『壹』 《時間怎樣的行走》閱讀答案
16．梳下來的白發讓「我」發現了生命的衰老，驚嘆歲月的流逝。
17．（1）童年時代感受到人的生活和快樂受時間的支配。
（2）青少年時代由冷落時間到感受時間無處不在。
（3）成年以後由感受時間隱藏在生活里領悟時間引領生命。
作者以人生過程為線索，貫穿對時間的不同感悟：①小時候貪玩而痛恨時間的管束→②初中時漠視時間而不刻苦學習→③後來對時間麻木而無所作為無所作為→④十幾年前發現白發而感嘆時光飛逝時光飛逝→⑤現在明白應該和時間一起走過充實的人生。
解析：解答時只要從人生過程為線，貫穿「我」對時間的不同感受即可。
18．示例1時間在鍾表裡行走/時間在生活中行走/時間在生命中行走。
示例2（1）掛鍾里的時間「不慌不忙，氣定神凝」，「循著固定的軌跡」行走；
（2）手錶里的時間「鬼鬼祟祟」地走；
（3）項鏈墜的時間（台歷上的時間，玩具里的時間，電腦和手提電話的時間）「匆匆走」；
（4）頭發里的時間「悄悄地」走；
（5）生命里的時間「持之以恆、激情澎湃地」行走；
（6）人與時間「相信相偎著」行走。
19．觀點：時間是永恆的，它支配著人的生活。個人的時間是有限的，人類的生命是長久的。態度：對時間的行走的坦然和理智，我們應該熱愛、珍惜時間，讓生命在時間里充滿意義，綻放光彩。
『貳』 時間怎樣地行走閱讀答案
第3題
①小時候貪玩而痛恨時間的管束（覺得時間嚴厲、古板、神秘而又具有溫情，或對時間充滿崇拜與敬畏）； ②初中時漠視時間而不刻苦學習（覺得時間少了些威嚴與氣勢）；③後來對時間麻木因而無所作為（覺得時間非常富餘而肆意揮霍）；④十幾年前發現白發而對時光飛逝有所警覺；⑤現在明白應該和時間一起走過充實的人生。
第2題
梳下來的白發讓我感嘆時光飛逝，人生苦短
第1題
小時候貪玩而痛恨時間的管束，所以古板。掛鍾一直陪伴著我，所以溫情
『叄』 時間怎樣的行走閱讀筆記:你能用文中的話說說時間的各種行走方式嗎
1,手錶里的時間「鬼鬼祟祟」地行走；
2.項鏈墜的時間(台歷、玩具、電腦和手提電話的時間)「匆匆地」行走；
『肆』 時間怎樣地行走這篇文章表達了作者怎樣的感情
(1)時間是備差局永恆的,它支配著人的生慶叢活.
(2)個人的時間是有限的,人類的生命是長久的.
(3)對仿讓時間的坦然與理智.
『伍』 高考語文《時間怎樣地行走》2008
高考語文《時間怎樣地行走》2008
導讀朱自清在《匆匆》里說:「時間它有腳啊,輕輕悄悄地挪移了.」時間是怎樣地行走呢?遲子建用她的所見、所感為時間的流逝做了形象描摹:突然出現的第一根
『陸』 高考散文閱讀「謀篇布局」類題型
在現實生活或工作學習中，大家都經常看到散文的身影吧？散文對作者主觀感情的要求是所有文體中僅次於詩歌的。想要學習寫散文嗎？下面是我整理的高考散文閱讀「謀篇布局」類題型，僅供參考，大家一起來看看吧。
典題闡釋
高考散文閱讀中的謀篇布局類試題，重在考查考生分析文章結構的能力，即要求考生學會分析文章每一部分之間的邏輯關系，並能加以歸納整理。這類題型往往從以下三個方面進行設題：
一、文中某一句段在文章結構方面的作用。一般情況下，某一句段在文中的位置不同，其作用也就不同。在文首，或開篇點題，照應題目，總領全文；或渲染氣氛，埋下伏筆；或設置懸念，為下文作鋪墊。在文中，承上啟下；總領下文或總結上文；與前文相呼應。在文末，升華感情，點明或深化主旨；首尾呼應，使結構嚴謹；畫龍點睛。
