❶ 朝花夕拾約有多少個字閱讀所需時間多少小時大家幫幫忙吧``
69000字，一兩個小時可以讀完（以我的速度）
❷ 讀完朝花夕拾需要多少天
一天就夠了，一本書又不厚，也不用翻譯，半天就能讀完
❸ 朝花夕拾閱讀方法
朝花夕拾閱讀方法如下：
首先讓孩子們通讀一遍書，這是必須要做的一件事。看不懂可能有兩個原因:1.確實看不懂。2.根本沒靜下心來看。所以我決定拿出周二和周三的下午自習給他們，一共就10篇文章，每節自習看兩篇，每天晚上寫讀書筆記。三周時間應該讀完第一遍。
讀完一遍之後，我該如何引導孩子們去讀第二遍《朝花夕拾》，使他們從本書中對魯迅有更多的認識，從而走近他，不再像以前那樣的陌生。也為今後他們能獨立讀魯迅的作品，並且改消會思考作品而打下堅實的基礎。
為此，借鑒其他同仁的導讀，我給學生讀《朝花夕拾》第二遍而設置了七個專題。
專題一:魯迅的童年生活。在這本書里，我們可以看到和感受到魯迅先生哪些童年生活場景，請你用自己的文字再現出來。(這是書中最貼近孩子們生活的地方，也是他們最感興趣的地方。)
專題二:魯迅生活中的人。《朝花夕拾》這本散文集中出現了六個比較豐滿的人物形象，分別是魯迅先生兒時的保姆長媽媽，啟蒙老師壽鏡吾老先生，父親，恩師藤野先生，鄰居衍太太，摯友范愛農。請你為他們撰寫人物名片信坦:從和魯迅的關系，
外貌特徵，相關事件，性格特點，魯迅對其情感等方面來撰寫。(這個專題的設置相對也較容易一點，孩子們讀完第一遍之後，對書中的人物還是有一定的感知的，我想通過他們自我感知，小組交流，應該對這些人物有一個較為全面的認識)
專題三:魯迅的兒童教育觀
在《朝花夕拾》里，有幾篇文章涉及到了魯迅的兒童教育觀，將這些文章放在一起研讀，思考魯迅對兒童教育有什麼體驗和看法，並聯系現實，看看魯迅的觀點在今天是否還有借鑒意義。
專題四:魯迅筆下的社會百態
在這本書里，我們可以觀察到令魯迅先生愛恨交加的整個社會人生，可以毫不誇張地說，《朝花夕拾》就像一部網路全書，它的每一篇文章里，都蘊含著豐富的社會知識與濃郁的時代氣息。請你整理出來，寫一篇小匯報。
示例:這里有魯迅小時候最不喜歡的封建私塾教育。(《五猖會》，這里有假冒名醫頭銜，只知道謀財害命的庸醫核坦知。(《父親的病》)，
也有本質上淳樸善良的底層勞動人民(《阿長與<山海經>》)，還有自私自利的婦人衍太太(《瑣記》)，這里有辛亥革命不徹底的悲涼，也有覺醒了無路可走的知識分子(《范愛農》)。
❹ 朝花夕拾讀書筆記
精選朝花夕拾讀書筆記（通用25篇）
魯迅先生就是中華民族優秀的思想家，他的許多作品，既是他獨特的生活歷程的寫照，也是全民族所經歷的心理歷程的反射。以下是我搜集整理的精選朝花夕拾讀書筆記10篇，歡迎閱讀，希望對你能夠提供幫助。更多資訊盡在讀書筆記欄目!
