1. 學生如何有效利用時間
問題一：怎樣有效利用時間學習？ 一、認真安排好時間。首先要清楚一周內所要做的事情，然後制定一張作息時間表。在表上填上那些非花不可沒枯的時間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時間之後，選定合適的、固定的時間用於學習，必須留出足夠的時間來完成正常的閱讀和課後作業。當然，學習不應該占據作息時間表上全部的空閑時間，總得給休息、業余愛好、娛樂留出一些時間，從而使你有充足的時間學習和娛樂。
二、晌歲學習前先預習。這就意味著在認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，了解學習的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容，當然，要注意輕重詳略。
三、充分利用課堂時間。學習成績好的學生很大程度上得益於在課堂上充分利用時間，這也意味著在課後少花些功夫。課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。
問題二：如何有效利用時間，提高學習效率 有效利用時間，提高學習效率方法：
1、學習是自己的事，只有積極主動地學習方能感受到學習的樂趣，方能學有所成。學習最重要的就是跟著老師走。上課聽講，下來之後總結、歸納、理解記憶、做題實戰運用。一般來講，老師教授的知識都是根據教學大綱、考試大綱來進行的，所以你想有個好成績，最好還是跟著老師走。
2、學習效率很重要。學習中最忌諱的就是一味的苦學，學習必須注重效率，只有高效的學習才能事倍功半。可以通過練習 《精英特速讀記憶訓練軟體》 來激發大腦潛能，培養和提高學習能力。速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，用軟體練習，每天堅持練習1個多小時，一個月的時間，可以把我們的閱讀速度提高5、6倍左右，記憶力、理解力等方面也會得到相應的提高。我堅持練習了半年多的時間，後面也時不時的練習鞏固一下，我目前的閱讀速度在1萬字左右每分鍾，記憶、理解、思維等方面的能力也很不錯。
3、學習中要學會階段性的總結，了解自己最近的學習情況，進行調節和完善。學習中的總結也就是檢查自己近期學習成果的一個過程。一般進行周總結和月總結就可以了。更多關於提高學習效率的方法可以到貼吧《高效學習法吧》交流。
問題三：高中生該怎麼高效利用時間 其實少玩點手機就可以省出很多時間了
問題四：如何讓學生合理有效的利用時間進行自主學習 你要上高三了吧，這個暑假很重要，不能浪費，如果你基礎足夠好那就不用回顧了，每天要做一定量的英語訓練，你自己根據自身情況來訂做多少，就算英語再好也不能放下，保持一種語感很重要，如果你全部科目都學完了你可嘗試一下做綜合題，兩三套就行，畢竟你還沒一輪嗎，一輪就是基礎，就是扎實，所以把課本看一下，對應做題就好，也不要整天悶著頭做提，又是思考思考做過的會很有幫助，你可以制定一個計劃，按這個來做，尤其是弱科要使勁補補，累了可以出去放鬆一下枯謹洞，，，還有先不要做很多很難的題，壓軸的，如果你學習很好的話就沒問題，但作為學姐我還是覺得縣基礎比較好。。。。
問題五：如何指導學生利用好課余時間 一個好習慣的養成在初期階段是要靠強制執行的，比如課余時間利用的問題，你要想讓學生養成這個好習慣，在實施初期，除了給他們講清楚這件事的好處之外，很大程度上需要我們反復的訓練，才能達到理想的效果，因為現在的孩子都很聰明，道理他們都懂，我給他們講「超越的機會在課余」，他們心裡很明白，我給他們講「5+2等於0」，他們也是清楚得很，但是真正做起來，他們卻仍然在重復著「5+2=0」的悲劇，即周一到周五五天在校非常好，兩天周末一切化為虛有。所以在初一上學期我採取的是強制要求必須怎樣做的辦法。初一的新生是最好教育的，好教育在他們在對學校班級老師的了解還不是很深，這個時候你告訴他什麼在他的心裡就種下了什麼。