『壹』 畫雞表達了作者怎樣的思想感情
《畫雞》這首詩中，是詠物詩，同時表達了作者對雞的美好品質，表現了贊美和，喜愛的情懷。
『貳』 怎樣畫雞
http://image..com/i?word=%E5%8A%A8%E6%BC%AB+%E9%B8%A1&tn=image&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=utf-8&fm=hao123這個網站有好多，你可以試著模仿~~
『叄』 畫雞 唐寅 ~~~~~幫忙~~親~~~~~~~~·
起到了點睛傳神的作用——借對雞的吟誦來表現自己的追求。
『肆』 畫雞數量的詞語有什麼什麼什麼
多元漢字與圖形符號輸入法（多元碼）可以打出雞的下列量詞：
只。對。窩。群。
『伍』 怎樣畫雞，狗pdf
狗是人類最早的動物夥伴,助手和朋友.從古至今,狗為人類追捕野獸,看守家院,盡心盡力,盡職盡責.所以,狗是忠誠的象徵.狗通人情，它懂得主人的喜怒哀樂，與主人有情感交流。二是狗對主人的忠實，始志不移。滴水之恩，湧泉相報，這一點做得比人要好得多。三是狗不嫌貧愛富，不巴結勢力，不管家境多麼貧寒，狗總是守護著主人，跟主人一起挨過困苦的時光。四是狗不忘恩負義，不管幾年不見，一旦重見主人總是熱情逢迎，親昵倍加。
國人對於狗最經典的評價莫過於「狗不嫌家貧，子不嫌母醜」了，而且在現實中，義犬救主的故事古今中外沒少發生和流傳。
牡丹它栽培歷史悠久，品種眾多，花色豐富，有一千三百個品種之多，是花中之王。集葯用價值與觀賞價值於一體。古人盛贊「天上無雙絕，人間第一香」，又名富貴花。清末定為國花，九十年代又被評為國花。是我國人民最熱愛的著名花卉之一。
繪畫步驟：一、勾線，白描，花頭採取平直線，頓挫線，顫線，線條要有節奏感，隨時注意疏密的變化，線條不要一味的圓弧和一味的方折。外圍大的花瓣要有力量，注意行筆，注意筆速的變化，起筆或實或虛要考慮好。保留毛筆的筆味。
葉子：從沒有被遮擋住的葉子開始，先畫主筋，兩條筋交接處要頓筆，葉筋由粗到細要漸變。線條流暢。
葉梗：是三根線畫出來的，線要細，注意和葉的爭讓關系。梗的坡面是上平下圓。莖：是兩根線畫出來的，是圓的。反葉：的收尖和正葉比可以稍微的圓潤一點。老桿：淡墨，粗一點的筆皴擦。線條粗細變化明顯，大部分都是表現豎的紋理，斑駁的牡丹皮，畫老桿時要注意穿插連貫。
芽孢：稍濃的墨，濕潤的筆法。下方的芽孢畫的稍短一點，上方的畫的修長一點
根據花卉各部位顏色不同，分出墨色濃淡。淡墨勾淺色花，中墨勾深色花，濃墨勾葉，老乾用禿筆蘸淡墨稍干勾出。勾線時，行筆要做到流暢，線條要挺拔有力，並有抑揚頓挫的變化。
二、花的畫法步驟：1、粉紅色牡丹的畫法，先塗一層白粉水，粉不要厚。然後用曙紅從瓣根向外渲染，瓣根花瓣的重疊處用胭脂加深，瓣尖用白粉向內渲染。反瓣用曙紅渲染比正瓣更淡，然後用白粉提染。2、大紅牡丹狀元紅的畫法，先用淡墨從瓣根向外渲染出層次關系，然後用墨在加染幾遍，這樣瓣根和瓣尖反差才大，接著用曙紅罩染多遍，直到花瓣有絨感為止。反瓣用曙紅加胭脂渲染，要比正瓣花色淺的多，然後平塗朱磦，瓣尖用白粉提染。百合花的畫法和粉色牡丹相同。
