1. 乘法快速口算技巧
數學快速乘法技巧方法如下：
1.十幾乘十幾：
口訣：頭乘頭，尾加尾，尾乘尾。
例：12×14=？
解: 1×1=1
2＋4＝6
2×4＝8
12×14=168
註：個位相乘，不夠兩位數要用0佔位。
2.頭相同，數宴尾薯亮銀互補(尾相加等於鍵蔽10)：
口訣：一個頭加1後，頭乘頭，尾乘尾。
例：23×27=？
解：2＋1＝3
2×3＝6
3×7＝21
23×27=621
註：個位相乘，不夠兩位數要用0佔位。
3.第一個乘數互補，另一個乘數數字相同：
口訣：一個頭加1後，頭乘頭，尾乘尾。
例：37×44=？
解：3+1=4
4×4=16
7×4=28
37×44=1628
註：個位相乘，不夠兩位數要用0佔位。
4.幾十一乘幾十一：
口訣：頭乘頭，頭加頭，尾乘尾。
例：21×41=？
解：2×4=8
2+4=6
1×1=1
21×41=861
5.11乘任意數：
口訣：首尾不動下落，中間之和下拉。
例：11×23125=？
解：2+3=5
3+1=4
1+2=3
2+5=7
2和5分別在首尾
11×23125=254375
註：和滿十要進一。
6.十幾乘任意數：
口訣：第二乘數首位不動向下落，第一因數的個位乘以第二因數後面每一個數字，加下一位數，再向下落。
例：13×326=？
解：13個位是3
3×3+2=11
3×2+6=12
3×6=18
13×326=4238
註：和滿十要進一。
2. 如何快速背乘法口訣
快速背熟乘法口訣方法：\x0d\x0a①先了解察激乘法口訣的意義，發現乘法表的規律,再加以引導.\x0d\x0a②背過2個2個的數,5個5個的數,所以可以藉助這個鋪墊先背2和5的乘法口訣,其餘的再採取同樣的方法.\x0d\x0a③背完後，練習時可以採取橫著背、豎神褲著背、拐彎背等多種多樣的形式。\x0d\x0a④做「游沒簡對口令」、「找朋友」等的游戲提高興趣.加強口訣熟練成程度和速度.
3. 怎樣才可以快速記憶乘法口訣
可以使用機械記憶法、故事記憶法、手指記憶法、運用記憶法等方法來幫助記憶乘法口訣，具體如下：
1、機機械記憶法
比如，一一得一，一二得二，一直背到一九得九，接著背二二得四，二三得六，一直到二九十八，然後是三三得九，三四十二，一直到三九二十七。這種方法有個規律，幾的豎列，就逐漸增加幾，可以按此規律幫助記憶。
2、故事記憶法
故事對於故事族的精靈來說是喜聞樂見的，有些口訣比較特殊，可以利用故事的形式來幫助學記憶。如：唐僧師徒在取經的過程中歷盡了九九八十一難,孫悟空有八九七十二變,而豬八戒只有一半法力,四九三十六變,遇到妖怪,孫悟空不管三七二十一,掄起金箍棒就打。
3、手指記憶法
平放雙手,在記憶「一九得九」這句口訣時,彎曲左手小拇指,在彎曲的手指右側還有9根手指,這個「9」就代表積個位是9；
在記憶「二九十八」時,彎曲左手無名指,彎曲的手指左側,有一跟指頭,這個「1」代表積十位上的數字1,彎曲手指右側,還有8根手指,這「8」代表積中個位上的數字8,也就是「二九十八」,以此類推。
4、運用記憶法
正所謂數學源自生活，運用於生活，乘法口訣的運用滲透於我們生活的方方面面，家長應利用一切與之有關的機會讓孩子運用乘法口訣計算結果，並進而激勵孩子學得更多。
注意事項：
1、將5小時分成30個10分鍾。每天將有10分鍾固定記憶乘法口訣的時間，10分鍾後可以只有安排學習時間或者玩耍。30個10分鍾=30天。
2、在抄寫時一定要將抄寫的那一句讀出聲音來，必須讀出聲音來，不然效果不明顯。一定要記住這個點。也就是邊寫邊讀的方式進行。好了，1個月下來，口訣表記憶問題就可以輕松搞定。
4. 乘法快速計算技巧