二、文章線索的作用。在一篇文章中，線索就像一根紅線，將一些零散的材料有機地貫穿起來。可以作為文章線索的事物是多種多樣的，常見的有以下幾種：以情感為線索，以時間、地點為線索，以人、物為線索，以中心事件為線索。其作用一般有以下幾點：1.推動故事情節的發展；2.更好地塑造人物形象；3.有利於作者情感的抒發，深化文章的中心。
三、歸納文章的寫作思路，包括散文的情節安排、結構方法等。
該類試題的題型模式有：
1.本文開頭（文中或結尾）一段，對文章結構的安排有什麼作用或好處？
2.本文是如何謀篇布局的？請結合文章內容，用簡潔的語言加以概括。
3.文章所寫的對象是×××，而在開頭卻寫了×××，這樣寫有什麼作用？
4.文中畫線的句子×××在結構上起什麼作用？請簡要分析。
5.文章是以什麼為線索貫穿始終的？以此為線索，有什麼作用？
6.聯系全文，簡要分析作者用×××這一句話來收束全文有什麼好處。
7.如果將文章的某一段刪去，好不好？為什麼？
文本選讀
默默的父親
一路開花
我記得他第一次將我送到學堂里的情景。他默默地拉著我尚且稚嫩的小手，慢慢地朝著那扇紅色的木門逼近。我以為，他會對我說些什麼，可他始終一言不發。我坐在窗邊的木椅上，注視他漸行漸遠的背影。
他時常會來接我，但我從未因此而覺得自豪和快樂。每每奔出校門見到他那張神情肅穆的臉，肆無忌憚的歡笑便會戛然而止。
八歲那年，他在學校附近的路上開了一家手工店，出售木製的茶杯桌椅。為了避開他銳利的眼神，為了不在那條狹窄的路上與他相遇，我開始繞另一條漫長的路回家。
我與他見面的機會忽然減少了。他從未對此有過抱怨，或是詢問過原因。他依舊默默地切割木塊，拖著疲憊的身體回家，倒頭大睡，鼾聲震天。
我多希望有一天他州汪來問我，兒啊，為何我老是在路上碰不到你呢？盡管我不太喜歡他那張生來冰冷的臉，可我還是願意見到他。每次見到他，心裡都會有一線無由的安定，暖暖地，如光霧般將我層層籠罩。不管走在車水馬龍的街頭，還是過河流湍急的獨木橋，只要他跟在我的身後，我都不會存有絲毫膽怯。
他從來沒有問我。於是，我開始相信，原來他是不願見到我的，更或者，他是從來都不曾注意過我的。
偶爾，我想走上那條舊路試試，看他是否會在洶涌的人流中將我辨認，喊出我的姓名。我一直不曾有那樣的勇氣，一直繞很長的路回家。
中學時候，他經常從城北那頭跑或局來看我。一是給我送生活費，二是向班主任詢問關於我近期的學習狀況。很多同學都羨慕我有這樣的父親，可我卻從來不覺得有何驕傲。因為那時，我和他的感情已經走進了一個不可復出的低谷，我毫無理由地認定，他所做的一切，不過是補償兒時的虧欠。
更要緊的是，那時我已經奮不顧身地喜歡上了一位同班的女生。我幾次約她吃飯，都被父親的衫跡讓忽然到訪給攪黃了。
無奈之下，我只好央求父親將每月的生活費一次給清。他答應了，再不如同往日一般前來看我。我以為，我會為此萬般欣喜，卻不料，自己竟會在後來的漫長等待中憂心忡忡。
大學第一年，他趕來車站送我。母親在一旁叮囑了許多話，唯獨他沉默不語。臨行前，我主動叫了他，我說，爸，我要走了，您保重身體。他吐出口中的煙霧，輕輕地點了點頭，爾後朝我漫不經心地揮了揮手。
母親給我打過幾次電話，我總會問她父親的近況。她說，家中一切安好，勿念。
年前歸家，猛然見到屋中懸掛的黑白照片，才得知父親病故的消息。母親說，你爸說了，你一人在外，無論如何都不能告訴你關於他病危的消息，免得耽誤學業。我沒說話，獨自一人走進了卧室。
躺在溫熱的被子里，我終於忍不住滾滾的淚水。
很多年後，我眼前依舊會浮出父親的背影和他那張神情肅穆的臉。他的默默，給了我無限的愛和永生的悔憾。
典題呈現
1.文章主要抒寫的是作者對父親的摯愛和感激之情，為什麼在開頭卻寫到父親時常會來接我，但我從未因此而覺得自豪和快樂？