三、葉的各色染法：在畫面上為了突出主題，不一定局限於染綠色。根據花色的明暗，可染墨葉、石青葉、石綠葉等。葉子一般的染法，是用花青打底色。用花青分染葉子葉組及葉片，後面葉色深，前面葉色淺，逐層向前推畫。花青底子染的好壞起著關鍵作用，所以葉的層次必須分明。具體方法是:用花青或淡墨分染，葉脈留出水線，水線留在亮部。分出前後層次然後罩草綠即成。但要注意色要淡、要薄。正葉：1，花青（90%酞青藍+10%墨）分染。從主筋開始分染，先染被壓住的一邊，善於用筆尖帶出灰部。顏色要拖得均勻。另一邊染色時在主筋邊上留出一細細的一條亮面，水線不要硬擠，留的自然，染出來象反光一樣。2，墨青（酞青藍+墨）分染。對葉子的輔筋進行明暗劃分，再一次縮小面積。以染為主，水線留的不是特別分明。3，墨青統染。靠近花頭的葉子處理的暗一點。先從最底層的葉子開始畫。對於插到下方的葉子，從葉尖開始畫，尖部顏色深，根部顏色淺。第一遍從被遮擋的地方開始畫。在老桿後面的的葉子不用把明暗對比畫的很強烈，畫的虛一點。最上面的葉子畫出固有明暗關系即可，以葉筋為主，三根筋交叉的地方顏色重一些。4，表層的葉子不要動了，底層的葉子用墨青要繼續加深，但面積不要大，水線的部分不要太跳。調淡墨青色，在一些關鍵點染一下，然後水筆大面積拖開,5，草綠罩色。如果怕罩染平了，可以在大約4/5時用水筆拖染到一片葉子的所有地方。底層的葉子或不受光的暗面可以平塗。
反葉：淡花青在根部稍微分染一下。
萼片：正面用淡花青根部分染，反面不要管了。
花莖：淡花青分染。一種方法：一邊濃一邊淡；二種方法：中間濃兩邊淡；三種方法;兩邊濃中間淡。
花柄：淡花青勒平的那一面，到了亮的地方用水筆帶一下即可。
反葉的畫法:平塗嫩綠，再用四綠（三綠加白、黃）從葉尖、葉邊提染，即成似有粉霜的非常真實的反面葉。
花莖、畫芽、嫩葉、染嫩綠或粉綠，強調嫩。然後用曙紅或胭脂從葉尖提染，粉綠就是在嫩綠色上提染四綠。
枝乾的畫法：勾線筆要干，不要濕，易粗不宜細，側鋒與中鋒兼用，用墨皴擦點染，然後用赭石加墨淡淡罩染，或乾擦即可。最後點苔。
天牛用中墨勾線，檀色稍加藍平塗，干後用墨分染結構，最後白粉點白色花斑。
狗的畫法：用赭石加藤黃用批毛法（散鋒絲毛法）絲出黃毛部分，淺色毛留白，然後用檀色罩染身體。根據白毛的大體結構加深暗部，眼球以赭墨分染，瞳孔用中墨暈染多遍。鼻子和眼睛周圍黑色部位用淡墨反復暈染數遍。白毛處用白粉絲出，深色部位檀色加墨繼續絲。最後調整完成。
土地用，墨，赭石，綠用混染法染出。干後墨青色點些小草。花的周圍用淡草綠烘染。
『陸』 畫雞看圖寫話怎麼寫
黑母雞和它的干兒子
黑母雞和它的干兒子我家的黑母雞抱窩了。正好，我家叫別人用人工孵的小雞以出來了。爸爸.媽媽商量怎麼處理這群小雞，最後決定讓黑母雞來管理這群小雞。為了避免被黑母雞發覺這不是它的親兒子，晚上，爸爸.媽媽悄悄地把這群小雞塞給了黑母雞。...
讀《母雞與老鷹》有感
讀了《母雞與老鷹》一文後，我便浮想聯翩，想了很多。《母雞與老鷹》講的是：小鷹病了，老鷹請蜘蛛醫生看病,蜘蛛醫生怕老鷹的鄰居母雞會傷害她，便不可前往。老鷹向母雞說了這件事情，母雞信誓旦旦，向老鷹作出承諾。後來，不守信用，然後被吃的事...