兩位數乘法的速算方法:尾積為尾。內積+外積為中。頭積為前。遇到進位往前加。這就是我們兩位數乘以兩位數的口訣。
乘法速算技巧_、_位數是1的兩位數相乘。乘數的個位與被乘數相加，得數為前積，乘數的個位與被乘數的個位相乘，得數為後積，叢前滿_前_。
30以內的兩個兩位數乘積的心算速算，兩個因數都在20以內。任意兩個20以內的兩個兩位數的積，都可以將其中一個因數的」尾數」移加到另一個因數上，然後補一個0，再加上兩「尾碼盯數」的積。
兩個因數分別在10至20和20至30之間，對於任意這樣兩個因數的積，都可以將較小的遲鄭和一個因數的「尾數」的2倍移加到另一個因數上，然後補一個0，再加上兩「尾數」的積。
5. 乘法口訣記憶法怎樣快速記住
乘法口訣是小學二年級學生必學的數學計算知識中的重要內容之一,熟記乘法口訣是非常必要的。我們每個人都經歷過記憶乘法口訣的痛苦時期，那麼到虧叢賀底乘法口訣有沒有什麼 記憶 方法 ，能不能巧妙的將他記下來呢?下面我給大家分享一些乘法口訣記憶技巧，希望大家喜歡。
乘法口訣記憶法
一、兩個因數相同的：
一一得一、 二二得四、 三三得九、 四四十六、五五二十五、六六三十六、七七四十九、 八八六十四、九九八十一。
二、積是整十數的：
二五一十、 四五二十、 五六三十、 五八四十。
三、積的十位數字與個位數字交換的：
二七十四、五八四十、三四十二、三七二十銷派一、五九四十五、六九五十四、四九三十六、七九六十三、 三九二十七、八九七十二。
四、積的得數相同的：(兩個因數不能重復的)
一四得四、 二二得四、一六得六、二三得六、一八得八、二四得八、二六十二、三四十二、一九得九、三三得九、三六十八、 二九十八、
五、其他：
一二得二、 一三得三、 一五得五、 一七得七、七八五十六、六八四十八。
驗算的“秘訣”
一天，圓圓的小鄰居寧寧做完數學作業，請圓圓檢查一下。
圓圓瞟了一眼，便指著“3294×56=189464”這個算式說：“這道題肯定算錯了!”
寧寧在草稿上重新做了一遍，果然，答案錯了，正確答案是184464。
“你是怎麼看出來的呀?”寧寧不解地問道。
圓圓指著3294這個數說：“一個數的各位上的數的和能被9整除，這個數就能被9整除。3+2+9+4=18，18可被9整除，3294也就能被9整除。那麼3294×56也一定能被9整除。而你計算的結果189464，各個數位上的數的和是‘32’，顯然不能被9整除，當然馬上能判斷答案錯啦!”
“啊!原來驗算的秘訣在這里。”寧寧恍然大悟!
小朋友，請你用圓圓的驗算“秘訣”來快速判斷一下，下面算式的對錯。
324×14=4536
平均數
前進小學8個班去幫助農民摘豆角，每個班摘豆角的重量分別是：55千克、50千克、48千克、54千鄭禪克、49千克、53千克、54千克、53千克。問平均每班摘豆角多少千克?
“看誰算得快。”前程 教育 劉老師鼓勵說。
於豐很快舉手回答：“平均每班摘52千克。”前程教育劉老師點頭說：“你能把計算的方法說一說嗎?”
於豐說：“求平均數有個竅門，就是先在這些數中確定一個基準數。比如，這道題就是以50為基準數。然後把5個班分別比基準數多出的千克數加起來，並從中減去剩下那2個班比基準數少的千克數，所得的數除以8，商再加上基準數，就是所求平均數。”
前程教育劉老師高興地說;“很好，於豐的這種方法我們可以給一個名字叫做‘減少加多法’。做的時候可以這樣：先選好基準數50，然後從前往後看，多的數前寫上加，少的數前寫上減，也就是：
5+0-2+4-l+3+4+3=16
16÷8=2
50+2=52(千克)
這就是平均每班摘的重量。”
前程教育劉老師又說：“這樣求平均數速度快，計算量小，是一種好方法。”小朋友們，你們學會了嗎?
