① 中學生怎麼管理
身為一名中學生，就應該有中學生的裝扮，嚴格管理自己是我們必須做到的。
正值青春期的我們必然會有愛美的心理，但作為一名中學生的同時，也要注意自己的言行舉止和打扮。
首先要從服裝說起。在學校為了避免同學之間產生自卑心理，我們必須忍忍穿校服··············
其次就是發型。·········
最重要的還是自己的衛生習慣·······
自身養成一個良好的行為習慣、衛生習慣，對你、對我、對大家都有好處。將它進行到底，我們才能贏得最後的勝利！
② 初中生如何管理
關於班級管理，許多優秀班主任有過成功的管理經驗與辦法。我在汲取他人教育思想和管理模式的基礎上，進行多年班主任工作的實踐和探索，積累了一些體會。 有位教育家說沒有不合格的學生，只有不合格的老師很有哲理。學生中存在的厭學、愚鈍、不守紀律、班級散亂等等各種問題，總有導致它產生的原因，歸根到底也是教師和班主任的失職或無能。如果一個班主任百分百地獻出真情愛心，對學生曉之以理、動之以情，班主任與科任教師，科任教師之間和諧相處，那麼我堅信這個班級一定會成為一個班風正、學風濃的班集體。 目前，中學生的管理比各類學生都費力，原因是初中生思想波動性大，如果管理不當，極有可能造成師生的對立、班級整體的散亂，甚至出現嚴重的違紀現象。 本人認為，班級管理工作可以從幾個方面著手來抓。 一、德育工作是首位 （一）樹立班級奮斗目標。人活著是要有點精神的！沒有目標，沒有追求，哪來動力？為激勵學生奮發向上的鬥志，我提出既能振奮學習精神又符合本班實際的班級奮斗目標。自開學第一天起，我就給學生強調三句話：一是讓別人因我的存在而感到幸福；二是做最好的自己；三是步步高。每周班會做小結的時候，我都要經常提起這三句話。讓學生們深刻的體會這句話的涵意。 （二）抓好學生日常行為規范，及時發現解決問題。每到初三，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入青春反叛期，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹鬆懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。同時班主任應多觀察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患於未燃。 （三）培養良好的班風、學風。眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。本期主要抓了兩個方面的工作：一是健全、完善評估機制，實施科學管理，促進良好的班風。嚴格班集體的常規管理，是提高班級整體教育質量的關鍵。二是創設良好的學習環境。良好的學習環境能使同學的學習取得事半功倍的效果。因為，在這樣的環境中，自然會有一種氣息在感染著你，促使大家加倍努力學習；最後，給學生樹立學習榜樣，班主任的自身素質、道德修養，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示範，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成。 二、狠抓班級常規工作 （一）抓提高效率，促學習成績進步。學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生。對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑要注意勞逸結合，注意選好題，千萬不能見題就做，往往會事倍功半。要調整好情緒，樹立自信心，既學習了，就要全神貫注，還需主動，更須注意整理，在快樂中學習，在學習中收獲，在收獲中成長，在競爭中進步！ （二）深入了解學生，搞活課堂教學。