⑴ 如何快速背到課文
背課文，好像並不是一件難事。但是，有些學生卻最怕背課文。其實背課文也有訣竅,總結一下,大致有這么五條:
一、理清結構特點背誦課文。
對要求背誦的課文，先要理解它的內容，理清它的思路，了解段落、層次之間的關系，再背誦。
二、抓住重點詞句背誦。
課文的重點詞句，突出地表達了課文的思想內容，我們可以借這些詞句來提示背誦的內容，就能比較順利地把課文背誦下來。
三、眼、手、腦並用背誦課文。
可邊默讀邊記邊抄寫，這樣眼到，心到，手到，印象深刻，記得牢固，不宜忘記。
四、反復練習背誦。
背誦反復練習，才能記得牢。反復練習背誦時，要注意採取多種形式，以增加背誦的持久性。
五、選好時間背誦。
用腦要講究最佳時間，早晨或臨睡覺之前的那段時間讀書背誦的效果比較好。
⑵ 快速背課文的小妙招
快速背課文的小妙招
快速背課文的小妙招，相信有很多的朋友一提到背書，就相信這簡直是這個世界上最痛苦的事情，所以我們掌握好一種更便捷的記憶技巧是很重要的，下面就跟著我一起來看一看快速背課文的小妙招吧！
快速背課文的小妙招1
1、相近事物聯想記憶法
聯想記憶法是根據有些事物在時間上或空間上有所接近之處而建立起來的聯想記憶方法。通過接近聯想有助於我們將新、舊知識聯系起來，增強知識的凝聚力。如，地理中記憶洋流的分布規律時，在中低緯形成以副熱帶為中心的反氣旋型大洋環流，想到北半球的反氣旋是順時針方向流動，東西風向如何就一目瞭然了。
2、類似事物歸類記憶法
類似事物歸類記憶法，根據事物之間在性質、成因、規律等方面有類似之處而建立起來的記憶方法。通過類似聯想有助於我們發現事物的共性，強化記憶。如溫帶季風氣候區和溫帶海洋氣候區內的自然帶均為溫帶落葉闊葉林帶。
3、對比聯想記憶法
對比聯想記憶法，是指根據事物之間具有明顯對立性特點加以聯想的記憶方法。通過對比聯想，有助於我們比較事物的差異性，掌握各自的特性，增強記憶。如氣旋和反氣旋是大氣中最常見的運動形式，其氣壓分布狀況、氣流狀況、天氣狀況都相反，學習時，只需精記一種即可。
4、從屬聯想記憶法
從屬聯想記憶法，是根據事物之間因果、從屬、並列等關系增強知識凝聚的聯想記憶方法。通過關系聯想，引導思考、理解知識彼此之間的關系，使思考問題有明確的方向，感到有些知識多而不雜，雜而不亂，有規律可循。如因果關系：自轉→地轉偏向力→盛行風向→洋流的流向。從屬關系：總星系→銀河系→太陽系→地月系。並列關系：風化作用→侵蝕作用→搬運作用→沉積作用→固結成岩作用
5、比喻記憶法
比喻記憶法，是指把所要記憶的知識與人們熟知的相關知識聯系起來完成記憶的方法。科學、准確的.比喻記憶能夠使抽象的內容具體化、枯燥的內容趣味化、復雜的內容簡單化。例如：記憶氣壓帶、風帶的季節移動時，可比喻為燕子的季節遷徙。記憶太陽系九大行星中衛星數最多的行星——土星時，可以將其比作土霸王。
6、發散思維記憶法
發散思維記憶法，是指運用聚合思維對一定數量的知識通過聯想，按照一定的規律組合到一起或運用發散思維對同一知識，從多方面進行聯系的記憶方法。包括聚合聯想記憶法和發散聯想記憶法，互為逆過程。運用聚散聯想記憶法有助於學習時舉一反三，觸類旁通，擴大思路，建立知識的「聯想集團」。如有關赤道的知識，可運用發散思維從下列各點進行說明。
7、首字記憶法
首字記憶法，是指把一系列事物的字頭串聯起來來完成記憶的方法。如：記憶九大行星距日遠近時，可以這樣記憶：水金地、火木土，天海冥。
8、形象記憶法
形象記憶法，是把所需要記憶的材料同某種具體的事物、數字、字母、漢字或幾何圖形等聯系起來，藉助形象思維加以記憶。形象聯想既有利於激發興趣、調動學習的積極性，又有利於加深記憶。
9、諧音記憶法
