㈠ 怎樣能快速背誦好
抄誦法
俗話說：「眼過千遍，不如手過一遍。」
背誦詩詞或短文時，可以先看一句抄一句；再看幾句抄幾句；最後看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
這樣下來，不僅會背，也可以順利完成古詩文的默寫要求，一舉兩得。
情節法
記住要背內容中表示時間、方位、情節順序的詞語，通過這些詞語提示自己下一段內容。
比如背誦《觀潮》三四段結合觀潮時間變化、潮水位置變化、人群反應變化順序的詞：午後一點左右，遠處.....人聲.....；過了一會.....響聲...人群....；再近些，白浪....；浪潮越來越近........，大家.......
按照這樣列出關鍵詞，對應填空就更容易背誦了。
人物法
記住文章中依次（或分類）出現的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助於理解與背誦。
情境法
創設具體情境，根據情境熟讀，更容易理解和記憶。尤其是優美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。
如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。
對比法
把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質、特點、作用，就容易背誦了。
如背誦《大自然的聲音》第二段，抓住風的特點（大自然的音樂家），當他翻動樹葉時，樹葉像歌手........；當微風拂過時，像呢喃細語.......；當狂風颳起時，像雄偉的樂曲.......
這樣，從比較中抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。
問題法
提出幾個具有連貫性、系統性的問題，根據問題答案的順序，幫助記取背誦內容。
如《走遍天下書為侶》第七段：
①首先「我」會思考什麼？（思考故事中的人為什麼這樣做；作家為什麼這樣寫？）
②然後「我」會怎樣做？（續寫--回頭品味--讀其他部分內容找到別忽略的東西--列單子。）
③最後「我」還要做什麼？（關於作者的想像：怎樣的人？怎樣的生活經歷....）
利用這三個問題，同學們就能正確而快捷地背誦出這一段了。
列表法
記憶時先將需要背誦的內容進行列表歸納，使繁雜的內容簡單化、特徵化、條理化，一目瞭然，便於舉一反三，加深印象。
如背誦《圓明園的毀滅》第三段，大量列舉了園內各異景觀，可以將其從類型上進行分類，提煉出景觀名稱，加上對應的景觀修飾詞，進行感官串聯，即可迅速完成背誦。
分合法
先分句背，在句中背關鍵詞，這樣逐句背，而後合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇。或先抓要背內容的主要部分，再帶動次要部分，再合背。
如背誦《秋天的與雨》第二段：可先分別背熟銀杏葉色彩形態；楓葉色彩形態；田野色彩形態；菊花仙子的色彩形態。然後再把這幾個畫面串連起來，一氣呵成。
耳聽法
這種方法是由一個人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽。或運用課文朗讀音頻，反復收聽，用這種方法訓練背誦，比單純反復朗讀效果會更好些。
提綱法
根據背誦內容列出一個簡單的提綱，然後按照提綱練習背誦。
延伸法
背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把第一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，以此類推，直到全篇。
㈡ 如何快速背誦
如何快速背誦
一、反覆誦讀，熟讀成誦
這是比較原始的一種方法，但卻是經常用的，很管用的。使用此法的前提是默讀理解，先把每一句話讀懂，領悟整段或整篇的意思，在此基礎上則可大展拳腳，英雄有用武之地了。否則便成了「小和尚念經」!在理解的基礎上，就是有感情地大聲朗讀。感情越投入越好，喜怒哀樂隨文字流轉。如遇對話形式的，不妨一個人模仿不同角色進行對話，或者與父母、同學分角色對話，趣味無窮。此法的科學依據：
朗讀可以避免默讀時容易出現的跳行、停頓、重復等錯誤;
讀出聲來，可以震動大腦皮層的記憶神經，加快記憶速度;
可以排除外界的一些噪音干擾有助於記憶准確。
可以薰陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悅。心情好了，情緒高漲了，自然事半功倍。
二、幽默誦讀，表演助興
語文學習很重要的一點就是張揚個性。背書，不必總是一本正經，搞得挺神聖，挺嚴肅。幽默些，放開點，沒問題。比如你可以發狠似的，咬牙切齒地去背某個段落;你也可以悲痛欲絕，泣不成聲似的復述;你還可以得意洋洋，自我炫耀似的講給別人聽(當然那個人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低聲細語地彷彿告訴別人什麼秘密似的背……你的幽默細胞有多少，方法就有多少。自娛自樂中，課文也就背上來了。不要怕別人說你發神經(天才總是不拘一格的嘛，當人人都說你正常，你也就是個普普通通的平常人了，因為「超常」也是「不正常」)，我在做學生的時候，就經常發此神經，結果變成了一個成績優秀的正常人。當然，背上以後，你完全可以一本正經地按照課文本身的情感去誦讀幾遍，算是恢復正常!