在多次的接觸中，我了解到：學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差，男生女生好講好動，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內容里增加一些具有現實情境的話題，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。 （三）加強後進生的思想轉化工作。一些班主任在學生發生問題後，急於解決，經常找學生家長告狀，或到學校政教處尋找解決的辦法。我認為在學生發生問題後，大多數學生的心理會很敏感。如果再找家長和學校去刺激他們，很容易產生逆反心理。通過實踐，我覺得，事情發生後，如果自己能解決，就不要找學校、家長。對於調皮搗亂的學生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。 三、其它工作不可忽視 （一）抓好了學生安全教育工作。一學期來，我始終把安全工作放在首位，做到時時講安全，事事講安全，讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。常常利用班會和活動課對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防食物中毒、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防範能力和自我保護能力。 （二）抓好學生家訪工作，並於學期中間召開學生家長會，加強了家校聯系，利用親子樂平台及時與家長溝通，有效促進學生健康成長及家校聯系共同提高學生成績。
③ 怎樣教育管理初中生(女生)
首先，要讓她們有足夠的生理衛生知識，不要對異性有過多的好奇心；
其次，要讓她們有足夠的自我保護意識，盡量避免受到傷害；
第三，要教導她們自尊、自愛，並用一些真實案例予以警示，盡量防止不良事件的發生。
在此基礎上，引導學生努力學習，增長才幹才是改變命運的正途！讓她們意識到自身修養對於未來前途的重要性！
平時要多和同學們溝通，及時了解掌握其學習和生活中的動態，以便及時調整，讓她們對你有信任感，你才能把握更多的主動，從而既避免了學生受到傷害，又能很好地完成教育管理工作。
注意態度，要不然現在的學生個性很強，加上這個年齡段又是叛逆期，不融入她們，就不好開展工作！但距離太近，也不利於管理。
希望對你能有所幫助！
祝工作順利！
④ 如何管理初中生
初中生這是一個很特殊的群體，既比小學生脫去了稚嫩，但是有沒有高中生成熟。是一群叛逆的，強烈要求展現自我個性的群體。這段時間如果還是向小學生那種強制性管理的話，就會處處碰壁，會導致更加惡劣的情況，如果不管，讓他們自由發揮，他們又缺少對社會的認知態度，可能對一些醜陋的東西，以為是個性張揚的方式。
所以首先管理這個字眼不是很好，應該是溝通，理解他們的想法，但不是知道後一味的否定，確實他們的想法很幼稚，但是如果開始就否定會導致有些他們明知道錯啦，但是為了維護自己所謂的權利，或者被人們了解的心而去實施。
第二明白了解後，鼓動他們去做，但是自己要適當的提出他們會在什麼地方出錯。人總是在犯錯中不斷前進，不然你永遠也不知道天黑為什麼會有壞人。
第三一件事後幫他們分析正確的可去的地方，錯誤不可取的地方。不要一味的拿什麼人生的哲學去管理他們說一些自己都不明白的話，或者現實到自己都不相信的語言。最好從小事上說小道理。大道理漸漸的大家會明白的。
⑤ 讀初中的孩子怎樣管理
前言：說起初中生，可能家長和老師都非常頭疼，認為那時候的孩子正處於青春期、叛逆期，非常不好管教。
中國教育科學研究院對北京、黑龍江、廣東和山東等六省一市的2萬名家長和2萬名初中生進行的大規模實證調查數據，描繪當下初中生家庭教育的整體現狀和大致輪廓，呈現出初中生家庭教育的十大誤區。
青春期充滿可怕的「暴風雨」？
調查說