2.文中畫線的句子在結構上起何作用？請用自己的話作簡要的分析。
3.文章的最後一段，有什麼作用？
典題解析
1.本題考查的是對文章開頭段落的理解和把握。答題時，要聯系下文進行考慮。文章重點描述的是父親對自己默默的.關愛，由此可以看出，開頭寫自己從未感到過自豪和快樂，就是設置懸念，引人入勝，以便更好地表現父親的形象，為下文作鋪墊，同時運用了欲揚先抑的手法，有利於作者思想感情的抒發。
2.分析文中某一段落或句子在行文中的作用，主要結合它們所處的位置來把握。文中畫線的句子是在文章的中間，聯系句意來看，前一句承上，後一句啟下，是一個過渡段，起到承上啟下的作用。當然，重點是引起下文的敘述和描寫，反襯出父親對自己默默無聞的愛。
3.對文章結尾段的分析，我們可從兩個方面來進行：一是內容方面，二是結構方面。結合本文的結尾段來看，前一句與文章開頭每每奔出校門見到他那張神情肅穆的臉相照應，結構上首尾呼應；後一句則是點明題旨，使自己對父親的感情得到進一步的升華。
技巧點撥
現代文散文閱讀謀篇布局類題目，近幾年在全國各地高考語文試題中頻頻出現，這說明它倍受高考命題者的青睞。其命題趨向於分析首尾段及過渡段在中的作用、對整篇文章行文思路的梳理、文章線索的判斷及作用的分析等。對此，我們可從以下幾個方面著手進行解答：
一、認真審讀題目，充分把握題目的特點和命題意圖
一般情況下，每一個問題的設計都具有特點，隱含不同的命題意圖。總的來講，題目設計的特點可概括為兩點：
1.題目的設計具有明確的指向。如分析某一句段在文中的作用，其特點就是對文中關鍵語句（中心句、過渡句等）的理解和把握，它主要考查考生對文章關鍵句段的理解和分析能力。又如，判定文章的線索，並分析其作用。這類試題主要指向於對文章的行文思路和結構的整體把握，重在考查考生全面了解文章結構特點和梳理行文思路的能力。
2.題目的設計具有較強的綜合性。命題者設計的每一個題目，所考查的不僅僅是一兩個孤立的知識點，而是傾向於綜合性題目的設計，讓考生在全面理解文章的基礎上，聯系全文綜合分析。如分析整篇文章謀篇布局的特點，就不能單純地從其中的結構方面進行，還要結合文章的內容、表現手法、情感、立意等方面總體考慮。
二、解題思路及模式
1.文中某一句段在文章中的作用類試題的解題思路如下：一是先要確認指定句段在文中的位置，再聯繫上下文綜合分析；二是要明確答題的方向，主要從內容和結構兩方面進行剖析。答題模式：這個句子（段落）在文章的開頭（中間、結尾），結構上，內容上。
2.判定文章的線索，並分析其作用。首先我們要明確常見的幾種行文線索，然後對號入座。對其作用的分析，要結合情節的發展、人物的活動、作者情感的變化等方面來進行。
答題模式：文章採用了的線索，使得文章脈絡，結構。
3.梳理文章的行文思路。我們可以結合文章的線索來把握，在明確線索的基礎上，按文章的寫作順序依次梳理。答題模式：文章以為線索。開頭寫了，中間寫，結尾寫，這樣，文章的思路，結構。
4.分析整篇文章謀篇布局的特點。解答這類問題，先整體了解文章總的結構特點，然後抓住其獨特的特點進行重點分析，不可面面俱到。答題模式：文章採用了的結構方式，有利於文章。特別是文章的段，在結構上呈現出的特點，在文章的表達方面起到了的作用。
三、答題應注意的事項
解答時，我們可採取以下幾個步驟：
1、通讀全文，整體感知文章內容。
2.揣摩文題的含意，明確它所起的作用。
3.善於抓住關鍵性語句，並仔細推敲，特別是文章的首尾句、過渡句、單獨成段的句子，比喻句、反問句、設問句、抒情議論句等，它們往往隱含了文章的主旨，傳達作者的思想感情。
