Ⅰ 我是高中生，是班裡的紀律委員，想知道如何管好班裡的紀律
首先，以身作則，給同學樹立一個好的榜樣
其次，打入群眾內部，跟同學們建立一個好的人際關系，讓旁廳大家覺得你的運或隱話很有號召力
再次，對於不太聽團跡話的學生可以單獨談話各個擊破，但是談話不要他程式化，還是自然些好，就當是哥們姐們談個心什麼的，心誠自然就能打動人，相信他們會願意幫助你的
最後，交幾個要好的朋友，讓他們幫助你率先維持班級紀律，有一部分人一起做一件事的時候這就一個好的示範作用，見到成效之後大家也會相互學習遵守紀律的
祝你成功
Ⅱ 班級紀律管理方法和措施是什麼
班級紀律管理方法和措施如下：
1、重視班集體紀律性。從學生入學的第一天開始講起，講學習提高成績的重要性。講遵守紀律的重要性，制訂宣布紀律管理條例。每周班會總結，兌現獎懲，懲罰可自選，包括打掃衛生，多做作業，記憶知識點。特別是比上周違反紀律多的同學罩衫芹。
2、班會講提高紀律性的重要性。每次班會要講提高紀律性的重要性。並結合班級的具體情況採取不同的管理方法。比如學生代表發言談自己的看法。談遵守紀律的重要性。談對違反紀侓的同學怎麼處理。讓違反紀律多的同學談感受，談改變措施。
3、從班幹部以身作則入手。採用抓兩頭帶中間，特別是多講班幹部以身作則的典範作用。幹部就要時時事事先干一步，學習成績起表率，同樣要塌鏈做遵守紀律的模範。給班幹部開小會鼓勵，表揚進步明顯的同學。指出個別不足。
4、調動大家都來遵守紀律。全班發動宣傳，遵守紀律光榮，表揚一貫遵守紀律的同學，違反紀律要受批評。大家都來談看法，批評指正那些不良行為。
5、相互制約。對於經常違反紀律，自己不能改變的同學。想辦法讓別的同學對他的制約作用，展開分組比賽，一個同學的不良行為將影響到本組其他同學的進步。以警示他本人的重物畢視。
6、推薦值日班長每日記錄違反紀律情況。每天輪流值日班長，在不影響學習的前提下，把違反紀律的同學記錄下來。每周班會總結公布。根據新的情況採取新的方案，方案常更新，效果才會更佳。
7、每周宣布違反紀律記錄。對於每周宣布的違反紀律記錄，要言必行，按規定執行，獎懲分明。但是對於特殊情況要適當調整，特別鼓勵有些進步的同學。
Ⅲ 高中班主任怎麼管紀律
問題一：班主任怎樣管好班級紀律 這是一個問題。制定容易，可實行起來可難啊！首先，必須讓同學們理解何為紀律。次要，必須讓他們知道紀律的重要性，沒有紀律是不行的，就像一個圓，如果沒有了規則何來的方圓。最後，同學們知道了紀律，了解到它的重要性，自然而然就會遵守，雖不能讓全班遵守，但對極少人進行管理與批評教育就可。
而我個人認為，關好班上紀律單靠個人的力量是不行的，大家應一起管這樣才能使班上紀律更好。所謂眾人拾柴火焰高，就是這個道理。
而一個班上經常存在這樣一些現象，如：自習課上同學大聲喧嘩.聽音樂.講話課堂上亂插嘴胡扯一些與課堂無關緊要的話，還有一些就是隨意破壞班級公共財產。如：門.桌.椅等。因此要杜絕與阻止和解決這一系列問題。
但如果作為一名班主任而言的話，要管好班上的紀律，班主任首先要懂得自尊自愛，對學生要有愛心.耐心.還要有包容與寬容之心，因為班主任是班集體的組織者、教育者和領導者，是學校領導實施教育教學工作的得力助手，是學生、家長、科任教師之間的橋梁，在學校工作中具有重要的作用。
雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更慎段灶廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰斗在這一陣地最前沿的戰士，是一班之魂。管好一個班級，猶如搞好一個系統工程，班主任從任職那天起就要有十分強烈燃逗的質量意識，要真正在培養學生高尚情操，塑造學生美好心靈上下功夫。只有對自己的學生充滿執著的愛，才能生發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。