調查發現，初中生家長大多正處於多事之秋的「中年危機」階段，面臨健康、事業、婚姻、子女和社會支持的多重挑戰。當「中年期遇上青春期」時，很多家庭進入一個互相之間不了解、不明白、不交流的階段，親子沖突較多，很多家長會用「叛逆、早戀、不好溝通、另類」等詞彙來描述青春期的孩子。
說起青春期，大家都會想起那部美劇《成長的煩惱》，青春期似乎成了家長們的「心頭疼」，青春期真的如此可怕還是被貼上了標簽呢？
實際上，青春期雖然充滿「暴風雨」，卻沒有人們想像的那麼可怕，一直以來，公眾對青春期存在著不同程度的誤解和過度焦慮，這種先入為主的「刻板印象」和不良暗示，容易使家長曲解子女的成長性變化，從而採取「危機管理」的教育方式，反而強化了初中生的叛逆行為，導致親子沖突升級。
家長仍然是孩子唯一的「重要他人」？
調查說
調查發現，同伴是初中生課余時間玩樂、傾訴和分享秘密的首選對象，高達55.54%的初中生更願意向「朋友、同學」傾訴心事，選擇「母親」的僅為14.34%，而選擇「父親」的僅佔3.44%。這預示著初中生已逐漸將同伴作為重要的情感依戀對象，家長已不再是孩子唯一的「重要他人」。
正式步入社會之前，青少年「發展最迅猛的社會性需要是受人尊重的需要、友誼的需要和交往的需要」，他們開始疏遠成人而對同伴傾注越來越多的感情，同時萌生了與異性交往的強烈慾望，男女生之間的接觸顯著增加。這種在同伴群體中培養起來的互動能力，為今後他們進入社會形成正常的人際關系提供了心理准備。
在這個時期，家長需要認同並接納自己的權威逐漸降低的現實，適度放手，支持並幫助子女拓展交往范圍。
孩子不開心時希望家長趕快「救火」？
調查說
調查發現，超八成家長和學生均認為親子間不同程度地存在沖突，初三時沖突達到最高水平。沖突主要集中在學習、交友、花錢、隱私、偶像崇拜等「個人選擇」方面。50.39%的初中生認為「和父母溝通中最大的困難」是父母不能理解我。
有意思的是，當初中生面臨心理壓力或負面情緒時，並不希望父母第一時間「伸出援手」，而更希望父母將自己視為獨立個體，給自己獨立思考和獨立解決的機會。可見造成青春期親子間溝通困難的並非時間因素，而是溝通方式。
異性交往就會導致「早戀」？
調查說
調查顯示，48.32%的初中生表示「很願意」結交異性朋友，而46.34%的家長擔心子女「學業受影響」，還有40.37%的家長擔心子女「染上不良習氣」，擔心子女「身體受傷害」和「情感受傷害」的分別僅佔6.76%和6.52%。
由調查結果可以看出，家長更關注和擔憂孩子學業受影響等現實因素，對孩子身心健康的關注遠遠不夠，更沒有看到異性交往對孩子練習相處親密關系，建立積極、健康的愛情觀、婚姻觀的重要價值。
由於對青春期異性交往的意義缺乏充分認識，不少家長處於高度戒備、過敏狀態，24.03%的家長「通常不會同意」，有的甚至給孩子貼上「早戀」的標簽。說明家長並不充分了解孩子的心理發展特點，以及異性友誼對於孩子成長的影響。
家長知道子女的學業和情感的真正需求？
調查說
調查發現，47.39%的學生認為家長給的學習壓力較大（比如父母期望高、父母管得更嚴），而家長受教育程度越高，越注重培養子女的學習能力、學習態度和學習習慣，他們的子女在學習上自主性更強，學習動機也更偏重內部因素，感受到的學習壓力相對越小。
小學生需要「保姆式」學習指導，而初中生自主學習的意願更強烈，較抵觸家長的過度關注與關心。高達63.21%的初中生希望「得到家長的鼓勵和肯定」，18.29%的學生希望能自己管理學習，希望家長買學習資料或報班、輔導功課的僅分別為3.96%和5.59%。可見家長未能發現孩子在學業和情感上的真正需求，做得最多的恰恰與孩子的期望相反，導致親子雙方的供求偏差，勢必引發親子沖突。
家長權威取決於「為孩子做了多少」？
調查說
調查發現，子女認為父親和母親作為家長「比較合格」或「不太合格」的比例分別為34.24%和44.46%，也就是說，初中生對父母的評價總體上趨於一般。進一步讓子女對家長的工作狀態、家庭責任、為人處世、脾氣秉性和生活情趣等五個方面進行評價發現，家長在上述五個方面做得越好，學生對其總體評價越高，反之亦然。
