Ⅰ 怎樣抓好學前班的課堂紀律 詳細�0�3
一、抓好學前班的課堂紀律的方法
1、做好學生的入學教育，讓學生了解班上的規章制度，盡快讓學生適應並遵守，同時教師在教學中，要表揚做得好的學生，通過相互提醒來提高全班的課堂紀律。
2、教師要用愛去關心學生，悉心教導每一個學生。
3、課堂教學要凝聚孩子的注意力，在課堂教學中，剛開學的孩子抗干擾的能力差，一旦室外有人說話，他總要看個究竟，分散聽課的注意力，就是實質而言。
4、學生初到學前班，還沒明白學習的目的，對老師講的啟蒙知識，學生本身就不容易接受，再加上 課堂上不專心聽講，所以老師在講課時，語言上要富有童趣，不能滿堂灌，適時將一些寓言童話故事穿插在教學中，提高孩子的學習樂趣。
二、學前班
1、學前班的內容不僅是知識類，更包括社會適應能力和社會交往能力的培養。有的學前班內容就很豐富，包括語文閱讀理解，數學，空間，圖形，英語，心理健康，感覺統合訓練，心理沙盤游戲等綜合課程。
2、環境優美，教室多，活動空間寬闊，教師資源豐富，課程設置合理，可以很好的培養學齡前兒童的各項能力。
Ⅱ 幼兒班級怎麼管理最好
只要充滿愛，孩子們一定會喜歡你。 要盡量展示發自內心深處，傳達愛意的微笑，多用母親般的手去撫摸孩子，多用甜美、溫柔的聲音和孩子交談，充分展示幼兒教師美麗的風采。 如果你和孩子一起玩游戲，他們的勁更充足，心更快樂，笑容更燦爛。幼兒在游戲中情緒放鬆，就連平時較為安靜的幼兒也玩的異常開心，游戲也因有了教師的參與和引導將會更加豐富多彩。 給孩子多一點關心，多一點寬容，多一點笑臉，多一點耐心，只要留心、用心和關心，一定能成為他們最喜歡的人。 相信你可以的。
Ⅲ 我開了兩個學前班應該如何管理。
n你好，我是一個學前班的老師，首先肯定是得抓安全，安全第一，其次是衛生，其他的就慢慢來。
Ⅳ 怎樣才能管理好小學生，比如五、六年級、學前班
我覺得作為學生，有時候老師生氣了才聽話，如果你教中高年紀，最好凶一點，低年級就保持溫柔嘛，不過你教的是中高年級吧，那凶不行就實施獎勵制度，比如獎勵本子等，還不行就乖的先下課，或者上課評分(初高中不適用獎勵)講道理不行請家長！
Ⅳ 如何管理學前班的小孩子
1、故事教學法 故事對小孩子有極大的吸引力，它情節生動活潑，內容豐富和趣味性，在故事中貫穿英語內容，可以充分調動孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來，使他們在和諧的氣氛中增進學習意識，提高學習興趣。例如：一次我在教「Come in ,please.」與「Go out.」時，先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等候，卻來了一隻大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發現是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事。在講述中，將「Come in ,please.」「Go out.」穿插其中，孩子們對此非常感興趣，在不知不覺中，竟然全部掌握，且印象極深。 2、情景教學法。 在教學實踐中，經常發現很多孩子會說許多英語，既流暢又標准，但問這句話是什麼意思，便「啞」了。如，我對幼兒說：「Nice to see you !」幼兒會回答我：「Nice to see you !」卻從來不會自發性的用這句話跟別人打招呼，只是在別人對他說：「Nice to see you! 」後回答別人：「Nice to see you!」造成孩子只會說而不會用的現象，歸根結底是因為幼兒不明白每一句英語的含義。 針對這種現象，不提倡教師教一句英語，馬上用漢語來解釋。我們應該積極為孩子創設情境，這種情境要生活化，讓孩子在特定的情境中，理解每一句英語的含義。例如：教師創設按門鈴、拜訪朋友的情境，使用與當前情景直接相關的英語，並輔以大量的動作和表情，然後再讓孩子開門、請朋友的游戲，及時的鞏固了教學內容。 以這種方式學習英語，孩子即理解又能學以致用。這種形式能夠比較好的培養孩子綜合運用語言知識的能力，能夠培養彼此之間合作，共同完成一項任務，從而提高表演和語言表達能力。在有了一定量的詞彙、句型的時候，教師可以讓孩子自由組合，進行表演。 3、游戲教學法。 曾經有一位教育家說過這樣一句話：小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。的確，游戲是孩子最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。游戲能激起幼兒學英語的興趣，密切師生間的關系，提供幼兒充分運用語言的機會，調動學習積極性，將知識融於游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習所學知識，也在不知不覺中掌握了知識，更重要的是感受到了學習英語的樂趣。 