小母雞歡歡
從前有隻老母雞，一次孵出了七隻小雞，小母雞歡歡是最調皮的。一天，老母雞又開始清點小雞的數字，一查，發現小母雞歡歡不在了。她上哪兒去了呢？原來，歡歡早就想到外面走走，看看外面的世界，今天就是趁雞媽媽不注意，悄悄地溜出來的...
母雞下蛋
這幾天，媽媽對我說：我們家的母雞要下蛋了！我感到十分的好奇，心想：母雞下蛋會是什麼樣子的呢？於是，我就時刻關注著它。過了一會兒，母雞東張西望地找著媽媽為它准備的雞巢，嘴裡咕咕嘎、咕咕嘎地叫著。我悄悄地躲在暗處，等待它走進巢里。...
母雞下蛋
這幾天，媽媽對我說：我們家的母雞要下蛋了！我感到十分的好奇，心想：母雞下蛋會是什麼樣子的呢？於是，我就時刻關注著它。過了一會兒，母雞東張西望地找著媽媽為它准備的雞巢，嘴裡咕咕嘎、咕咕嘎地叫著。我悄悄地躲在暗處，等待它走進巢里。...
『柒』 怎樣激發兒童學習美術的興趣
興趣是孩子最好的老師,愛美是孩子的天性,因此在小學美術教育中應加強對學生興趣的培養。興趣是人們認識某事物或參與某種活動的積極傾向，是進行美術創作的動力。學生的學習興趣是學生學習的內在動機，也是推動學生探求獲得能力的一種強烈慾望。在美術教學中，有效地激發學生的學習興趣是完成審美情操培養的任務，是培養創造能力，提高教學效果的有效手段。激發趣味於調動學生學習美術的積極性和主動性起著無可替代的作用。
首先，激趣是提高美術教學效果的有效手段。許多實踐證明，決定學生學習態度的因素有兩種：一是認識，二是興趣。興趣支配著學生的注意力，使學生在學習活動中注意力集中而穩定。教育學家斯特金認為：「教學效果基本上取決於學生的學習態度。」學生的興趣又調節著情感，濃厚的學習興趣使學生表現出巨大的熱情，從而提高學習效率。因此，要提高教學效果，要提高學生的學習積極性和主動性，就必須激發和提高學生的學習興趣。在這一點上，美術課顯得更為重要。如果學生沒興趣學，只是為學而學。這樣，就不能牢固掌握一些美術基礎知識，也不能提高創造能力和審美能力。
其次，激趣是增強美術課吸引里的有效途徑。前蘇聯著名教育家、心理學家西·孛洛維契克曾說：「只要有興趣，好分數自然會來到。」小學生富於創造性的想像力，用語言是無法表達的，只能通過繪畫，所以大部分學生都喜愛畫畫。但由於很多老師講課枯燥，學生聽來索然無味，有「難熬」之感。改變這種狀況的有效途徑是激趣，即採用新鮮活潑的教學方法去激發學生的學習興趣，增強美術課的吸引力。興趣是引發學生內在動機的引信，是求知的前提。
那麼，如何有效地激發學生學習興趣，使小學美術教育突破封閉的靜態結構，我認為可以採用以下幾種途徑。
一、創設情景，激發興趣。
學生的認識過程和情感過程是有機的整體。在教學中，依據教學內容，藉助幻燈、錄音、錄像等現代化教學手段，運用音樂、影視、圖片等藝術資料，創造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學內容，而且可以調動學生的情緒，引發學生積極主動探求知識的興趣。
如講《我愛國旗》一課時，我走進課堂一言不發，打開錄音機，播放國歌。起初學生都莫名其妙。過了一會，學生不由自主隨著雄壯的樂曲唱了起來。然後，我指著課室中懸掛的國旗問學生：「國旗上的五星和紅色各代表什麼？」學生很快就答上來 。接著，我又問學生：「當我聽到奏國歌和聽到五星紅旗升的時候，你會怎麼做？」意境的創設使學生一下子活躍起來，各抒已見。在這種良好的情境中，我因勢利導地引入了新課。實踐證明，創設一定的情境，不僅可以激發學生學習興趣，而且可以達到「曲徑通幽」之效。