4.識別文中能顯示文章結構層次和段落銜接的一些標志性的語句，這有助於我們進一步探究行文思路。
5.對每一個問題，切忌胡亂拼湊概念術語，要真正理解到位，並且要進行具體的闡述。
另外，考生最好認真揣摩和分析近幾年的高考題，以便使自己的答題趨於規范。
參考答案
解析：本題主要考查考生對插敘手法的理解及分析能力。插敘是敘事類散文敘述順序的一種形式，分析其作用，可重點從結構方面來把握。答案：文中插入對少年時敬佩登山英雄立下宏偉志願、跳鞍馬的技藝嫻熟、害怕攀爬等幾件事的敘述，一方面為下文寫人不可能戰勝自然埋下伏筆，另一方面暗示了人類應該敬畏自然。
2.解析：這道題重在考查考生對文章線索的把握。抓住了文章的線索，有利於理解文章、把握中心和掌握結構。文章往往以人物、事物、情感、時間、地點等為線索。答案：以作者的情感變化為線索：剛登山時感到輕微的激動→為自己冒險成功沾沾自喜→對攀爬有莫名的恐懼、忐忑不安→登山失敗後對自然的敬畏。以此為線索，有利於突出作者敬畏自然的思想感情，深化文章的中心。
3.解析：解答此題的關鍵，就在於深入理解第二段在文章結構上的作用。答案：作者在該段中寫出古人對天柱山的評價，以及對天柱山的生動描寫，其目的是為下文表現天柱山的偉岸、神秘和博大的胸懷作鋪墊。
4.解析：分析文章引用古詩詞的作用，首先要看其所處的位置，其次要聯系全文，從內容和形式兩方面進行把握。答案：從內容上來講，引用古詩句，升華了自己的感情，深化了文章中心，起到畫龍點睛的作用；從結構上來講，與前文所寫的古代文人墨客對天柱山的評價相呼應，結構嚴謹。
【拓展】 高考散文閱讀階解題思路技巧
（一）問「開頭」。
例（1）：08年天津卷《敦煌》
第18題：本文對敦煌的哪些描寫再現了「最鮮活的歷史」？（4分）
答案: 繞樓穿窗而過的飛天;邁著舞步的馬;美麗的菩薩;童子嬉戲圖一筆一劃抄出的經書頂天立地的佛像;
【 解題思路 】
開頭「一段最鮮活的歷史」是統領全文的句子，答案為以下各自然段的段首概括句。「鮮活」即對歷史遺跡的生動解讀，一語貫穿全篇。
例（2）：08年福建卷《吟風》
第一題：為什麼作者在開頭寫了一盆銀杏？（3分）
答案：寫銀杏是為了引出風，從而以有形寫無形，以銀杏狀風，突出風的形象。
【 解題思路 】
1．考查對思路的理解。可改為「開頭寫銀杏有什麼作用」。
2．對內容的把握：開頭寫「銀杏」，引出「主體形象」風，具有真實感，增強可讀性。
3．備選思考角度：由實到虛，由近及遠，由小到大，由日常生活到文化歷史，由敘事描寫到抒情議論；由娓娓而談到激情澎湃。
（二）問「結尾」。
例（1）：08年北京卷《碧雲寺的秋天》
第20題：結尾說：「『現在』跟『過去』是對立的：但是，在歷史的長河中，
它們又有著一脈相聯的源流。」結合上下文，談談你的理解。（4分）
答案：作者通過對古代詩人贊美秋色的詩句的引用，說明了古人與今人的感受也是有相通之處的。因此，「過去」與「現在」並不是割裂的，兩者之間是一種辨證統一的關系。
【 解題思路 】
1．把形象的句子所寓含的抽象的道理說出來。
2．涉及第7.8.9自然段的內容的把握：作者的認識（主旨）與向來對古人悲秋傾向的理解的區別；古人還有愛秋、樂秋、贊秋的另一面。
例（2）：08重慶卷《時間怎樣地行走》
第17題：寫到「不朽」的「時間」「會在我們不知不覺間，引領著我們一直走到地老天荒」。請根據文意簡要分析作者對「人」和「時間」關系的觀點和態度。（6分）
答案：作者認為時間並不是無情地拋棄我們，而是我們的情侶，伴隨我們走過一生。因此我們應該熱愛、珍惜時間，讓生命在時間里充滿意義。
【 解題思路 】
