Ⅰ 淺談如何做好班級管理工作
一、用愛心親近孩子
俗話說：「誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子。」班主任要想接近學生，就要讓學生先感受到你的「愛」。 我每天都會早到校，巡視並幫助孩子們打掃室內外衛生，陪伴孩子們早讀，詢問孩子們的穿衣、吃飯、學習等。課間與孩子們一起跑操或做廣播操。就拿我們班的一位男生來說，由於爸爸在烏市工作，每到周末才能回家一次，平時跟繼母生活，可是只要他做了錯事，繼母對他進行批評教育時，他總會有一些不滿的情緒，甚至會跑到奶奶家告狀，說繼母對自己不好，從而引發長輩之間的矛盾。當我得知這一情況後，便與他談話「平日里，媽媽幫你做過哪些事？」他告訴我媽媽幫他准備豐盛的三餐，幫他洗衣服，幫他檢查作業等等。「你最喜歡媽媽的地方是什麼？」他告訴我給他買玩具、陪他玩、買他最喜歡吃的，從他的回答中可以看出，他還是很喜歡這位為了他而不要自己孩子的繼母。因為在他的成長環境中，只學會了索取，沒有學會奉獻，所以缺少理解與感恩。當我他：「你為媽媽做過哪些事時？」 他想了想，竟然低下了頭，看到他難過的樣子，我告訴他：「你能為媽媽洗一次腳嗎？」有了這一次的付出，也一下拉近了他與繼母的關系，繼母告訴我他用自己的零花錢為繼母買了生日禮物，繼母很感動。現在在班裡經常能看見他臉上洋溢的幸福。
二、用耐心包容孩子
「十年樹木，百年樹人」，作為班主任在管理班級、管理學生時要有耐心，靜待花開。尤其用耐心包容對待後進的孩子。我班有一位從外地轉來的女生，一直以來她的父母在西山農場打工，而她長期與奶奶在老家生活，所以她剛來時不適應這兒的生活和學習，學習時她都表現出沒興趣，不參與，每次測試都是一、二十分，就在我對她單獨輔導時，她都沒有主動性。對待她我該怎麼辦呢？這時我想到了關愛一個學生就等於塑造一個學生，而放棄一個學生無異於毀掉一個學生。於是我就走進她的生活，了解她的性格與喜好。
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我發現她很好面子，喜歡跳舞和畫畫，於是我讓她在全校文藝匯演時參與我班的舞蹈節目，當我班拿獎後，我特意表揚了她，她為自己的付出而被肯定時激動不已。於是我就趁熱打鐵，讓她進入板報組，參與繪畫，在板報組她非常認真負責，這種改變不知不覺也影響了她的學習，課堂上她能積極發言，主動參與學習了，此次期末考試她的各科都及格了，數學竟然考了79分的好成績。她的積極改變也許會影響一生。我在為自己能耐心等待的教育得法時，慶幸沒有用簡單草率的言語改變她。此時我想到蘇霍姆林斯基曾說過：「有時寬容引起的震動比懲罰更強烈。」這讓我感觸很深。
三、用操心呵護孩子
班級事務需要班主任時時操心、處處操心。首先是思想行為方面。充分利用晨會、班、隊會及教室內板報和雛鷹爭章台的教育作用，對學生進行文明禮儀、團結友愛、講衛生、守紀律、重安全等一系列思想方面的教育；與孩子們共同制定班級公約，讓孩子們按照公約對照、檢查、規范自己的言行。其次是培養孩子們的主人翁意識和自我管理意識，如在班中實行小組輪流值日制，每個值日小組負責一天的衛生打掃與保潔，對破壞環境者會按照班級公約處罰；在紀律委員的帶領下還實行每天兩人的紀律輪崗監督制，監督員負責一天的課間及午休紀律，所以每一個孩子在管理與被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣。最後是讓孩子在寬松的氛圍中彰顯個性，如選班幹部和參加學校的各項活動時，我會組織孩子們毛遂自薦，鼓勵挑戰自我，超越自我。在校多次文藝匯演中，我班編排的集體舞、合唱等都獲得全校第一名。這樣的事實證明了不少孩子的潛能被激發出來，良好的自信心被樹立起來，我也因此發現了不少孩子的閃光點。看到孩子們在學校學得開心，玩得快樂，我想一切操心都是值得的。
四、用放手之心成就孩子
班級管理要搞好，光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間的活動，主要的關系也是學生之間的關系，要想了解學生，要想真正了解一個班級，就必須深入到學生之中，在這方面，班幹部有著特殊的優勢，所起的作用顯得非常重要。因此，班主任要有「放手之心」，即大力培養班幹部隊伍，讓他們成為自己的左右手。建設好班幹部隊伍，班級管理也就事半功倍了，班主任工作也就成功了一半。我經常對班幹部說：能擔任班幹部不是因為你學習好而得到的一種榮譽和獎勵，也不僅是你能夠以身作則、嚴格要求自己、模範守紀，主要是因為你具有較強的獨立工作的能力，在同學們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班幹部的能力，我帶領他們結合班級實際，制定一些管理制度。我也只在必要時給他們出出主意，做些指導。讓他們把同學們團結在身邊，帶領同學們把班、隊活動開展得有聲有色!