朝花夕拾讀書筆記篇一：
每個人都會有自己的童年。在童年裡有苦也有笑。但都留下了美好的回憶。《朝花夕拾》這部散文集，講述的就是魯迅兒時的經歷。
《狗「貓」鼠》記述了童年時對貓和鼠的好惡。《阿長與〈山海經〉》回憶了保姆長媽媽的淳樸善良。《五猖會》回顧了兒時一次看廟會的經歷。《從百草園到三味書屋》回味了純真快樂的童年和在三味書屋讀書的日子。《藤野先生》懷念日本留學期間的老師藤野，並記述了作者棄醫從文的經過……等一些故事，而主人公魯迅也從青澀懵懂的少年逐漸變得成熟起來。
而我個人最喜歡的一篇文章要數《從百草園到三味書屋》了。文中，充分描繪出百草園這個荒原充滿著無限的樂趣，那兒有「碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹;鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(雲雀)忽然從草間直竄向雲霄里去了」，這里無疑不是一座兒童的樂園，無一不充滿生氣，無一不充滿快樂，難怪魯迅先生喜歡這兒了。但到了魯迅先生該上學的時候，他不得不和充滿著快樂的百草園說再見，到三味書屋學習。進了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學生生涯，「每天只讀書，正午識字，晚上對課」，這便是魯迅先生的工作。魯迅先生和同窗們經常到屋後的園里去玩，但人去謹則多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續讀書，遠遠不及在百草園里自由、快活。
就如《從百草園到三味書屋》所寫，我們的童年並非只有開心，都是順心如意的。但那也豐富了我們的一生，留下許多回憶。
朝花夕拾讀書筆記篇二：
在這個暑假，我讀了魯迅先生所著的散文集《朝花夕拾》。連串的時間，連串的記憶，真想將魯迅爺爺的記憶當做我的。整本文集用詞語簡潔柔和，正是魯迅爺爺的平易近人的體現。書中的抨擊，諷刺，嘲笑，正是魯迅爺爺對當時社會的反感與不滿，表現了一個想讓讓民族進步，想讓社會安定，為孩子著想的魯迅爺爺。
這本書向我們描繪了清末民初的生活圖卷，封建的社會制度，社會對人民的囚禁。
在《從百草園到三味書屋》，園中淘氣天真的小孩子，觀菜畦、吃桑葚、聽鳴蟬與油蛉和蟋蟀的音樂會，看黃蜂、拔何首烏、摘覆盆子。到在書屋讀書習字，三言到五言，再到七言。課上偷偷畫畫，到書屋的小園玩耍。無一不體現出小孩子追求自由，熱愛大自然的心態，也表現了社會對孩子們的束縛。
《在阿長與〈山海經〉》，《范愛農》中，這兩個人物，給魯迅先生留下了深刻的回憶。兩個由當時社會造就的祥爛棚人物。一個下層的勞動者，善良、真誠、熱愛和關心孩子的阿長，她思想、性格上有很多消極、落後的東西，是封建社會思想毒害的結果，表現了當時社會的渾濁、昏暗。正直倔強的愛國者范愛農，對革命前的黑暗社會強烈的不滿，追求革命，當時辛亥革命後又備受打擊迫害的遭遇。體現了舊社會人民對束縛的反抗，嚮往自由、安樂的心。人民從囚禁中走向了反抗。
這兩個人物，是當時社會的反照，人們受盡黑暗的壓迫，到起來反抗，經歷了多少次改革與戰爭，才有了我們現在安定自在的生活呀!現在，我們可歷則以愉快地生活這，家裡有電視電話，有的還有電腦，繁雜的電器設備和自由的生活，我們不用遭受黑暗社會的壓迫，不用吃苦，更不用去鬧革命。這都是無數革命烈士用自己的先軀換來的，我們應該珍惜眼前的生活。
《朝花夕拾》是魯迅爺爺對往事的回憶，有趣的童年往事、鮮明的人物形象，一件一件往事，同時也抨擊了囚禁人的舊社會，表現了魯迅爺爺對艱苦勞動人民的惋惜、同情，也表現了對當時社會的厭惡，告訴我們不要再回去那讓人受苦的社會，更表現了對阻遏人民前進、折騰人民、損害孩子、保留封建思想的人的痛恨。讓我們了解歷史，感謝美好生活的由來。
朝花夕拾讀書筆記篇三：
最近，我看了一本散文書——《朝花夕拾》。這是一本回憶童年生活的散文，就更加充滿了個體生命的童年時代與人類文化發展的童年時代所特有的天真之氣。書中有批判，有嘲笑，可以視為魯迅的雜文筆法向散文的滲透，不僅使其中的韻味更加豐厚，而且顯示了魯迅現實關懷的一面，這也是真正的魯迅。這本書確實非常好看。
《朝花夕拾》與一般的自傳或回憶錄的寫法不同，它不是個人生活的編年史，而只是從生活回憶中選取一些有意義的片斷，寫出一組既各自獨立又具有連續性的系列散文。魯迅的生活閱歷相當豐富，即使在本書中所反映的青少年時代，可寫之事也很多，但他只從中選取了十個題目，這與他一貫主張的「選材要嚴，開掘要深」的嚴謹的寫作態度有關。這十篇散文，每篇都有很深的思想意義和很高的藝術水平，在眾多散文中，可以稱得上是上乘之作了。
這本散文中，我覺得最好的一篇是《阿長與〈山海經〉》，這一篇散文里，魯迅曾懷著真摯的感情為長媽媽呼喚：「仁厚黑暗的地母呵，願在你懷里永安他的魂靈!」這種刻骨銘心的人間摯愛，顯露了魯迅心靈世界最為柔和的一面。還有那《二十四孝圖》中的「卧冰求鯉」、「老萊娛親」，被魯迅斥責了一頓，好有趣!