愛，是師德的重要內容，是老師職業道德的核心，是打開學生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強。
老師們常抱怨，現在的學生不好教，沒有感情，好話聽不進去，好心又不接受，真是又差又無良心。但卻少有人靜下心來仔細想一想，我的話是否撥動了學生的心弦，我的幫助是否是雪中送炭。追根求源，這是教師情感教育沒有真正落到實處，缺乏藝術性，缺乏對學生的關愛。因為教育是培養人的一種社會活動，它廣泛存在於人類社會生活之中。教育能使人獲得知識，掌握技能，更重要的是使人懂得做人的道理，所以對實施教育者來說，教育是講究藝術性的，如何給學生更多的關心和愛護。
有人說：教育技巧的全部奧妙在於如何熱愛學生。很多有經驗的老師調查表明，學生對最喜歡的老師首要的一條標准就是：客觀公正，平等待人，不偏袒，和藹可親，愛護關心每一個學生。而最不喜寬扮歡的老師是：偏愛，不公正，帶著有色眼鏡看人。由此可見，我們的學生是多麼渴望老師的愛，而對老師的偏愛又是多麼的深惡痛絕。縱觀我們的教育教學，往往不同程度的存在一種現象：課堂提問有些老師只喜歡抽成績好的學生，而對後進生則置之不理，或者對其苛求責備。這勢必造成優等生與後進生的兩極分化，使學生的成績更加參差不齊。由於學生的先天條件、心理素質、文化素質不可能完全一樣，總有強弱優差之別，如果對優等生大加贊賞，給予更多的注意，更多的關心，無疑是錦上添花，而對於那些平淡無奇的後進生，則心不在焉或對他們的錯誤耿耿於懷，而忽略了雪中送炭，這樣使其自暴自棄，破罐子破摔，所以這就需要老師對待尖子生和後進生要一視同仁，把愛的陽光雨露播灑到每一個學生的身上，使他們都能真正感受到老師的愛如陽光般的溫暖和雨露般的滋潤。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，只有熱愛學生的老師，才能教育好學生，才能真正唱出動人的園丁之歌。
做一名班主任，一定要尊重學生的情感。學生們很善於觀察與思考，對你的一言一行、一舉一動......>>
問題二：如何管理班級紀律呢？ 這位同學你好，看到你這么虛心求教，就知道你一定能最終把這個班級管好。我就是高中的班主任，我選班幹部的第一個標准就是一顆熱愛班級有想管好班級的想法，至於你有沒有經驗都是小事，因為我會培訓他們的，半年一年之後，他們就會成為很優秀的學生幹部！看到你就好像看到了我的同學，給你提幾點建議。管好一個班級，以一個班長的身份，應該做到以下幾點：
第一，我們應該以制度管人，而不能實行人治。就想我們國家現在是法治社會一樣，制度面前一律平等。人治很容易製造矛盾，尤其是班長，所以你要制定班級共同遵守的制度。記住，制定製度一定要是徵求大家意見的基礎上都不反對的時候再寫下來形成書面制度。自己的意思流露，誰還再好意思出爾反爾，這樣你以後執行的時候也就輕松的多。
第二，你要逐步的樹立自己的威信。班長的威信不是不怒而威，而是一呼百應，說的有理，有人信服，有人支持。威信的建立要做到以下幾點。首先你要一心為班級，對人對事一碗水端平，公生明，廉生威！其次，盡量少下命令，注意說話的方式方法，要讓人高興又尊敬的接受你的「命令」。再次，要注意辦事的成功率一定要高！拿不準的話不要說，不要輕易許諾，拿不準的事不要做。人們看到的是你的結果。要少說多做。最後，要注意掌握好和同學們的距離，不要過近，近則嬉戲無度，難以駕馭；也不要太遠，遠則心涼，易生逆反心理。你要逐漸的找到令大家都感到舒服的方式方法，這需要自己長期的積累總結。
第三，要有一雙善於發現問題的眼睛，班長的眼睛是看班級全局的，要比同學們看得高看的遠，發現別人未發現的還處在萌芽狀態事物的端倪，並及早處理。