課余時間利用的第一步嚴抓作業，從初一學生第一天晚上開始做作業，我就說不論何人不得以任何理由不完成作業，更不要有忘帶作業等等的各種借口，我不接受任何借口，如果你沒有把作業放在我面前，你就是沒有做，沒有沒帶的概念，更不要告訴我回家去拿，也不要讓家長來送，所有這些只能表明一點：你的習慣很差，而習慣差也是你自己的問題，所以不管怎麼說，作業沒有放到我面前就是你的錯，你必須受到懲罰。補完作業是必須的，你還要受到其他的懲罰，所以請每位同學算好賬，晚上完成作業白天受表揚，好好上課，完不成作業早上還要補，還要再受到別的懲罰，還要受批評，作業沒少做，你做的反而比別人多。自己看著辦吧！當然補作業的時間、方式，我經歷了很多的探索，上課補還是放學後補等等，這都是小事了，因為真正完不成的人寥寥無幾，一般完不成作業的都是因為作業沒記全，或者某本書忘帶等等，這種情況也是絕對不允許的，我的學生們都知道出現這種情況不要和老師去說，因為老師會有一句話等著你，我會很和氣的和他們說：你的書好像不是我拿的，不是我拿的，你幹嘛找我呀。初一時我們班抓作業抓得很緊，每天有專門的班長來親自檢查每科作業，每天我都會關注，在學生眼裡作業是最重要的，所以課余時間他們不會只顧著玩，完成作業是必須的。第二步初一下學期開始加入每晚復習，每周復習，做好周周清日日清，每日清賬的事情，開始階段學生們只當是口號，因為很多時候復習的作業不好檢查，所以我們後來有了每日清帳，每周清賬的制度，周周清日日 *** 正落到實處。初一兩學期後好學生基本已形成好的作業復習習慣。我這里重點說一下我們周周清的做法：周周清說起來簡單，做起來卻相當難。口號誰都會說，但是怎樣讓學生去做到，卻是大有文章的。初一上學期，我只和孩子們說，周末要復習，做好周周清，周一也會有小檢測，但是效果很不好，不管你怎麼說，孩子們還是不會把周周清當作一件必須要做的事去做，後來我就在想怎麼把這件事落到實處，我想了兩個辦法，一是飛信和家長聯系，周末的復習、周一的檢測都和家長保持一致態度，家長和老師一旦攜手我發現真是威力無窮，另一方面周末布置了一項必須做的作業，就是整理，整理其實就是把上周內容全部復習一遍，而且必須在專門的本子上寫出來，這樣一寫孩子們就必須去做了，而且這樣一來即使不檢測我覺得也起到了復習周周清的目的，周周清我們已堅持了兩年半，這學期也在堅持，只是方式上有了些變化，我和我的學生們都喜歡偶爾變變花樣，這樣大家都覺得新鮮，同樣的事情做起來效果就會更好一點。初二開始我們加入超前學習的要求，對超前學習的同學給與獎勵，我記得當時我們班徐藝天就是最好的例子。這里需要說明的是超前學習可能不適合於全體同學，因為我覺得如果一個孩子連當天老師的學習任務都不能保質保量的完成的話，再讓他超前學習，這絕對是本末倒置，所以這個階段，我們的目標是各組的1、2號優秀同......>>
問題六：怎樣利用好課堂時間？ 隨著教育教學改革的深入開展和素質教育的全面實施，課堂教學是素質教育的主
渠道已成為共識。只有科學、高效地利用好有限的課堂45分鍾，才能切實提高課
堂教學實效。
45分鍾；課前設計；教學實效；學法指導
隨著實施素質教育的核心環節――基礎教育課程改革的不斷深入和推進，有限的
課堂45分鍾的利用，就顯得尤為重要了。
1.精心進行課前設計是提高教學實效的前提
1.1明確教學點
任何一堂課必須有明確的教學點，並且每個教學點必須有具體清楚、可操作的教
學目標。教學點缺漏或者模糊，會嚴重影響課堂教學效率。教學點的確定，必須
根據教學大綱和學生的基礎精心設計。教學點一是知識點，是課堂教學的根本點
，教學中應突出重點，解決難點，圍繞知識的結合點。二是能力點，主要指掌握
知識能力、應用知識能力、思維能力、動手操作能力。三是非智力因素點。以上
各點必須明確、到位。
1.2把握好教學容量
課堂教學容量是一個相對穩定的常數，量過大，學生受不了；量過小，學生吃不
飽。因此，在保證完成教材規定教學任務的前提下，必須從學生的實際接受能力
出發，隨時調控教學容量。課堂應著重調控以下三量：一是授出量，即教師輸出
