① 託管班如何經營管理
託管班如何經營管理？作為託管班一般都是加盟了品牌，成為連鎖班，加盟託管連鎖品牌能讓經營者更快的適應市場變化，有能力在當地做出成績，不過託管班要想發展的好還是要注重對學生的管理。
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1、制度管理
俗話說：「沒有規矩不成方圓」，要想學生便於管理，先要讓小學生有制度意識，小學生來到託管班先教導在相應的制度，告訴他們哪些能做、哪些不能做、有問題找老師等基礎的管理制度，讓學生心裡有個概念。
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2、 獎勵管理
當學生做到了管理制度內的某一項，就可以給予相應的獎勵，通過獎勵管理讓學生對制度有更深入的記憶，經過一段時間的培養大部分的學生可以記清楚託管班的管理制度，並且去遵守這個制度。
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3、感情管理
對於調皮類型的學生，獎勵管理只能讓其暫時安靜，所以就要用情感管理，於調皮的學生多溝通，了解學會生性格，找出圖突破點來讓調皮的學生適應制度管理，以情感為紐帶是一個有效的方法。
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4、注重教師教學感受
師資力量是小學生託管班的核心和生存的保障。教師教學過程中感受的好壞，直接決定了教學效果，影響著學校的生存與發展。因此，經營者在制定工作方案和管理制度時都要考慮教師的教學感受。教師的工資福利待遇、獎勵措施、教學環境、工作氛圍、上級管理等因素都會影響教師的心理和行為，從而影響教學。
調動教師的內在積極性，讓教師產生歸屬感，這將更有利於教師的工作生活。
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5、注重員工價值和歸屬感
員工是培訓機構的重要因素之一，經營者要充分調動員工的積極性，體現個人價值，創造良好的人文工作環境，這樣員工才能產生歸屬感。每個人都想發揮個人價值，所以價值、認同、安全、激勵、環境是員工價值觀產生的條件。
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6、注重學生學習感受
小學生託管班的學員主要是低齡兒童，對孩子的關注程度和孩子學習感受的好壞，直接會影響到學習周期的長短，後期學習對潛在的生源也會有影響。所以，管理工作的前提要考慮到這個方面。
學生的興趣和學習動力與課程設計、教材選取、作業處理、學習效果、師生關系、激勵措施等方面有關，能否讓學生在託管班感受到良好的心情和完美的學習體驗，是經營者需要考慮的問題。
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② 校長如何有效地抓好學校管理
紀樹友 遼寧省凌源市三家子中心校 一、校長應該做到：走下去、走出去、走上去、走進去 「走下去」就是從群眾中來，到群眾中去，做到俯下身子，深入基層，深入人心。首先到教職工中去。校長管理學校的主要任務就是要充分調動和發揮教師工作的積極性和創造性，而積極性和創造性不是校長發號施令就能激發的，需要校長以人為本，以情換情，以心換心。唯一的途徑就是到教職工中去，和他們一起工作，同甘共苦，傾聽呼聲，交流感情。當然校長不可能和教職工做同樣的事，也沒有必要這樣做，教職工也不會在乎「朝朝暮暮」，而在乎「心中有了他」。校長應該有這種意識、這樣的行動，應該尋找機會與教職工一起工作和活動，比如，可以建立年級辦公制度，定期和老師一起辦公；開展「讀書沙龍」，和老師一起交流；和老師一起上課，大家共同發展；祝福老師生日，同享幸福快樂；實施關心子女工程，解除老師後顧之憂等等。其次，到學生中去。陶行知先生說：「要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規矩，教職員躬親共守。」大師的話啟迪並警醒我們：教育是人學，是塑造人的心靈的藝術，而要教育人、塑造人、發展人，首先要了解學生，了解學生必須走近學生，走進學生的心靈。同時，校長要帶動老師深入到學生中去，讓師生擁有真正的「精神交通」。校長、老師可以和學生一起活動，享受少年樂趣；與學生一起休息，體驗寄宿生活；同學生結成朋友，傾聽學生聲音；讓自己成為學生，師生共同學習；到每個學生家庭，構建教育通道。