Ⅰ 怎樣快速提高作文水平
高中的的作文部分佔考試裡面很大的比例,因此撰寫一篇能夠獲得高分的作文高中裡面是特別重要的.那麼你如何提高中國作文水平呢?讓我們一起來看看吧!
(家教一對一輔導中)
3.開頭和結尾應簡明扼要,最好是兩行半
除了避免大肚部成分外,還不允許使用"大頭作文".建議考生在完成作文的時候最多,開頭的文章不能超過三行半.想一想,一開始就佔用太多的空間,老師的視覺會立即疲勞,這也會影響審卷老師的情緒.
總結:上面的作文高中考試的技巧,其實在寫作的時候列出來大概特別關鍵.一層是一段.這樣作文的整體就會明了很多.
Ⅱ 大學生如何提高自己的寫作能力
這是絕大部份中國學生所存在的問題，其實就是把自己的語言能力用書面形式表達出來，在工作中具體表現比如寫工作總結報告。
建議：多學習一些寫作的技巧，如果有機會的話，最好可以讀研，那樣學習的能力可以達到一個質的飛躍，尤其是寫作能力擾返，教授有專門教如果寫論文的，這部分知識非常實用。
青藤小編推薦的一種簡緩頃飢單的工作總結寫作模式就是列舉法：
第一部分先列舉出自己以往作出了哪些成績，每一樣都以數據和事例來說明，這個部分每一樣可以獨立成一段來描述;
第二部分就是展望未來的工作願景，也就是從前沒有做到的要在今後做到，還有就是哪些新的任務需要完成的，具體怎麼落實等，這里也可以分成幾個小段來闡述的。
如果想把總結寫得更完善一些，開頭可以套用一些寫作的模式，比如在過去的一年(某某年)里我做到了以下一些成績，並且希望未來可以做到一些更好的成績也列舉如下;結尾的時候呼應一下開乎御頭，後者叫上一兩句口號，希望自己保持以往的成績，並且能夠實現未來的那些規劃等等。
還有就是要學習給自己的工作總結做成PPT，PPT的做法一般是大綱式的，就是把工作總結的重點提煉出來，在講解的時候再具體解釋。
當然更多的時候要把項目、活動等等用書面的形式描述出來，這里不可能一一列舉出來了。公文寫作和業務寫作都需要加強學習的。
以上就是環球青藤小編關於大學生寫作能力提升的相關內容分享，希望對大家有所幫助，想要了解更多校園學習內容，歡迎關注本平台哦!
Ⅲ 大學生如何提高寫作能力
必會贏
寫作能力對大學生未來的發展和提升有非常重要的作用。許多人不明白什麼是寫作能力？為什麼要提高寫作能力？怎樣提高寫作能力？就這些問題，提一些自己的淺見，供參考。 什麼是寫作能力? 寫作能力是對自己的積累進行選擇、提取、加工、改造的能力。簡單地說就是：將自己所要表達的思想、內容以文字的形式清晰表達出來的能力。寫作能力越強，邏輯思維能力，語言組織能力，結構布局能力，清晰表達能力越強，人們對文章表達的內涵理解越透徹。 為什麼要提高寫作能力？ 有些同學說：我又不當作家，為什麼要學寫作？為什要提高寫作能力？請問：哪個大學生不需要寫畢業論文？哪個學生不需要答辯？又有哪個畢業生不用寫簡歷？哪個學生不需要參加面試？即便你走到工作崗位，也需要寫年終個人總結，工作總結，向上級領導匯報項目進展情況吧。我有一個學生小磊，今年畢業已經近兩年，有一天，她給我發來一條微信，說：我們領導要求做工作總結和匯報，自己做了個PPT，不知道行不行，擔心自己匯報的不好，影響領導對自己能力的評估和不認可，希望老師給看一看。接到小磊的微信，我很高興，因為小磊是我很欣賞和驕傲的學生。她是班裡的支部書記，學習成績和各方面能力都不錯，論文寫作和答辯時也多次徵求我的意見，畢業論文也被評為優秀論文。