1．難度高，抽象性強。要關注「表達作者感悟」的句子，即「說理句」，提取「寓意精闢」的句子；
2．是「作者」的認識，分析的角度要正確；
3．「卒章顯志」，散文慣用的章法。結尾句的特點。
例（3）：08全國卷之二《馬纓花》
第17題：文中所說的「光與影的對比」具體指什麼？寫馬纓花有什麼寓意？（8分）
答案：（1）（4分）①「光與影的對比」是指新舊時代馬纓花的對比（過去的馬纓花是影，是底片，現在的馬纓花是光，是照片）②「光」中的馬纓花在陽光下，充滿生機和活力；③「影」中的馬纓花長在陰森凄苦的深院里，給苦悶寂寞的作者以心靈的慰藉。
（2）（4分）①馬纓花是作者在新舊時代情感寄託的載體；②作者通過寫對馬纓花感情的變化，表現出心情和生活態度的變化。（每點2分）
【 解題思路 】
1．提煉作品主旨：年代，社會變遷；
2．文中句子：深院、夜雨、黃昏、孤寂、綠雲紅霧、生機勃勃、含笑怒放。
3．比喻修辭：光、影。
4．標題：《馬纓花》，托物言志。
例（4）：08福建卷《吟風》
第2題：結合全文，談談你對「季風雖有四時之變，而惟有其風骨不變」這句話的理解。（6分）
答案：（1）風從外在看，有溫暖的春風，涼爽的夏風，氣爽的秋風，寒冷的冬風。它是隨著四時的變化而變化的。它時時在重新塑造著一個新的世界。
（2）風從本質上看，不變的是，它有情，磊落坦盪，敢愛敢怒；它更有骨，心高氣豪，義無反顧，頗有英雄氣度。
【 解題思路 】
1．考查對重要句子的理解。要關注句子本身的內容：「四時之變」與「風骨不變」，兩點所涉及的采答區段：第1、2段；第7段。
2．概括提取。抓關鍵詞語。
（三）問「標題」
例（1）：08遼寧卷《雨韻》
第17題：怎樣理解「雨韻」的內涵？依次用了哪些表達方式來呈現「雨韻」這一主旨的？（8分）
答案：第一問（4分）①雨韻是人生四季的旋律；②雨韻是增強生命記憶的媒介；③雨韻是大自然美麗的樂意。第二問（4分）①先議論，談四季之雨與人生四季；②再敘事，講老人與小男孩在雨中的故事；③最後抒情，表達作者對雨中的喜愛與贊美之情。
【 解題思路 】
1．問「標題」，答「 結構」。
2．從標題發文，從主旨感悟。實際是考查對結構的認識及對表達方式「術語」的理解。
3．抒情散文的行文風格。
第二類：就內容表達設問
1．「理解」類：考查對某些句子的理解。
例（1）：08天津卷《敦煌》
第19題：綜觀全文，如何理解「這是歷史的另一種寫法」。（4分）
答案：用實物來記錄歷史，再現了千年前人們的生活狀態和精神世界。
【解題思路】
1．考查對重要句子的理解能力。要善於解析句子內容：「這」——「最鮮活的歷史」所指的內容；「歷史」——古代人們的生活狀態和精神世界；「另一種寫法」——不是用文字，而是用實物來「寫」（記錄）歷史。
2．本題關聯上段和所有下文，與第一題角度相同，但上一題是分述具體的段落中心，本題是概述，更抽象，也提高了難度。
例（2）：08年重慶卷《時間怎樣地行走》
第14題：怎樣理解「它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛」在文中的含意？（4分）
答案：梳下來的白發讓我感嘆時光飛逝，人生苦短。
【 解題思路 】
1．修辭手法：比喻、通感。
2．上下文；以有形寫無形。
3．思路：作者思維轉換處。
例（3）：08年北京卷《馬纓花》
第15題：解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）
（1）等到腳步聲成為空谷足音的時候，我住的地方就到了。
（2）即使是在黃昏時候，在深夜裡，我看到它們，它們也彷彿是生氣勃勃，同浴在陽光里一樣。