的信息量應圍繞重點加以取捨，以保證重點信息有足夠的教學時間。二是訓練量
，即學生接受訓練的量，必須圍繞重點設計訓練的內容和形式，注意典型性、類
型性，避免重復。三是活動量，即學生的腦、手、口、眼、腳等各部位的活動量
，包括師生雙邊活動和學生多邊活動。
1.3處理好教學的度
課堂教學必須注意以下三度：一是程度，包括難易度、深廣度、靈活度，要體現
大綱、教材習題反映的程度，考慮學生可能接受的程度。比如在講授基礎會計課
程時，目前國內流行的按會計要素來講述基本經濟業務核算的體系安排，往往使
剛剛接觸會計學的學生對該部分內容難以理解和掌握。根據由淺入深的教學規律
，這部分內容宜變更為按企業基本經濟業務發生的本來面貌，即按資金籌集業務
、物資采購業務、產品生產業務、商品銷售業務、期末賬項調整業務、利潤計算
及其分配業務等來展開。以企業發生的經濟業務為主線，來講授企業基本經濟業
務的核算方法，理論密切聯系實際，便於學生領會復式記賬原理的運用過程，還
有助於啟發式教學方法的施行。二是密度，容量大則密度大，反之則小，必須做
到疏密有致。三是速度，教學點難而學生不易接受，速度應該放慢；反之，則應
加快。教學過程應該快慢相間，要作「變速運動」。
1.4指導學生用好課前五分鍾
課前五分鍾是上課的預備時間，有些教師忽略了這段時間，沒有注意指導學生利
用好課前五分鍾。導致學生在課前五分鍾里吵笑、追打或閱讀課外報刊等，待到
上課鈴響，教師站在課室門外時，才匆忙翻找課本或其它學慣用品，准備上課。
這樣，上課後幾分鍾甚至相當一段時間內，學生的學習注意力分散，學習情緒不
高，學習效率也就低了。因此，教師要充分重視課前五分鍾，指導學生用好課前
五分鍾：可以要求學生准備好上課的各種學慣用品，回憶、復習前面的知識，或
者簡要預習本節課的學習內容。這樣，才能切實提高教學實效。
2.加強課堂教學的調控是切實提高教學實效的基礎
2.1重視教學中的情
情可分解成三點：一是情境，即課堂氛圍，是教學內容所要求的教學情境。二是
情感，即心理反應，是特定教學內容的情境所引發的喜、怒、哀、樂的情感反應
。三是情緒，即心理狀態，是師生參與整個課堂活動的心理保證。可以採用以下
方法：（1）表情調控。這是指教師用表情的變化來進行教學調控。通常情況下，
教師上課要保持愉悅的心情，要面帶微笑。因為微笑能使學生倍感親切，活躍課
堂氣氛；使學生......>>
問題七：小學生如何科學的利用時間? 小學生如何科學的利用時間：
1、做好學習准備，創造一個良好的學習環境。
2、充分利用最佳學習時段。
3、改掉不良學習習慣。
4、正確利用零散時間。
5、加強教師與家長的聯系，請家長協助抓好學生在家的學習，督促學生有效利用時間，同時也請家長注意為孩子創造一個安靜、和諧的家庭學習環境，共同努力提高學生的學習效率。
問題八：初中生怎樣合理有效的利用課堂時間 英盛觀察為您解答：凡事「預則立，不預則廢」，課前准備關繫到課堂學習的質量。有時課堂學習質量差的原因不在課內，而在課外沒有做好充分的准備工作。
課前准備大致有四個方面：
(1)心理准備
有的學生只要一進課堂，就膩煩;一見老師進教室，就反感。覺得上課沒意思，完全沒有求知的慾望和向老師學習的謙虛精神，總盼著快點下課，這是一種很不好的學習心理狀態，在這種心理狀態下，課堂學習往往收效甚微。
有的學生進了課堂，覺得老師講課有意思時就聽，認為沒意思時就不聽，或不好好聽，做他們自己的事或想他們自己的事，缺乏一種積極進取的精神，呈現出一種無所謂的心理狀態，這種心理狀態當然會使課堂學習效率大大降低。
有的學生一見老師進教室就分外高興，總盼著上課時能向老師學點新知識，解決些新問題，老師在他們的心目中佔有很重要的地位，這種心理狀態，使課堂的學習效率大大提高。
以上幾種心理狀態的形成，涉及到學生的學習動機、目的、意志和情緒，也涉及到老師的德才水平等問題。
每一個中學生在上課時都應該想一想，自己處於哪種心理狀態，然後再分析一下原因所在，以使自己課堂學習的心理准備達到一種理想的境界。這是搞好課堂學習的主要內因。