二、巧妙設疑，激發興趣。
古語雲：「學貴有疑，小疑小進，大疑則大進。」設置疑問，是調動學生學習興趣的重要手段，也是啟發式教學的核心。在美術課中，巧妙設置疑問，才能激發學生認識上的沖突，造成強烈的求知慾望，點燃思維的火花，也才能使學生形成探索的目標，從而推動教學目的與任務的實現。 比如我在教《怎麼畫雞》一課時提出讓學生「考老師」，請學生隨意說出一種形狀，只要老師動幾筆，就能畫出一隻可愛的雞來。學生被這句「考老師」的言語所激勵，引起他們極大的興趣，都想以自己的絕招來難倒老師。於是學生就紛紛舉手說各種形狀，但都被我一一添上了雞的眼、嘴、冠、尾、翅、腿、爪，使這些圖形巧妙地變成了「方形的雞」、「圓形的雞」、「窄長的雞」等等。學生感到非常有趣。通過學生和老師的共同活動，加強了師生間的情感交流，使課堂的教學氣氛寬松和諧，學生的興趣被激發了，人人投入，並學會了抓住雞的形象特徵來作畫的方法。
三、教具演示，激發興趣。
教具的運用，雖然是教學過程中起輔助作用，但設計巧妙，用得恰當，可大大地調動學生學習的興趣。比如在教學《對稱式紋樣設計》時，我先出示了一張對折已剪好的剪紙，在未打開前，用幻燈投影出來，讓學生猜：打開來的時候可能是什麼？這時，學生的注意力都集中在投影上，氣氛一下活躍起來，紛紛舉手況猜，很快就有同學猜對。學生對此產生了興趣。接著，利用這一剪紙，讓學生總結對稱的規律，學生因為在況猜中注意到圖案的形狀，所以很快就把對稱的規律總結出來。這種教具的運用，就起到強化學生參與教學的作用。同時也給課堂增添了一種情趣，活躍了氣氛，使課堂常規教學在愉快的游戲娛樂之中得到實施。
四、組織討論，激發興趣。
圍繞某一問題，組織學生討論、爭辯，讓他們各抒已見，互相啟發補充，使問題獲得完美的解決，提高他們的學問積極性，使他們對這一問題產生濃厚的興趣，並萌芽了解決此問題的慾望。比如我在講《傢具模型設計》時，要求學生自由合成4人一組，完成一套傢具模型。先讓各組討論所做傢具的種類，數量及款式。學生一下子討論開去了，課堂氣氛一下熱鬧起來，學生之間各抒已見，提出自己的不同看法，然後組內討論得出結果。這樣一來學生的興趣更濃了，積極性也提高了，同時也給了學生有互相交流的機會。討論提高學生的參與程度，活躍了課堂氣氛，提高了學生學習的興趣。
五、採用游戲，激發興趣。
游戲是兒童的天堂。做游戲可以滿足他們愛動好玩的心理，使注意力不但能持久、穩定，而注意的緊張程度也較高。在美術教學中，把教學內容教學內容滲透在游戲中，使學生愉快的氣氛中對教學內容產生興趣。比如在講《捏一隻小動物》時，我准備了各種動物的布娃娃。首先向全班宣布：「我們先來做一個游戲好嗎？」學生一聽到做游戲，干勁就上來了。接著我請了5位同學到講台來，先把眼睛用布朦上，然後每人發一個而娃娃讓他們摸 ，要他們比賽猜出自己拿的布娃娃是什麼動物，有什麼特點。這時課堂一下活躍起來。很快，學生就摸出了是什麼動物，特點也講得很完整。這樣一來，學生對此產生濃厚的興趣，同時也解決了這一節課的教學內容的一部分。
六、充分利用表揚來激發學生學習美術的興趣和信心。