所謂諧音記憶法，是指把需要記憶的知識通過諧音組合到一塊，然後聯想創造出一種意境的記憶方法。對於難記憶的知識利用諧音聯想記憶，便於想像，能極大地調動自己的積極性和興趣性，收到「記中樂，樂中記」的藝術效果。
10、奇特聯想記憶法
奇特聯想記憶法，是指利用一些離奇古怪的聯想方法，把零散的知識串到一塊在大腦中形成一連串物象的記憶方法。通過奇特聯想，能增強知識對我們的吸引力和刺激性，從而使需要記憶的內容深刻地烙在腦海中。
快速背課文的小妙招2
第一、將所有的信息想像成畫面
畫面會比你死記更好些。
第二、放鬆心情，靜心閱讀
當心情非常平靜的時候，這個時候的記憶會非常的高。因為，記憶就像是錄像機。當沒有聲音的時候，錄像機還會在運轉尋找聲音。這個時候，機器的聲音就會被錄制上。人也一樣，當非常平靜的時候你會將你自己的東西很清楚的存在記憶裡面。
第三、傾聽你的聲音
你可以找來一個錄音機，自己朗誦一遍將其錄制下來。然後將錄好的聲音進行回放，不斷的讓大腦接收這個刺激就很容易記憶了，當然也就背誦的快了！
第四、聽別人的朗誦
偷聽是一種最容獲得記憶的方法，當你要偷聽的時候你會很專注和用心，這個時候也是記憶的最佳時候。
五分鍾快速背書的十個小竅門
1、 注意力集中。
記憶時只有聚精會神，專心致志，排除雜念和外界干撓，大腦皮層就會留下深刻的記憶痕跡而不容易遺忘。如果精神渙散，一心二用，就會大大降低記憶效率。
2、興趣濃厚。
如果對學習材料，知識對象索然無味，即使花再多時間，也難以記住。
3、 理解記憶。
理解是記憶的基礎。只有理解的東西才能記得牢、記得久。僅靠記硬背則不容易記得住。對於重要的學習內容，如能做到理解和背誦相結合，記憶效果會更好。
4、過度學習。
即對學習材料在記住的基礎上，多記幾遍，達到熟記、牢記的程度。
5、及時復習。
遺忘的速度是先快後慢。對剛學過的知識，趁熱打鐵，及時溫習鞏固，是強化記憶痕跡，防止遺忘的有效手段。
6、經常回憶。
學習時，不斷進行嘗試回憶，可使記憶中的錯誤得以糾正，遺漏得以彌補，使學習內容中的重難點記得更牢。閑暇時經常回憶過去識記的對象，也能避免遺忘。
7、視聽結合。
可以同時利用語言功能和視、聽覺器官的功能來強化記憶，提高記憶效率。這比單一默讀的效果好得多。
8、多種手段。
根據情況靈活運用分類記憶、圖表記憶來縮短記憶過程。或者採取編提綱、記筆記、做卡片等方法來增強記憶力。
9、最佳時間。
一般來說，上午9—11時，下午3—4時，晚上7—10時為最佳記憶時間。利用上述時間來記憶重難點和學習材料，效果要好得多。
10、科學用腦。
在保證營養，積極休息，進行體育鍛煉等保養大腦的基礎上科學用腦。只有防止過度疲勞，保持積極樂觀的情緒，才能大大提高大腦的工作效率。
⑶ 怎樣快速背課文
一、反復誦讀，熟讀成誦。
這是比較原始的一種方法，但卻是經常用的，很管用的。使用此法的前提是默讀理解，先把每一句話讀懂，領悟整段或整篇的意思，在此基礎上則可大展拳腳，英雄有用武之地了。否則便成了「小和尚念經」！ 在理解的基礎上，就是有感情地大聲朗讀。感情越投入越好，喜怒哀樂隨文字流轉。如遇對話形式的，不妨一個人模仿不同角色進行對話，或者與父母、同學分角色對話，趣味無窮。
此法的科學依據：第一，朗讀可以避免默讀時容易出現的跳行、停頓、重復等錯誤；第二，讀出聲來，可以震動大腦皮層的記憶神經，加快記憶速度；第三，可以排除外界的一些噪音干擾有助於記憶准確。第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悅。心情好了，情緒高漲了，自然事半功倍。
二、幽默誦讀，表演助興