這樣的教育肯定是「無痕」的教育，也是有效的教育。 「走出去」就是借他山之石，攻自己之玉，憑誠心魅力，造發展環境，做到眼觀六路，耳聽八方，主動出擊，讓寸進尺。一方面是走出去學習。校長辦學首先要視野廣闊，學會借鑒，他為我用，這樣可以少走彎路。可以組織學校考察，可以開展校際交流，可以參加專題研討，可以拜訪教育大師。另一方面是走出去協調工作。對於學校發展有關的單位和部門要主動去公關、協調，努力為學校發展創造良好的外部環境。可以有空去坐坐，主動出擊攻關，節日去祝賀，拉近感情距離，讓學校用如「寸」的感情投資換來如「尺」的回報。 「走上去」就是真心打動，爭取政策，四面方圓，協調工作，做到目中有領導，心中有自尊，行中有分寸。校長辦學要確立「依靠政策，依靠教師，依靠學生家長」的思想，對內要全心全意依靠教師，依靠學生家長，對外要積極爭取領導支持。有人說要錢不如要政策，這話確實有道理。外部政策直接關系學校的生存和發展，一項好的政策可以讓學校發展加速，受用長久，一項不利的政策也足以使學校衰敗。因此，校長要著眼長遠，善於謀勢，走上去積極爭取資金和政策的支持。在日常工作中，要通過各種方式向領導傳遞學校發展信息，特別是讓領導興奮的學校成績，讓領導及時享受到學校成功和發展的快樂。要少煩擾，多匯報，送喜報，要經常請領導到學校指導，特別是現場辦公，這樣解決問題最快，效率最高。學校想興建教師公寓，但多次請示、批示，有關領導和部門都拖而不辦，教師節黨委、政府主要領導到學校祝賀節日，筆者及時匯報，領導現場辦公，三天內所有手續全部辦完。 「走進去」就是走進書本，走近大師，與書本對話，與大師對話。有人說教師擁有多少，才能給學生多少。我要說校長擁有多少，才能給教師多少。不讀書，不能教書，更不能領導教書的人。有人說校長工作很忙，沒有時間讀書，這話有失偏頗，我們不少校長的時間是花在應酬招待、迎來送往上，浮躁得連讀書的時間都沒有，這樣的校長怎麼能建設「書香校園」、「學習型學校」？朱小蔓教授說：「要用讀書支撐我們的生命。」校長更應該如此，要養成讀書的習慣，要讀經典的書、大師的書、實踐的書、學生的書，還要和老師一起讀書，可以每年為教師推薦好書，節日為教師送書，每月和教師論書，每學期和老師一起考書（如業務考試），實現校長、老師共同學習，共同成長。 二、校長要做廣大教師智慧的集中者 校長是學校的領導者和辦學權力的擁有者，隨著教育體制改革的不斷深入，校長負責制賦予了校長更多、更大的權力。在這種形勢下，校長必須清醒地認識到，作為學校管理決策中最主要的人物，其影響力並非全部來自其自身的權力，而是在相當程度上來自本身所具有的品質、學識、才能和良好的作風等這些非權力因素的影響。如果校長不能全面正確地認識威信與權力的關系，只注重自身權力的行使，而忽視非權力因素的影響和作用，就必然出現管理決策過程中個人獨斷、一意孤行的不民主行為，從而導致決策低效現象的發生。校長要扮演好學校管理與決策者這一主要角色，必須具備自我學習的能力，不斷完善自身的知識結構，使自己成為知識淵博、視野寬闊的人。當然，在信息時代，知識總量成倍激增，簡單地掌握知識已遠遠不夠，只有善於利用知識並不斷在實踐中總結新經驗，增加新知識，才能適應時代的要求。校長必須完善自己的人格結構，使自己成為胸懷開闊、公正無私、謙遜謹慎、嚴於律己、實事求是、作風民主、情操高尚的師德表率。在校長的人格結構中，謙遜求實的態度和良好的民主作風，是實現管理決策民主化的保證。校長的民主意識在管理實踐中應體現在充分尊重教師、相信教師、把廣大教師當作夥伴並最大限度地實現教師的「參政」、「議政」。校長要深入實際，注重調查研究，傾聽廣大教師的意見和建議，集中他們的智慧，發揮他們的潛能，虛心學習，博採眾長，集思廣益，將群體的智慧和力量作為管理決策的動力。強調校長在管理決策中要轉換角色意識，實行民主決策，並非簡單否定校長治校的權力，更無意否定學校管理的各項規章制度。但必須正視這樣一個現實：面對信息時代，任何管理者都已無法成為決策的絕對權威。
③ 小學生託管班校長如何做好託管班的管理工作
制定管理制度，然後就是要提高員工安全意識，業務能力，託管責任重大，託管質量決定託管班未來，所以要做好託管老師的服務質量，業務能力，安全意識，這樣才能吸引很多家長報名，形成良性循環。
④ 一個託管班校長分享如何開展校區工作
隨著經濟的快速發展，8090後成為父母主力，社會更加重視孩子的陪伴與健康成長。但龐大的工作壓力以及快節奏的生活漸漸剝奪父母陪伴孩子的權利... ...