找工作寫簡歷時，也多次和我進行探討，反復修改，最後順利通過枯歷面試，得到了兩家大型國企的offer，最後她選擇一家自己滿意的公司。如今，要進行工作匯報，仍不忘請教和學習，可見工作匯報對於她的重要性。我們倆通過微信進行了溝通和交流，小磊對工作匯圓粗報進行了反復修改。會後，小磊告訴我，她的工作匯報得到了領導的一致認可和贊賞。可見，寫作能力對於大學生的發展和提升是多麼重要。 如何提高寫作能力？ 1.培養對周圍事物的敏感度，提高迅速捕捉素材的本領。 沒有寫作習慣的人，通常對周圍事物表現的不會太敏感。聽過的，說過的，見過的，也不會去多加思考，更不會去想把它記錄下來。所以當需要寫作時，總覺得腦子空空的，沒什麼可寫的。其實任何一個好的作者所描述的人和事都是大家司空見慣的人和事，可這些素材在普通人眼裡，就好像沒有發生一樣，覺得不值得一提，在作家眼裡就沒腔搜是很好的素材，比如：時下流行的電視劇《歡樂頌》中的人物，哪個不是你身邊再普通不過的同事、同學和朋友？ 因此，善於觀察，善於捕捉，把身邊的普通的人和事寫出來，是提高寫作能力的第一步。 怎麼培養捕捉素材的敏感度呢？ 1）將每天看到、聽到、遇到的人和事記錄下來 每個人每天都要看電視、看書，和同事朋友聊天溝通，處理學習和工作中的事情，在這個過程中，要刻意把自己每天所遇到的熱點、大家感興趣或自己認為有意義的事情記下來。比如：大家熱聊的電視劇、演講比賽、志願者活動等。 2）在這些事件中，篩選出自己有想法、有看法和想評價的事情作為素材，進行寫作。 3）堅持練習，養成習慣。 堅持每天記錄身邊事情——篩選可用素材——對素材進行思考和加工寫作。 2.深度思考，將自己的思想和觀點融入寫作 寫作不是記流水賬，不是文字堆砌。一篇好的作品是必須經過深度思考的。融入作者的思想和感情的作品才是好的作品。在對素材進行加工寫作時，將自己的思想和觀點融入其中，作品就是活的，是有血有肉的。 當然自己的觀點和思想，必須是有理有據的，能自圓其說的，令人信服的。說白了，作者的思想和觀點是寫作的核心，寫作素材是支持作者觀點的證據。也就是說，你在捕捉生活中的寫作素材時，等於你在積累蓋樓房的磚頭水泥，至於房子怎麼蓋，需要自己去想，自己去設計。使用同樣的材料，不同的人蓋的房子不一樣。寫作也一樣，同樣一件事，不同的人有不同的想法和觀點，你只需要把自己的想法清晰表達出來，讓讀者明白和領會，並用證據證明你的觀點和想法是正確的、可信的就行了。 3.多寫多練 寫作能力並非一朝一夕之功，是長期的寫作和練習的結果。因此想要提高寫作能力的同學，就要刻意練習了。 練習方法如下： 1） 找一個厚的筆記本，在自己每天遇見的所有事情中間，挑選出1-2項自己覺得有趣的、熱點的、或有意義的事情作為素材，記錄下來。 2）圍繞這些素材進行思考，查找相關話題資料，提煉出自己對此事的看法和想法作為自己的觀點。把觀點作為文章論點開始寫作。 3）圍繞自己的觀點，結合素材，提出支持觀點的論據（人、事、物）。 4）最後總結自己的觀點，提煉文章的中心思想。 5）謀篇布局，反復修改、反復練習，加以潤色。 6）完成寫作。 以上的寫作練習步驟包括兩個過程：空想練習和實際寫作練習。即大家常說的打腹稿和實際寫作。打腹稿就是思考的過程，先在腦子里進行無數次的重復練習，再把思考過的東西寫出來，反復修改，反復練習，最後完成寫作。 想提高寫作能力的同學們，請按照以下3點開始行動吧！ 1.培養對周圍事物的敏感度，提高迅速捕捉素材的本領。 2.深度思考，將自己的思想和觀點融入寫作。 3.多寫多練。