語文學習很重要的一點就是張揚個性。背書，不必總是一本正經，搞得挺神聖，挺嚴肅。幽默些，放開點，沒問題。比如你可以發狠似的，咬牙切齒地去背某個段落；你也可以悲痛欲絕，泣不成聲似的復述； 你還可以得意洋洋，自我炫耀似的講給別人聽 （當然那個人不一定在你面前）；你亦可神秘兮兮，低聲細語地彷彿告訴別人什麼秘密似的背……你的幽默細胞有多少，方法就有多少。自娛自樂中，課文也就背上來了。不要怕別人說你發神經（天才總是不拘一格的嘛，當人人都說你正常，你也就是個普普通通的平常人了，因為「超常」也是「不正常」），我在做學生的時候，就經常發此神經，結果變成了一個成績優秀的正常人。當然，背上以後，你完全可以一本正經地按照課文本身的情感去誦讀幾遍，算是恢復正常！
註：此方法適用地點1：家中；地點2：校園的某個僻靜角落，最好是幾個要好的朋友在一起發神經！
三、抓關鍵詞，提示背誦
在理解段落、文章的基礎上，可以抓每句話的關鍵詞，然後把這些關鍵詞寫下來，根據關鍵詞的提示來背誦。如背誦《記金華的雙龍洞》第5自然段，可抓住下列關鍵詞：內洞……漆黑，……。工人……，也只能……，餘外……，……寬廣。工人……，逐一指點……。首先……，一條……，一條……。我……。其次……，這是……，那是……，大都……，名目……。這些……，……變化多端，……顏色各異，即使……，也……。如有關聯詞，一定要抓住。當然，這些關鍵詞可以因你背誦的情況作調整，隨著熟練程度，提示詞可越來越少。
⑷ 快速的背誦語文課文的方法
中學教材中背誦篇目佔有很大比重，許多學生畏「背」如虎。怎樣才能加強記憶，取得事半功倍的背誦效果呢?
1.理解記憶法
要在初步理解的基礎上背誦。理解得越深，越容易記憶。背誦課文要盡量運用意義記憶，既加強理解記憶。要反對不求甚解的死讀書的學習方法。背誦一篇或一段文章時，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然後了解文章的層次，來龍去脈，掌握文章的語言特點，抓住一些起關聯作用的詞語和句子，通過先分析、後綜合，這樣背誦起來就快得多了。背誦也要因文而法，如背誦議，可以從分析論點、論據、論證入手;背誦記敘文，可以從了解和掌握有關事實、記敘順序入手。
2.快速誦讀法
背誦是在朗讀和默讀的基礎上熟悉書面材料的結果。在初步理解文章後，要始而反復朗讀，繼而反復默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。實踐證明，持續性的緩慢閱讀，不但費時費力，而且會使記憶信號中斷;反之，讀熟課文之後，逐步加快閱讀速度，則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激，從而強化記憶效果，提高背誦速度。
3.提綱挈領法
古人雲：「舉一綱而萬目張。」文章的「綱」便是文章的脈絡，而文章的脈絡又體現著作者的寫作思路。所以，背誦課文時，一定要根據作者的寫作思路和行文順序順藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾後連，上遞下接，環環緊扣，連綿不斷。這樣，不但背得快，而且記得牢。只要我們按照作者的寫作思路和行文順序邊讀邊想，邊想邊背，背誦也就不太困難了。
4.求同存異法
某些詩文具有「重章復唱」的特點，各章(段)字句大體相同，因此，我們在背熟第一章(段)後，只要找出其餘各章(段)不同的字句並記住它們就可以了。
5·示範激勵法
一些功底深厚的語文教師在要求學生背誦之前，往往自己先在學生面前熟練而有表情地背誦一遍。這樣做，對提高學生的背誦信心無疑是有很大激勵作用的。此外，由於人們的記憶力存在著差異性，所以，在學生開始練習背誦之後，教師就要深入學生，一方面進行背誦指導，一方面及時發現背誦課文「千里馬」，並讓這些「千里馬」在全班同學面前作示範背誦，這樣做，對於增加其他學生的競爭意識和背誦信心，尤其具有重要的意義。