第四，要會正確的處理班級事務。自己能解決的，不管是不是自己職責范圍之內的事，都要積極主動去解決好。自己解決不了的，一定要及時上報，千萬不要包庇隱瞞，因為最後的結果不是你能承擔的。記住，所有的問題上級都可以解決。
第五，要處理好和老師、其他班幹部和同學們的關系，找到三者之間的制衡點。班長的作用就是穩定大局，促進班級發展的。
問題三：班主任怎麼管好班級紀律 班主任樹立班主任的威嚴，然後多和同學們談心做朋友就可以了，班幹部則同上，普通學生……認真聽講，不惹事就成，希望可以幫到你
問題四：高一幾紀律委員該怎麼管紀律，詳細點，謝謝！ 。因此，在班委的組建過程中，紀律委員的任命是非常重要的，那麼。高中的紀律委員如何管理班級的紀律呢？
紀律委員的配備
因為紀律委員的工作貫穿所有的在校時間，而且非常瑣碎，費心費力。因此，為了不影響紀律委員的學習，原則上每班配備兩個紀律委員，班長在某些時候也要客串紀律委員工作，大家分工合作，共同維護班級紀律。
對紀律委員的要求：
1、公正：對事不對人
2、嚴明：嚴格執行學校相關紀律的要求，不鬆懈
3、大膽：勇於管理，敢於管理
4、心細：注重細節，嚴謹求實
5、以身作則
6、具備良好的合作精神
7、能及時與班主任、班長溝通
問題五：學生怎樣管理班級紀律（高中生） 身為班長，班裡面出現這樣的問題很正常啊，說明同學們在考驗你的智慧哦，搗亂的同學有真有假，真搗亂的同學裡面應該有「大王」擒賊先擒王哦，假搗亂的同學應該多給她們溝通，交流。要給她們軟，硬兩手抓，要以理服人，不要以力服人哦。我相信你的聰明智慧一定可以慢慢說服他們。祝你開心快樂！
問題六：高中紀律難管，老師也不管，該怎麼辦？ 我覺得你們班真的算奇葩了吧，
解決的話，
不要指責他們，抱怨解決不了問題
1，你在學生中的威信如何？或者說是號召力？我覺得以為喊是沒用的，必須先鎮住他們，先弄出一聲巨響鎮住他們，然後嚴肅平靜地說出你的想法，讓他們知道你已經生氣了,。
2，何老師商量一下，讓老師制定一些懲罰措施吧，（你們學校玩手機沒人管？高中還是初中啊？）這種情況老師出面是必須的
3，開個班會吧，你們自己還要不要學習了？喜歡這樣的學習氛圍嗎？讓同學說出自己的想法，尋找自我解決措施，動之以情曉之以理，讓同學們信服。
這些可能都要你去努力，去爭取，去組織的，辛苦你，作為班長有這份責任心真的很棒。加油！努力總有回報的，你做的事情同學們都看得到的！
我也不是專業的，希望我的建議對你有幫助！
問題七：班主任怎麼管理好班級紀律 以人治人，以人管人。選出一些能力好的同學擔任班上的職務。然後哪些同學喜歡搗亂的，就必須選個能夠管理這些同學的人出來。然後更重要的是選出一些榜樣出來。這樣一來，沒有同學搗亂了，而且在剩下的「中間」同學就可以專心的向著榜樣學習了。
問題八：怎樣在高中好班裡管紀律？ 做值日班干不得罪人是不可能的，你必須做好得罪人的准備。對那些實在不自覺的同學要下的去手，只要你做的對，同學們會支持你的，畢竟群眾供眼睛是雪亮的，邪不壓正！
問題九：班長怎麼管好紀律？ 告訴你，平時多建立威望。如果你學習好，並且為人仗義，大家都喜歡你肯定會很容易的。還有你和你的班主任說說，初中高中班長不是很好管班的。我高二高三時就是班長，人緣還不錯，班級紀律只能說還湊合，班主任原來也找我說過。我就說我和同學們沒有直接的利益關系，我沒有什麼東西可以直接的約束他們。讓他們去辦公室顯然也不夠現實。這樣的話你和班主任說說，班主任應該會原諒你的。加油，學習才是最重要的。到大學後如果能當上班長的話你的權利會大很多，班級也會好管理的。
問題十：跪求，高中紀律委員如何管理好班級 別可以去禁止，讓同學們自主的投入到學習中，紀律自然好！要培養同學們的學習熱情才是真理！別被眼前的迷霧弄錯的方向！