由於父母上班時間和孩子放學時間的不對稱，「放學後」成了很多8090後家長的困擾。
在這樣的情況下，課後學生託管孕育而生。
託管班承擔著照料孩子和教育孩子的雙重重任，而託管班老師的工作也顯得尤為重要。那麼，託管班老師如何做好日常工作？在帶班時有沒有什麼值得學習的經驗？
一、安全
安全是第一位，是學校最重要的一個環節。怎麼來預防這個安全事故發生呢？
孩子打架：
一般孩子打架都是從吵架開始的，老師一定要時刻關注孩子動態，要在他還在爭執吵架的時候，就把矛盾解決了。
門窗安全：
關於門窗的安全措施大家一般都會做的比較好，但是還是要在孩子進託管班之前，向孩子家長說明，讓他和孩子強調清楚。
老師要多關注孩子，如果孩子有什麼需求及時和家長溝通，不能讓孩子單獨行動。
接送交接安全：
我們一定要有一個接送登記表。孩子做完作業，家長來接的時候一定要讓家長簽字，確保是這個孩子的家長。
二、衛生
衛生分為老師衛生職責和學生衛生職責。
各個老師負責各個教室的衛生。保證桌底、桌面干凈，桌子要整齊，椅子要統一擺放，地面要干凈。
老師可以在剛開學的時候給學生做一個規定：每個人的桌子和椅子要放成什麼樣，桌子裡面不能有垃圾，每個人要保證自己桌子周圍區域的衛生。
如果做得好，可以給貼紙和星星的獎勵，做的不好可能會扣分。
前期孩子可能做不好，等執行一段時間以後，這個好習慣可能就慢慢養成了。
三、做好與家長的溝通工作
掌握孩子家長的聯系方式也是託管班老師必備的工作之一，但是很多託管班老師只等到真正有需要的時候才主動聯系家長，殊不知這是一個很大的誤區。作為託管老師的我們，一定要在平時就經常與家長聯絡，告知家長孩子的近況，並將接下來的教學計劃與家長協商。
這樣一來，家長就會真正看到我們每天的辛苦工作，並對我們的工作產生認同。這樣一來，孩子的狀態如果出現異常家長心裡也會有個底，不至於把所有的過錯都怪到我們身上。
只要家長能支持我們老師的工作，那麼我們才可以更好地教育孩子。
四、提高教學能力
教學能力是託管班老師非常重要的的一項職業素養，老師要力求做到「沒有最好，只有更好」，不斷提高自己的教學能力。
檢查作業是託管班老師的日常工作，這對託管班老師的教研能力是一個極大的考驗。老師應加強學習，提高自己的學科素養，用專業的實力和誠懇的態度去輔導孩子。
託管班工作十分繁瑣和辛苦，每個託管老師都不容易，所以，掌握一定的帶班技巧是非常有經驗的。以上四條就是託管老師的經驗之談，每一條都飽含無數心血，最後，向每個奮戰在一線的託管老師致敬！
⑤ 校長如何做好教學管理
答：校長是學校發展的第一責任人，也是提高教育教學質量的第一責任人。校長對教學方向的引領，對教學管理指揮權的把握，走入教學第一線進行調研、分析的能力和由此表現出來的熱情、態度，是促進教學工作深入發展的重要因素。如果您不擅長教學，最好方法就是找到一個專業的教學管理人員協助你工作，或者直接找我們做項目託管吧，哈哈！ 而後，作為校長，你應從以下幾方面抓好教學管理工作： （一）校長要正確引領教學的方向- 校長作為學校的領導者，需要對教學工作做一個准確定位，並預設教學質量願景，領導教師以研究者的工作姿態，認真完成教學任務，全面提高教學質量。這個版塊的工作不需要專業從事教學的人就可以做到，看看你的競爭對手、看看新課程標准、看看目標客戶群體的實際需求，相信就能拿捏到90%左右了。與此同時還要注意到： 1.