《朝花夕拾》以清新、平易、深情、舒緩的筆調記述了魯迅童年、少年、青年時代的生活片斷，展現了家鄉的風土人情，抒發了對親朋師友的摯誠懷念，寄予了對現實的思考。希望大家多多去看《朝花夕拾》。
朝花夕拾讀書筆記篇四：
童年是美好的，童年是充滿歡笑的，童年是最快樂的。《朝花夕拾》這本書就是魯迅回憶自己的童年的。這本書是魯迅從記憶里抄出來的，摘取了那些深藏在童年的難忘的生活的片段。
最令我難忘的，是《阿長與<山海經>》和《藤野先生》這兩篇文章。阿長是阿長與山海經的主人公。她是魯迅幼年時的保姆，是在魯迅童年生活中影響力最大的人。她睡相很難看，總在床中間擺成一個「大」字;她平日喜歡「切切察察」;滿肚子繁瑣的道理，常給魯迅講故事。文中處處體現了阿長對魯迅的愛，和魯迅對阿長的懷念。
藤野先生是魯迅在日本仙台醫學專門學校的解刨學教師，他正直，熱情，誨人不倦，治學嚴謹，沒有民族偏見。他十分關心魯迅的學習，耐心仔細的糾正魯迅講義上的錯誤，並引導魯迅以實事求是的態度對待學習。當他得知魯迅要放棄學醫後，很惋惜，並把他的照片送給魯迅留做紀念。
這兩篇文章都表達了濃濃的愛，這種愛是人與人之間的互相關愛。我從中也學會了如何關愛別人。當別人有困難時，你去幫助他，而不是嘲笑他，這是關愛;當別人遭遇不幸時，一句理解的安慰，這是關愛;當別人幫助你時，一句誠懇的「謝謝」，這也是關愛……
生活中的愛無處不在。愛在一個鼓勵的眼神里;愛在一句關切的話語里;愛在一桌美味的早餐里……
我們的童年在慢慢的漸行漸遠，留下了一個個美好的回憶。細細品味《朝花夕拾》，回憶自己童年的`美好。
朝花夕拾讀書筆記篇五：
魯迅先生就是中華民族優秀的思想家，他的許多作品，既是他獨特的生活歷程的寫照，也是全民族所經歷的心理歷程的反射。讀《朝花夕拾》讓我走進了魯迅自己的記憶的窗口，站在作者自己的思想高度上，觀望作家的童年記憶和青年歷程。散文集是對逝去歲月的回憶，有真摯的情懷，有無奈的感傷。歡快的時候，我感到有沁人心脾的馨香襲來;郁悶不樂的時候，我感到無名的寂寞前來吞噬。這一切，確實是能真切的感受得到的。在此書中，當然也有魯迅先生一貫的諷刺辛辣，但更多的，卻是一種老年人回憶往事時的脈脈溫情。
過去的日子裡，我們的國家有著太多的屈辱，我不得不為我生在如此繁榮富強的社會感到慶幸，但同時又感到壓力之大：從過去的時間里，中國人民已深深感受到「落後就要挨打」，所以作為未來祖國的棟梁，我們要肩負起富強祖國的大任!