6.關聯詞提示法
並聯詞不但能體現復句關系和句群關系，而且也能體現的內在聯系，有人說，關聯詞是議論文的語言軌跡。因此，及時把握關聯詞這個「語言軌跡」，對背誦議論文是有很大幫助的。例如，梁啟超的《少年中國說》，文中有這么一段：「彼與此世界作別之日不遠矣，而我少年乃新來而與世界為緣。使舉國之少年而查為少年也，則吾中國為未來之國，其進步未可量也;使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。故今日之責任，不在他人，而全在我少年。」這段文字中含關聯詞「……而……使……則……使……則……故……而……」其中第一句中的「而」連接兩個分句，表並列關系;第二句中的「使……則……使……則」構成兩對關聯詞，分別表示假設關系;第三句中的「故」連接上下兩個句子，表因果關系;「而」連接兩個分句，表並列關系。我們只要把握住這些關聯詞，弄清它們表示的關系，邊想邊背，句句銜接，環環緊扣，背誦這段文字也就不大困難了。
7.辭格勾連法
教科書中要求背誦的課文皆為名家名篇，而名家名篇在修辭格的運用上自有獨到之處。因此，從背誦課文所用的修辭格入手，採用上勾下連的方式，往往可以收到意料不到的背誦效果。例如，背誦課文《口技》中有這么一段文字先用排比句式「百千……百千……百千……聲……聲……聲」，接著用「頂針」句式「人……手，手……指……人……口，口……舌……」生動地描寫了發生火災時人們驚恐萬狀的忙亂場面。所以，我們只要按照作者所用的這種修辭格的句式特點逐句對照，上勾下連，背誦這段文字同樣是不太困難的。
8.聽錄音背誦法
生理學家認為，讓視覺和聽覺共同參與記憶，要比單用視覺和聽覺，提高記憶效果30%—40%，這種記憶方法，人們稱為「協同記憶法」。根據這一理論，在練習背誦時，可適當播放課文錄音，使學生邊讀課文，邊聽錄音，從而形成記憶信息的雙向刺激，以強化記憶效果。
9.趣味背誦法
在學生練習背誦達到一定程度時，為了進一步強化記憶，消除持續背誦造成的單調感、疲勞感，依據「寓教於樂」的原則，無妨採用以下方法來提高學生的背誦興趣：①「對歌」式背誦法。即摹仿山區或某些兄弟民族「對歌」的方式，由甲、乙兩個學生每人一句，輪流背誦;②「接力賽」式背誦法，即摹仿體育運動中接力賽跑的方式，由三個學生每人一句，上遞下接，循環往復;③「疊羅漢」式背誦法，即摹仿雜技演員「疊羅漢」的方式由第一人背誦第一句，第二人接背二、三句，以下依次每人遞增一句，連續不斷，直到背完為止。以上方法不但趣味性強，而且參與面廣，並能增強學生的群體意識，不妨一試。
10.分層背誦法
理解是記憶的前提和基礎。分層背誦法，就是先理解背誦部分的總的意思，然後把它分為幾個層次，歸納概括出每層的意思，了解層與層之間的內在聯系，把思路理清，將各層的意思連貫起來，在此基礎上，再反復誦讀幾遍，就能較快地背誦下來。這種方法適合於背誦段落或篇幅不長的課文。比如《為學》這篇課文，首先要注意理清思路，劃分層次，找出聯系。全文可分三大段。第一自然段為第一大段，提出全文的觀點：人求學確實有難易之別，但只要努力去學，就能變難為易。要記住這一段，一是要理清它的主要觀點，二是要理清由一般事物到具體事物的推理過程，三是要抓住對照的寫作特點。第二至第六自然段為第二大段，是用「僧之南海」的事例證明上述觀點。第二自然段頭一句是第一層，交待地點、人物;第六自然段是第三層，交待結果;中間貧富二僧的兩次對話是第二層。最後一自然段為第三大段，總結全文，勉勵晚輩應向貧僧學習，樹立遠大的志向，並為之而努力奮斗。前一句承上文而引出後一句;後一句順著上文而來反問點明題旨。經過這樣梳理一番，再反復讀幾遍，就很容易背誦了。