引導教師貫徹國家的教育方針，落實課程方案要求，完成教育教學任務。校長要採取有效措施，對教師的教學行為進行管理、調控，實施有效的評價，使其明確課程承載的育人功能和具體目標，自我規范教學行為，創出教學特色，完成教育教學任務。說的直白點就是不斷洗禮你學校老師的大腦，讓他們都知道自己肩負著很重的責任！ 2.引導教師遵循教育規律和教學規律，走出「耗時低效」的教育教學誤區，不斷走向「低時高效」的教育教學境界。校長既要自己精通教育規律和教學規律，又要大力引導教師潛心研究教育教學規律，做一個規律的研究者和實踐者：在工作中，遵照學生生理成長、身心發展和認知的特點開展教學，提高教學質量，特別是課堂教學的效益。校長要在制度上逐步規范，採取諸如不無故加課時、限製作業量等措施，讓教師把精力和智慧放於課堂，增強教師從教的教科研意識，讓「向課堂要質量和效益」成為教師的追求和嚮往。上述內容請首先去新華書店采購大量書籍進行學習，這筆錢一定不能省，如果真的看不進去這種書，那麼就看看親子教育類書籍吧，其中也隱含了很多相關信息； 3.建立教學質量願景。校長要把學校明晰的辦學思想落實在教學工作之中，引導廣大師生確立並形成科學的教育觀、教學觀、教育價值觀、學生觀、評價觀、管理觀、質量觀。在此基礎上，建立教學質量願景，發揮學校教學指揮系統的作用，引領和促使廣大教師朝著這個被廣泛認同的、期望的目標，主動地逐步接近。- （二）校長要把握教學管理的指揮權- 校長是學校的管理者，在教學管理工作中，需重點抓好科學管理與人文管理的「韁繩」，搞好指揮、評價和改革工作。這話說的很官方，但是意義重大，反正就是大方向絕對不能錯！作為一名校長，尤其是大家都知道你不懂教學的情況下，應堅決摒棄只聽教學管理人員報告或簡單過問了解表面現象的做法，要深入教學管理工作中，把握指揮權，促進教學管理工作的制度化、標准化、序列化，推動教學管理向縱深發展，向教學管理要質量，要效益。否則某一天你會發現，你的學校已經和你當初創建時的設想完全不一樣了！所以從以下三點著手吧！ 1.建立、健全教學管理的規章制度。校長不一定親自去編制相關教學管理的規章制度，但必須親自審定，保證學校的辦學思想、管理理念能夠體現在制度之中，並審查制定的教學管理制度是否與學校的其他規章制度內容與要求相容，構成一個相容的制度體系。這個編撰的工作托普尼爾教育願意為您全權代勞。包括後期的督導體系與測評體系，我們也可以提供全面支持！ 2.完善和落實教師教學評估體系。為了進一步落實教學管理的規章制度，細化和量化教學各項工作的要求，校長要與教務人員一起建立並不斷完善教師教學的評估體系，制定教學評估方案。這樣橫向使教師明確了教學管理的全部和管理的重點，縱向使教師明確了各個管理的環節、過程的評價要求。教學評估方案要盡可能形成「板塊」，能夠「自由」拆卸、組合，以便用以評估整個學期的不同時期、不同指標的教師的教學工作。校長要在工作中既能根據上級教育行政部門和教研部門的新要求有目的地調整教學評估方案的相應標准和內容，又能突出學校在教學管理中的主體性，更多地從本校總結、提升經驗，完善教師教學評估體系，不斷形成具有學校特色的管理風格。- 3.突出教學管理的「有序」性。校長要根據教學的客觀規律和教學活動的階段性特點，對教學管理進行「序列化」安排，提高教學管理的針對性。