朝花夕拾讀書筆記篇六：
《朝花夕拾》十分耐人尋味，它反映著封建社會的種種陋習：有寫人吃血饅頭，吃人肉。人們迷信，古板，纏足，互相欺詐等等都受到了魯迅強烈的批判，也讓我不由得為那些人們感到悲哀。如今，中國還有很多陋習，我想我們會改變它們，把祖國建設得更美好。
細讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。三味書屋後面也有一個園，雖然小，但在那裡也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房裡便大叫起來，人都到那裡去了?……油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;倘若用手指按住它的脊樑，便會拍的一聲，從後竅噴出一陣煙霧……
我讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著發處魯迅先生心底的那份熱愛自然，嚮往自由的童真童趣。突然間，我彷彿看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鑽進了百草園。他與昆蟲為伴，又採摘野花野果，然後與玩伴一起捕鳥，但由於性急，總是捕不到很多;他又常聽保姆長媽媽講故，，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教，卻仍耐不過學生們心中的孩子氣，當他讀書讀得入神時，卻沒發現他的學生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上游戲，而魯迅正聚精會神地在畫畫……
一切感受都是那麼天真爛漫，令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，也許是老師教過這篇文章，真不懂自己怎麼會那麼喜愛《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，充滿激情。魯迅先生在文章中表現了他熱愛自然，嚮往自由的那股熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望整日被父母，家奴管束著，這正是兒童特有的
朝花夕拾讀書筆記篇七：
暑假來臨，我讀了魯迅的散文集《朝花夕拾》。讀完後，我最大的感受就是覺得不像在讀一本名著，而是在和一個朋友聊天，想必這就是這本書的獨特之處。於是捧起魯迅的《朝花夕拾》，從目錄細細品讀下去……魯迅的文筆綿密細膩、真摯感人，猶如小橋流水，沁人心脾。它真實地紀錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經歷，追憶那些難以忘懷的人和事，抒發了對往日親友和師長的懷念之情，生動地描繪了清末民初的生活風俗畫面。
《朝花夕拾》的內容簡短但不缺乏經典，一開始讀，好幾遍都看不懂，後來經過慢慢品味，才讀透這本書。《朝花夕拾》是魯迅的一部經典作品，魯迅的作品可以說是獨一無二的。他的作品既不遮遮掩掩，又不追求滿是好詞佳句的華麗。卻更能吸引讀者，彷彿在給你講故事一樣。這本書是魯迅先生晚年的作品，而這部散文集中所寫的，又全是先生幼年時期的事情。幼年的事情到了晚年再去回想，猶如清晨開放的鮮花到傍晚去摘取，雖然失去了盛開時的艷麗和芬芳，但夕陽的映照卻使它平添了一種風韻，而那若有若無的清香則更令人浮想連翩、回味無窮。
說起《狗、貓、鼠》是我在這本書最感興趣的文章了。一開始，看這本書的第一篇文章就像是在聽故事一樣。文中的魯迅可是把他仇貓的原因一五一十的說了一遍，說實在的我也挺討厭貓的，也是因為它吃了不該吃的東西，我最愛的紅燒魚。不過，如果當時的我把這件事記錄了下來的話，就能和魯迅先生媲美一下了，題目就叫做《我?貓?老鼠》。雖然我平時不太喜歡老鼠，但看了這篇文章，突然覺得其實有隻「隱鼠」也不錯啊!可當我看到阿長踩死「隱鼠」的那一段時，感覺真有點氣憤，同時也為魯迅失去「隱鼠」而感到惋惜。更感覺阿長真壞，不僅踩死了可愛的「隱鼠」，還把罪禍強加在了貓的身上，使魯迅錯怪了貓。《狗·貓·鼠》記述了童年時對貓和鼠的好惡，有明確的針對性，論戰性很濃。
朝花夕拾讀書筆記篇八：
手捧著膾炙人口的巨作----《朝花夕拾》，擦拭上面久矣的塵埃，輕輕翻閱起來。
這是魯迅先生在風燭殘年的歲月中寫下的。老了，累了，倦了，品味起年少的童真，想必也不再是年輕的滋味了吧?
魯迅先生的童年也並不乏味，他雖是鄉下人，卻可以隨城裡人一同上學;它有趣味橫生的百草園;他在雪地捕鳥;他在上課時偷偷畫畫。似乎魯迅的童年是在一首圓舞曲中結束的。「枯燥，乏味」則是魯迅先生對書屋最好的詮釋。稍稍偷懶一會兒，就會被壽鏡吾老先生的一句：「人都到哪裡去了?」喊回來。從這本《朝花夕拾》里散透出的天真爛漫，似乎感染了我，讓我看到自己童年的光輝事跡。
小時候，我經常坐在外婆家的河岸邊，看見古老的大橋下邊，向著我游來一隻只小鴨，歪著腦袋，掰著手指數「一隻，兩只，三隻，五隻……」;喜歡把外婆洗好的衣服丟進臟水盆，想到這兒，心中有些竊喜，似乎是一個小陰謀得逞了。
魯迅先生的童年趣味橫生，而魯迅先生的中年更是為國奉獻。他非常具有戰斗精神，他用他的一支筆與敵人進行戰斗，他創作了大量作品，如小說集《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》;他還翻譯了許多外國文學家的作品，如蘇聯作家法捷耶夫的長篇小說《毀滅》，還有《中國人失掉自信力了嗎》等。魯迅先生，是我們「民族的脊樑」，以筆作槍，寫出了舊中國的弊端。如今的我們，應該好好學習，為了祖國的繁榮富強，而奮發努力。獨酌花酒釋胸竹寒衣不勝暑朝花夕拾誰歸屬甜酸咸辣苦看過的回憶錄，大都是風花月殘、捕風捉影的閑情逸致，倒沒見過這夕拾的朝花也別有風味，也是，百味不離其宗，朝花夕拾一樣艷。
朝花夕拾讀書筆記篇九：
在暑假的時候，我讀了《朝花夕拾》這本書。書中寫的是魯迅以前的回憶，內容主要是作者對當時舊社會的批判，也體現了魯迅先生寫文章的語言特點。
在這本書中有十篇文章，其中有的寫的是作者的童年，有的寫得是作者的青年，作者幾乎把自己的一生寫進書中。有些故事讀起來會有一絲親切感，就如作者的《五猖會》，在「我」正准備去看廟會的時候，父親卻讓「我」背書，現在的我們身上是不是也會有相同的事情發生呢?正是因為這個故事我才覺得父母的這種行為是不是沒有顧及孩子心理的感受呢?