答案：（1）（2分）①孤獨的腳步聲表明作者一步步走近住處。②暗示了環境的幽深。
（2）（2分）①表明在新的生活環境中，馬纓花無論何時都充滿生機；②就像作者喜悅幸福的心情。
【 解題思路 】
1．理解重要句子：（1）「空谷足音」取字面意；（2）今昔對比，第9、10段顯示語意轉折，聯系時代背景；
2．本文是歌頌新社會新生活的文學作品。
例（4）：08遼寧卷《雨韻》
第14題：根據文意，四季之雨分別象徵了人生哪幾個階段？為什麼說「秋天的雨聲，歡樂的音符里摻雜進一些憂傷的詠嘆」？（4分）
答案：
第一問（2分）：①春雨象徵著人生的童年；②夏雨象徵著人生的青年；③秋雨象徵的人生的壯年；④冬雨（雪）象徵著人生的晚年。每答對兩點給1分。答對一點不給分，依此類推。意思答對即可。
第二問（2分）：秋天的成熟的季節、收獲的季節；也是蕭條的季節、悲涼的季節，所以「秋天的雨聲」中有「歡樂」，也有「憂傷」。每答對一點給1分。意思答對即可。
【 解題思路 】
1．議論語段的觀點歸納與領悟，考查文字上的簡縮整理功夫。
2．第一問：句子意思的簡縮或主幹化；第二問：解實悟虛，由顯推隱，實際是文化底蘊的檢測。
2．「賞析」類：賞析「中間」的某些句子
例（1）：08天津卷《敦煌》
第20題：賞析本文第五自然段畫線的文字。（6分）?
答案：採用比喻、排比等手法，將靜態畫面賦予動態美，表現了對生命的張揚和自由的渴望。
【 解題思路 】
1．從形式和內容兩個角度來回答。形式：修辭（不難）。內容：關注「畫中人」：靜的形象，「動」的神韻；生命，自由；舞女，民族。
2．參照上下文，融匯段落主旨（中心）。
例（2）：08北京卷《碧雲寺的秋色》
第18題：請仔細體會第三段結屬畫線的一句話：「它來得是那麼神速，將我那模
糊的季節感驚醒了。」回答下面問題。（5分）
①這句話在結構上的作用是什麼？（3分）
②作者使用了「驚醒」一詞，好在哪裡？（2分）
答案：①直接觸發了作者對秋色的集中描寫，起到了承上啟下的結構作用。②彰顯了秋色的突如其來，表達了作者對秋色之美的驚嘆。
【 解題思路 】
1．問局部，看全文；
2．善於把握思路轉換之處，峰迴路轉之處：上文，「綠色的統治基本上還沒有動搖」；下文，對秋意的幾種描寫、古人的秋思、作者的感悟與評論。
3．訣竅：大視野通覽，關鍵處立足；粗點看，細點想。
例（3）：08湖北卷《霧》
第18題：「月下觀景，霧中看花，不是別有一番情趣在心頭嗎？」根據第⑥自然段的內
容，談談作者這樣說的理由。（5分）
答案：①因為朦朧模糊的東西有時反而更美。②因為模糊的東西比清晰的東西更能激發觀賞者自由地想像，從而增強審美情趣。
【 解題思路 】
1．著眼本段文字的理解，談「大自然」中的「審美理念」；
2．看上下文句，了解句間關系；
3．依據思路，定位局部觀點。
例（4）：08安徽卷《我與地壇》
第16題：從語言表達的角度賞析下面的句子。（4分）
他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著上巔布散烈烈朝暉之時。
答案：（1）運用擬人手法，通過「走下「」爬上「等詞語將太陽人格化，生動形象。
（2）運用對比的手法，使日出與日落情景形成鮮明的對照，給人以深刻印象。
（3）運用前後對稱的語言形式寫景，給人以整齊的美感。
【 解題思路 】
1．特定句子的內容的分析，關注修辭手法和表現手法；
2．分點解答，分角度分析；
3．鑒賞術語的積累和運用。
『柒』 時間怎樣地行走(節選）閱讀題答案 3.請根據文意簡要分析作者對「人」和「時間」關系的觀點和態度。