初期的規劃性管理重在要求教師學會「規劃」，制定各項計劃，明確任務和要求，預設教學進度，整體把握學期教學內容的內部結構及其在整個學科教學中的地位和作用；學期中教學過程的調控性管理重在「檢查」，要督促教學管理人員依據教學評估方案中相應「板塊」要求去檢查，並及時反饋意見，提出改進的要求和措施；學期末終結性管理重在「總結」，要促使教師對本學期教學目標任務完成的情況、計劃落實情況、取得的成績及存在的主要問題等進行分析和評價，找出下階段教學工作的努力方向。- 校長把握教學管理的指揮權，還體現在對教師和學生的人文關懷上。校長要關注教師的工作、教學狀態，關注學生的生活、學習狀態，使他們幸福快樂地從事教學和學習。特別是在評價教師教學問題上，校長要參與進去，在定性與定量評價、自由與規范、標准與個性化等關繫上，要高瞻遠矚、以人為本，立足教師發展，關注教師思想和情感，解決評價中的相關矛盾，讓評價充分發揮促進教師發展和工作發展的作用。把「冷冰冰」的科學管理與「暖融融」的人文管理處理得相得益彰，這是校長應該努力追求的藝術。- （三）校長要走入課堂教學的前沿 校長要引領教學的方向，把握教學管理的指揮權，必須深入基層，蹲級包組，最重要的是必須走入課堂教學的前沿，去認真地聽課和分析課。 之前我給很多學校的校長提意見，不要以任何理由不進入課堂去聽課。懂教學的校長可以站在教學的角度去評定教師的教學水平；不懂教學的校長就站在家長的去觀察老師，這對你學校的發展都是有好處的！蘇霍姆林斯基曾說過：「對一個有經驗的校長來說，他的注意和關心的中心就是課。……由於學校領導人對課進行深思熟慮的分析而使課堂教學得到不斷的改進，就能提高學校整個教育過程的水平。……只有當學校的領導人掌握了足夠的事實和進行足夠的觀察時，才能在教學和教育過程的這個領域里達到工作的高質量。經常聽課和分析課的校長，才能了解學校里在做些什麼。……盡管學校領導人有各種各樣的活動，而聽課和分析課卻是應當擺在首要地位的工作。」蘇霍姆林斯基的做法和精神更值得所有校長去學習，他說：「我給自己定出一條規定：如果我沒有聽過兩節課，我就認為今天我在學校是什麼事也沒有做。」校長要把聽課和分析課作為一項極其重要的工作，走入課堂，深入師生。在工作中，校長不能僅為了完成上級規定的聽課任務而去聽課，也不應僅把聽課定位在教給教師一些方法和技巧，提一些建議。作為學校的教育者，校長聽課，要重在發現教學中存在的普遍性問題，並分析原因，提出解決問題的思路，推廣成功的教學經驗變為全校教師的教學財富；要重在營造教師成長和專業發展的良好環境：對迫切希望指導的教師，校長的任務是幫他「登高」；對盼望展示自己才華的教師，校長的任務是給他們「搭台」；對害怕聽課的教師，校長的任務是為他們「加油」。
⑥ 學生託管機構管理有什麼技巧或者方法
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開學前就要提前制定好工作計劃，這樣工作比較井然有序。一般託管教室人並不會很多，一個老師配10個左右學生，一般不會超過15個，因為老師改作業也是要時間的。
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要根據所負責的學生的年段，熟悉這個年段各科目的教材，就算是小學1年級也要去熟悉一下，因為時代在變，課本教材也在修訂。如果是幾個年段混班那就每個年段都去熟悉。