在這本書中給我印象最深的是長媽媽，雖然讓晚上的睡相不好，而且還愛說別人壞話，但她還是有優點的，如「我」和她聊到長毛的時候，她的精神，「我」甚至對她產生了特別的敬意，雖然這敬意越來越薄，在長媽媽的身上，我深深的體會到了當時的社會的婦女的形象。在現在的社會中雖然也有這種「反面」形象，但已經很少了。這也是當時封建社會留下的後果。
在這本書中，我不但見到了一些舊社會的壞風氣，還有一些值得我仍然學習的地方，就如書中的藤野先生，他是魯迅先生從醫時的老師，他為人非常的嚴謹、認真。在「我」的筆記中，他都會幫「我」勾勾畫畫，有一點錯誤他都會改出來，這也使「我」對他充滿了敬意。而藤野先生嚴謹、認真的態度正是我們應該學習的。
總之《朝花夕拾》向我們揭示了當時舊中國整體社會現象，落後、愚昧。也激勵我們珍惜今天，更好的去創造明天。
朝花夕拾讀書筆記篇十：
進入初中，我發現中學階段有許多魯迅先生的文章，而這些文章大多都選自一本書——《朝花夕拾》，於是，老師讓我們去讀一讀這本魯迅先生寫的唯一一部散文集。
我品味著字里行間透露出來的年少輕狂時的童真。《朝花夕拾》這本書，是魯迅先生在風燭殘年的歲月里寫下的。老的時候，回味起自己童年的點點滴滴，心中還是會有一些當初的味道的，想必還會別有一番滋味吧?!本應該快樂的童年，卻被當時的封建思想籠罩著，透出迂腐的氣息。從文章表面來看，魯迅先生都是用了一些溫情的文字來敘述的，其實，他把憤怒藏在了文字下。魯迅先生還在這篇巨作里使用了對比和諷刺的手法，強調出了當時封建思想的黑暗。
魯迅先生不管是對他人的贊揚還是批評，都會毫不掩飾的表露出來，有時還會很幽默。比如阿長與《山海經》的內容大概是這樣說的：「阿長是我的保姆，我開始很討厭她，而且她懂得許多規矩，這些規矩也大概是我不耐煩的。之後，她給我講長毛欺壓百姓的殘忍故事，她偉大的神力讓我敬佩。然而在知道她謀害了我的隱鼠之後，不但對她的敬意消逝，而且極嚴重的詰問，甚至要復仇。再後來，在我極度渴望著時，阿長為我買來了《山海經》，這讓我又一次對她敬佩……」這段文章，通過「我」一次一次對她態度的轉變，突出了阿長的朴實。
我們的童年漸行漸遠，留下的只是一個美麗的回憶。《朝花夕拾》，去領略一下魯迅先生的童年吧，慢慢體會!
