① 班主任應怎樣管理班級
一、認真負責，腿勤手勤是做好班主任工作的前提 做好班級工作，最主要的是了解學生群體和個體的特點，這樣，工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果。學生的思想狀況如何，學習態度怎樣，能否遵紀守法，有什麼個性特點和興趣愛好，這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。我靠的就是勤跑、勤觀察、勤了解。學生一到校，我就出現在教室里；早自習課，我天天到教室看看；學生上課，我在教室外轉轉；課間操，我跟隨學生到操場練練；活動課、午飯後，我常到學生中間談談。腿勤，聽的多，看的多，了解的多，使我掌握了大量的實情和第一手資料，為制定出針對學生實際的治班措施，採取切實可行的治班方法，提供了科學的依據。 俗話說得好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。班主任雖是班級工作的組織者和領導者，但不能只做指揮官，而應既做指揮員，又做戰斗員。在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動最有說服力和影響力。在日常學習、生活中，我十分注重多動手，以自己的行為去帶動學生。教室里偶爾出現紙屑，我也會彎腰撿起來。教室里桌椅擺放不整齊，我也會動手清理。班主任的手勤，產生了巨大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應手了。 二、為人師表，率先垂範 班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂範。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃教室清潔衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。 三、做到民主，尊重和理解學生 作為班主任，一定要克服一個誤區：班主任是居高臨下的，學生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學生永遠保持距離，對於犯錯誤的同學，一味高聲訓斥或請家長。這樣的做法我向來不贊成。對於溫順的學生也許會點頭稱是，但對於性格暴躁的，有反叛精神的學生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。 因此，採取民主的方式對待班級的學生，當他們出現問題時要設身處地的為學生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學生是故意搗亂的。作為年輕人，教師對待學生應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當的寬容他們。在這個前提下引導他們進步。 我所帶的班級中有一位女同學因為在課堂上講話，因為科任老師的嚴厲批評，使得學生對老師不服，從而頂撞起來。過後我找這為學生了解情況, 我並沒有嚴厲的批評他頂撞老師不對，相反我是站在他的立場上，講做人應有禮貌，尤其是對待父母和師長，同時幫他分析自己錯在哪裡。課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學，是對不起大家的事。而和科任老師頂撞，更是錯上加錯，這節課還上不上？如果你對老師有意見，下課和老師單獨談談，沒有解決不了的問題！聽了我的一翻說教，這個學生向我道歉並保證以後不會再出現類似情況。 四、掌握批評學生的藝術性 年輕的班主任要樹立良好的威信還必須掌握批評學生的藝術性。由於不同的學生有著不同的個性，因此批評學生也應有所不同。對於性格內向，自尊心強的學生，教師應採取』溫和式』批評；對於脾氣不好，自我意識強的學生，教師應採取』商討式』批評；對於無意識過失或初次犯錯誤的學生，教師應採取』容忍式』低調處理；對於屢教不改的學生，教師要認真分析原因，對症下葯，切不可對學生失去信心。 如果把班級比做是一條航行的大船，那麼班主任就是掌握方向的舵手。尤其是年輕的班主任在學生的心目中是怎樣的形象，能否樹立起自己在學生心目中的形象，主要取決於能否平等的對待學生，把學生當自己的朋友。當學生的行為出現偏差時，藝術的批評學生，指導學生，使其心服口服，而不是板著臉孔教訓學生，諷刺挖苦學生使學生敬而遠之。 總之，班主任工作是一件十分繁瑣卻又必不可少的重要工作，它直接關系著社會主義培養可靠接班人和合格建設者的重大問題，我相信，「世上無難事，只怕有心人」 ，只要每一位教育工作者對此充滿信心，傾注心血，則一定會有收獲。
② 新教師如何有效管理班級
可以多看看教育學心理學方面的書籍，了解所管理學生的身心發展特點，科學管理學生。
③ 教師如何管理一個班級
你知道班主任如何管理好一個班級嗎？一起來看看吧
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首先，班主任應該樹立起自己的威望，讓同學能夠聽自己的話。所以身為為一個班主任，一定要有氣場，做事情干凈利落，雷厲風行。