Ⅳ 大學生怎麼提高寫作水平，文學修養.寫作文
一、樂於觀察，善於觀察。
大千世界，有寫不盡的人、事、物、景，生活是海洋，並不缺少素材，缺少的是發現的眼睛，然而，學生作文往往空洞無物，這不是因為他們沒有觀察，而是不善於觀察，在觀察時，沒有得到正確的指點。因此，只要引導學生到生活的海洋里去遨遊，去觀察，去體驗，促使學生去發現以往不曾發現的，獲得新鮮的感受，以使其有濃厚的寫作興趣，這樣學生就會用自己的筆描繪這個色彩絢麗的世界。
1．留心觀察。
要指導學生處處留心自己身邊的事物。如要寫一個熟悉的人首先就要確定觀察的對象，然後設法接近他，觀察他的肖像、衣著、言談、舉止、內心活動等，以防「身在此山中」，「不識真面目」。還可以指導學生運用各種感覺器官去細致深入地觀察，提高觀察質量。如指導學生觀察菊花時，首選通過視覺，了解菊花的形狀、顏色、姿態；然後通過嗅覺，聞到它的花香；再通過觸覺，摸到它的實體；最後通過味覺，嘗到它的滋味。
2．帶情觀察。
學生在觀察客觀事物的過程中，一般伴有一定的情感。如看到美麗的景物，欣賞悅耳的音樂，一定會感到心曠神怡；看到丑惡的事物，聽到刺耳的聲音，一般會感到厭惡憎恨。也有的學生在觀察中漫不經心，對觀察的對象冷冷冰冰，寫起文章來平平淡淡，沒有半點生氣，缺乏真情實感。可見，培養學生帶著感情去觀察很有必要的，也是非常重要，這樣才能達到古人所說的「搜求於象，心入於境，神會於物，因心而得」的境界。
二、樂於積累，善於積累。
葉聖陶先生說過：「學生所寫的，必須是學生積蓄的」。學生作文是傾吐生活積累的的過程，是學生實際生活的反映。《再寄小讀者》一文中，針對學生寫作的困難做過這樣的精闢分析：「是不是有時提起筆來卻覺得無話可說，有時眼前閃爍著景色的色彩、形象，筆下卻形容不出來呢？……」「無話可說」是指沒有生活的積累、生活的積淀，「形容不出來」是指缺乏語言積累、語言的表達。
1、生活積讓盯大累，解決「無話可說」的問題。
我們應注重把學生的目光引向自然生活、學校生活、家庭生活、社會生活，指導學生做積累素材的有心人。
①參於生活，融於生活。
學生並不是生活的局外人，學生寫作文不僅要培養學生認識生活的能力，更要引導學生積參與生活，有意識組織活動，使學生有可能積累較典型的寫作材料。這不僅關繫到作文教學的成功與否，也關繫到能否在引導學生認識生活的過程中，深化作文主題。如進行寫人作文的訓練時，若單在靠作文指導時啟發學生選材是遠遠不夠的，學生往往會一時想不起來而無從下筆。那麼在寫作文前我們要組織學生開展「誇獎他（她）」「我佩服他（她）」「他（她）真行」等即興演講形式的主題活動，學生就會有較多時間去有意回憶，搜集所寫人物對象的有關材料。這樣，既可激發學生表達人物的慾望，產生作文興趣，又可以選擇出表現人物特點的典型材料。
②體驗生活，感悟生活。
一切的體驗、感悟來源於實踐，實踐出真知，學生在參與生活的過程中獲得了體驗、感悟，從而成為作文的素材，我們從作文教學的需要出發，有計劃地引導學生為積累作文素材而進行社會生活實踐活動。在實踐過程中，坦豎引導學生體會生活實踐的感受。如學會某種技能獲得成功的喜悅；做了某件好事受到他人贊揚的歡樂；遇到某種困難、挫折時的懊喪；受到一定的責難、誤解甚至諷刺打擊時的憤慨……引導學生應善於把這一切所見所感裝進自己的「素材倉庫」之中，素材積累多了，寫作文時就可以信手拈來，得心應手了。
2、語言積累，解決『形容不出來』的問題。