;❺ 朝花夕拾有哪裡可以運用到快速朗讀法
我們都知道學生有三怕，一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文。其中的一怕就是魯迅的文章。因為魯迅的文章有一定的深度。加上剛從文言過渡到白話文，有些詞用語，在兩亂州州者之間，現在的孩子就不容易理解。
再者魯迅往往愛用反語，對於十二三歲的孩子來說，自然就不太明白其中的含義。
另外，《朝花夕拾》雖然是寫童年和青年時代的事，但是此時魯迅已進入中年，他回望過去，站的角度肯定是很高的，因此呢，他的有些思想，學生是很難以理解的。
此外，他與當時的一些派別之間的紛爭，與黑暗政府的嘩蔽對峙，對封建社會的厭惡。所以他的文章中有一些是隱晦的。學生不了解當時的時代背景的話，就很難理解。
這樣就帶來了學生閱讀的難度。
二、故事性不強，學生閱讀不仔細
《朝花夕拾》是一部回憶性的散文，故事性並不是很強，導致了孩子們讀的興致不太高。自然讀得不夠細致。
出題比較細的話，他們沒有認真閱讀的問題就顯現出來了。如「他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎麼裹法足骨變成怎樣的畸形？」這句表現他對骨學的興趣和求實精神，他是誰？如果沒有真正的讀，他就不知道是藤野先生，或者雖然讀了，知道是藤野先生，如果沒有留心地讀，也會寫錯，所以這2分就得不到。
學生不僅讀得不仔細，概括情節也不認真。
一部分學生存在著應付差事的情況，讓寫情節概括，就是從網上抄一些，很不具體。導致對裡面的情節似是而非。如回憶《朝花夕拾》的內容，下列人物不是出自這部散文集的，是a長媽媽、b藤野先生、c閏土、d范愛農。
到底該怎麼樣讀？
首先可以跳過那些晦澀的地方，或者與政治有關的內容。
如《狗貓鼠》里邊，他用來諷刺些正人君子，這些話可以不看，
而與少年生活有關的內容，要詳細地讀。再如《阿長與山海經》要了解他寫了有關阿長的哪些方面的內容，能一一列出來。那藤野先生和范愛農也是這樣，有關他們的事情要能如數家珍。
其次，要把握人物形象
要能通過事件和他們的語言、動作的描寫，說出這人物身上具有的品質和性格。
再次，要了解一下當時的時代背景，從而更好地理解作者的思想和情感變化。
這個可以結合歷史，多讀一些歷史方面的書籍，了解清朝末年到二三十年代中國的現狀。
另外，在讀的方式上也可以靈活多樣，可以舉行一些活動來調動學生閱讀的積極性。
可以挑一篇大家共讀，先小組內讀，然後挑學生班級領讀。
可以把一篇寫成故事的形式，在小組內講讀。評出好的，在全班講，這種形式學生喜聞樂見。我上周就用了這種形式，效果不錯。
還可以用PPT在大屏上，進行一場小型的比拼。分成男女兩組，一輪一題。對了，加分；不對，不給分。
是平板班呢，那就更好辦，可以進行搶答賽。調動起學生的積極性，這周我就決定用這種方式再檢測一下他們對這部書掌握的情況。
此外還可以教學生畫思維導圖的方法跡蠢來讀。條理更清晰。
讓我們多動腦，多想辦法，多調動孩子閱讀的積極性，相信他們會慢慢地喜歡上魯迅的作品家，進而沉浸其中，感悟到魯迅的深邃的思想和獨特的表達方式。
還沒本的同學趕快點擊下面的鏈接，買上一本《朝花夕拾》吧！這本書不僅有《朝花夕拾》，而且還有他的第一部小說《狂人日記》，相信你越讀會越愛上魯迅的作品的！
❻ 在62天里，我計劃一天花半個小時，讀完，紅星照耀中國水滸傳西遊記簡愛朝花夕拾，請合理幫我安排時間
紅星照耀中國滾頌帶約33萬字，水滸傳約104萬字，西遊記約87萬字，簡愛約46萬字，朝花夕拾12.9萬字，共計282.9萬字，需要在31小時結束櫻鄭，普通人的閱讀速度大蘆是每小時4-5萬字。 經常閱讀的人甚至每小時5到6萬字,而不經常閱讀的人有時一個小時也讀不完2萬字。每小時需要讀9.13萬字，你的計劃時間需要最少加一倍了或者加兩倍了。實話往往難聽千里之行始於足下祝你早日看完~~~
❼ 《朝花夕拾》怎麼看能看懂
了解一下魯迅先生寫作的背景和意思，就好懂了~~《朝花夕拾》是一冊薄薄的散文集子，除了《小引》和《後記》，總共才十篇。其中前五篇寫於北京，後五篇寫於廈門，最初以《舊事重提》為總綱目，陸續發表於《莽原》半月刊上。1927年7月魯迅在廣州重新加以編訂，並添寫《小引》和《後記》，取名為《朝花夕拾》，於1928年9月由北京未名社出版。
這十篇散文，是魯迅以自己少年時代的生活經歷為線索，比較完整地紀錄了魯迅從幼年到青年時期約三十年的生活道路和經歷，描繪了自己從農村到城鎮、從家庭到社會、從國內到國外的各種生活畫面和人物場景。用他自己的話來說，都是一些「回憶的記事」。其中前面七篇，回憶的是魯迅少年時代的生活，後面三篇則記敘了青年魯迅的成長過程中所經歷的人事。魯迅為什麼在創作了《野草》這樣的描寫精神與心靈深處獨特體驗的散文詩作品後，突然想到「從記憶中抄出來」—本《朝花夕拾》的散文集呢?