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開學第一天學生來到教室後，首先開一個班會，告知學生班級的獎懲制度。
制定好班規是管理班級秩序很重要的步驟。制度越明確，班級秩序越好。比如在規定時間內有效完成作業並且准確率高可得到什麼樣的獎勵；學習成績進步或者達到多少分可得到什麼獎勵；寫字潦草或者作業超時要如何懲罰。
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分組。分組是讓學生彼此團結，互相監督，並且可以互相幫助，比如有些題目比較難，有些學生不會，組內其他同學可幫助，提高整組完成作業速度，也可以讓老師有更多時間來批改作業。
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吃飯管理。托班孩子一般是在學校吃的。那很多小學生尤其是一二年級年紀較小的孩子吃飯很慢，或者厭食挑食，家長很擔心他們吃不飽。所以老師最好跟學生們一起吃，多關心學生。
另外，在每個座位貼上名字貼是有好處的。因為很多學生在食堂喜歡搶座位或者小學生跟大年段的學生坐一起有時會被欺負。所以，給他們分好座位就不會有爭吵，並且利於管理。
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准備一些易錯或者提高一點難度補充的作業，有利於提高學生成績，同時讓提前做完作業的學生有事情做。有些學生做作業容易做的不耐煩或者做的很沮喪。在休息時間適當玩一些小游戲，讓學生放鬆一下心情，也有利於調整他們狀態。
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別忘了主動跟家長及時溝通，反映孩子最近的表現，那些方面比較弱，家長也會覺得你在關注他們的孩子。做到真正關心孩子，認真負責地對待，讓孩子喜歡你，讓家長喜歡你，就算不小心工作出了點小問題，也會比較寬容的對待，同時有利於學校學生招生，續費。
⑦ 託管班如何經營管理
一個好的管理制度是做好託管班經營必不可少的，首先你要熱愛託管工作，對託管學生有愛心、耐心，尊重託管學生，更要對託管學生負責，符合職業要求。
1.考慮開支成本
在託管班選擇方面要節省開支，一定要選治安有保障的地方，教室要以簡約大方溫馨為主體，老師的話可以僱傭一些大學教師，這樣可以節約成本。
2.做好各小學的公關工作：
可以與小學老師建立好關系，可以藉助老師幫你推廣託管班。
3.做好託管學校的宣傳
當各個學校放學的時候，去學校門口給家長發傳單，做做宣傳，把託管班的知名度打開，能很好的和家長進行溝通，給家長樹立好的形象，或者到各大網站上去宣傳。
4.與家長的溝通
學生們放學接到託管班後，跟學生家長交代學生安全到達託管班，收集家長對託管班的意見和建議並做好登記。
5.與託管老師的溝通
按照學生作業統計表安排好託管學生課業輔導計劃，關注託管學生的身體康健，天氣變化要提醒學生增減衣服，抓好託管學生思想品德教育和良好行為習慣培養，與家長建立良好溝通關系，提醒學生日常注意安全。
⑧ 託管老師怎麼管理學生
導語：教師也是一份情感投資的職業，人非草木，孰能無情，無論面對什麼樣的學生，只要你能放下身段，真正地關心愛護他們，總會有所回報。作為教師，愛心、耐心、寬容心都是必不可少的。以下是關於託管老師怎麼管理學生，歡迎大家的借鑒參考!