三、抓關鍵詞，提示背誦
在理解段落、文章的基礎上，可以抓每句話的關鍵詞，然後把這些關鍵詞寫下來，根據關鍵詞的提示來背誦。如背誦《記金華的雙龍洞》第5自然段，可抓住下列關鍵詞：內洞……漆黑，……。工人……，也只能……，餘外……，……寬廣。工人……，逐一指點……。首先……，一條……，一條……。我……。其次……，這是……，那是……，大都……，名目……。這些……，……變化多端，……顏色各異，即使……，也……。如有關聯詞，一定要抓住。當然，這些關鍵詞可以因你背誦的情況作調整，隨著熟練程度，提示詞可越來越少。
快速記憶的絕招
絕招一：熟讀記憶
古人說：「讀書百遍，其義自見」。「須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是要多誦數遍，自然上口，久遠不忘。」倘若朗讀還磕磕巴巴，又怎麼能指望背的下來呢?
絕招二：理解記憶
在熟讀的基礎上，把每個自然段細分為句子。理解每個句子的意思。有畫面感的內容就在腦子裏想像出文字里所描述的那個樣子。
絕招三：關鍵詞提示
在理解了每段的意思後，我們把這一段的主旨和關鍵詞記錄下來，幫助我們記憶和理清條理。
絕招四：嘗試背誦
理解了段落主旨，也記下了關鍵詞，下面就可以開始試著背誦了。背的時候先看這段里有幾句話，一句一句嘗試。若背不出來，就打開課本看一看，然後再背，直到完全會背為止。
絕招五：循環記憶
第二段背誦時，連同第一段一起背。第三段背誦時，帶著一、二段一起背。這樣，當背最後一段時，前面的內容已經反覆記憶多次了，印象會更加深刻。
㈢ 怎樣能夠快速背誦較長的文章
背誦是我國傳統的語文教學方法,是熟記教材提高語文學習質量的重要手段之一,我們在指導學生背誦的過程中,必須講究正確而有效的背誦方法,才能在積累的過程達到事半功倍的效果.
一、理解法.理解是背誦的前提教師要指導學生理解好關鍵詞語,句子,課文大意,理清層次及各層次之間的關系,使學生隨作者的思路而活動,從而達到使其言皆若出於吾口,使其意皆若出於吾心的程度.
二、綱要法.根據課文結構和內容特點將課文編成段落層次提綱,再按提綱進行背誦,如朱自清的可編排結構提綱盼春,繪春,贊春再進一步細畫如將繪春細畫為,春草,春花,春風,春雨和迎春圖,會更好背誦.
三、提問法.背誦前將背誦的課文轉化為一個個問題.如：這樣寫的目的是什麼?運用此法可降低背誦難度
四、規律法.有些文章結構工整句子之間,段落之間結構相似,在指導背誦時抓住規律背誦就容易的多了,假如每章字數句數句式基本相同,只有某些對應位置上的字不同,背下第一章安規律背其他兩章就輕而易舉了.
五、分解法.背誦內容較長時可將內容分解背誦由少到多,直到背完為止.
六、嘗試法.指導背誦時讓學生嘗試背誦,背誦步過去看一下原文,直到背完為止.
七、比較法.有些詩文內容大體相同但寫法相異,對於這類詩文採用比較法背誦如李白的和蘇軾的都是寫廬山的,但寫法有所不同,通過比較背誦避免混淆.
