A. 如何管理幼兒園老師
末位淘汰制。
B. 新入職的幼兒園教師如何有效管理幼兒
1
入園
1.看到家長帶領幼兒來園，教師應該面帶微笑。
2.幼兒見到教師的時候說：「老師好」，教師應該給孩子一個回答：「你好」或者「小朋友好。」
3.幼兒將在家發生的事情告訴教師時，教師應該及時和孩子溝通。
4.幼兒見到小朋友說：「小朋友好」的時候，教師應該給孩子一個肯定，如：「你真講禮貌。」
5.周一和幼兒見面後應該說：「你好！見到你真高興！」或者說：「你今天真漂亮。」
6.帶領幼兒入園時，如果遇到升旗時應該肅立，行注目禮。
2
晨檢
7.教師每天要檢查幼兒的口袋、書包是否攜帶危險物品，如：果凍、果核、刀子等。
8.及時點數班內幼兒人數，做好晨午檢記錄。
9.如果發現幼兒有感冒等症狀發生，應該及時電話通知家長，帶領幼兒到醫院就醫。
10.及時詢問幼兒早餐情況，讓幼兒養成吃早餐的習慣。
11.幼兒給你糖果吃的時候，教師應該雙手接著，真誠地說：「謝謝你」，必要時應該歸還幼兒。
3
教育活動
12.教師應該時刻提醒自己：「不能打罵孩子！」要愛他們。
13.與幼兒說話時，教師應該蹲下來面對幼兒，微笑交流。
14.幼兒表現突出或做對了事情的時候，應該高興地對孩子說：「你真棒！」
15.當幼兒遇到難題找教師詢問時，不管你有多忙，都應該停下手裡的工作，給幼兒一個滿意的答復。
16.幼兒回答問題正確時教師應該及時給予表揚或鼓勵。
17.幼兒回答問題不正確時教師應該及時給予糾正，不要打擊幼兒的積極性。
18.教師要注意個體差異，應該照顧到每一位幼兒，給每一個孩子鍛煉的機會。
19.教育幼兒能分清自己和別人的東西，不是自己的東西不亂拿。
20.教師如果要借別人的東西時要說：「請借給我用一用好嗎？」
21.如果幼兒幫助了教師，教師要及時說「謝謝，」不小心碰到孩子要說「對不起、沒關系」等文明用語。
22.教師要嚴格遵守上課制度：不接聽手機，不發送簡訊。
4
就餐
23.給幼兒創造一個安靜、舒適的就餐環境，使幼兒能專心愉快地進食。
24.教師看到不安靜進餐的幼兒要伸出食指給一個暗示：就餐時間不要大聲喧嘩。
25.看到吃飯挑食的幼兒要通過故事或游戲的方式教育幼兒不挑食。
26.教師要對浪費飯菜的幼兒說一聲：「請愛惜糧食。」
27.分飯時教師不要將勺子從幼兒的頭頂傳來傳去。
28.教師不能用筷子或勺子指點幼兒。
29.教師要對飯後將碗筷收拾干凈的幼兒伸出一個大拇指：「你真棒。」
30.教師飯前要洗手，然後教育幼兒捲起袖子，以免弄濕，洗手心、手背、手指、手腕等。
31.孩子吃得較慢時，教師可以適當提醒，不要催促。
32.教育幼兒飯前飯後不做劇烈運動，勤曬太陽常鍛煉，預防感冒。
33.飯前飯後要清點幼兒人數，避免走丟。
5
午休
34.午睡時能組織幼兒有次序地脫下鞋襪、衣服，襪子放到鞋子里，然後將鞋子整齊擺放在床底下。
35.教育幼兒將脫下的衣服疊好後放到枕頭的左側，安靜入睡。
36.睡覺時不要將被子蓋在頭上，保持呼吸流暢。
37.起床後，組織幼兒有次序地穿衣服、鞋襪等。
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自由活動
38.幼兒摔倒在地，教師應該鼓勵幼兒自己爬起來，並關心地問：「摔疼了嗎？」並檢查有無傷處。
39.教師看到小朋友玩游戲有爭執現象發生時，要注意觀察孩子的舉動，必要時要制止爭執的發生，讓幼兒了解對與錯。
40.幼兒因為某一樣東西發生分歧時，應該讓孩子自己協調，如果事情嚴重化，教師再出面制止。
41.幼兒在游戲時爭搶玩具，獨占玩具時，教師應該教育幼兒說：「我們一起玩一玩，好嗎？」
42.小朋友借了別人的東西佔為己有時，要教育幼兒：及時歸還。
43.當發現孩子說謊話的時候，教師不要面向全體小朋友批評指責，要悄悄地給予指正，給孩子自尊。
44.進活動室、辦公室或別人的房間前先輕輕地敲門，別人說「請進」後再進入。
7
離園
45.經常與家長進行交流，及時將幼兒在園情況反饋給家長。
46.離園時教育幼兒跟教師說：「老師再見！」
47.家長接幼兒時來晚了，要體諒家長的苦衷，不要給家長臉色看。
48.如果幼兒在園和其他小朋友發生沖突，教師應該利用家長接幼兒時間，告訴家長幼兒在園表現。