11.圖表背誦法
圖表是一種直觀的簡化的表達方式。採用這種方法，首先要把背誦章段的結構，用主要詞語(最好是原文)設計成圖表(也可藉助教師的`板書設計)，然後對照圖表誦讀幾遍，再依據圖表嘗試背誦，就能較快地背誦下來。如《遍鵲見蔡恆公》便可設計如下圖表幫助背誦：
12.輔助背誦法
指利用某些起指示作用的語文標志幫助記誦。比如，《詩經》二首的《伐檀》、《碩鼠》，都運用了重章迭句、反復詠唱的形式，每章只在韻腳處換了幾個字，其餘字句不變，所以，只要背過一章和換韻的那幾個字，文章就都會背誦了。《庖丁解牛》一文，可利用片語熟誦課文：目皆全牛——目無全牛——神遇全牛——游刃有餘——技經肯綮——批郄導款——目不轉睛——躊躇滿志。屈原的《涉江》詩，可利用「涉」的路線，理清脈絡：抒理想——渡瀟湘——上沅水——入漵蒲——憶歷史——寫「亂」章。諸如課文線索、情節發展、人物順序、邏輯軌跡、時間推移、地點轉換、空間方位、領頭字句等等，都可作為背誦的標志和助手。這就好比旅遊，有了向導或導游圖，游覽得既快又好，心曠神怡。
13.整體背誦
把課文作為一個整體，一遍又一遍地、從頭到尾地進行記誦。優點是脈絡連貫、加深理解。缺點是內容太多，容易疲勞。
14.整分背誦
顧名思義就是整體背誦和分層背誦的有機結合。優點是取其整體背誦和分層背誦的利而去其弊，揚長而避短，符合整體——部分——整體的認識規律。背誦較長的詩文，常常是最前面的部分容易記住，即心理學上說的「初始效應」;中間部分則往往記不住，即心理學上說的「中遠效應」。因此，運用此法時要強化「中遠效應」，增加復習率，形成強刺激。
15.嘗試背誦
在深入理解的基礎上，讀幾遍，合上書本嘗試記誦：看看哪裡易背，哪裡難背，哪裡會背，哪裡不會背。難背、不會背的地方要重點朗讀，熟讀直至會背。這種理解、朗讀、背誦三位一體的方法，比一遍又一遍地機械記誦的效率高得多。
16.「三步記憶法」
第一步是抓住文章的思想用腦默記，第二步是閉目回憶，實在回憶不起來時，就「偷看」一下，第三步是迅速反復，多次誦讀。
⑸ 如何快速背
如何快速背：
1.大聲朗讀
通過大聲地朗讀三分鍾左右，先把需要記住的課文有個大致的了解;再仔細默讀一遍，讓課文內容有更深的理解;再進行三遍朗讀，讓內容再腦海有更深的印象。
2.理解課文的意思
用自己的方式，讓課文的內容解釋通篇，只有理解了才會記得牢。把不懂的地方標注好，不懂的問老師和同學。通過討論加深印象，能快速地記住課文內容，再通過後續的復習，能更好地背書。
3.關鍵詞記憶
用關鍵的詞語去背書，讓記憶的點不斷在腦海中浮現，背書的速度也會因此而變快。在背書的過程中，如果想快速記牢，可以通過填空的方式去記憶，讓關鍵的詞不斷加深印象。
4.注重復習
復習是背好書的關鍵。如果只通過背書而不復習，那麼根據遺忘曲線來說，所背誦的內容也有可以會遺忘。在後續的一段時間內，也要加強復習，通過多背多思考去加深印象。
如果想達到快速背書的效果，關鍵在於多背多思考，在短時間內不斷加深印象。後續如果想記牢背書的內容，需要根據遺忘曲線不斷復習，從而達到長久記憶的效果。
⑹ 在背課文時怎樣才能快速背出來
背課文是很多同學的一大難題，有些課文比較難背，背過有特別容易忘。那麼怎麼才能在最短時間內快速背會一篇文章呢，如何背課文記得扎實牢固？
一、背誦課文的一般步驟
背課文都是有一個過程的，如果拿到了一篇陌生的課文直接讓你背，肯定會花費大量時間，不僅很難背會，就算背熟了也是沒有意義的，因為根本不知所雲，對考試來說毫無意義。