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其次，班主任在樹立起自己威望的同時，也要能親近同學，關注每一個同學，讓大家對自己有認同感。這就要求班主任能真正的打入到同學身邊，可以和同學成為朋友。這樣同學在遇到問題的時候才能真正的信任班主任，並且告訴班主任，也能夠聽取班主任的意見和建議。
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班主任在接手一個班級支要先了解這個班級的整體特性，班上每一個同學的性格特徵和優點缺點。班主任在管理班級的時候，可以給自己列一個計劃表，先抓主要矛盾。
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班主任管理班級當然不只是要管理學生的各科成績，還要關注同學的生活能力和自理能力。正所謂教育一定是先教書育人，只有教會學生自理，讓他們有自理能力和自控力，才能更好的學習。
④ 學生不怕老師，那麼老師怎樣管理班級
學校制定校規，班級制定班規，如果違反，按規定處理，必要時可以讓家長配合。此外，教師自身一定處處作學生的榜樣，成為他們學習的榜樣，這種潛移默化的教育作用很大。教師要有耐心，要允許學生犯錯，然後積極引導，幫他們改正。
⑤ 新老師如何管理班級
這個的話一般來說正常的就管理就行，你跟他們說清楚你的信賴你的老師，然後需要大家多多關照，然後當時該嚴厲的時候也是要嚴厲一點的。
⑥ 作為班主任，怎樣管理好一個班級
班主任是班級管理的教育者、組織者、領導者，他們的工作影響著每一個學生的健康成長，影響著他們一生的生活道路。作為班主任該如何做，才能管理好班級，經過幾年的班主任工作，在管理方面我總結以下幾點心得體會，與大家探討。 一、為人師表，率先垂範。 班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂範。 二、尊重和理解學生 。 作為班主任，一定要克服一個誤區：班主任是居高臨下的，學生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學生永遠保持距離，對於犯錯誤的同學，一味高聲訓斥或請家長。這樣的做法我向來不贊成。對於溫順的學生也許會點頭稱是，但對於性格暴躁的，有反叛精神的學生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。因此，採取民主的方式對待班級的學生，當他們出現問題時要設身處地的為學生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學生是故意搗亂的。作為教師對待學生應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當的寬容他們，在這個前提下引導他們進步。 三、掌握批評學 。 班主任要樹立良好的威信還必須掌握批評學生的藝術性。由於不同的學生有著不同的個性，因此批評學生也應有所不同。對於性格內向，自尊心強的學生，教師應採取「溫和式」批評；對於脾氣不好，自我意識強的學生，教師應採取「商討式」批評；對於無意識過失或初次犯錯誤的學生，教師應採取「容忍式」低調處理；對於屢教不改的學生，教師要認真分析原因，對症下葯，切不可對學生失去信心。 總之，班主任工作是一件十分繁瑣卻又必不可少的重要工作，它直接關系著社會主義培養可靠接班人和合格建設者的重大問題，我相信，「世上無難事，只怕有心人」，只要每一位教育工作者對此充滿信心，傾注心血，則一定會有收獲。
⑦ 新教師怎麼管理好班級
1.班級常規管理
班級常規管理是指通過制定和執行規章制度管理班級的經常性活動。
一是關於教育行政部門制定的，比如中小學生守則、日常行為規范、體育鍛煉標准等;
二是學校制定的，比如考勤制度、獎懲制度、課堂常規、作業要求等;
三是班集體制定的，比如班規、值日生制度、考勤制度等。
2.班級平行管理
班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。
3.班級民主管理
班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下參與班級全程管理的一種管理方式。
一是組織全體學生參加班級全程管理;二是建立班級民主管理制度，比如班幹部輪換制度、定期評議制度、值日生制度、值周生制度、定期召開民主教育活動制度等。
4.班級目標管理
班級目標管理是指班主任與學生共同確定班集體總體目標，然後轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動，實現班級目標的管理方法。
是美國管理學家德魯克提出來的，核心是將傳統的他控式的管理方式轉變為強調自我、自控的管理方式，是一種以自我管理為中心的管理，目的是為了讓更好地調動被管理者的積極性。
⑧ 老師如何管理班級
管理班級一般要嚴肅緊張團結活潑，只要能和學生打成一片也能給孩子撐起一片天，最主要的是要能教孩子做人和做事。
⑨ 怎麼才能幫助老師管理班級
步驟： 1.打入老百姓！ 2.找些密友一起嘰里呱啦，可以套出很多人的死穴/留心班上同學的隨筆作文（不要偷窺） 3.非禮勿視 非禮勿言 非禮勿聽
⑩ 假如我是一名老師，我該如何管理班級
作為一名老師管理班級要做到，安靜，聽話，跟朋友一樣友好，並且要有權威。所所以當老師很簡單，當一名好老師很難。