相當一部分學生雖然積累了豐富的生活素材，但卻無法表達出來，或者表達得不夠確切，甚至思路紊亂，這是與他們缺乏足夠的語言積累有關。豐富的語言積累是從廣泛閱讀中來，「詩聖則隱」杜甫說過：「讀書破萬卷，下筆如有神」那麼，如何引導培養學生讀書破萬卷、廣泛的閱讀呢？
①拓寬閱讀面。
教師要經常向學生推薦讀物，一是適合學生閱讀的文學作品，重在提高學生的文學素養；二是優秀作文選之類，讓學生在寫作上接受啟示；三是科普讀物、工具書之類的非文學讀物，以拓寬學生的知識面，為學生的習作準備材料。
②運用閱讀卡。
要求學生對在平時教學的文章中或在課外閱讀時遇到的精彩片斷、妙詞佳句、成語格言、名人名言及時摘抄，分類進行整理，並寫上簡要的閱讀批註或感想，培養學生良好的閱讀習慣。
③定向的專題閱讀與自由閱讀相結合。
定向專題閱讀，就要求學生閱讀的書籍（或文章）時，要與語文教材的單元閱讀、單元作文的語體相協調，以提高閱讀和作文的效率。自由閱讀就是根據學生各自的興趣選定材料，體現學生閱讀的自主性。
三、樂於評改，善於評改。
葉聖陶先生說：「『改』與『作』關系密切，『改』的優先權應該屬於作文的本人，所以我想作文教學要著重在培養學生自己改的能力。修改文章決非雕蟲小技，養成習慣也決非一般認識問題，這是一切學習寫作的人修辭立其誠的過程，也是文章去瑕純玉的過程。在這個過程中，伴隨寫作能力的提高，觀察力、思維力和意志力以及辦事認真負責的品質，都將同步獲得增長。尤其對正在成長的學生更是如此。」俗語說文章是寫出來的，但好的文章卻是改出來的。修改作文的過程，就是修正思想的過程，久而久之，自然會寫作文了，所以要讓學生自己愛改作文，學生寫寫改改，改改寫寫，反復思考原來的認識，這樣迂迴曲折的過程，就是提高，就是進步。從一點一滴修正各個方面的謬誤和不足到逐步完善自己作文，才是真正獲得作文能力。一篇作文的評改，既包括教師點評，也包括學生自評、自改。
1、教師點評得法。
教師點評對寫作教學過程的實施具有很強的指導作用，對激勵學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平，及促進學生的發展，起著重要的作用。心理學家指出：「人有自尊的需要，而實現自己的潛能是人的最高需要」。作文點評應滿足學生的自尊需要，激發學生的內在驅動力，充分挖掘他們的潛能，使作文點評成為學生愛寫作文的催化劑。作文點評的方法有多種多樣，如有：贊語式點評、誘導式點評、商討式點評等等，這些方法各有各的特點。
①贊語式點評。
作文評改的一個重要目的是調動學生寫作的積極性、主動性，引起學生研究自己作文的興趣。我認為評語應以第二人稱的口吻，激勵的語言，使每一次評語猶如一次親切的的交談和情感的溝通、交流，如在作文批語寫個「你有進步，很可喜!」「看你這個詞用得可真好!」「你這個成語用得恰到好處!」等等，教師用欣賞的眼光去點評，變冷冰冰的技術分析為春風般的激勵，他們就會因此而饒有興趣地去研究自己的作文了。
②誘導式點評。
在寫作文時，教師要逐步引導學生自己去獨立思考，自己去獨立分析，自己去獨立解決問題，切忌粗糙圈畫。如：「如果你能把小狗的生活習性寫具體，那麼你的文章會更吸引人。」這種富有誘導性的語言，這樣我們的學生容易接受，同時也可培養生寫好文章的自信心。
③商討式點評。
對學生的作文要以商量的中氣對文章中不盡完美的地方提出建議或要求，指導學生以更高的標准，從更廣的空間去審視、去修改。當然這個方法適合作文較好，寫作興趣較濃的學生。如：「你能換個更恰當的動詞嗎？」「這里用『!』號是否比有『。』號更切確呢？」這類簡短而富有商討式的口吻，學生看後會自然倍感親切，能得到鼓舞和啟迪。