因此，背課文之前一定要先理解課文，首先多讀幾遍課文，讀熟了知道文章講的是什麼，然後再去背誦就會更輕松。第二步是對文章進行分解，也能幫助我們更快的背會文章。可以按照文章結構進行分層或排序，在自己大腦中形成一個框架結構，背的時候再去填充細節。接著是從頭到尾一字不漏的背，每個詞都不要背錯。最後一步是檢驗，哪裡卡殼了再重新翻書記憶。當然，有些同學也會用抄寫的方式進行記憶，只要能背會課文即可。
二、背誦課文的技巧
默背法。在一個安靜的環境里反復小聲叨念要背的課文，一遍遍去讀，閉著眼睛去背，這也是同學們比較常用的一種背書方法。當然也可以大聲去朗讀或者去抄寫課文，都能夠幫助同學們記住課文內容。
情境情節法。背一篇課文時，可以為文章想像一種情境，比如說最常用的宮殿記憶法，這樣背起來速度就會快很多。也可以根據故事情節的發展脈絡去背誦，把各個線索找出來，捋著作者的寫作思路去背，也能很快把課文背會。
提綱列表法。當背誦一篇課文時，如果同學們能把這篇文章的內容概括出來，以提綱列表的形式展現在紙上，就能讓我們背書的思路更加清晰，知道一共要背幾點，再去添加細節和內容就會更加簡單，大大提高背書效率。
此外，背課文還有很多簡便的方式方法，比如對比法、延伸法、點線法等等，只要我們找到適合自己的方法，並讓這種方法得到多次訓練，就能在最短的時間內達到最佳背書效果。
⑺ 如何快速背過課文
方法一：
首先，應對要背誦的材料進行精聽，可以一邊聽一邊跟著念，直到不看書也能順利的跟讀下來為止。這樣可以最大限度的減少背誦的難度。具體背時又分三種方法：
一、關鍵詞提示背誦法：即把課文中的關鍵詞寫下來做為提示進行背誦以減少背誦的難度。
二、翻譯背誦法：即先把課文翻譯成漢語，再根據漢語倒議回英語。這種方法對於理解英漢差異，自覺避免中國式英語以及英漢互譯能力都會有很大的幫助。三、關鍵句背誦法：即將所學課文中的好的、漂亮的、難以掌握的句子予以摘錄進行背誦。這種方法可以最大的節省時間，高效的進行學習，是時間緊張者學習英語的好方法。
補充：
背課文，先慢才能後快！以上的方法之能是短期記憶的。要形成長期記憶，你參考下以下的資料：
從古到今，對於課文的學習，背誦是一種很基礎的方法。老師和家長都要求孩子背誦大量的文章。
對於小學生而言，在記憶上需求最大的，無疑就是背課文。很多學校，要求孩子每天背誦一篇課文，以此來幫助孩子們增加文學素養。
我在全國各地的教學過程中，許多學生和家長都向我反映關於背課文的各種各樣的問題，有的說背幾十遍都背不下來；有的是很快可以背下來，但過一個晚上就忘光了；有的說古文很難背；有的則說宋詞很難背。
那麼，怎樣幫助學生們尤其是中小學生們提高背課文的效率呢？怎樣做到很輕松地把課文背下來，而又經久不忘呢？
其實，答案很簡單：就是要養成慢慢背誦的習慣。
大部分同學背課文都是這樣的方法：拿到一篇課文，從頭讀到尾，讀完一遍，好像沒有什麼印象，又讀第二遍，讀了好多遍，直到大概背熟為止。或者分段地來進行背誦。
每天早上早讀，每個課室里都會傳出朗朗的讀書聲，這似乎成了幾千年不變的風景。
或許對於養成文學感受力來說，這種反復的讀會有一些幫助。但對於記憶和理解來說，這樣的反復讀卻並不是一個好的習慣。
如果想要把一篇文章很快地記住，並且要做到不容易忘記，關鍵的地方恰恰在於要慢慢地讀，而不是像以前那樣拿起課文就很快地讀幾遍。
什麼叫「慢慢地讀」呢？多慢才算慢呢？
這樣來對比一下。例如要記住一篇500字的文章，一個記憶大師把這篇文章從頭到尾讀完一遍，假設需要5分鍾時間（只是假設，因為根據文章難度以及不同的人，所需時間可能差別很大）。那麼，在這5分鍾內，一個普通的學生以正常的速度來讀，已經能夠讀個3、5遍了。
也就是說，一個普通的學生讀書的速度，要比記憶大師快很多。