五、用協作之心幫助孩子
作為班主任，我有意地向孩子們介紹任課教師的一些優點，如性格、愛好等，以博得學生對任課教師的尊敬和信任。有的科任教師由於和學生交流不夠，了解不深，所以在對學生的評價上,往往以自己這一學科的眼光去進行。我在平時工作中
Ⅱ 怎樣做好班級管理工作
一句話：團結！
班級的管理可不是一個人的事，也不是一個人就能完成的事，要團結好其他的班委會和團支部成員，大家集思廣益，共同為班級管理獻計獻策，營造班級「領導班子」的內部團結，起好帶頭作用，這樣，班級才會更加團結。威信是建立在班委會和團支部內部的團結上的。另外，工作要積極，同時注意學習，訓練一下自己的責任心和管理能力，首先是要團結，這是最重要的。
給你看看我的論文，要認真看哦。
《團結是班委會和團支部管理班級的基礎》
班委會和團支部只有搞好團結的義務，沒有破壞團結的權力。搞好團結，講話才有人聽、做事才有威信。寬容是維系團結最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足，大事講原則、小事講風格，不攬權、不爭功、不諉過，團結共事就會有一個堅實的基礎。
團結是班委會和團支部管理班級的基礎，是一個重要的問題。實踐證明，班委會和團支部內部只有搞好團結，才能出凝聚力、出戰鬥力，講話有人聽、做事有威信；才能出智慧、出成績，什麼壓力都可以化解，什麼難題都可以解決；才能出幹部、出人才，有健康成長的沃土，有成就事業的舞台。這樣才能團結好班上的其他同學。大家在一起共事，是班級的需要、班主任的重託、同學們的期望。我們一定要識大體、顧大局，用高尚的人格增進團結，用堅強的性格保證團結，用共同的事業維護團結，像愛護自己的眼睛一樣愛護團結，像珍惜自己的生命一樣珍惜團結。
搞好團結，最重要的是按規矩辦事，嚴格執行民主集中制。凡是重要的事情和大額度班費的使用，都要充分發揚民主，廣泛聽取同學們的意見，多溝通多商量，集思廣益，擇善而從，集體討論決定，班長和團支部書記絕不能搞「一言堂」，一個人說了算。集體決策一旦作出，即便個人有保留意見，也要各負其責，不折不扣地貫徹執行，絕不能搞自由主義，發出「兩種聲音」。
就一個班來說，搞好民主集中和團結合作，團支部書記和班長最關鍵。團、班「一把手」都要有強烈的合作意識。必須明白，兩個「一把手」是事業上的搭檔，不是競爭的對手；是工作上的分工，不是權力的分配。各盡其職、分工合作，相互理解、相互支持，不攬權、不爭功、不諉過，班級的和諧之路就會越走越寬廣。
懂團結是大智慧，會團結是大本事，真團結是大境界。在團結問題上，最能看出一個人的修養，也最能看出一個人的品行。班委會和團支部成員的工作經歷、認識水平、性格特徵各不相同，看問題難免有意見分歧，干工作難免磕磕碰碰。維護團結，還要加強性格修養，以高尚的人格魅力為班級營造心情舒暢、和諧共處的良好的學習環境，這樣，大家的學習成績才能更快的進步。
寬容是維系團結最好的紐帶和粘合劑。班幹部和團幹部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足，做到容人、容言、容事。要堅持大事講原則、小事講風格，使班委會和團支部成員之間成為學習上志同道合的同學、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的幹部、生活上相互關心的摯友。私心是影響團結的大敵，也是導致不團結的主要根源。
Ⅲ 如何做好班級管理