如何培養孩子的口算能力(一)
念好“基”字經
“基”是指基本口算。小學數學教學中的口算分為基本口算、一般口算和特殊口算三類。這三類口算以基本口算的內容為主，它是計算的基礎，基本口算必須要求熟練，而熟練的程度是指達到“脫口而出”， 其它 兩類口算只要求比較熟練或學會。因此，要注意抓好如下幾個方面：
1、直觀表象助口算。
從運算形式看，小學低年級的口算是從直觀感知過渡到表象的運算。如教學建立9+2的表象：先出示裝有9個皮球的盒子，另外再准備2個皮球，讓學生想一想，“應該怎樣擺才能一眼就看出一共有幾個皮球?”很快有學生說：“我從盒子外面的2個皮球中拿1個皮球放進盒子里，盒子里就有10個皮球，外面還有一個，一共11個。”我表揚了這個同學說得好，並說明這種方法叫做“湊十法”，即看到9就想到9和幾湊成10。這樣，表象建立了，口算的准確性也就有基礎了。
2、理清算理助口算。
基本口算的教學，不在於單一的追求口算速度，而在於使學生理清算理，只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。因此，應重視抓好算理教學，例如教學8+5=13時，要從實際操作入手，讓學生理解：8比10少2，求8與5之和，
應把5分成2和3 8與2組成10 10加3得13。
並畫出口算8+5=13的思維過程圖。在學生充分理解了算理的基礎上，簡縮思維過程，抽象出進位加法的法則：“看大數，分小數，湊成10，再加幾。”最後，再引導學生想一想“5+8”怎樣算。這樣，學生理解了算理，亦就掌握了口算的基本方法。
3、說理訓練助口算。
抓好說理訓練，能使學生有效地掌握基本口算，培養學生思維的靈活性。例如教學20以內的退位減法，上課一開始先出示“13-8=?”，問學生“13-8等於幾呢?”“等於5。”又問：“是怎樣想出來的?”“做減法，想加法。”再鼓勵學生：“能不能想出另外的口算方法呢?”在學生說出幾種口算方法後，歸納出不同的退位減法，並要求學生就不同的方法加強說理訓練，以提高口算的速度!
如何培養孩子的口算能力(二)
念好“教”字經
“教”就是教給學生口算方法和規律。
當學生都能熟練基本口算之後，就應轉入拔高訓練，即教給學生口算方法和規律：
(一)用“湊十法”口算。
根據式題的特徵，應用定律和性質使運算數據“湊整”：
1、加數“湊整”。
如14+5+6=?啟發學生：幾個數相加，如果有幾個數相加能湊成整十的數，可以調換加數的位置，把幾個數相加。
2、運用減法性質“湊整”。
如50-13-7，啟發學生說出思考過程，說出幾種口算方法並通過比較，讓學生 總結 出：從一個數里連續減去幾個數，如果減數的和能湊成整十的數，可以把減數先加後再減。這種口算比較簡便。
3、連乘中因數“湊整”。
如25×14×4，25與4的積是100，可直介面算出結果是140。
(二)運用“分解法”口算。
就是把題目中的某數“拆開”分別與另一個數運算，如25×32，原式變成25×4×8=100×8=800。
(三)運用一些速算技巧進行口算。
1、首同尾合10的兩個兩位數相乘的乘法速算。
即用其中一個十位上的數加1再乘以另一個數的十位數，所得積作兩個數相乘積的百位、千位，再用兩個數個位上數的積作兩個數相乘的積的個位、十位。如：14×16=224(4×6=24作個位、十位、(1+1)×1=2作百位)。
2、頭差1尾合10的兩個兩位數相乘的乘法速算。即用較大的因數的十位數的平方，減去它的個位數的平方。如：48×52=2500-4=2496。
3、採用“基準數”速算。
如623+595+602+600+588可選擇600為基數，先把每個數與基準數的差累計起來，再加上基數與項數的積。
(四)熟記常用數據。
如：1～20各自然數的平方數;
念好“練”字經
“練”是指口算要經常訓練。口算能力的形成，要通過經常性的訓練才能實現，且訓練要多樣化。
怎樣快速記憶乘法口訣1、教給學生編乘法口訣的方法。我們不應該把現成的乘法口訣一句一句呈現給學生，而是在開始學習口訣的過程中，讓學生明白口訣的前兩個數就是兩個乘數而且小的數在前，積是兩位數就把“得”去掉，讓學生自己參與到編乘法口訣的活動中親身體驗編口訣的方法，了解乘法口訣的意義，同時初學口訣時還以將每一句對照相應的圖，再 說說 每句口訣所表示的意思，把乘法口訣和乘法的含義有機的聯系起來，有意義的掌握背誦口訣。
2、通過探索規律進行記憶。學生在找規律的過程中逐步感受相鄰兩句口訣之間的關系，使學生更能靈活地記憶乘法口訣。如：記住了三六十八，四六多少可以怎麼想?二流多少可以怎麼想?為什麼會出現這種情況?讓孩子理解前後兩句口訣之間的關系非常重要。
3、通過對比記憶。有些易，容易混淆的口訣，可以直接對比著列出來，讓學生辨別記憶。如：四六二十四和六七四十二，再如五九四十五和六九五十四、七九六十三和四九三十六等等。