託管老師怎麼管理學生
1.放學前後的工作
每天至少派兩名老師在放學前十分鍾到學校門口，可以發一些宣傳單，提高知名度有利於招生;學生放學後一名老師站在比較醒目的位置舉牌子，讓學生一眼能看到，另一名老師負責接應學生並看好學生，不讓他們在學校門口打鬧或者隨意亂跑。切忌安全第一，放學後學校門口人多車多，以免發生意外，所以一定要留意好身邊的每一位學生。
2.學生安全抵達教室後的事項安排：
(1)三項准備工作：讓每位學生提前上好洗手間、倒好水、准備好即將要用的學習工具;
(2)寫作業前先閉上眼一分鍾，回顧一下今天所學知識，再開始寫今天老師布置的作業;
(3)老師在開始寫作業前也要強調好紀律，規則，如不能隨意下位，講話等;
3、學生在寫作業過程中，老師應前後走動， 如發現有孩子有嚴重錯誤時可及時講解，這樣也會提高速度和效率，尤其是基礎比較差的同學，先幫講解後寫作業這樣效果更佳，而不是讓他一個人埋頭寫，這樣等你檢查作業時會慘不忍睹，還會影響到老師和學生的情緒;
4.學生寫完作業後可讓他們先自己檢查一下有沒有計算錯誤或者漏題現象 ，老師再檢查起來問題會少些，也可以培養孩子養成檢查的好習慣;簡單的錯誤指出讓學生自己訂正，較難的題目老師講解後訂正。
5.對待每一位孩子要有耐心， 不同的學生不同的方式應對，獎罰分明，可以發一些小貼畫，兌獎品之類的，提高學生的積極性。
6.加家長們的微信， 建一個微信群，定期和家長們溝通孩子的學習，多發一些教育方面的文章和學習資料，讓家長看到我們為孩子們的付出。後期的續費工作就順其自然了。
託管老師怎麼管理學生
1.普通話
因為人口流動的關系，現在的學校中往往有不少來自外地的學生，作為教師，標准流利的普通話就是必備的重要條件之一。當然，如果您是一位作文或者語文教師，僅僅流利的普通話顯然是不夠的，還應當具備有感情地朗讀各種類型的課文的能力。在語文教學過程中，好的范讀能成為溝通教師與學生思想交流的橋梁;而且，教師自己范讀也能更多地獲得學生的信任與欣賞。學好普通話對語文教師極其重要。
2.書法
作為教師，一手漂亮的粉筆字與鋼筆字也絕對是必不可少的。字是一個人的門面，學生看教師也是首先看到教師的'字，尤其作為語文教師，如果寫得一手漂亮的粉筆字，學生就會多崇拜你三分，聽課的效率也會提高;如果能在學生的作文本上留下一手漂亮的評語，馬上就能俘獲學生的心，你對他作文的評價也一下子具有了更高的說服力。當然，教師其他工作的開展也會變得順利很多。另外，教師好的書法能力也可以在無形中影響學生寫出一手漂亮的字來，對他們今後的學習工作都有好處。
3.儀容儀態
教師是一份人對人的工作，教師的精神面貌直接影響著學生。我們經常對學生強調儀容儀態，其實教師的儀容儀態就是最好的教科書。通過教師的儀容儀態可以告訴學生，不是穿得好就是儀態好，穿著大方、舉止得體才是關鍵，另外，親切的笑容，禮貌的言語也能給教師在學生心目中加分。給別人一份好心情，自己才會有更好的心情，因此，作為教師就應該每天笑對人生，保持一種樂觀向上的精神。
4.愛心
每一個學生都是祖國未來的花朵，需要我們教師用愛心來澆灌。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻愛心的典範。所有學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的，都十分需要教師的愛。教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。可以毫不誇張地說，愛心是作為教師最首要的條件。記得以前有位老教師對筆者說過：“一個有愛心的教師，就是一位受所有學生喜歡的好教師，你一定要成為這樣一個教師。”
5.耐心
在教學過程中，教師尤其是班主任，經常會遇到一些意想不到難纏的問題，而要解決這些問題就需要有足夠的耐心，開導和疏通學生的心理障礙是一個漫長而復雜的問題。另外，對於後進生來說，耐心也極其重要。耐心等待，給孩子足夠的時間。一個學生在學習上後進了，是因為以前的學習問題如雪球越滾越大，日積月累形成的，那麼“化雪”過程當然也需要一定的時間。有些學生很喜歡找語文教師談心，因為覺得語文教師細膩，這時，你就絕不能辜負學生對你的期望，要耐心地為他們解決困難，他們才會更加信任你。
6.寬容心
現在的孩子個性很強，做錯事、走錯路的情況也時有發生，一味的指責批評不僅不能制止他們，有時反而會使事情越發糟糕，到不可收拾的地步。過度的批評會使他們封閉自我，而封閉了的心靈是很難再次敞開的。所以，我們要小心地呵護每一個學生的自尊心，寬容地對待他們，對待他們所犯的錯誤，這樣才會更有利於每個學生的成長。學生也是有感情的，你的寬容或許更能激發學生改正錯誤、積極向上的決心，這也能說是“退一步海闊天空”吧!