蓋傑和伯令納在《教育心理學》中指出：「表揚是一種最廉價，最易於使用的最有效也最容易被人忽視的激發學習興趣的方法。」尊重學生的學習成果，多表揚，少批評，可以增強學生的自信心，激發學生學習的興趣。 絕大多數學生都想得到老師的表揚，因此教師對學生作業的評價，必須做到恰如其分。因為教師是學生學習的指揮者又是其作品的欣賞者，他們的畫都是一筆一畫努力的結果，是他們經過自己的構思、設計而畫出來的，一幅作品就是一個自我的世界，在展示內新世界的同時保留了對大自然的初始感覺，凝結著他們的興趣與天真的一面。所以學生的作品不管是好是壞，教師在評價作品時，要看到學生繪畫能力的差異，對不同層次的學生以不同的要求運用不同的評價方式去評價。在學生作品中找到它的閃光點，進一步喚醒學生的求知慾和創造意識，樹立自信心。所以對於每位同學的作業，我們老師都要認真批改，打上分數，寫上評語，並在上課的時候進行評價，讓學生知道自己的優點。對有進步的學生要加以肯定和鼓勵，對其作業的缺點，盡可能巧妙的表揚其有進步，使他覺得老師肯定了他的成績，這樣他以後的作業會做的更認真，而且效果越來越好。
孩子的作品總是獨特心靈的表現，讓孩子來解說、他們自己的作品，你會驚訝他們的想像力，佩服他們的創造力。使其樹立繪畫的信心，表達自己的情感，逐步提高繪畫水平。
結語 「教學藝術的本質不單在於傳授，而在於激勵，喚醒和鼓舞」。興趣不是天生的，學生的學習興趣是在一定條件下變化發展的。教師不僅要充分調動學生的學習興趣，更要隨時注意學生學習興趣的發展趨勢，採取合理措施，使他們的興趣長久地發展下去，一切學習活動具有強大的興趣作基礎，就有了不竭的動力。
總之，培養學生美術學習的興趣，是一項艱苦持久的工作，還需要我們在實踐中進一步的摸索和探討。我們要進一步挖掘激發培養小學生學習美術的興趣，使美術教學真正發揮它美術教育的特有價值，使他真正成為傳遞文化和促進人的全面發展的學科。
『捌』 齊白石為什麼喜歡畫雞
齊白石畫雞
一天，齊白石的畫館來了位學生打扮的姑娘。她隨身帶了16元錢，想請先生畫幾只小雞。白石先生指著牆上掛著的價目表說每隻兩元，只能畫8隻。姑娘聽了，點了點頭。於是，齊白石便閉目沉思，構思畫稿。一會兒他畫一棵大白菜，一群小雞在大白菜旁爭食吃。有的正低頭吃食，有的為爭食而發生爭啄，還有的似乎吃得高興，仰起脖子歡叫……這群小雞，活潑可愛，充滿情趣。白石先生自己也覺得滿意，便問姑娘畫得好不好，「好！好!」姑娘面露喜色，但她希望再多畫一點。她是美術專科學校的學生，想利用這千載難逢的機會，多看看先生是怎樣用筆和用墨。白石老人看著姑娘胸前佩戴的校徽，微微點頭說：「好，我再饒你半隻雞!「半隻雞，這怎麼畫？」就在姑娘疑惑之時，只見老人在那棵大白菜上方輕輕地點上兩筆，只見白菜上伸出一隻雛雞的頭和一隻翅膀，似乎正竭力想要躍出大白菜，加入群雛急食的行列。這兩筆畫得惟妙惟肖，使畫面動感更強，層次更深了，幾乎成了點睛之筆。據說，這幅畫如今價值連城。
『玖』 畫雞表達了詩人怎樣的思想感情
畫雞表達了詩人怎樣的思想感情
這首詩描繪了公雞的威武，寫出了它的高潔。把雞這種家禽的神態氣質和報曉天性展現的淋漓盡致。它平時不多說話，但一說話大家都響應，由此表達了詩人的思想和抱負，從此詩還可看出詩人「不避口語」的寫詩特點，富有兒歌風味。
畫雞
唐寅 〔明代〕
頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。(裁 一作：戴)
平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。
譯文
它頭上的紅色冠子不用裁剪是天生的，身披雪白的羽毛雄赳赳地走來。
一生之中它從來不敢輕易鳴叫，但是它叫的時候，千家萬戶的門都打開。
注釋
裁：裁剪，這里是製作的意思。
將：助詞，用在動詞和來、去等表示趨向的補語之間。
平生：平素，平常。
輕：隨便，輕易。
言語：這里指啼鳴，喻指說話，發表意見。
一：一旦。
千門萬戶：指眾多的人家。