1. 一年級班主任如何管理好班級
如何做好一年級班主任工作百里中小白西琴
小學一年級是基礎中的基礎，做一名一年級的班主任，不僅僅是一個簡單的管理者那樣容易，一張張稚嫩的臉無時不刻在提醒著自己：盡我所能，當好一名合格的班主任。經過自己實踐，我總結了做好一年級班主任應該注意以下幾點：
一、班幹部的培養和選拔。
班幹部是老師的左右手，因此好的班集體還應該有優秀的班委會成員帶動。在日常的學習活動中老師要注意選拔一些有管理才能的小學生組成班級的小小管理者。並且在平時的管理中與他們及時溝通交流，培養他們成長為老師得力的小助手。
二、良好習慣的養成，才能形成良好班集體。
1、常規訓練不可少。
從學前班到一年級，有很多規矩是他們不知道的，因此作為班主任我有必要告訴他們——應該怎樣做？開學第一天起，我便對他們進行常規教育，先講怎樣上課、下課、站隊、寫字、回答問題等，甚至連怎樣放課本、擺文具盒，如何用書包、削鉛筆，整理文具，離開教室放凳子都要明確要求。當然口頭的強調對於六、七歲的孩子不能起到最好的效果，我們要在課上課下，課前課後進行相關問題的反復練習，對做得好的孩子給予表揚，並讓他們做給大家看。
2、良好班風的形成要從細節抓起。
一年級學生年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。同時，制定出本班的班訓，給孩子講解班訓的內涵。利用班會，晨會學習學校規章
2. 一年級班主任管理班級小妙招
很多班主任在管理一年級學生時不知道應該怎麼辦，我整理了一些班級管理方法和技巧，大家一起來看看吧。
星星擂台
希望得到肯定是兒童的天性，比賽能很好調動兒童的積極性。因此，這個星星擂台的建立，能成為班主任老師的得力小助手，在讓孩子感悟「有付出才有回報」的道理的同時，培養了習慣和能力，為建立良好的班風邁出了堅實的第一步！
六人小組負責制
按照學生學生的座位6個人分成一組，遵循「人人有事做，事事有人做」這個原則，每組設置了「語文組長、數學組長、勞動組長、紀律組長、衛生組長、生活組長」6個職位——語文、數學組長是每天按時收發作業；紀律組長是每節課首先以身作則，約束自己的言行，同時管理好自己組里的紀律；衛生組長是檢查組里同學的個人衛生，並檢查每個同學桌椅下有無紙屑，提醒同學撿起，維護班級環境衛生；勞動組長是值日時分配勞動任務，提醒組里的同學積極做值日，記錄值日情況；生活組長負責監督學生喝水、量體溫等事宜。
培養學生的良好習慣。
一年級學生由於年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養學生良好習慣上，首先是利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課准備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
培養有管理能力的小幹部。
班幹部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班幹部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養了3個班幹部：班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員，我還在每天的值日生中選了一個值日組長，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛煉他們的能力。
積極地與家長取得聯系
班主任在工作中一定要積極主動地與家長取得聯系，認真了解和掌握每一個學生的家庭情況，包括家庭文化、家庭經濟情況、家長的各方面情況以及學生的身心等方面的情況。班級管理無小事，要求班主任在工作重要有耐心、有愛心的進行細致的工作。
以上就是一些小學班級管理小妙招，希望對大家有所幫助。
3. 如何當好小學一年級的班主任 怎樣管好班級
一、抓住教育的契機，定好第一面的調
每年新學期開始的第一個月，為了把握住教育的最佳機會，我總是先做好三件事。第一、和學生見好第一面。首先，我開誠布公地把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生感受到老師就象媽媽一樣和藹可信；其次讓他們一個個地上講台來進行自我介紹，通過介紹，了解他們的家庭生活、周圍環境、個人交往和興趣、愛好等情況，這樣，在較短的時間里，我就對學生有了一個基本的、也是全面的了解，學生也消除了對我的陌生感和害怕的心理，和他們交上好朋友。二、留心觀察學生，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數。三、加強常規教育。如：上課要認真聽講；小朋友之間要團結友愛、互幫互助，就象親兄弟、親姐妹一樣；用別人的東西要先爭得主人同意；……等等讓學生一上學就知道哪些事應該做，哪些事不應該做。明確學生頭腦當中的是非觀念。