然而，結果的不同卻是：記憶大師讀完這一遍，基本上就能把整篇文章一字不漏地記下來了，而且很久都不會忘記；而那個學生，再多讀十遍可能還記不完全，即使記下來了，可能第二天又忘得差不多了。
這就是在記憶課文的時候讀書速度快和慢的差別。
為什麼會有這樣的差別？這就是聲音記憶和圖像記憶的差別！
聲音記憶和圖像記憶的差別，不僅僅反映在效果上，同時還反映在過程和方式上。
運用傳統的記憶方法（也就是聲音記憶）來背誦的時候，可以不假思索地從頭讀到尾，中間完全不需要停頓，甚至讀的速度還可以非常快。但這個時候完全沒有想像和理解，大腦所吸收到的只是抽象的聲音，所以很難記住。
而在運用圖像記憶的時候，比傳統的背誦方式至少要多一個步驟，就是要一邊讀一邊根據文中的內容發揮想像，要在單腦中建立生動活潑的圖像。這多出來的步驟就導致讀書的速度不可能很快（至少要比毫無停頓地直接讀要慢許多）。
所以，為了要把文字轉化為生動的圖像，就必須慢慢地讀，邊讀邊想像，想像得不夠清晰的還得要多花一些時間想像。這樣，把文章完整讀一遍的速度就會顯得比較慢了。
然而，正是這種慢慢地讀，讓我們有時間進行想像、有時間把文字轉化為圖像，所以只需要讀兩三遍（甚至只需要讀一遍）就能把文章完整地記憶下來。雖然讀一遍所花的時間比死記硬背讀一遍的時間要多，但由於讀的次數少、復習的次數少，所以所花的總時間卻會少得多。
所以說，圖像記憶需要我們先慢下來，才能達到快的目的！
無論是在課堂上早讀，還是自己背誦課文時候的讀，我們需要養成一種新的讀書習慣（針對需要背誦的課文），就是要盡可能地放慢速度，邊讀邊想像、邊讀邊品味，這樣，不僅會讓我們的記憶更深刻、注意力更集中，而且理解能力也會增強，想像力也會得到進一步的鍛煉！
當然了，如果只需要理解而不需要一字不漏記憶的文章，倒是盡可以用最快的速度去閱讀，速度越快越好。
方法二：
一、理清結構特點背誦課文。
對要求背誦的課文，先要理解它的內容，理清它的思路，了解段落、層次之間的關系，再背誦。
二、抓住重點詞句背誦。
課文的重點詞句，突出地表達了課文的思想內容，我們可以借這些詞句來提示背誦的內容，就能比較順利地把課文背誦下來。
三、眼、手、腦並用背誦課文。
可邊默讀邊記邊抄寫，這樣眼到，心到，手到，印象深刻，記得牢固，不宜忘記。
四、反復練習背誦。
背誦反復練習，才能記得牢。反復練習背誦時，要注意採取多種形式，以增加背誦的持久性。
五、選好時間背誦。
用腦要講究最佳時間，早晨或臨睡覺之前的那段時間讀書背誦的效果比較好。
⑻ 怎麼樣才能快速背會課文
15分鍾怎樣背誦語文課文
一、讀熟法。古人說：「讀書百遍，其義自見」。「凡讀書……須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是要多誦數遍，自然上口，久遠不忘。」
二、嘗試背誦法。朗讀三二遍後，就試著背。若背不出來，就打開課本看一看，然後再背，直到完全會背為止。
三、分解背誦法。把文章分成若幹部分，一部分一部分，一層次一層次地熟讀、背記。被分解成幾部分或幾個層次的內容能背下來了，再連起來整體背誦。
四、摘關鍵詞（提綱）法。把要背的課文中的關鍵詞摘出，寫在本子上，按關鍵詞的提示，時而俯首閉目，時而張眼瞅書，自己考自己。
五、背默結合法。自己認為已能背誦了，就默寫一次；默畢，翻開書頁自己校正。凡有錯處或漏處，自己劃上記號，重新背記。再背再默，再默再背，直到連標點符號也無誤為止。
六、浮現形象法。適用於背誦情景交融，文字畫面強的文章與詩詞。運用此法，還可在紙上隨意地畫簡筆畫，讓畫助背。
2快速有效的背誦方法
