Ⅰ 《幼兒教師怎樣閱讀
1、指導幼兒有序翻看圖書
幼兒的閱讀開始往往是一種依賴耳朵的「閱讀」,由最初在教師的指導下學習看書的方法,幼兒愛聽故事,教師有經常為幼兒朗誦故事,培養幼兒專注的傾聽能力。慢慢過渡到讓幼兒獨立看書。並從中了解,掌握圖書的結構,知道每本書都有封面,頁碼,封底等。小班有部分幼兒還是分不清楚封底,封面的。拿到一本書,就隨便翻,不管是從封底翻還是從封面翻,只要有畫面,有文字就可以了看了。而作為教師要懂得運用方法,使幼兒更容易掌握正確的翻書方法。教師可以設計一些淺顯易懂的語言幫助幼兒理解。教師可以把一本書比做是一座房子,封面是前門,封底是後門,頁碼是小房間。看書時要把前門打開,走進小房間,小房間里會有許多精彩的小故事,看完故事就要從後門走出來,最後把門關上。這樣的方法幼兒容易掌握,也有利於幼兒習得正確的翻書方法。
教師還可以與幼兒一起閱讀,通過教師邊講故事邊翻動圖書,為幼兒建立一個有力的學習榜樣。教師還可以在班上開展一些正式的小圖書閱讀活動,讓幼兒知道,只有一頁一頁有序地翻看圖書,才能看懂整個故事,懂得畫面與畫面間的聯系。而小圖書閱讀活動就是針對小班幼兒翻閱圖書跳躍性強,隨意性強的特點。遵循感受理解。體驗表達的原則,讓幼兒在理解故事內容的基礎上,感受到有序翻看圖書的益處,習得有序翻看圖書的方法,同時,讓幼兒知道看書時應看懂前一頁再看後一頁,邊看邊想,理解每幅畫面的含義。久而久之,幼兒就會仔細觀察畫面,定下心來看書,真正投入到故事中去。
最後,讓幼兒聽錄音看圖書，直接感受圖書故事與錄音機之間的聯系,幼兒剛開始聽錄音機時，播放速度要放慢些，故事要求是幼兒讀過的或是幼兒熟悉的，語言往往具有重復性。讓幼兒邊聽邊翻，閱讀過程中教師可以簡單的提示幼兒如何做，這樣，讓幼兒體驗錄音跟畫面之間的對應關系。鞏固有序翻書的經驗，最後放手讓幼兒獨立閱讀圖書。
2、為幼兒創造一個良好的閱讀環境
（1）在班中為幼兒設立一個閱讀角、圖書架，提供大量適合小班幼兒閱讀的材料。來園、自由活動、點心後、飯後、離園前，積極鼓勵幼兒自己翻看圖書。
（2）為幼兒創設一個安靜、寬敞、明亮、舒適的閱讀環境。
（3）為幼兒創設感知積累和主動探索漢字的環境，為幼兒創設「識字角」。積累幼兒習得的漢字，讓幼兒在空餘時間不斷感知，得到強化。
3、開展小組探索型閱讀活動
小組探索型活動是指幼兒以各自感興趣的閱讀內容為中介，自行形成小組探索閱讀的內容，相互交流，相互探討，教師則為幼兒提供運用閱讀經驗的機會。鼓勵幼兒通過多種途徑，解決閱讀過程中的問題。是孩子自主開展活動中的觀察者、支持者。通過小組探索型閱讀活動，幼兒可以根據自己的興趣、愛好去選擇自己喜歡的圖書，跟自己有同樣興趣的同伴一起交流、自由探索。讓幼兒通過自己閱讀、主動探索、互相合作、積極交流，獲得相關閱讀經驗，促使其情感、認知、社會性等方面的健康成長。
4、創設問題情境——激發幼兒的求知慾
閱讀中的情境非常重要，只有讓幼兒身臨其境，才能更多的感受到閱讀的氛圍。這主要是指教師在讀物內容和幼兒求知心裡之間製造一種「不協調」，將幼兒引入一種與問題有關的情境中。在閱讀活動前，教師創設一定的問題情境，讓幼兒就某些主要內容進行發言、討論，引起幼兒知識的聯想，使幼兒帶著問題去看書，滿足其求知慾和好奇心。
5、正確指導幼兒閱讀
大家都知道，幼兒的能力是有限的，閱讀活動帶有很大的盲目性，隨意性和依賴性。因此需要成人的正確指導。而教師的作用就在於為幼兒提出明確的閱讀目的，提出一定的任務和要求，幫助幼兒成功的進行閱讀活動。
（1）激發幼兒看書的願望，讓他們喜歡看書。
（2）參與幼兒的閱讀，並隨時給予指導。通過與幼兒共同閱讀，從而為幼兒樹立一個正確看書、認真看書的榜樣。及時鼓勵認真看書的幼兒，使幼兒知道什麼是對的，什麼是錯的。
（3）啟發幼兒思考，在閱讀過程中，提出一些問題讓幼兒動腦筋思考。小班幼兒生活經驗較少，同時語言表達能力也較差，教師在設計提問時，應以貼近生活，能引起幼兒對以往生活回憶的問題為主。使幼兒可以從自身經驗出發，大膽表達自己的看法，還可以在幼兒理解故事內容及其所表達的思想感情的基礎上，讓幼兒續編故事結尾，給故事起名等。都是啟發幼兒思考的好方法。
（4）當幼兒讀完一本書時，應與幼兒交流讀後感。一方面可以了解幼兒的閱讀情況，另一方面可以了解幼兒的思想感受。讓幼兒帶著任務去看書，幼兒看完一個故事後請幼兒講給小夥伴聽。無論講得是好是壞，教師都要鼓勵幼兒，得到老師和夥伴的贊許與肯定，在不知不覺中，養成較好的閱讀習慣。
（5）要想讓每一位幼兒都能在原有的基礎上得到提高，作為教師就應在活動中設計不同難度、不同類型的提問，使全體幼兒都有表達思想、表現自己的機會。當幼兒回答問題出現困難時，教師應靈活地運用輔助問題、調控引導，使幼兒能從中得到啟發。
Ⅱ 幼兒看書時眼睛與書本的距離大約是
幼兒在看書時，眼睛與書本的距離通常保持在20至30厘米之間。這一距離有助於確保幼兒能夠清晰地看到書中的文字和圖片，同時也有助於減少對眼睛的視覺負擔。過近或過遠的閱讀距離都可能對幼兒的視力造成不利影響。
保持適當的閱讀距離是培養幼兒良好閱讀習慣和提高語言能力的重要一環。在閱讀環境中，應當確保光線充足且柔和，避免強烈的直射光線直接照射到書本上。此外，選擇字體大小適宜、排版清晰的書籍對於幼兒來說也十分重要，這有助於他們更容易地識別和理解文字內容。
定期進行視力檢查也是必要的，以便及時發現並處理可能出現的視力問題。除了保護視力外，適當的閱讀距離還有助於提升幼兒的閱讀體驗。在合適的距離下，幼兒可以更好地集中注意力於書中的內容，提高他們的理解和閱讀效果。
家長和老師應當共同努力，為幼兒營造一個良好的閱讀環境，選擇適合他們的書籍，並與他們一同享受閱讀的樂趣。通過這樣做，可以幫助幼兒培養良好的閱讀習慣，同時也有助於他們的語言能力和認知發展。