二、為人師表，做媽媽式的好老師
一年級的孩子年齡小，自理能力和自製能力都很差，班主任老師除了要教給他們知識以外，更多的是教給他們一些做人的道理，幫助他們養成良好的學習習慣和行為習慣。在這里，老師的言傳身教起著潛移默化的作用。例如：每天早上，我總是趕在孩子們前面走進教室，和他們一起打掃衛生，看到地上的廢紙，我總是第一個撿起來，在我的帶動下，同學們都能自覺做好值日，當好「衛生小衛士」；每天放學，我總是幫學生穿好衣服送他們回家；每當學生生病或受傷的時候，我總是毫不猶豫地陪著他們上醫院，像媽媽一樣照顧他們……在這樣的氛圍中，學生健康地成長為一個懂得關心和幫助別人的人，一個有愛心的人。
三、多給孩子一點寬容，相信他們也是一種教育
教育家蘇霍姆林斯基說過：「生命既是一種強大的生命力，同時也是一種脆弱的極易損傷的珍品，有時只消一句冷酷無情的話，就足以扯斷一根纖細的生命線。」小學生的心是稚弱的，如果老師說話不考慮後果，不講求方法，就極易傷害他們的自尊心和自信心，以至於影響他的一生。所以小學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢於實踐，常常有一些近乎離奇的想法和做法，另外，一年級的小學生自製能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。對此，班主任老師要能理解，人非聖賢，孰能無過？更何況是一群單純的孩子呢？當他們犯錯誤時，班主任老師不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，應該對他們犯錯誤的具體情況動之以情，曉之以理，有針對性地進行思想教育，相信他們才能達到最佳的教育效果，從而使學生「親其師，信其道」，學生一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。例：新生剛入學不久，我沒收了五輛玩具小汽車放在講桌上，下午放學的時候不見了兩輛，第二天又丟了兩輛，講台上只剩下一輛小汽車。其實我一分析就知道是誰拿走的，可是如果我直接挑明的話，恐怕拿車的同學迫於害怕的心理不會承認是他拿的，相反還會給他造成一種心理負擔。於是，我在班上說：「小朋友的東西都放在桌子上，老師不能隨便去拿，我要用的話，必須向小朋友去借，你同意了，我才能用。同樣，老師的東西放在講桌上小朋友也不能隨便拿，你要用的話，必須向我借，我同意了，你才能拿。對嗎？」「對。」聲音特別洪亮。我接著說：「今天，老師桌子上的玩具小汽車被一個同學拿去玩了，沒有告訴我，我希望你玩完了及時還給我，如果你覺得自己做錯了的話，請在今天下午放學前把小汽車放到講桌上。老師相信你不是故意的。」到了下午，當我看到五輛小汽車整整齊齊地擺在桌子上時，我就知道我成功了。
四、做學生的大朋友，建立民主、平等的師生關系
事物的生長總需要一個適宜的環境，對孩子思想的培養也是這樣。在班級里，孩子們明白了同學間要團結友愛，平等互助。作為班主任的我，更是孩子們的大朋友，不擺架子，除了關心學生的思想、學習外，還能虛心聽取學生的意見。例如：有一次上課，我讀錯了一個字，劉源同學馬上給我提出來，我不但沒批評他，反而還這樣表揚他：「大家看劉源聽課多認真哪！一個錯字都聽出來了。謝謝你，劉源。」這樣做，自然少了一些「師道尊嚴」，實際上卻多了一份坦誠。從那以後，同學們聽課更認真了。當學生遇到困難的時候，班主任更要獻出加倍的愛去關懷他們，鼓勵他們，使他們振作起來，重新鼓起前進的風帆。就拿跳繩比賽的事來說吧，我們班有十二個同學一個也跳不過去，我就陪他們一起跳，邊跳邊指導，不時地加上一些鼓勵的話，如：「你跳得好多了，再練一練就會了。」「真棒！再加把勁。」只要看到一點點進步，我都發給他們一朵小紅花以示鼓勵。在我的引導下，這十二個同學全部學會了跳繩。
是呀，一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點，還是亮麗的彩虹。看來一年級班主任的工作任重而道遠。
怎樣當好小學一年級班主任
新的學年快要開始了，又將有千千萬萬學齡兒童要上一年級。小學教育是基礎教育， 一年級的班主任更是擔負著為基礎教育打好基礎的重任。要把這一工作做好，我的體會是一定要做好如下幾項工作：
一、上好准備課