4、利用 故事 記憶。故事對於學生來說比較喜聞樂見的，有些口訣比較特殊，我們可以利用故事的形式來幫助學記憶，如：唐僧師徒在取經的過程中歷盡了九九八十一難，孫悟空有八九七十二變，而豬八戒只有一半法力，四九三十六變，遇到妖怪，孫悟空不管三七二十一，掄起金箍棒就打。 “9的乘法口訣”還可以用“手指記憶法”來幫助我們記憶。“手指記憶法”，平攤雙手，在記憶“一九得九”這句口訣時，彎曲左手小拇指，在彎曲的手指右側還有9根手指，這個“9”就代表積個位是9;在記憶“二九十八”時，彎曲左手無名指，彎曲的手指左側，有一跟指頭，這個“1”代表積十位上的數字1，彎曲手指右側，還有8根手指，這個“8”代表積中個位上的數字8，也就是“二九十八”，以此類推。從左往右數，第幾個手指彎曲表示幾九的幾，彎曲手指的左邊表示積的十位上的數字，右邊表示積的個位上的數字。學生既感興趣而且又記得牢。
5、強化記憶。當學生乘法口訣編出以後，把算式中的乘積擦掉，口訣後半句也擦掉，再讓學生說說口訣。還以可以讓學生找出較難記的口訣，要求學生把每句口訣多讀兩遍。再依次出示所有口訣進行整體記憶。
同時，在學習口訣過程中，對於較有難度的7、8、9的乘法口訣，可讓學生提前預習讀讀背背，分散難點。在編出乘法口訣後，要把記憶口訣和應用口訣結合起來，讓學生在“用”中“記”，在“記”中“用”，要求學生看著算式說口訣，看口訣說相關的四個算式，把算式與口訣聯系在一起反復練習，相信一定能把乘法口訣記熟。
如何熟練記憶乘法口訣一、提前接觸。暑假期間，還是按照老師的要求讓孩子背誦乘法口訣，但這個時候，不要對孩子的背誦速度有要求，只要孩子每天花5分鍾的時間，背誦一下口訣就可以啦。當然要從簡至難，從1開始，每天背一個數字的口訣，5以內的口訣孩子很快就會熟練的，從6開始，每天背完口訣後，對5以前的口訣進行抽查，最多抽3個，這樣既不會耽誤孩子的玩耍時間，也不會讓孩子對背誦乘法口訣這件事產生厭煩。
二、理解算理。孩子開學後，當開始5以內的乘法口訣學習時，我就問過孩子，乘法是如何演變而來的?孩子可以清楚地描述，乘法是如何由加法演變而來，(乘法是求幾個相同加數的和的簡便運算。)幾乘幾就等於幾個幾相加時，我知道孩子已經明白了乘法的算理，奠定了乘法口訣的基礎。
三、尋找規律。“1”的口訣最好記，因為1乘以幾還得幾。如:一二得二、一四得四、一七得七。“5”的口訣記起來最容易，5與單數相乘，積的個位都是5;5與雙數相乘，積的個位都是0。“9”的口訣規律是:9乘以幾，積就是幾十減幾。例如，9乘以3，積就是30減3，即27;9乘以7，積就是70減7，即63;把容易記的先記住，就可以用更多的時間去學習其它口訣了。
四、強化訓練。當孩子開始學習乘法口訣後，我就做了一套乘法口訣口算題卡，從1到9，兩個因數相同的乘法口訣做一張卡，兩個因數不同的乘法口訣做兩張卡，如:乘法口訣是:五五二十五，乘法算式就只有5×5這一張;乘法口訣是:五六三十，乘法算式就有5×6和6×5這兩張。這樣一套口算題卡就有80張，相當於背誦兩遍的乘法口訣。每天晚上睡覺前，讓孩子集中精力，計時說出口算題卡的答案，而且不需要念口算題卡上的算式，直接說答案就行。剛開始練習5以內的口算題卡時，因為簡單、題量又小，孩子可以在幾天之內就能達到1分鍾之內，這是就加上6的口算題卡，當孩子由最初的1分半慢慢減少到45秒後，又增加了7的口算題卡，慢慢的，所有的口算題卡都加在一起時，孩子也不會覺得佔用的時間很長。當孩子把所有的口算題卡都說一遍而時間可以控制在2分到兩分半時，我就停止了練習，因為我認為這樣的速度已足以滿足老師的要求、教學大綱的要求。這種訓練還有一種好處，因為要說出答案，孩子就要用眼看、用心想、用嘴說，從某種意義上說也是眼、心、口等感官的有機結合，不僅促進孩子的思維能力、還能發展孩子的注意力、 記憶力 和表達力，也為下一步學習除法奠定基礎。
需要說明的一點就是，所有的訓練都只是口頭，因為孩子小，一增加寫的練習，容易讓孩子產生抗拒的心理，再說，孩子在學校的練習，一定少不了寫的訓練，所以在家中就要盡量避免重復學校的內容。
乘法口訣表的記憶階段第一:觀察
充分發現乘法口訣表的特點，這樣在按順序記憶的時候，想不起來的時候能有規律往下繼續回想嘗試。
第二:記憶
根據規律按順序多次記憶，不斷重復，此處無捷徑。
第三:靈活調用
隨機說某一個，打亂順序，問哪個說哪個，逐漸能夠做到就像計算機的程序，可隨時調用。
第四:理解乘法含義
首先要清楚:乘法就是相同的幾個數(加數)相加的簡便方法;乘法的意義:3X4=12，可以表示3個4相加，也可以表示4個3相加!在背誦過程中一定要反復互動，反復強調。
【一、觀察】
豎著背時，問一問:
1、第1列都是關於誰的口訣?第2列呢?第3列呢?第4、5、6、7、8、9列呢?