仿寫示例梁冊肆1：我的時間行走在上學的公交車里，行走在上課姿指的鈴聲里，行走在課後的作業里。
仿寫示例2：我的時間在開了又關了的校門中，在長了又短了的校服中，在哭了又笑了橡轎的臉龐中。
『捌』 時間怎樣地行走(節選) 閱讀答案
.怎樣理解「它在清晨的曙，像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛」在文中的含意？（4分）
【答案】梳下來的白發讓我感嘆時光飛逝，人生苦短。
【解析】考查理解文中重要句子的含義。該句代詞「它」的指代意義是命題的立意所在。根據上文「我在梳頭時發現一根白發」和下文「我明白時間讓花朵綻放的時候，也會讓人的眼角綻放出花朵——魚筆紋」可以概括出來
15.文章是圍繞人的成長與對時間的感受來展開的，請梳理作者的思路。（6分）
【答案】作者以人生過程為線索，貫穿對時間的不同感悟：①小時候貪玩而痛恨時間的管束→②初中時漠視時間而不刻苦學習→③後來對時間麻木而無所作為無所作為→④十幾年前發現白發而感嘆時光飛逝時光飛逝→⑤現在明白應該和時間一起走過充實的人生。
【解析】考查分析文章結構，把握文章思路和歸納內容要點，概括中心意思兩個考點。行文思路往往與作者的立意和構思密切相關，這也是命題的意圖所在。考生要對文章內容進行概括，可先原文勾畫，再進行概括。
16.文章描繪了「時間」的各種行走方式，請簡要概括。（6分）
【答案】依次寫了時間在①鍾表中②生活中③生命中行走。
【解析】考查歸納內容要點，概括中心意思。需要學生對文章的思路進行分析，對內容要點進行濃縮。答題時要力求簡明。
17.文章寫到「不朽」的「時間」「會在我們不知不覺間，引領著我們一直走到地老天荒」 。請根據文意簡要分析作者對「人」和「時間」關系的觀點和態度。（6分）
【答案】作者認為時間並不是無情地拋棄我們，而是我們的情侶，伴隨我們走過一生。因此，我們應該熱愛、珍惜時間，讓生命在時間里充滿意義，綻放光彩。
【解析】考查作者在文中的觀點和態度的分析與評價。考生可先在文中勾畫作者觀點和態度的短語和句子，再根據文章內容、作者觀點進行評價。
13．簡要分析下面這個句子中「落寞」一詞的含義。（2分）
手錶里的時間也就因此顯得有些落寞。
寂寞、冷落（1分），寫時間的無奈，實際上是表現貪玩的我對時間的漠視（1分）。
14．簡要分析下面這個句子的修辭手法及表達效果。（3分）
我在梳頭時發現了一根白發，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。
採用比喻的修辭手法（1分），將梳下來的白發比做明麗的雪線，生動形象地體現出它帶給「我」以觸目驚心的強烈沖擊，讓「我」感嘆時光飛逝，人生苦短（2分）。
15.結合全文，概括作者在不同時間階段對時間的不同感受。（5分）
①小時候貪玩而痛恨時間的管束（覺得時間嚴厲、古板、神秘而又具有溫情，或對時間充滿崇拜與敬畏）； ②初中時漠視時間而不刻苦學習（覺得時間少了些威嚴與氣勢）；③後來對時間麻木因而無所作為（覺得時間非常富餘而肆意揮霍）；④十幾年前發現白發而對時光飛逝有所警覺；⑤現在明白應該和時間一起走過充實的人生。
16.文章結尾寫道：「 只要我們在行走，時間就會行走。我們和時間是一對情侶，相依相偎著，不朽的它會在我們不知不覺間引領著我們一直走到地老天荒……」結合文意談談你對這句話的理解。（3分）
時間並不是無情地拋棄我們，而是伴隨我們走過一生。因此我們應該熱愛時間，珍惜時間，讓有限的生命變得充實而美好。（要點：時間有情，珍惜時間，充實生命。）