剛入學的小學生，對老師和學校的集體生活都感到陌生，因而在開學初，必須給他們上好准備課。
首先，在開學的第一天，教師必須高興、親切地對待每個新生，說話態度溫和，面容和藹可親，要給兒童留下一個幸福、愉快的好印象，消除兒童們緊張的心理和陌生感。
其次，要帶領學生對校園、校舍進行參觀。每到一個地方，都要給他們說明這是什麼地方，做什麼用的，進出時要注意什麼。如果校園大，可分幾次熟悉，不必一次走遍。可先給他們介紹本班教室、活動場地。男女廁所、老師辦公室和住室等。有的地方不能去，有的東西不能動，都要告訴他們不能去、不能動的理由，使剛入校的兒童懂得一些校園生活常規。
第三，要給他們講上課常規，每項要求都要說具體，要親自做示範，再找能按要求做的好學生當榜樣，讓他們照著做，而且要組織他們作反復演習、排練。比如要求學生上課怎樣坐好，怎樣舉手發言，哪怕是一個很簡單的動作，也要花費好幾分鍾、好幾次才能練好。
第四，要向他們講些應遵守的簡易明了的紀律。如《小學生守則》《小學生日常行為規范》中的好懂易做的，放學路隊排隊靠右。要走人行道的簡單交通規則等，這些紀律、規則也要分期進行，或一天學一條，不能一次學得過多。
二、從實際出發，因材施教。
剛入學的兒童，在家過慣了自由自在的生活，因而，對他們的要求不能過高過急。要從他們的實際和特點出發，如要求他們坐的姿勢要端正，但時間不能太長，要像其他年級學生一樣坐40分鍾是有困難的，中間可穿插一些有趣的活動，或給他們幾分鍾的休息時間，讓他們輕松輕松；他們的注意力容易集中，但不會持久，很容易分散，當教師的就要趁他們注意力集中時講授一點，內容不能單調，方法、樣式也要多樣化。兒童的記憶力差，教學時應盡量使用實物、模型、圖片等直觀教具，加深他們的印象。兒童模仿力強，教師就應以身作則，以模範行為去影響他們。兒童的自尊心強，愛表揚，愛聽好話，教師就要盡力地去發現他們身上的優點，多表揚，少批評；多鼓勵，少訓斥；多提積極要求，少搞消極限制； 多樹好的榜樣，少講壞人壞事。要從兒童心理特點的實際出發，因材施教，啟發誘導他們在愉快的童年中好好學習，天天向上。
總之，要當好一年級的班主任，須嘴勤、手勤、腿勤，有耐心，而且還要經常深入學生中，了解他們的思想、要求和愛好，要走訪家長和社會，爭取多方面的配合，才能完成黨和人民交給一年級班主任的重任。
4. 一年級班級管理方法和措施
一年級班級管理方法和措施：
1、「勤」字當頭，是管理班級的前提條件。
一年級的孩子，從幼兒園升到一年級，沒有了隨心所欲的玩耍，有的是各種紀律的約束。很多的力所能及的事情需要自己去做了。但想要讓學生自己學會做事情，作為一年級班主任，要做到「勤」字當頭，才有管理好班級。
2、「嚴」而有序，是推進班級工作的關鍵。
俗話說：「嚴是愛，松是害」，「嚴師出高徒」，這些都充分說明嚴重的必要性，對於孩子們，在他們表現很棒的時候，毫無吝嗇地表揚他們，但也會有原則，當他們違反紀律，放鬆自己的時候，也要對他們「嚴厲」起來。
3、建立完善的獎懲機制
我們班採用的是積分換星的方法。加分標准分以下幾點：
學習：作業每次寫得又干凈又正確又美觀的得1分；單元測試全對加2分，考試有進步加5分。
紀律：根據平時課堂上和集會時的表現，（鈴聲落，安靜坐在教室里等待老師上課；始終保持正確的坐姿，不亂說話；發言積極踴躍；集會、站路隊時，自始至終保持安靜）隨機加分。
衛生：勞動組長監督考勤，每周值日完，在班會上組里評議，按值日的表現情況分成三個級別，最好的同學可得3分；要學會衛生的保持，平時隨機抽查，發現亂扔廢紙、果皮的同學扣1分；個人衛生每周檢查一次，發現不講個人衛生的同學，要扣1分。
好事：主動為班級建設出力的學生和家長，每做一件，得2分；學生們「拾金不昧」、「樂於助人」、「保護環境」等事件，每做一件，得2分。
活動：凡是積極參加學校、班裡組織的各項活動，根據孩子的表現獲成績依次加分。
分數每周總結一次，每得2分換一顆星，每扣2分扣一顆星。
4、轉化後進生是班主任的重要工作
後進生由於學習差、缺點多容易產生自卑情緒，對自己失去信心。為了轉化後進生，班主任要做到三點：
第一，要尊重他們的人格。不僅自己要主動接近他們、尊重他們，還要教育其他同學主動團結幫助他們，使後進生感到老師沒有瞧不起自己，而是在誠心誠意幫助自己。
第二，要發掘後進生的優點。後進生並非一無是處，只不過缺點掩蓋了優點而已。班主任要善於發現後進生身上的閃光點，通過不斷鼓勵增強他們的上進心。
課堂上要多給他們自我表現的機會，挑選相對容易的問題讓他們回答，逐步激發他們的學習興趣。同時，要從人生和理想方面去引導和教育他們，給他們一個自我思考、自我認識的機會，從而逐步樹立起自覺意識，振作起精神，走上自強之路。