(2)知識准備
知識准備主要通過預習來進行，預習時能了解新課的知識系統，排除聽新課的知識障礙。如果上課時因為涉及舊知識、舊概念，而使自己出現聽「天書」的現象，那就說明，上課前的知識准備沒有做好，需要及時調整。
(3)物質准備
物質准備就是把上課需要用的書、練習本、筆記本和其他學習文具在課前准備好，以免上課時因尋找這些用具而影響聽課效果，有些高年級的學生由於思想上放鬆了對自己的要求，課前准備反而不如低年級的學生做得好。每個學生都應當養成上學前整理好書包，上課前做好課前准備的良好學習習慣。
(4)身體准備
上課要靠大腦來思考問題，因此，大腦的機能狀態直接關繫到上課的效果。要使大腦處於最佳的機能狀態，就要保證有充分的睡眠和休息。
有一篇文章，把人的生活分為兩種類型：一種是百靈鳥型，主要特點是早睡早起，白天精神特別好;一種叫貓頭鷹型，主要特點是晚睡晚起，夜裡精神特別好，而上課精神很差，這種分類方法比較形象通俗。由於課堂學習是在白天進行的，因此要求同學白天的精神必須飽滿，可見，百靈鳥型的生活方式比較符合課堂學習的需要。
睡覺晚的原因很多。有的學生意志薄弱，貪玩，不抓緊時間學習，結果把作業全擠到了晚上;有的學生晚上看電視沒有節制;還有的學生因為學習水平低，效率低，所以需要的學習時間長，只好開夜車。
由於睡得晚，早晨感到又困又乏，不願起床，為了不遲到，勉強起床，急急忙忙趕到學校，往往又擠掉了早飯的時間，因而上午四節課是在餓著肚子的情況下進行的，是在睏乏的狀態下度過的，而睏乏直接反映出腦細胞的學習機能狀態很差，飢餓又使這種狀態進一步惡化。為了能遵守課堂紀律，這些學生要不斷地與睏乏和飢餓作「斗爭」，使學習時嚴重分心，很難做到跟著老師的啟發思考問題，使學習效果很差。嚴重時，還會在上課時打瞌睡，自動退出課堂學習，使聽課的連續性遭到「破壞」，以致一天的課堂學習毫無所獲，只得課後重新補課，這又使晚上的睡眠時間更加難以保證，形成惡性循環。
不少學生不明白，為什麼過了一個假期，開學第一周反而特別累。其實，原因很簡單，因為放假了，對自己放鬆了要求，放假第一天就睡得很晚，第二天早晨又想著反正不上課，結果起得也很晚，從此就開始了晚睡晚起的假期生活。開學了，一下子從晚睡晚起調整到早睡早起，使實際睡眠時......>>
問題九：如何有效利用課堂時間，培養學生學習小學語文的能力 要保證課堂40分鍾的教學質量，首先是關注學生的課堂紀律。為了保證教學活動的有效進行，課堂確實需要紀律，課堂討論也要有秩序、有規則。一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學目標的完成。可是，守紀律是否除了教師規定之外，不做其他動作呢？這顯然不是。只要學生在思考和體驗，必然伴有豐富的情感、情緒的變化和豐富的語言動作，甚至會不由自主地站起來跳躍。我們的課堂應該是孩子體驗感悟的場所，是孩子身心完全放鬆的課堂。
其次是教師要上好每一堂課。因為提高教學質量的重要環節是抓好課堂教學。怎樣才能上好每堂課呢？需要做多方面的工作。
1、在教學前做好准備工作，俗話說不打無准備之仗。我總是提前兩周進行單元備課，讀課文，讀《語文教學用書》，查找相關的教學資料，瀏覽語文鳳凰網上的「六年級備課室」，要求學生背誦的課文段落，自己總是先背出，為學生樹立起榜樣來。提前一周備好詳細的教案，進行思考和調整。上課前一、兩天，充分地熟悉教案，做到胸有成竹、運用自如。為了保證一堂課的教學效果，還要准備好教學圖片、收集好補充材料，寫好小黑板。首先我們要自己對自己滿意，只有這樣才能達到理想的教學效果。
2、教師的口齒要清楚，語言要有條理，教學目標要明確。
3、在執教時必須擁有平衡、健康的心態，切忌將個人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。如果走進教室，我們還是一副苦瓜臉，教學效果肯定好不了。
4、課堂上一定要有師生之間的互動。如果我們上課時只顧自己在課堂上侃侃而談，而忽略學生的反映，學生聽一會兒肯定會走神兒的，這樣的教學效果也好不了。