八、多樣背誦法.在背誦過程中,可根據教材特點和學生實際情況採用接力背誦,小組背誦,同桌背誦,男女對抗背誦,等多種背誦形式,激發背誦興趣,培養學生積極進取和銳意競爭的意識.
九、配合背誦法.背誦過程中還應把讀寫查結合起來,讀就是學生朗讀時注意朗讀節奏,速度,語氣,應讀出表情,語境,語義還要求學生能准確迅速寫出背誦內容無錯字,漏句顛三倒四的情況出現,查就是檢查可以讓學生自查,小組互查,教師抽查,使背誦落到實處.
十、抄讀背誦法.俗話說「抄一遍勝讀十遍」,指導學生背誦時可採用先讀再抄,抄完再讀等多種方法,使學生養成動手動腦的習慣,達到快速背誦的目的.
㈣ 如何在短時間內快速記憶（背書）
鏈接:
確實有很多方法能快速記憶並能保存更長久，比如目前很流行的右腦記憶，其中主要是圖像記憶。
㈤ 怎樣才能快速的背書
一、反復誦讀，熟讀成誦。
這是比較原始的一種方法，但卻是經常用的，很管用的。使用此法的前提是默讀理解，先把每一句話讀懂，領悟整段或整篇的意思，在此基礎上則可大展拳腳，英雄有用武之地了。否則便成了「小和尚念經」! 在理解的基礎上，就是有感情地大聲朗讀。感情越投入越好，喜怒哀樂隨文字流轉。如遇對話形式的，不妨一個人模仿不同角色進行對話，或者與父母、同學分角色對話，趣味無窮。
此法的科學依據:第一，朗讀可以避免默讀時容易出現的跳行、停頓、重復等錯誤;第二，讀出聲來，可以震動大腦皮層的記憶神經，加快記憶速度;第三，可以排除外界的一些噪音干擾有助於記憶准確。第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悅。心情好了，情緒高漲了，自然事半功倍。
二、幽默誦讀，表演助興
語文學習很重要的一點就是張揚個性。背書，不必總是一本正經，搞得挺神聖，挺嚴肅。幽默些，放開點，沒問題。比如你可以發狠似的，咬牙切齒地去背某個段落; 你也可以悲痛欲絕，泣不成聲似的復述; 你還可以得意洋洋，自我炫耀似的講給別人聽 (當然那個人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低聲細語地彷彿告訴別人什麼秘密似的背……你的幽默細胞有多少，方法就有多少。
自娛自樂中，課文也就背上來了。不要怕別人說你發神經(天才總是不拘一格的嘛，當人人都說你正常，你也就是個普普通通的平常人了，因為「超常」也是「不正常」)，我在做學生的時候，就經常發此神經，結果變成了一個成績優秀的正常人。當然，背上以後，你完全可以一本正經地按照課文本身的情感去誦讀幾遍，算是恢復正常!
注:此方法適用地點1:家中;地點2:校園的某個僻靜角落，最好是幾個要好的朋友在一起發神經!