⑨ 校長如何做好教學管理
五個方面，讓校長做好教學管理：
1、聽課要「勤」
作為校長，必須經常深入課堂聽課，和教師一起研究、設計最優課堂教學結構和教學方法，幫助教師及時准確地掌握教學反饋信息，提高靈活應變能力，使教與學合拍，以提高課堂教學效率。在日常工作中，校長要把聽課作為自己最重要的工作對待，在「勤」字上下功夫，做到平均每兩天聽課不少於一節。
2、抽查立足「幫」
進行定期和不定期的抽查是了解教師工作情況和效果、引導教師奮發進取的有效方法，如經常抽看學生的作業內容、數量和質量，抽查教學中重點內容和關鍵問題的解決以及突破情況，抽查教師對學困生的教育態度、方法、效果等。
3、兼課著眼「研」
兼課是校長參加教學實踐的最佳方式。而校長的兼課又要著眼於「研」，既要研究教學又要研究學生。通過兼課，對教學領域里各種問題的觀察、體驗就比較深刻，對哪些教學思想、教學方法需要改革，怎樣改革，怎樣實現教學過程的科學化；對學生的思想，學習的動向，學生對教學常規執行得如何等都有直接的感受。這樣就為指導教學，改進學校工作準備了第一手資料。
4、座談出自「誠」
校長是管理者，同時也是被管理者的朋友。邀請教師或學生，以真誠的態度進行座談，是交流感情，溝通思想的好方法，是弄清師生動向，了解教師的教學思想和見解，發現學生興趣的重要途徑。平時很難察覺的一些不良現象，當和師生促膝交談時就容易發現，便於及時引導，使之消滅在萌芽狀態之中。
5、參加各類師生活動力求「廣」
教學質量的形成是多渠道、多方位的。師生的各類活動都是直接或間接地為提高教學質量服務的。校長除選取一個教研組作為自己的「實驗園地」外，對班團隊和課外活動也應抽些時間參加。學校工作以教學為主。校長要從繁雜的行政事務中解脫出來，始終把教學管理放在「中心」的位置上。
一般情況下，校長抓教學的時間應佔50%—60%，寫好校長教學工作日記，不斷積累資料，分析情況，在心中建立起「兩本賬」：學生的「質量賬」和教師的「素質賬」，對優勢是什麼，缺陷在哪裡，潛能有哪些，了如指掌，以減少盲目性，克服隨意性。
⑩ 如何管理好小學託管班
管理小學生託管班先管學生
小學生託管班主要的服務對象就是小學生，小學生是比較活潑好動的，管理起來很難，要是沒有一個有效的管理手段，那麼整個託管班都會變得亂糟糟的，讓家長看到了無疑是會造成很不好的影響，所以，要想管理好小學生託管班先把學生管理好。
管理小學生託管班先管教師
大家都知道教師是託管班的核心，也是孩子們托教的保障，要是沒有把師資管理好的話，那麼是會直接影響到託管班的質量和發展的。因此，要想管理好託管班，那麼就必須先要把老師給管理好，調動教師內在的積極性，使教師具有歸屬感，從而更有利於教師的工作與生活。
管理小學生託管班先管家長
託管班不僅要服務學生，統一的也要服務家長，家長是直接的消費者，決定了生源的去留，要是家長這一群體沒有管理好的話，那麼是很容易導致生源流失的，所以，盡量給家長更好的消費體驗，從而提升托教質量，讓學生和家長真正感受到托教班溫暖!
小學生託管加盟