5、上課多讓學生回答問題，特別是那些膽小和學習成績差的同學。對於膽小的學生，你對他投去一個微笑、鼓勵的目光，他會變得越來越膽大。這種無聲勝有聲的效果，使學生對教師產生信任感、親切感。而對於那些學習成績差的學生，我們在課堂上也要多讓他們發言，這樣能督促他們在上課時專心聽講。
6、營造融洽的師生關系。古人雲：「親其師，才能信其道。」如果教師在課堂上對全班每個學生都抱有積極、熱情、信任的態度，學生就會從教師那裡感受到真誠的關懷和愛護，就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的情感體驗。「愛屋及烏」，由喜歡教師到喜歡教師所教的那門課，學生就有了學習的動力，就會樂此不疲，就能變「要我學」為「我要學」了。在課堂上要隨時與學生和諧、平等地交流，引導學生表達自己的觀點。如果能注意教師語言的抑揚頓挫，注意抓住學生發言中的閃光點。也許課就會很精彩了！
二、抓好作業和考試
1、抓好作業
在這里我想重點談談預習作業。學生對知識的理解是需要時間和悟性的，但課堂上時間有限，老師不能將課停下來用於學生對某一個知識的理解和消化。而學生上課都是比較情緒化的，一旦某個環節他聽不懂，他就沒有信心沒有耐心再繼續聽下去了，逐漸地，他必然失去興趣，上課的效率自然低下。因此預習就顯得很重要。我們語文課上的預習最重要的一步工作就是讀通課文。其實所有的老師都要求學生在上課之前對本學科知識進行預習，但真正能做到的恐怕只是那些學習習慣非常好的學生，對大多數學生而言，「課前要預習」這句話只是左耳進右耳出。所以，我採用讓家長簽字、錄音朗讀、口語中的朗讀免試等方法來督促學生預習，效果還不錯。
2、抓好考試
考試前首先調動好學生的精神狀態。我經常跟學生講，有好的精神狀態，考試就成功了一半，而且，不論什麼時候，排隊、走路、上課、下課等，都應把最飽滿的精神狀態展現給別人。考試當天的早上，我就關注孩子們的精神狀態是否飽滿，如發現誰精神不振作，就及時提醒，讓每個孩子都精力充沛地參加考試。考試前還要給孩子們講答卷的要求（二十個字）：字跡工整、仔......>>
2. 大學生應該如何利用課余時間
眾所周知，大學生活豐富了許多的課余時間，那麼我們應該怎麼去高質量利用這些課余時間呢。下面我將介紹幾個高效利用課余時間的小技巧。
1、走出宿舍，去圖書館學習
圖書館是學習的寶地，也是結交優秀大神們的聖地。盡量不要待在宿舍，妄想在宿舍學習，因為宿舍是休息的地方，不是讀書的地方，所以把零食和溫暖的被窩丟一邊，去圖書館乖乖學習吧。在圖書館，我們可以多學習一些有用的技能：寫作、攝影、剪輯，各方面提高自己的能力。
以上就是我的經驗啦，有需要的自取哦！
3. 大學生該怎樣合理利用課余時間
接下來就例舉一些課余時間可以做的事吧。
1.留出足夠的時間來進行體育鍛煉，最好能根據自己的身心狀況與客觀條件制定出一個體育鍛煉計劃，強身壯體，務必擁有一個健康強壯的身體。身體健康是一切事物的前提。現實來說，每年大學都會有體測，體側不及格評優機會就是別人的，到最後體測成績如果沒到標准可能會延畢。
2.開展一些有益的文娛活動，唱歌，跳舞，打球等等，培養多種愛好，如集郵，下棋，唱歌等，這樣可以是你的生活充滿樂趣，也可以擴大你的交際圈，擴充你的人脈資源。
3. 在課後時間及時預習復習專業課。很多東西大學其實並不教，需要自己去學習。比如說溝通技巧、時間管理方法、創意寫作方法、演講能力、讀書方法、理財思維等。不知道學什麼？你可以問問那些你欣賞的過來人，什麼是他們遺憾的在大學裡面沒有抓緊時間學的東西，考的證。讀書一直是我覺得性價比最高的學習途徑。
4. 怎樣靈活運用課堂時間的訣竅
擠壓學生課余時間，反復做各種習題，是小學語文教學中較為普遍存在的問題。這主要是由於課堂效率低,為了彌補，老師不得不利用課余時間或是技能課時間。不僅是學生，就連老師也厭煩了這種惡性循環。要想改變這一現狀，必須從提高課堂效率入手，向40分鍾要質量。現就如何提高小學語文課堂教學效率的問題，談幾點粗淺的認識。