三、抓關鍵詞，提示背誦
在理解段落、文章的基礎上，可以抓每句話的關鍵詞，然後把這些關鍵詞寫下來，根據關鍵詞的提示來背誦。如背誦《記金華的雙龍洞》第5自然段，可抓住下列關鍵詞:內洞……漆黑，……。工人……，也只能……，餘外……，……寬廣。工人……，逐一指點……。首先……，一條……，一條……。我……。其次……，這是……，那是……，大都……，名目……。這些……，……變化多端，……顏色各異，即使……，也……。如有關聯詞，一定要抓住。當然，這些關鍵詞可以因你背誦的情況作調整，隨著熟練程度，提示詞可越來越少。
四、化整為零法
先把要背誦的文段按內容或形式特點分成若干小段，然後逐次誦記。如要背誦《孟子·得道多助，失道寡助》章，以第四段為例，如把這四段三句話按內容分為三層，再抓住每一層裡面排句、對句的不同特點，這樣，誦記起來就容易得多。在此基礎上，再讓學生採用分合法背誦。
分背，就是按一篇文章的段落，一段一段分別背誦；合背，就是在分段背熟的基礎上，連貫起來背誦。分背和合背，一般採用「連環背誦法」，就是分別背熟一篇文章的第一、二、三段以後，就把三段連起來背一次，然後單獨背熟第四段以後，又把第二、三、四段連起來背一次，依次類推，全篇文章背完以後，從頭到尾連貫起來背誦。提綱法
這是在化整為零法的基礎上延伸而成，對於背誦一些寫景抒情的文章效果較好，例如在背《醉翁亭記》一文時，我在講解課文時讓學生把每一節列出提綱。以第二段講「山中朝暮四時之景」為例，可列出「日出」、「雲歸」、「春芳」、「夏陰」、「秋潔」、「冬水」等小標題，背誦時自我提示，可增進記憶。
在提綱法的基礎上，還可以讓學生抓住詩文中的修辭手法進行背誦，古詩文中常出現對偶，反復等修辭手法，如上例所提到的《醉翁亭記》，就有許多對偶句，往往能成為背誦的切入點。
五.填寫記憶法。
不用太頻繁和著急，每天有時間想起就讀一讀，一次讀3遍，讀流利。然後就自己搜集課文內容編輯進入文檔界面。做出許多空，自己填空。每天填一填，過幾天交換空的位置。自己有了一個印象，再一個自然段地背。但是這樣也會有不好的地方。
六.要多回想。
一般在路上，其他不用腦的時候，還有晚上臨睡覺前，可以回想一下是怎麼背的，回想文章主要內容。
拓展資料：
增強記憶力的方法：
1.注意集中。記憶時只要聚精會神、專心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會留下深刻的記憶痕跡而不易遺忘。如果精神渙散，一心二用，就會大大降低記憶效率。
2.興趣濃厚。如果對學習材料、知識對象索然無味，即使花再多時間，也難以記住。
3.理解記憶。理解是記憶的基礎。只有理解的東西才能記的牢、記得久。僅靠死記硬背，則不容易記住。對於重要的學習內容，如能作到理解和背誦相結合，記憶效果會更好。
4.過度學習。即對學習材料在記住的基礎上，多記幾遍，達到熟記、牢記的程度。過度學習的最佳程度是150%。
5.及時復習。遺忘的速度是先快後慢。對剛學過的知識，趁熱打鐵，及時溫習鞏固，是強化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。
6.經常回憶。學習時，不斷進行嘗試回憶，可使記憶錯誤得到糾正，遺漏得到彌補，使學習內容難點記的更牢。閑暇時經常回憶過去識記的對象，也能避免遺忘。
7.讀、想、視、聽相結合。可以同時利用語言功能和視聽覺器官的功能，來強化記憶，提高記憶效率。比單一默讀效果好的多。
8.運用多種記憶手段。根據情況，靈活運用分類記憶、特點記憶、諧音記憶、爭論記憶、聯想記憶、趣味記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、做筆記、卡片等記憶方法，均能增強記憶力。
㈥ 如何快速背誦
大腦時代
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【為家長提供】
1.幫助孩子全面提升學習力、快速提高分數的全套解決方案；
2.幫助孩子養成自主學習、自我成長的良好習慣；
3.幫助孩子獲得腦力方面的一技之長；
4.提升自己以身作則、親子互動能力的必備技能。
【為孩子提供】
1.超級記憶背單詞、超級記憶背古詩等必考知識點的精品課；
2.快速提升記憶力、專注力、學習力等的科學方法；
3.掌握速算、魔方、珠心算等腦力相關技能。
【為考生提供】
1.快速通關考試的關鍵思路和方法解析，如萬能記憶六步法、口訣記憶法等精品課；
2.提升通關考試必備的記憶力、思維導圖、快速閱讀等基礎能力；
3.提供高效記憶系統，在極短時間快速背誦大量考點。
㈦ 怎樣才能快速背誦
怎樣才能快速的背誦？我們一定要有腦力和心力去記這個東西，才能很快的背下來。