1926年是魯迅生命中的「黑暗年」，新文化運動陷於低潮時期，而廈門大學的生活寂寥沉悶，他體會到現實中的各種不如意之事，尤其是他經歷了北洋軍閥政府最殘酷的暴行：「三—八」慘案。用魯迅自己的話來說，他是經歷了「民國以來最黑暗的一天」。在《朝花夕拾》的「小引」中，我們隱約可以感到，魯迅當時的心境並不好，紛擾蕪雜，甚至帶著強烈的虛無與悲觀：
我常想在紛擾中尋出一點閑靜來，然而委實不容易。目前是這么離奇，心裡是這么蕪雜。……前天，已將《野草》編定了；這回便輪到陸續載在《莽原》上的《舊事重提》，我還替他改了一個名稱：《朝花夕拾》。帶露折花，色香自然要好得多，但是我不能夠。便是現在心目中的離奇和蕪雜，我也還不能使他即刻幻化，轉成離奇和蕪雜的文章。或者，他日仰看流雲時，會在我的眼前一閃爍罷了。
如果說，《野草》是魯迅在「絕望中的抗爭」的心靈紀錄，是魯迅生命哲學的表現，《朝花夕拾》則是一種「在絕望中尋求」的心靈追憶，是對生於斯長於斯的老中國生活的雋永的回憶。恰如魯迅自己所說的，正是「不願意想到目前，於是回憶在心頭出土了，寫下了十篇《朝花夕拾》。」
也許，越是在絕望的時候，人對往事的回憶越會顯得深情綿長。在《朝花夕拾》中，魯迅搜尋著自己成長史中細微而溫暖的記憶：在夏天的星空和大桂樹底下，祖母搖著芭蕉扇坐在桌旁，給他講故事和猜謎語；百草園中的花草蟲鳥；一字不識的長媽媽給少年的魯迅帶來了至愛的插圖本《山海經》；那些《山海經》上記載的神化故事；家鄉五猖會上的生動的「活無常」形象；童年的天地「百草園」；藤野先生的「偉大」人格；范愛農率直而深厚的友情；甚至於那題著「文星高照」四個字的魁星像所帶來的對圖像和色彩的滿足……
魯迅先生有著一個較為美好的童年生活，這種美好的記憶是他在「絕望現實」中還能夠熱愛生命、善待生命的根源。正曉明在《魯迅傳》中曾描述過童年的魯迅：
幼年的魯迅會那麼可愛。他長的很健壯，圓圓的臉，矮墩墩，眉眼又清秀，用紹興話來說，長的很「體面」。祖母特別疼愛他，每每在夏天的夜晚，讓魯迅躺在大桂樹下的小板桌上，搖著芭蕉扇，在習習的涼風中給他講故事，什麼貓是老虎的師父啦，什麼許仙救白蛇啦，魯迅直到晚年，還清清楚楚地記得當時的興味和愜意。魯迅的父親周伯宜，神態一本正經，卻比祖父更為溫和。他家教雖嚴，卻從不打小孩子。魯迅在《朝花夕拾》的那一篇《五猖會》中，記過他一件小事，就是在小魯迅那樣快樂的時刻，偏偏逼他去背書。可實際上，周伯宜平時對兒子們的讀書監督的並不緊。在日常管教上，更常常很寬容。
小魯迅是個聰明機靈的孩子，四書五經之類的正經書並不能滿足他的求知慾，他對這類枯燥乏味的說教，從心裡不感興趣。因此，他從很小的時候起，就自己來開辟另外的求知途徑。首先是看雜樹，從畫著奇形怪狀的神話傳說，凡是他覺得有趣的，都千方百計搜來讀。其次是抄雜書，從陸羽的《茶經》到陸龜蒙的《來耙經》，一直抄到《西酉叢書》里的古史和地方誌。再就是繪畫，先是從大舅父那裡借來綉像本的《盪寇志》，把裡面一百多張綉像全都描下來!後來自己買來好幾本畫譜，用紙蒙著，一頁一頁的描。這種童年時代的樂趣雖然微乎其微，但在魯迅的回憶中，它們是如此的彌足珍惜。若是缺了這些樂趣，他甚至難以想像自己是否曾經擁有過一個真正童年呢!