49.不能當著家長的面指責或辱罵其他幼兒。
50.陌生人接幼兒時，教師有權利拒絕，在確定代接家長身份後再讓幼兒離園。
C. 幼師怎樣管理幼兒方法
幼師管理幼兒方法有學會換位思考、學會賞識學生、學會制怒。
1、用寬容的心態克制自己，學會換位思考。多從學生的角度看問題，設身處地的為學生處境著想，站在學生的角度感受當代學生所面臨的成長煩惱，學習壓力，甚至對一些不成熟的想法做法多一份理解，對他們多一份關愛，從而減少師生的矛盾與沖突，實現師生之間的和諧相處，讓學生「親其師而信其道」。
2、用新型的學生觀來充實自己，學會賞識學生。調皮淘氣的學生一旦犯錯，會使我們更生氣。遇到這種情況，我們應多在印象中搜尋該生的閃光點，用發展的眼光看待學生。
3、用轉移方法來控制自己，學會制怒。當人的情緒激動時，為了使它不至於爆發和難以控制，可以有意識地轉移注意力，把注意力從引起不良情緒反應的刺激轉移到其他事物或活動上去。課堂上發生不良情緒，要及時把情緒轉移到與學生的交流談心上，轉移到與課堂教學有關的話題上。下課後再慢慢解決。訓練有素的教師總善於用冷處理的方法來解決突發問題，使學生心悅誠服。
幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量
她們主要以女性教育者為主，負責教育學齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發展。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，有時孩子的行為不正確，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的准備，堅定信念，保持一顆執著的事業心。
D. 幼兒園教師管理方法有哪些
（一）以語言形式獲得間接經驗的方法。
這類教學方法是指通過都師和學生口頭語言活動及學生獨立閱讀書面語言為主的教學方法。它主要包括：講授法、談話法、討論法和讀書指導法。
1 講授法
講授法是教師運用口頭語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規律的一中教學方法。
2 談話法
談話法，又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法。其特點是教師
E. 在幼兒園里，怎樣做個好老師，怎樣管理一個班級
要讓孩子即喜歡你又怕你！該和孩子一起玩時，要和他們一起開心的玩！孩子就會喜歡你。當孩子犯錯誤時，也要進行批評！！
F. 幼兒園老師管理孩子的方法和技巧
幼兒園管理運營及教案資料
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G. 幼兒園老師如何管理孩子
其實上幼兒園孩子主要是讓他們玩的開心，喜歡幼兒園，制定游戲規則，讓孩子參與游戲中。
比如制定星星獎勵制度，表現好的加星星，星星到一定數目就可以領取獎品，孩子們會表現的更好。
H. 幼兒教師怎樣管理時間
幼兒教師通過時間管理，不僅可以省時高效地進行工作，輕松獲得專業成長，而且能有效避免職業倦怠的形成。提倡通過「借鑒四象限法則」、「利用多方合作」、「學會化整為零」、「善於勞逸結合」四個途徑進行時間管理。
時間管理，是指在日常事物中有目標地運用工作技巧，合理有效地利用可以支配的時間，從而在單位時間內進行更多有效的活動。〔』〕幼兒園的工作忙碌而瑣碎，許多教師由於缺乏時間管理意識和能力，每天面對眾多教育教學教研工作時易陷人身心俱疲的境地，久而久之，一方面影響工作效率，另一方面引發職業倦怠的形成。時間管理將幫助幼兒教師合理安排與規劃自己的日常工作，確保各項工作有序開展，並增加可支配的個人時間，在有限的時間內取得最大的工作價值，在提升教育教學工作質量的同時促進自身的專業發展。那麼，教師如何從目前「團團轉」的工作困境中解脫出來?不妨從以下幾個方面人手嘗試進行時間管理。
一、借鑒「四象限」法則