常規的方法是：對學生要張弛有度的進行管理,用自身的人格魅力來引導學生,現在的孩子都討厭說教,卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情,時刻掌握學生的心態,對於學生喜歡的進行最大限度的支持,如果孩子們的想法過於偏激 ,作為一名班主任,你應該用她們的思維方式進行引導,多帶孩子們做些活動,增強他們的凝聚力,讓他們彼此之間活絡起來,注意是他們感興趣的活動哦,我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關系,能揉入他們的生活,同時又能樹立你作為老師的威信,這個尺度就需要你來掌握了,孩子們雖有時會叛逆,但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師,所以,既為人師,就該盡自己的一份力,讓他們健康成長!祝您成為受人愛戴的好老師.管理學生也要分層次的,首先,要確定一個好的班長和班委成員.這里不是指學習好,而是要聰明,大膽,敢說敢為,加上你的指導和幫助,可以基本保證班級大體平穩.其二,永遠不要讓學生知道你下一步要干什麼.不要去做讓學生都滿意的班主任,有這一想法就錯了,而是要做自己心裡無愧的.其三,對問題學生沒必要要求太嚴格,要給他們一個緩沖的時間,商定一個底線.讓他們去堅持.不要太靜靜計較.適當寬容.其四,要讓有前途的學生明確自己的目標,嚴格要求自己,而不去計較他人.
Ⅳ 如何做好班級管理工作 當好班主任
01 樹立權威
班主任要管理好班級，必須樹立威信。俗話說“德能夠服眾，威能夠懾頑”有崇高品德的人本身就有令人服氣的品格魅力。因此，班主任必須具備崇高的品德和特有的人格魅力，才能讓學生信服。
獎罰分明
有句話說的好：“沒有規矩不成方圓”。不管是在學校還是在其他工作崗位，都應該做到獎罰分明。有的老師會因為特別喜歡某個學生，就特殊對待。這其實是不正確的，不利於制度的嚴格執行，同時也會給學生留下不好的影響。
02
培養優秀的班幹部
優秀的班幹部，可以說是班主任的左膀右臂。一方面既有利於鍛煉學生管理的能力；另一方面，也能減輕班主任的工作壓力。所以，班主任應當有培養優秀班幹部的能力，讓班幹部成為班級的好榜樣。
民主管理
班級管理方式有專制型、放任型和民主型。班主任應當選擇民主管理的方式來管理班級。如推選優秀班幹部時可以民主選舉，考慮學生的選擇，最後再決策。或者在平時教學中可以多站在學生的角度思考問題。
03
尊重每一個學生
每個學生都有自己的尊嚴，是任何人都不能肆意踐踏的。然而，在教學中確實存在著個別教師辱罵學生的現象，這都是違背了師德的行為。作為班主任，不能夠在學生面前擺架子，一副高高在是上的樣子是非常不利於與學生溝通的，應到尊重每一個學生。
04
用欣賞的眼光看待學生
相信每一個學生都有自己獨特的一面。教師不能緊盯著學生的缺點不放，只知道批評指責。應當用欣賞的眼光來看待學生。如有的學生成績不好，但是很有愛心，就應當受到教師的表揚。或者有的學生寫字不好，到時幹活勤快等都是不能被教師忽略的。
05
發揮家校合力
教育學生是一個漫長的過程。如果光靠老師，顯然是不夠的，還應當發揮好家長教育的作用。我相信每個家長都會關注孩子在校的表現情況，但有時因工作原因，無法親自陪伴孩子學習。這時班主任就應主動聯系家長，及時反映孩 的表現情況，共同發揮好家校合力。
Ⅳ 如何做好班級建設和班級管理
1.首先要制定班規。班規的制定一定要通過絕大多數同學的認可，和老師的支持！2.自己要建設一個團結的班干隊伍！作為班長你應該是班級的核心！3.要求所有班委按班規辦事！並嚴格執行班規！4.抓典型，重點打擊違紀行為！5.發動同學，共同維護紀律！