當然在《朝花夕拾》中，也有各種成為自己內心黑暗情感的記憶；對《二十四孝圖》中「老萊娛親」和「郭巨埋兒」故事的反感；離開百草園後到三味書屋中枯燥的學習；要快樂地去看五猖會時，父親偏要我先背課文；紹興的名醫竟然連開葯方都要考慮蟋蟀是否貞潔，而終於使我父親病逝……
魯迅在對自己成長過程中「黑暗」的記憶，是他內心孤憤及他後來之所以能夠對舊陣營反戈一擊的重要原因。魯迅所堅持的「改造國民的靈魂」，不單是穿透他人的生存現實，更是經常的處於「捫心自剖，自昧……」的狀態。即使是在這些回憶性的文字中，我們也經常可以看到他對自己身心中的「鬼氣」的逼問。在《朝花夕拾》的寫作過程中，他一定越來越清楚，中國文化中那股消極封建的觀念是如何在—個人的童年時期就扼殺人的天性。他也越發地明白，他身上的「黑暗」和「鬼氣」是如何在孩童時代就已經生根發芽了。在《二十四孝圖》這篇文章中，他想起中國孩子可憐的「快樂」。「救救孩子」，我想魯迅在小說中之所以發出這樣的呼喊，正是因為他根深蒂固的童年記憶所致，在《朝花夕拾》的作品中，魯迅避開那些重大的題材，讓自己的文字神情地觸及那些被歲月所忽視的瑣事。進入魯迅的記憶之林的，都是他生活中最為熟稔的事物，平常、不起眼。然而，正是這些表面微不足道的經歷，構成了魯迅身上「黑暗」或者「光明」的底色，成了見證一個中國孩子成長的特殊歷史，並生動展現了魯迅成長過程中的社會風貌。無怪乎魯迅認為《朝花夕拾》是一本可以讓人了解中國的書。
而且，魯迅的回憶是積極的。別爾嘉耶夫是俄羅斯本世紀最有影響的哲學家。他在晚年的自傳《自我認識——思想自傳》中曾寫到：「……在回憶中有復活的力量，記憶希望戰勝死亡。當我重新憶起被遺忘的事情時，在那一瞬間，這種回憶具有積極——改造的性質。」處於《野草》寫作期孤獨狀態中的魯迅，越來越敏感於自己內心的美好與丑惡，於是便有了《朝花夕拾》。它不僅是魯迅成長的真實寫照，更是對一直塵封於內心深處的「自我世界」的尋找和構建。魯迅曾經在《朝花夕拾》的《小引》中寫道：
我有一時，曾經屢次憶起兒時在故鄉所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是及其鮮美可口的；都曾是我思鄉的蠱惑。後來，我在久別之後嘗到了，也不過如此：惟獨在記憶上，還有舊來的意味存留。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧。
正是憑借思想的深遠所具有的「復活」的力量，遙遠的記憶也變得鮮活：百草園和五猖會式的樂園世界、英雄一般的少年閏土形象、帶來快樂的長媽媽、讓人景仰的藤野先生、孤耿的范愛農……所有或美麗或猙獰的成長意象，繁復地形成一個新的整體，成為1926年魯迅—個意義巨大的視野。在追憶中，魯迅希望獲得對於自己—生成長的新的認識和表達。從這個角度來說，《野草》和《朝花夕拾》兩本作品都是魯迅陷身生命沉淪汪洋中的自我救贖和自我確立：前者是魯迅向著自己內心靈魂的「吶喊」，後者則是魯迅向著逝去時光的「回溯」。
《朝花夕拾》是屬於我們這個民族的，它不僅屬於所有正在成長的孩子，更是屬於那些已經長大的成人的孩子們。魯迅在這本薄薄的散文中隱去了自己常有的憤怒和絕望，而訴求於自己的體驗和抒情。他從一個孩子的視線出發，放棄成人的慣性理念，使得《朝花夕拾》成為一次名副其實「夕拾朝花」的寫作和閱讀行為，透露出作者心性中自然的創造力。今天，我們重讀魯迅的作品，依然可以感受到其中的溫情和殘酷、個人和社會、現代和傳統、快樂和痛苦交織糾纏在—起的繁復景象。也許，這也仍然是屬於我們的成長故事!
❽ 名著朝花夕拾快速閱讀
《凳搏朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅於1926年創作的10篇回憶性散文， 1928年由北京未名社初版，現編入《魯迅全集》第2卷。
此文集作為「回憶的記事」，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，後三篇敘述他從家鄉到南京，又到日本留學，然後回國教書的經歷；揭做者露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發了作者對往日親友、師長的懷念之情[2] 。
文集以記事為主，飽含著濃烈的抒情氣息，往往又夾以議純粗薯論，做到了抒情、敘事和議論融為一體，優美和諧，朴實感人。作品富有詩情畫意，又不時穿插著幽默和諷喻；形象生動，格調明朗，有強烈的感染力