一．明確目的，集中精力背誦一篇課文或者一段必須掌握的語句，最忌東張西望，漫不經心，注意力分散。如果是一篇很簡單的文字，背了幾天後仍老出錯，這肯定是用心不專的緣故。至於出現「前記後忘」的現象，則是正常的，這時千萬不要向這種暫時困難屈服而打退堂鼓。
二．反復閱讀與再現相結合背誦一篇短文，僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。單純地反復閱讀效果並不好，學習者應該在文章還沒有完全記住前積極進行嘗試再現，回憶不起來時再閱讀。這樣容易記住，保持時間也長。
三．加強默寫，強化訓練 所謂「眼過千遍，不如手抄一遍」。這也是運用內部語言背誦的一種形式，既用腦，又動手，可加深對文章的記憶。因為文字本身就是一種圖形和符號，經常默寫可幫助我們促進右腦的開發。
3怎樣背語文課文不容易忘
1．經常回憶 學習時，不斷進行嘗試回憶，可使記憶有錯誤得到糾正，遺漏得到彌補，使學習內容難點記得更牢。閑暇時經常回憶過去識記的對象，也能避免遺忘。
2．視聽結合 可以同時利用語言功能和視、聽覺器官的功能，來強化記憶，提高記憶效率。比單一默讀效果好得多。
3．多種手段 根據情況，靈活運用分類記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、作筆記、卡片等記憶方法，均能增強記憶力。
4．最佳時間 一般來說，上午9~11時，下午3~4時，晚上7~10時，為最佳記憶時間。利用上述時間記憶難記的學習材料，效果較好。
5．科學用腦 在保證營養、積極休息、進行體育鍛煉等保養大腦的基礎上，科學用腦，防止過度疲勞，保持積極樂觀的情緒，能大大提高大腦的工作效率。這是提高記憶力的關鍵。
⑼ 怎樣才能快速背出課文
一、理清結構特點背誦課文.
對要求背誦的課文,先要理解它的內容,理清它的思路,了解段落、層次之間的關系,再背誦.
二、抓住重點詞句背誦.
課文的重點詞句,突出地表達了課文的思想內容,我們可以借這些詞句來提示背誦的內容,就能比較順利地把課文背誦下來.
三、眼、手、腦並用背誦課文.
可邊默讀邊記邊抄寫,這樣眼到,心到,手到,印象深刻,記得牢固,不宜忘記.
四、反復練習背誦.
背誦反復練習,才能記得牢.反復練習背誦時,要注意採取多種形式,以增加背誦的持久性.
五、選好時間背誦.
用腦要講究最佳時間,早晨或臨睡覺之前的那段時間讀書背誦的效果比較好.
⑽ 快速默讀的方法
默讀是朗讀的一種重要方式。由於默讀不出聲，省去了發音的動作，所以速度快，不互相影響，保證環境的安靜，便於更集中地思考、理解讀物的內容，並且不易疲勞，易於持久。默讀應用范圍十分廣泛，讀書報，查資料，看通知、布告、信件等，都要用到默讀。
默讀時，我們要做到：不發聲讀，不動嘴唇；不用手指著讀；還要邊讀邊思考。開始學習默讀時，有人常常伴有小聲讀，嘴唇不停地動，這是藉助讀出的聲音領會意思。這不要緊，不過要逐漸糾正。
默讀時，我們還要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要認清每一個字，不能一目十行，以免養成不求甚解的不良習慣。心到，就是集中注意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思和內在聯系。讀了以後，能對自己提出不懂的問題。手到，就是在默讀時，邊讀邊動筆。可以劃出重點詞句，或標出段中的層次，記下自己不懂的問題，提高默讀的效果。
最後，我們在默讀時，還要注意速度，所以在平時的閱讀時要牢固熟練地掌握字詞，默讀時不能把注意力放在詞字上，而要放在對內容的理解上。這樣能更好地提高默讀的速度。默讀時還要注意減少眼停的時間與次數，盡量不出現回視，逐步擴大掃視。讀得快而又理解得深，才是高水平的默讀。