1. 中小學生課外讀物進校園管理辦法
中小學生課外讀物進校園管理辦法如下：
第一條：為豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園（含幼兒園），充分發揮課外讀物育人功能，制定本辦法。
第三條：國家教育行政部門負責制定全國中小學生課外讀物進校園有關政策，明確推薦標准與要求。省級教育行政部門負責課外讀物進校園工作的全面指導與管理。地市、縣級教育行政部門要全面把握課外讀物進校園情況，負責進校園課外讀物的監督檢查。
2. 讀物管理
我們的團隊力推讀書學習加深思已多年，更明白讀物管理確實重要。
首先說明，僅僅從讀書人均數字之低，我們的周圍現實不容樂觀。確確實實需要全社會一起來，合力營造書香氛圍不可，毋庸置疑。
因此，接著說做好全社會的讀物管理重要，做好青少年、嬰幼兒的讀物管理更重要。既是傳承傳統文化的需要，也是時代發展的需要，而且是後輩精神豐富大需要刻不容緩。若是再上綱上線，事關樹木樹人千秋大計，眾所周知。
再次，教育者認識閱讀重要讀物問題重要，是有著自己的行業的專業性的確確實實與學校休戚相關。心中裝著學生的老師心中一定有一個閱讀書目，只可惜很多人得很是謹慎推薦。良師益友不怕埋怨，就怕好心做錯事。
再其次，我總是覺得讀物管理是先是個社會問題，也是個家庭問題。全社會通力合作，先是明確合適年齡段、學段的讀物，然後嚴把關口絕不出版不恰當、不適合的關口……至於家庭，我提倡扎扎實實從親子共閱讀做起，做懂教育的父母從懂閱讀伊始。
真就怕外行無所畏懼過多指手畫腳，更怕不讀書的家長盲目一味追責「強詞奪理」，最怕不讀書的同行言之鑿鑿專業方向不正確。不僅僅是讀物管理，還包括家庭教育、學校教育等等都是。
3. 中小學生課外讀物帶進校園，學校應該實行什麼管理辦法
有些中小學生喜歡將課外的讀物帶入到校園當中，對此學校應該進行合理的管理，千萬不要一刀切的杜絕。有些學校對於這些課外讀物採取一刀切的管理模式，所有的課外讀物都不允許帶入到學校當中，在學校裡面只能夠接受自己所學的學科，只能看與學科有關的書。這樣的教育方式存在著很大的偏差，而且這完全就是一種本末倒置的行為，這會讓很多學生都漸漸失去閱讀的興趣。
學校的管理是為了將一些不適合學校的圖書隔絕在校外，但是卻並非是所有的圖書都要被隔絕，也就是說學校應該採取著一種維護閱讀安全的方式來讓學生們閱讀，但是不要隨隨便便的就直接將學生的所有圖書都隔絕在校外。學校不要打消孩子的閱讀性，相反應該盡可能地讓孩子喜歡上閱讀。
4. 讀物管理第十二條規定
法律分析：根據相關政策規定，讀物管理的第十二條規定為：「建立監督檢查機制。學校要加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。縣級教育行政部門建立進校園課外讀物推薦報備制度，暢通社會和群眾監督渠道。地市級教育行政部門定期對進校園課外讀物的推薦情況開展抽查。省級教育行政部門要全面了解和把握課外讀物進校園情況，根據需要開展專項督查。各級教育督導部門要將課外讀物進校園有關情況納入督導范圍。」
法律依據：《中小學生課外讀物進校園管理辦法》 第十二條 建立監督檢查機制。學校要加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。縣級教育行政部門建立進校園課外讀物推薦報備制度，暢通社會和群眾監督渠道。地市級教育行政部門定期對進校園課外讀物的推薦情況開展抽查。省級教育行政部門要全面了解和把握課外讀物進校園情況，根據需要開展專項督查。各級教育督導部門要將課外讀物進校園有關情況納入督導范圍。
5. 課外讀物進校園的具體實施辦法有哪些
課外讀物進校園的具體實施辦法有增量提質館藏圖書、滿足學生課外閱讀需求、建設圖書館課程、豐富課外閱讀活動等。
1.增量提質館藏圖書,滿足學生課外閱讀需求。作為課外讀物進校園最主要的渠道,圖書館要充分發揮。建設圖書館課程,豐富課外閱讀活動。重視學生閱讀需求,關注教育教學改革需要,加大學校圖書館。
4.要確保進入校園的課外讀物的內容在思想性、科學性和適宜性等方面符合黨的教育方針和立德樹人要求，體現素質教育導向。要以「有效服務教育教學、不增加教師工作和學生課業負擔」為原則。合理選用課外讀物，嚴格控制數量，防止影響正常教育教學。
5.凡未經備案審查的課外讀物，一律禁止在校園內傳播，不得在課外統一組織或要求、推薦學生閱讀未經審核備案的學習類課外讀物。對違規傳播、疏於管理並造成不良影響的教師要嚴肅問責。
6. 在校園內銷售課外讀物行為管控制度
法律分析：教育部於2021年4月出台《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，一方面直接回應問題，加強課外讀物推薦和選用的底線管理，確保意識形態安全；另一方面促進閱讀育人，引導發揮課外讀物在深化課程教學改革、落實立德樹人根本任務中的重要作用。
法律依據：《中小學生課外讀物進校園管理辦法》 第四條 中小學校課外讀物推薦工作須遵守國家相關法律法規要求，堅持以下原則：
方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。
全面性。堅持「五育」並舉，著眼於學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。
適宜性。符合中小學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。
多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。
適度性。中小學校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。
7. 中小學課外讀物管理辦法
答：中小學課外讀物管理辦法有：建立組織管理機制；制定相關的責任制度等.