2、學生自評自改。
①讓學生合作修改作文。
從學生的作文中選擇一兩篇佳作，在課堂上讓學生自己上課台朗讀，再及時組織學生重點討論、品味，還可以請學生自己作介紹，介紹自己是如何構思這篇具體談出一兩體會，讓在大家知道文章的優點是什麼，有什麼不足之處，從中受到啟發。
②讓學生寫進步文章。
在學生合作修改作文的基礎上，教師針對同學提出的各種建議，好的評價，包括錯誤的評價，進行整合，然後讓學生自己對自己的作文獨立進行修改，把好的方面繼續保留，把錯誤的方面進行修改，對同學提出的建議進行及時消化，然後讓學生根據這些建議來重新寫一篇作文，最後讓學生通讀兩次作文，體驗到進步的喜悅。
作點評價不能面面俱到，不能光抓枝葉問題，而要點面結合，抓住重點問題，還要關注形成性評價，關注學生的主體性，關注學生的寫作習慣、寫作方法以及情感、態度、價值觀等方面。作文的評價應以激勵為評價宗旨，評價定位於教師與學生，學生與學生，家長與學生，學生與自己之間，在互換交流，雙向互動的評價之中，提高學生的習作能力，增進教與學的相互了解和深層次的溝通，在評價中體現語文的工具性和人文性的統一。
Ⅳ 提高作文水平的技巧怎樣快速提高作文水平
1、勤於寫作。要提高寫作水平需要經常的練筆和實踐。寫作需要堅持寫下去，這樣就會有不少的收獲和效果。此外，在平時的時候可以在博客和其它網站寫一些自己的生活體驗和心得體會，這也可以快速提高寫作水平。
2、廣泛閱讀。閱讀對於寫作的幫助還是不能輕視。因為在閱讀一些書籍和文章中能夠認識和熟悉一些好的寫作方法，這也是很重要的。可以學習一些優秀的作品所運用的一些精彩和優美的詞語和句子，這樣積累多了，寫作水平就會提高不少。
3、多去觀察。觀察對於寫好作品是不可少的。在平時可以針對一些話題，可以觀察一些事物和現象，如顏色、形狀、性格。
4、多去思考。寫好文章是需要自己有意識的思維活動，這樣才會顯得有條理和邏輯。一氣呵成是不錯，但是文章的每個過程和階段，都需要自己去思考和理解。
5、深入生活。寫作不是與外界就沒有聯系了，而是需要深入日常生活中。很少有作者從事寫作與實踐是分開的，而是聯系得很緊密。藝術源於生活，就是這個道理。因此，我們需要經常的深入生活，了解和熟悉各類事物，這就是寫作所需要的素材。
6、潤色和修改。寫文章的時候總會出現一些不可避免的小錯誤，這就配鏈需要去潤色和修改。修辭在寫作中起著很重要的作用，怎樣恰當的用詞，這就需要我培冊孫們要通讀全文。當文章寫好以後，我們要閱讀一遍，對其中的姿輪一些問題進行修改，這樣就是一篇很好的作品。
Ⅵ 如何提高寫作水平
1、要想快速提高文筆，最便捷的方法就是看別人是怎麼寫的。可以找一些名家大師的文章來看，看他們的結構、修辭是怎麼用的，是怎樣突出人物形象，是怎樣說明事理的。
(6)大學生怎樣快速提高作文水平擴展閱讀：
一、寫作：
寫作是運用語言文字元號反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息的創造性腦力勞動過程。作為一個完整的系統過程，寫作活動大致可分為「採集—構思—表述」三個階段。
與作家的自由寫作、職業人群的專業寫作不同，語文課程意義的寫作，是學生在教師指導下按照特定要求用書面語言創造文本，以發展和提高自身寫作能力的學習活動。
簡單來說，寫作是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式，就像我們平常說話一樣。寫作就是用筆來說話。
