⑴ 部編七上第4課：《次北固山下》教案（配逐頁PPT）
【課時目標】
1. 通過有感情的朗讀，深入理解詩歌內涵，品味精美詩句，提升詩歌鑒賞能力。
2. 初步體驗情景交融的藝術手法，感悟詩歌中蘊含的深刻情感。
【教學過程】
一、導入新課，回顧舊知
教師引導學生回憶上節課所學的《觀滄海》和《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》:
教師: 以我們上節課共同學習的兩首詩為橋梁，讓我們繼續探索本課的後兩首佳作。
二、探索新知，《次北固山下》研讀
1. 預習展示與背景解析
教師展示課件，介紹作者王灣和創作背景:
- 王灣，唐代詩人，洛陽人，盡管作品不多，但格調壯美，代表作如《次北固山下》等，他的詩預示了盛唐詩歌的繁榮。
- 創作於王灣游歷江南之際，於北固山下觸景生情，抒發思鄉之情。
2. 疏通詩意，理解全篇
學生藉助注釋和資料，自主解讀:
在潮水上漲、江面開闊的北固山下，詩人乘船遠行，白帆映照江面，夜色漸退，紅日初升，春意盎然。此刻，他思念家鄉，期待著北歸的大雁能將他的家書帶回洛陽。
3. 深度品讀，情感剖析
引導學生思考詩歌的結構與情感表達:
- 首聯，旅程未盡，暗含奔波之感；頷聯，描繪壯美景色，寓含詩人情感；頸聯，時間轉換，寓意新舊交替；尾聯，以雁傳書，直接抒發思鄉之情。
- 「海日生殘夜，江春入舊年」一聯，通過生動的擬人手法，展現了自然的更迭與生活的哲理，給人以積極向上的力量。
【板書設計】
- 首聯：旅程未盡，情感流露
- 頷聯：美景描繪，情感寄託
- 頸聯：時間變換，生活哲理
- 尾聯：思鄉之情，雁傳家書
- 名句解析：自然與哲理的完美融合