「時間管理的核心部分是如何合理安排時間。為了讓自己能更有成效地工作，教師可以利用時間管理中的「四象限」法則，提高時間的利用率，並樹立起良好的時間觀念，確保在第一時間完成最重要的工作。按照「四象限」法則。我們所做之事一般可以分為四類:重要一緊急型，重要一不緊急型，緊急一不重要型，不緊急一不重要型。(3]對於幼兒園和幼兒教師來說，「重要」與否應以是否有利於促進幼兒的身心發展、是否有利於教師專業發展為評判標准。
重要一緊急型事情應當優先處理，例如在園帶班工作就屬此類。在帶班的時候盡量不要處理其他事情，幼兒的安全和發展是頭等重要大事。重要一不緊急型事情應放其次，例如備課、准備各種教玩具等。但它們在以往需要佔用教師很多時間。對此，教師就要做個「有心人」，注意收集相關資料和信息，善於借鑒和統整，這樣可以省時省力。緊急一不重要型事情，盡量花很少的時間完成。例如:上班時接到電話等。不緊急一不重要型事情在上班時間則不要去做。例如看網路小說、簡訊聊天等。
二、利用多方合作
個人的力量是有限的，要充分利用時間高效地完成工作，還需善於利用集體的力量，借鑒他人的智慧，通過合作節約時間、實現共贏。
例如教師間的合作。在制定周計劃、製作教玩具的過程中，可以組織平行班的老師，共同合作完成。
又如教師和幼兒間的合作。一位大班教師曾對此發出感慨:「離園活動的時候，我經常請孩子幫我製作操作材料，孩子們可喜歡了!有一次，我試著請還未被接走的十來個孩子幫我畫畫剪剪第二天數學活動要用到的各種水果、動物圖案，孩子們很興奮，出色地完成任務後還自豪地向前來接自己的長輩介紹作品，讓我既輕松又高興也深受啟發。後來，我班上課要用到的教具學具，凡是孩子能夠製作的，我都請他們一起製作。一個學期以來，孩子們的動手能力較平行班孩子有顯著的發展，我也輕鬆了，真是一舉多得!」
三、學會化整為零
「時間管理能幫我們有效地達成個人的重要目標。」[4J運用化整為零進行時間管理，不僅能夠讓教師輕松完成自身專業發展方面所需的工作，而且能促使教師養成善於觀察、勤於記錄、及時反思的好習慣。
「化整為零」中所謂的「整」，是指與教師自身成長密切相關的工作如撰寫家園聯系手冊、教育教學論文等，所謂的「零」是指教師平時觀察幼兒、記錄過程、自我反思等，可將「零」視為「整」的一種積累過程，即要達到「整」可通過「零」。例如，教師在日常工作中有意識地將每個孩子發生的趣事、有進步的事情記錄在本子上，以此練筆，到了月末將之作為重要素材撰寫家園聯系手冊，不僅能把班級中眾多幼兒在一個月中的表現寫得各具特色，而且花費的時間只需原來的三分之一。
養成觀察、記錄的習慣之後，教師不僅對孩子的表現更加了如指掌，在撰寫反思、案例的時候會有更多的素材，也使論文撰寫不再是「無米之炊」或「空穴來風」。如我園一位教師在教研活動中談到了她運用「化整為零」的情況:「去年我想寫一篇關於『教學活動的導人活動環節』的論文，於是在每周的教學活動中都有意識地應用各種導人方法，並在活動後的反思和教養筆記的撰寫中寫了每次應用不同導人方法的情境與得失。一個學期以來，我寫了十多篇有關『導人活動』反思，將這些反思組合起來，這篇以『導人活動』為主題的論文已初具雛形，真是既省時又高效，還幫助我克服了害怕寫論文的心理。」
四、善於勞逸結合
幼兒園工作雖然瑣碎繁雜，但如果善於勞逸結合、合理安排，就能事半功倍。
例如，利用吃飯時間、午休時間，可以和同事交談，聊聊班級中孩子的表現，商討處理家長問題的困惑，這樣既有利於放鬆身心，又能獲得更多教學經驗。還可以做一些「思考型」的事務。所謂的「思考型」事務，是指幼兒園工作開展的前期思考。如區域的布置之前對區域內容的策劃、區域材料的選擇，如節目的排練前對節目內容的篩選、人選的安排、排練場次的劃分等。這類工作，不宜匆忙去做，而適合在積累豐富資料、思考成熟後再著手進行。
又如，利用寒暑假做一些事情，也可以緩解開學時的忙碌。假期除了適度的休閑，可研讀一些教育理論書籍，也可將一學期來的收獲嘗試整理成文，還可思考和制定新學期的各類計劃，等等。
善於勞逸結合也包含遵循「今日事、今日畢」的原則，甚至應習慣在截止日期前完成工作，這樣就能避免很多事情累積到一起時所帶來的時間上的緊迫感、心理上的焦慮與煩躁感，這不失為一種時間管理的良策。l
I. 幼兒園老師的管理方法有哪些
可以試試知了幼兒園管理系統裡面的績效考核，每個崗位老師都有一套管理辦法
J. 如何管理好幼兒園教師
很簡單，只要提高幼師待遇，就能管理好幼師。