Ⅳ 管理好班級的紀律的方法
導語：班級紀律管理是一項整體的育人工程，也是一項需要長抓不懈的工作，只有把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。良好的班風形成，要有正確的輿論導向。使班級有內在的凝聚力和親和力，並確立班級和個人的奮斗目標，使集體和個人能健康、向上、和諧地發展。
管理好班級的紀律的方法
第一，我們應該以制度管人，而不能實行人治。就想我們國家現在是法治社會一樣，制度面前一律平等。人治很容易製造矛盾，尤其是班長，所以你要制定班級共同遵守的制度。記住，制定製度一定要是徵求大家意見的基礎上都不反對的時候再寫下來形成書面制度。自己的意思流露，誰還再好意思出爾反爾，這樣你以後執行的時候也就輕松的多。
第二，你要逐步的樹立自己的.威信。班長的威信不是不怒而威，而是一呼百應，說的有理，有人信服，有人支持。威信的建立要做到以下幾點。首先你要一心為班級，對人對事一碗水端平，公生明，廉生威!其次，盡量少下命令，注意說話的方式方法，要讓人高興又尊敬的接受你的“命令”。再次，要注意辦事的成功率一定要高!拿不準的話不要說，不要輕易許諾，拿不準的事不要做。人們看到的是你的結果。要少說多做。最後，要注意掌握好和同學們的距離，不要過近，近則嬉戲無度，難以駕馭;也不要太遠，遠則心涼，易生逆反心理。你要逐漸的找到令大家都感到舒服的方式方法，這需要自己長期的積累總結。
第三，要有一雙善於發現問題的眼睛，班長的眼睛是看班級全局的，要比同學們看得高看的遠，發現別人未發現的還處在萌芽狀態事物的端倪，並及早處理。
第四，要會正確的處理班級事務。自己能解決的，不管是不是自己職責范圍之內的事，都要積極主動去解決好。自己解決不了的，一定要及時上報，千萬不要包庇隱瞞，因為最後的結果不是你能承擔的。記住，所有的問題上級都可以解決。
第五，要處理好和老師、其他班幹部和同學們的關系，找到三者之間的制衡點。班長的作用就是穩定大局，促進班級發展的。
管理好班級的紀律的方法
一、全面了解是前提。
要想把一個班級管好,充分、詳細地了解班級內的每一位學生是必須的，只有這樣才能做到對症下葯，有的放矢。
剛接手一個班級，班主任可以採取填寫調查表、電話咨詢、家訪座談、學生自我介紹、與學生座談等方式，對學生的家庭情況、愛好特長、脾氣性格、身心健康、綜合習慣、學習基礎諸方面的情況進行了解，做到胸中有數，為以後工作的開展奠定好基礎。
二、建立班級規范，養成守紀習慣，學會自主管理。
三、讓學生逐步養成良好的習慣讓學生逐步養成良好的習慣。習慣不是一朝一夕形成，尤其是好的習慣。
1.從“小處”抓起。著重規范學生的 “小”細節，如隨地亂丟東西，吃零食等方面，值日班長全權負責，及時獎懲，獎罰分明。
2.從“三個課前”抓起。早自習、午自習及下午自習課，要求學生提前到教室，不準亂跑;在教室不準吵鬧、喧嘩、走動。
3.做通學生思想工作。作為老師，一個很關鍵的問題是，不是不能處罰學生，但罰了以後，應該疏通學生的思想，讓他能正確認識自己的錯誤，並讓他逐漸有這么一個認識，即做錯了事，你就該負責。
四、建立嚴明的獎懲制度嚴格的紀律才能訓練出戰虛坦無不勝的軍隊。
同樣，嚴明的獎懲制度也能培養出一個紀律良好的班級。我常跟學生聊天，談到我很嚴厲時，我開玩笑的說“嚴師出高徒”其實孩子們很懂事，很多道理都明白，需要的是我們的耐心，他會知道嚴格管他對他有好處。
五、了解班級動態，防患於未然這個就需要班主任有一雙善於觀察的眼睛，一對懂得傾聽的耳朵，一個善於分析問題的頭腦，於細微處洞察班級的變化，在問題未出現前，注意預防。
先組織全班學生討論班級的紀律問題。允許他們對新課程、任課教師的教學、班主任的工作等方面提出合理的建議，暢所欲言。再引導學生制訂共同遵守的班級公約，規定執行的辦法和起訖日期。建差大桐立起學生自我管理、自我監督的機制並嚴格仿碧執行。在這一環節上我主張“先專政後民主”，但同時也要“嚴愛結合、軟硬兼施”。
