『壹』 怎樣認識時間
說到時間，有一句話老生常談：時間是一筆寶貴的財富。對任何事情的完成，都需要時間，經過時間，才能做好一件事，才能學會一項技能，才能讀一本書。我們需要時間成長。學習新事物，所做的每一件事物都需要時間。而我們也總會認為擁有好多時間，我們會認為目標可以達成，可以到達理想的彼岸，殊不知是被時間的幻相蒙蔽了雙眼，我們其實不擁有時間。我們擁有的僅僅是當下。
似乎所有的事物都受限於時間，在我們看來需要時間去完成，而我們卻常常不由自主地完全生活在對過去的回憶和對未來的期待之中。
我們會抱怨過去的時間里，為什麼沒有好好努力，對所做的事情自責，沉溺在過去的成就中等，我們會賦予未來美好的願景與期待，認為未來一定更好。在當下的時候大腦被這些思維內容占據，如此活在幻想中。我們不會擁有過去和未來，擁有的僅僅是當下，你所經歷的都只是當下時刻，也只經歷到當下時刻發生的事。也就是說，時間是不存在的，它僅僅是一種幻象，存在的僅僅是當下，珍貴的也僅僅是當下。你越關注時間-過去和未來，越把身份認同寄託於過去或未來，就會越多地錯過當下。
過去發生的事情僅僅是記憶，儲存在大腦中，是過去的當下；未來是一個幻象的當下，是大腦對未來的投射。當未來來臨時，是以當下的方式到來。過去和未來沒有現實性，也不存在。就像月亮本身不會發光一樣，它只能反射太陽光，所以過去和未來僅是永恆的當下的光線、力量和現實性的反映。
所以不必解讀已有的心智模型，不必把一切美好寄託於將來。如果你希望活得自在，希望活在愉悅中，希望活在其中，不如接納如是，在當下就是的狀態。如此吸引力法則，積聚效應，在當下就體會豐盛。
生命永遠是在當下，你的整個生命都是在這不間斷的當下展開的。過去和未來時刻只存在於你的回憶或期待之中，而且只能在當下時刻思考過去或未來。時間是生命的水平向度，實相的表層。而生命還有縱向的深度，只有經由當下時刻的大門才能夠觸摸到它。
所以別為自己增加更多的時間，要把時間移除，把時間從意識中排除。讓意識從大腦轉變為存在，從時間轉變到臨在。如此每件事都會充滿活力，散發出存在的力量。
『貳』 幾時幾分的認識
時、分是常用的時間單位，實用性非常強，和小學生實踐生活有密切的聯系。在一年級時學生已經初步認識了鍾面，能認讀整時、半時，對時間也有了一定的感性認識。本節課，在此基礎上要求學生進一步認識鍾面，認識時間單位時、分等。教材分兩個層次認識時分。首先，通過鍾面上的時針和分針、大格和小格來認識時針走一大格就是1時，分針走一小格就是1分。再讓學生仔細觀察分針和時針的轉動，從而發現時針和分針的關系，知道1時=60分，教學時要喚起學生的已有經驗，讓學生感受到認識時間的現實意義。
教學目標：
1、學生會讀、寫幾時幾分。
2、學生知道鍾面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時=60分。
3、學生體驗時間的知識就存在我們生活當中，形成珍惜時間的意識和習慣。
教學重點：掌握認讀時間的具體方法
教學難點：分針是怎樣計時的，理解時與分的關系。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
（課件出現情境：亮亮的爸爸、媽媽都是清潔工，每天清晨4、5點鍾就要上班了，剩下亮亮一個人在家，沒有了爸爸、媽媽叫他起床上學，他每天都晚起上學遲到了。）
師：同學們，你們能為亮亮想一個辦法，讓他准時起床上學不遲到嗎？
學生開始積極想辦法，但是一致認為最好的方法就是：買一個鬧鍾，設定好起床的時間，鬧鍾響了，亮亮就起床上學再也不會遲到了。
師：你們想的這個方法非常好，相信亮亮有了鬧鍾以後上學再也不遲到了。那你們上學會遲到嗎？
生：不會
師：聽到這話老師很高興，你們都是遵守時間的好孩子！今天老師把鍾帶到了我們的課堂。（出示鍾面6：00）你們能說出鍾面上的`時間嗎？
指名回答。
生：6時。
師：你是怎麼看出是6時的。
生：分針對著12，時針對著6，是6時。
師：這位同學說得對嗎？（齊答：對！）恩，這位同學你說對了，回答得真不錯！
轉動鍾面至7時。
師：那你們知道這是幾時嗎？（7時）
師：老師今天早上6時起床，7時在來學校的路上，在這個時間老師已經和同學們一起上課了，誰能說說鍾面上的這個時間？
學生嘗試認讀，讓學生介紹自己的想法。（大約8時，8時過點兒，8時5分）
師：我們要怎麼樣才能正確地讀出這樣的時間呢？這節課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間吧。（板書課題：認識幾時幾分）
【設計意圖：，情境的創設激發了學生濃厚的興趣，學生回顧已有知識，為下一步的學習做好鋪墊。】
二、活動探究，自主學習
1、鍾面機構的回顧
師：請同學們仔細觀察屏幕（課件）或手中的學具鍾面，互相說一說你看到的鍾面上有什麼？然後完成以下的練習。
鍾面上有短的（ ），有長的（ ）；有（ ）個數字，分別是（ ）；有（ ）個大格，一個大格有（ ）個小格，一共有（ ）個小格。
指名學生匯報填寫情況。
生匯報：鍾面上有短的（時針），有長的（分針）；有（12）個數字，分別是（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）；有（ 12 ）個大格，一個大格有（ 5 ）個小格，一共有（ 60 ）個小格。
2、認識1分、幾分
師：同學觀察得可真仔細！請大家看看這個鍾面。（課件4）誰能讀出鍾面上的時間？
生：8時。
師：那請大家再注意觀察這個鍾面？分針走了幾小格？
生：5小格。
師：是5小格嗎？大家認真地數數。（是5小格）恩，看來大家的眼睛真的很尖。
師指出（課件）分針走一小格的時間是1分。
提問：那分針走了2個小格的時間是幾分啦？3小格、4小格、5小格呢？（2分，3分，4分，5分）
……