因此，小學英語活動應盡量游戲化，寓教育於游戲，讓孩子在游戲中輕輕鬆鬆學英語。如：戶外體育游戲《老狼，老狼，幾點鍾》，這個游戲是幼兒熟悉而喜歡的。於是，我把游戲改為： 「Wolf, wolf, what can you do?」是請一位幼兒當老狼，其它是小羊。小羊問「Wolf, wolf, what can you do ?」老狼回答「I can eat.」然後開始追逐小羊。孩子在他們原有的游戲經驗的基礎上，輕松愉快的習得了英語 ，學會了句型「What can you do? I can jump/run..」鍛煉了英語聽說能力，在玩中學習並得到發展。在這種情況下孩子覺得學習英語好玩，從而為以後的學習打下了良好的基礎。 三、創設英語環境，激發幼兒的學習興趣 好奇是孩子的天賦，興趣是幼兒最好的「老師」。皮亞傑指出：兒童活動受興趣和需要支配。教師在課堂上利用實物、直觀教具等教學手段，盡量創設情景和語境，讓幼兒進行豐富有趣的對話活動。運用直觀教具進行教學形象逼真、生動活潑，孩子容易理解，樂於接受，印象深刻，有助於記憶，且適合於孩子好奇、好動的特點，能喚起幼兒的有意注意，可以最大限度調動孩子的積極性、好奇性，激發幼兒的學習興趣，增強幼兒的求知慾，提高教學效果。 例如：我在教孩子學習動物名稱時，我帶來了手指玩具，用自我介紹的方式引起動物名稱，「Hello,I』m a … How do you do!」而後讓幼兒手戴玩偶，學說句子和新單詞。這樣，幼兒爭先恐後地搶著說，大家興趣很高。在學習表示顏色的句子和單詞時，我設計了一個「幸運轉盤」，轉盤上面有七種顏色，教師問：「What colour is it？」孩子紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜藍色。最後教師轉動轉盤，猜對的孩子可以得到一件小禮物，給予鼓勵和表揚。這樣，不但激發了幼兒學習英語的濃厚興趣，而且記憶深刻。 四、重視「自我表露」，提高孩子的學習興趣 喜歡自我表露，是孩子們共同的心理特點，尤其是這種表露能受到教師的誇獎，孩子小小的虛榮心得到了滿足，就甭提多高興了。教師要善於利用這一特徵，在活動過程中，讓他們充分進行表露。這樣，既能發展孩子的智力，培養孩子的交際能力，還能極大地調動他們學習英語的興趣。 五、引入競爭機制，激發幼兒參與活動的熱情 任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣，引入競爭機制，這一難題迎刃而解。競爭能激活孩子潛在的支力，能激起他們的進取心。幼兒好勝心強，大都不甘落後，所以在設計活動時，運用競爭機制，並配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的賞識，對進步者的鼓勵。有時是幾句鼓勵的話語：Good!/Very good!/Clever!/Excellent!……有時是一朵小紅花、一顆小星星…孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學英語的興趣越來越濃。 當然，調動孩子學英語的積極性的教學方法還很多，如：謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學法、肢體語言教學法等多種方法，我根據教學參考書及自己的工作經驗，在教學中靈活運用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們始終對英語保持著濃厚的興趣，上英語課成為他們最快樂的事。
Ⅵ 學前班的學生如何管理啊每次上課都震不住這些小孩子，你說什麼他們也不聽，郁悶死了
先班的學生的話，不能夠用印的方式管理，因為孩子比較小，他們不能夠長時間的自控，自律，但是你要講一些他們比較感興趣的東西，引導他們往這一方面發展
Ⅶ 學前班孩子如何管理
主要是培養孩子的常規，如座、站、按老師要求互動，做到動靜分明，學會同小朋友交流。
Ⅷ 如何更好的管理好學前班的孩子
首先要有耐心應對孩子的淘氣,另外要有童心知道孩子喜歡什麼,好與他們溝通,學習上不能給他們太多壓力,如放學部置作業.希望幫到你
採納哦
Ⅸ 怎樣教好、管理好學前班的那班孩子
聽你介紹,你現在帶的是混合班,這樣的班級比較難管理,假如家長不懂配合,教育教學工作非常艱辛.為你加油,給你鼓勁!
我從教26年,可還沒碰到你說的這種情況,假如我帶這樣的班,我會考慮根據幼兒年齡進行分組教學,這樣既能完成各項教育教學任務,又能根據孩子的心理發展規律來開展各項活動,能達到事半功倍的效果.希望有時間跟你探討,再次表示慰問!
Ⅹ 如何管理學前班
1、家長監督制
2、責任獎懲制
3、目標管理制
4、績效考核制