Ⅳ 高中班級紀律怎麼管理
如果是學生，而且是一位班級幹部，那應從兩方面著手：
1，提高個人素質。包括你的學習成績（不一定是第一名，但至少有能力幫助多數需要幫助的同學），人際關系（朋友多一點，死黨少一點，敵人少一點），長相沒法改變但是可以通過衣著仿粗打扮改造自身形象（既要符合學校規定，又得緊跟學生潮流），勞動和紀律必須是可圈可點的，人品必指畢須是問心無愧的。
2，向老師學習。先從班主任下手，學習他的管理經驗（可直接問也可間接學習）和為人方式（切記完全模仿，因為你的是學生不是老師）。也可以從其他管理能力優秀的老師那裡獲取經驗，方式依情況而定。
3，冒昧的點一句，如果班主任不受歡迎，沒有威信，那麼正好是你這個班幹部大展拳腳的時候，班主任可以作為綠葉來襯托出你這個綻放備逗鎮的花朵。你可以從其他有能力的學校領導那裡尋找這個老師失敗的原因，你也可以幫助老師共同進步取得雙贏，也可以獨秀一枝，展現個人能力。
如果你是老師，那就當我班門弄斧了，還望海涵。大家都是靠哄孩子吃飯的，有機會切磋切磋！
Ⅵ 如何管理好課堂紀律
作為教師，上好一節課除備好課外，控制好課堂紀律非常重要。但怎樣才能控制好課堂紀律呢？我認為有以下幾點淺見：
一、恩感並施，樹立教師行辯耐威信
做一個學生又敬又畏的老師要敢於嬉笑怒罵，恩感並施。在平時的教學中要注意角色的扮演。如上課時面對公然挑戰課堂紀律的學生，這時教師要扮演硬朗的角色，運用規章制度、獎懲手段等方式糾正、規范學生的行為，將學生引向應有的秩序。除了讓學生對自己產生畏的一面，還要讓學生看到自己可敬的一面。使學生對自己產生向檔春往感，從而拉近師生的距離。這時教師扮演的是親善的使者。如平時面帶笑容，認真聆聽學生的訴說，為學生著想，課余與學生溝通和接觸，了解學生學習上和生活上遇到的難題，讓學生知道老師對他們的關心、重視、鼓舞和關愛，從而使師生關系融洽。這樣樹立教師威信，有利於搞好課堂紀律。灶友
二、運用多種方法，靈活處理課堂
面對個性各異的學生，要控制好課堂紀律，輕松駕馭課堂，掌握方法好重要。
在教學過程中對學生的一些分神或搞小動作的違紀行為，可以用眼神或微笑的表情示意違紀學生以制止其行為。假如只用眼神無法收到如期的效果，還可適當用一些肢體語言。如可以邊講課邊走到到違紀學生身旁，輕敲其桌面，或在板書時用手指向說話的方向，加以提醒，使學生感到老師善意的制止，從而約束自己的違紀行為。除此之外也可採取臨時改變語調，加大聲音或中途停頓等方法提醒違紀學生。另外，有時對違法亂紀紀學生採取省時度勢的提問也比直接批評來得有效果，因為，對愛分神的學生，提問是提醒，對愛講話的學生，提問是警告，對愛睡覺的學生，提問是懲罰。靈活運用多種方法能有效鞏固課堂紀律。
三、及時、細致地做好課後教育工作
有時在課堂上批評自尊心極強或極其頑劣的學生後要及時安撫，耐心細致地談心，不能流於形式。課後工作是否處理得當，直接影響學生對老師的向心力，關系課堂教學的開展。課後的教育工作可選擇適宜的地方單獨與學生交談，採取先柔後剛的方法，讓其知道自己犯了什麼錯誤，然後正視錯誤並改正錯誤。課後對學生加緊教育，使學生知道老師仍然關懷他，沒有放棄他。使學生心理得到慰藉，從而鼓起學習的勇氣，配合老師做好教學工作，自覺遵守課堂紀律。
四、建立學生、家長、老師的「互動」關系
在教學中，老師可以運用「思想教育卡」多次對反復違紀的學生進行跟蹤教育，記錄學生的每一次的進步，給予適時的鼓勵和表揚並反饋給家長，與家長建立親密的「聯盟關系」並從家長那裡了解違紀學生的另一面，共同做好思想教育工作，形成三者的「互動」關系。這樣對學生減少課堂違紀，上好自己的課有較大的幫助。