一、合理分配課堂教學時間
一節課40分鍾，一個正常人真正可以集中精力的只有20分鍾左右。這也就是為什麼老師在講課的時候要突出重點的原因。因為，我們發現孩子不能夠集中40分鍾的精力，那麼每個孩子效率最高的20分鍾出現在哪個時間段呢？這20分鍾是集中出現還是分散的呢？所以，我們要做的不是要100％地集中40分鍾的注意力。而是根據孩子注意力的能力讓她在有效的20分鍾里發揮她的潛力。這和老師的教學安排有關。所以在設計教學預案時注意一些時間限制。連續長時間的學習很容易使學生產生厭煩情緒，我們應該注重設置在教學活動過程中對學生學習知識、形式能力和提高認識真正起作用的時間，並充分利用好這些時間。合理分配教師活動和學生活動在一堂課中的時間。教師滿堂灌，或是一味地要求學生自主、合作、探究，都是在浪費課堂教學時間。
二、准確把握課堂教學節奏
把握課堂教學的節奏就要講究動靜互補。只有"靜"，教學成了老師的演講或個人表演，學生就會被動而分散注意力；光是"動"，也不成其為教學。所以教師在每講一個內容時，要給學生留有相互探討，積極參與的時間，讓他們在活動中理解、消化、掌握技能。把握課堂教學的節奏也應講究"疏"與"密"的技巧，對非重點的內容，學生自己可以學得懂的部分，則或放手自學，或以讀代講，是教學上的粗線條，是寫意；而對重點部分，特別是既是重點又是難點部分，則必須是"工筆畫"，濃墨重彩，認真描畫。同時，要講究"疏中有密""密中有疏""疏密有致"。在教學中，教學內容簡單的，學生自學可以學懂的，或內容比較有趣的，可以快節奏進行。內容比較難的，比較枯燥的，比較抽象的，或是課文的重點部分，則要"慢動作"，提問後要留出較多時間讓學生思考、討論、交流，老師適當的講解也要放慢些語速，讓學生來得及消化。在教學中，應張弛有度，"張"，時間不可太長，應以學生身心不會過度疲勞為度；"弛"，也不可過度，應不致使學生注意力渙散。
三、巧妙創設課堂教學情境
良好的課堂氣氛，有利於調動學生的參與意識、求知慾，思維能力，有利於保持學生積極的學習態度，有利於挖掘學生的潛能。課堂教學中教師充分發揚民主精神，融洽師生關系，教師把愛心帶進課堂，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂教師把信任留給學生，把溫暖送給學生，形成平等、寬容、相互理解、尊重人格、民主愉悅的氛圍，創設活潑、輕松、有趣、和諧的課堂氣氛。使學生產生最佳的學習心態，主動參與學習。由此可見，語文教師應要盡可能打破"一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴"講到底的落後狀況，多利用現代教具。如小黑板、掛圖、投影儀、錄音機等，這樣既可節約板書，有關內容簡介等課堂教學時間，又可讓學生在單位時間內接受更多的信息，利於學生立體思維。其中教材上圖文並茂的插圖常是教師教學疏忽的一個地方，需要我們多加揣摩，多利用。學生感知課文不是孤立地進行，總是跟課文相關背景知識相聯系，背景知識越清楚，對課文的感知也就越清晰，這就是感知的選擇性，可見重視教具及課本插圖的作用，也不失為提高課堂效率的有效手段。
四、靈活運用課堂教學技巧
蘇霍姆林斯基的全面發展教學的理論核心內容是：學習是生動活潑的智力生活，學習是在游戲童話、美術、音樂和創造的世界裡進行的學習要成為豐富的精神生活的部分，學生應是這個世界的旅行者、發現者和創造者。我們要通過我們的課堂語言，激發學生的學習興趣，增強學生學好語文的自信。讓他們以旅行者、發現者和創造者的角色進入課堂學習，這樣才能提高課堂教學的效率。教師要充分利用面部、眼神、語言等傳遞自己所獲得的情感，要將自己融入課堂，全身心的投入，對文本的理解要表現出最純最濃的真情。只有你的情感真誠，學生才能真正被感染。
如果我們能合理分配課堂教學時間、准確把握課堂教學節奏、巧妙創設課堂教學情境、靈活運用課堂教學技巧，我們的小學語文課堂效率就能得到真正意義的提高。