2、看看這個小階梯，第一列從誰乘到誰?第二列呢?第三列呢?以此類推。(第1列1-9，第2列2-9，第3列3-9……)
3、至於結果嘛，只能背了。但是，結果哪來的呢?結果之間的變化規律你發現了嗎?
“3×3是3個3得9，那3×4=多少了?”
“哎呀，我忘了……”
“真的忘了嗎?3×4是幾個3了?”
“4個啊。”
“那就比3個3多幾呢?”
“我知道了，三四十二，三五十五，這列是每個都多3來著!”
小朋友可以更細致的觀察特點，便於記憶，比如橫著看關於9的口訣，有的小朋友能看出1×9比10少1，2×9比20少2，3×9比30少3……。
分享一個9乘幾的口訣的手指操~
“伸出十個手指頭，手心朝向自己，從左數，順序依次為1---10。如果想要知道幾個9的乘積，只要彎住第幾個手指，看它的左邊有幾個指頭就是幾個十，右邊有幾個指頭就是幾個一，合起來就是所要求得的積。”
如:二九十八，意義為2個9得18，所以彎曲第二個手指頭，彎曲的手指的左邊有1個指頭，右邊有8個指頭，合起來就是18 ，即二九十八。
二、記憶】
按照規律多次記憶，不想背的時候，剛開始就看著多讀，乘法口訣簡短、而且比較順口，所以小朋友喜歡讀。然後嘗試記憶，剛開始想不起來就看看，多用規律引導往下想。在小朋友主動回憶口述背誦比較膩煩的時候，可以給小朋友一張空的乘法口訣表進行填答案的方法重復。
【三、靈活調用】
家長和小朋友互動方法:
1、對口令 (1)家長說前面半句，小朋友說後面半句。
(2)家長說得數，學生說出口訣。如:家長:20。學生:四五二十。
2、玩撲克游戲 可以准備兩份的1-9，家長和小朋友各帶一份。家長和小朋友同時出任何一張，直接背口訣計算。如:家長4，小朋友5，看誰反映最快說出四五二十。(家長不要總是最快的啊，表演哦~~)
3、一家三口搶答游戲 一種是父母一方做裁判，小朋友和一位家長搶答比賽;另一種是小朋友熟練了些後，讓小朋友做裁判。
大家學會教孩子背誦乘法口訣的方法了嗎?!趕快實施吧!系統背誦後，每天拿出五分鍾，不要刻意的說:來寶貝，我們來練習一下乘法口訣。當然這樣也是可以的，不過最好的方式是在輕松平常的環境中，比如媽媽在洗碗的時候說:每個人吃飯用兩只筷子，那麼九個人吃飯要用幾只筷子、孫悟空去西天取經，歷經九九八十一難、管它三七二十一呢。。。。。每天都練，平時環境中的重復練習，既能提起孩子學習的興趣，又能讓孩子牢記!30分鍾，你准備好了嗎?!
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乘法快速計算技巧，枝拍換序湊整兩數的乘積是整十、整百、整千、整萬的要先乘為此。
乘法，是洞坦小學數學非常重要的一個知識點，也是必須熟練掌握的運算技巧。在學習乘法的過程中，有很多非常好用的小技巧，不但能加快我們的運算速度，還能提高正確率。
任何數與11的乘法運算。口訣：從左到右，高位是幾就寫幾，然後兩兩相加依次寫，遇到超過十要進位，最後再把個位寫上即可。