二、 寫作活動的主要作用和意義：
1、表達感情、交流思想、傳遞信息
2、現代人才必須具備較高的寫作能力，才能從容應對日常工作生活中的諸多問題
3、寫作關繫到全民族文化素質和綜合國力的提高。
我國是一個具有13億人口的大國，但由於歷史的原因，我國仍有近四分之一的文盲和半文盲。一個民族文化水平低，讀、寫水平不高，是難以進入經濟高度發展的文明社會的，也難以立足於世界民族之林。
寫作是一種復雜的創造性的腦力勞動過程。從現代資訊理論、系統論的角度來看，寫作是一個收集、加工、輸出信息的整體系統。作為一個完整的系統過程，寫作活動是有階段性的。大致可分為採集——構思——表述三個階段。
具體又可分為採集、立意、謀篇、用語、修改等五個環節。每個階段和環節都有自身的特點、規律和要求。如果人們的寫作活動符合這些規律和要求，就有可能「妙筆生花」，寫出文質兼備的好文章、好作品。
寫作，作為一種富有創造性的腦力勞動過程，不僅僅存在於文學創作領域，還廣泛出現於應用寫作領域（包括公文寫作、經濟寫作、廣告寫作、軍事寫作、法律寫作、科技寫作、英語寫作等）。
就當下而言，學科意義上的「寫作」概念已越來越多地指向應用寫作這一遍及社會生活各個角落的實踐活動。美國未來學家約翰·奈斯比特在其著作《大趨勢》中曾斷言：「在這個文字愈來愈密集的社會，我們比以往任何時候都更需要讀寫技巧。」這里的「寫」主要是指應用寫作而非文學創作。
網路寫作
Ⅶ 如何提高大學語文作文寫作水平
想寫好作文，在我看來，無非有以下幾點：
1.嚴謹的布局：
正所謂萬事開頭難，不過只要開了個好頭，這篇作文就會很好寫了。
鳳頭：是文章的首段，是閱卷老師首先入眼的地方，一定要做好整篇文章的中心把握，要做到下文與首段上下連貫，緊密結合，要通過開頭使下文有可寫之處，開頭要達到讓閱卷老師耳目一新的效果。例如，巧用排比，比喻，擬人等修辭手法，並且通過這些修辭手法，而統領全文主旨。
豬肚：在一篇上好的文章中，分段都會恰到好處，而當文章中只有一大段或兩三段時，這篇文章即使文采再出眾，也不會有太高的分數，因為閱卷老師搏含在中考判卷時，每三分鍾就要判出一份作文，工作量相當大，如果不善於分段，閱卷老師可能失去耐心，從而看不完，就會草草的給出分數。所以，在我看來，一篇文章至少要分 6-8個段，但不是一行或幾行一段，而是要看起來像豆腐塊，一塊塊整齊的排列在鄭備一起，使文章緊中有松，鬆弛有度。要看上去整篇文章是一個整體，而不是零散的。2014中考作文寫作技巧及方法
豹尾：在文章的最後處，應當讓主題更突出鮮明，升華主題思想，使豹尾抽起來!或讓人感到峰迴路轉，柳暗花明或更進一步的特殊效果。在文章末尾，應當再次點題，緊扣中心思想，讓貫穿始終的中心思想繼續延伸，引人深思。特別是要在結尾處，與開頭形成呼應，對比，遞進等等，來引發閱讀老師的共鳴!
2.細膩的文筆：不基叢笑管是記敘，議論還是散文;不管是寫人寫事還是寫景。都要用細膩的文筆呈現出來，使文章中點更突出，讓閱卷老師在看試卷的過程中，有深思，放慢閱讀速度和重復閱讀的情況出現，讓閱卷老師身臨其境，從而使文章更具靈性。
3.貫穿始終的思想感情：在一篇布局格式上很得當，錯落有致的文章上，還必須要有一條貫穿始終的思想路線，這條線就像魚的脊椎一樣重要，這條線一定要清晰，明確，千萬不可含混不清。
把握好這幾點，一篇好的中考作文已經大致成型，不過要想在中考中脫穎而出，這僅僅是開始。