調查說明，子女對父母權威的認可主要取決於家長「做自己做得多好」而非「為孩子做了多少」。子女對家長的評價能反映家長在子女心目中的形象與權威水平。在家庭教育滿意度方面，夫妻雙方均屬於中等偏下水平，意味著「意見不一致常爭執」「不順心時愛嘮叨」「無心犯錯也常被責備」等家庭負面事件呈增加趨勢，直接影響家庭氛圍和子女成長。
父親在家庭中沒什麼教育優勢？
調查說
調查數據顯示，夫妻共同教育子女的家庭僅為43.02%，由母親主要承擔教子責任的則高達40.70%。此外，父親與子女的情感溝通狀況更令人擔憂，初中生選擇父親作為情感傾訴對象的比例僅為3.44%。父親教育的缺位和父親教育資源的浪費，值得警醒。
一檔綜藝節目《爸爸去哪兒》喚起社會對父親在家庭教育地位的反思，父親是孩子形成獨立、自信、果敢、堅強、富有進取精神等個性品質的重要源泉。父親和母親的家庭教育方式有明顯差異。尤其在教育青春期子女時，父親更關注子女的發展性成長，較少干涉子女的同伴交往，更坦然接受子女變化。青春期的孩子需要更為民主、平等的親子交流模式，需要父母有更大的包容度和更開放的心態，需要父母更多給予精神層面的引領和支持，這些恰好是父親的優勢。
青春期充滿可怕的「暴風雨」？
調查說
參與本次調查的近半數家庭父母職業為「工人/農民」，經濟狀況屬於較低水平。調查發現，在追求更高、更好的教育方面，低收入家庭與高收入家庭具有同樣強烈的願望，並不會因為收入不高就減少家庭教育的投入，經濟壓力更加明顯。調查數據顯示，72.08%的初中生報了興趣班。
興趣班除了花費金錢，還佔用了青春期階段本來就非常寶貴的親子溝通時間，加上家長由於投入太多時間、精力而產生的「高投入-高期望」，容易引發挫敗感，更加易怒，更加容易採取嚴厲的教育方式。但事實上，在家庭教育支出壓力大的家庭中，子女學業成就優秀的比例反而較低。也就是說，投入過度帶來經濟壓力，未必能帶來子女優異的學業成績，反而有可能危及親子關系。
孩子大了沒必要進行性教育？
調查說
根據中國教育科學研究院2014年對北京、黑龍江、江西和山東四省市2萬名小學生家長及2萬名小學生的調查，超七成小學生家長對子女進行過不同程度的性教育，選擇「幾乎沒教過」的佔26.78%。而此次調查中高達46.00%的初中生家長「從未提過」相關內容，6.36%的學生通過低俗而不健康的成人片或成人小說獲取性知識。可見初中生家長的性教育素養和能力普遍有限，嚴重滯後於青春期孩子的需求。
本次調查中91.38%的家長為60後和70後，性教育方面大多是「無師自通」，缺乏科學、健康的理念，缺乏相關的知識和教育方法，因此對子女與異性交往充滿緊張和擔憂，導致相當一部分學生在身體變化時感到不安和恐懼，影響性生理和性心理的健康發展，甚至導致心理困惑和心理障礙。
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學習成績與親子溝通質量無關？
調查說
27.04%的家長認為「孩子不願對我說心裡話」，心情不好時選擇向子女傾訴的僅為4.10%，而有心事時願意和家長分享的初中生僅為17.87%。其中，學習成績好的學生傾向於採取積極主動的溝通方式，而學習成績差的學生傾向於採取反抗、忍耐、妥協等溝通方式。
良好的親子溝通應涵蓋事務型溝通、消遣型溝通和情感型溝通等三種類型。深入的情感溝通能加深親子間的相互了解、化解中年家長的心理危機、緩解初中生的青春期焦慮。但調查發現，初中生家長與子女溝通呈現出單一、泛化的狀態，話題多集中在學習等事務型溝通上，溝通方式多為家長問、子女答的單一模式。話題廣泛、「什麼都聊」的家庭僅為36.33%，很少聊天的家庭則高達14.53%。
這十大誤區勾勒出初中生家庭教育「兩輕兩重」的特點——重子女教育投資，輕家庭文化建設；重子女學業監督，輕子女心理支持。
智慧的家長應該將更多的時間、精力和金錢投入到親子關系和家庭氛圍的建設中，多關注對子女的心理支持和情感呵護，才能給孩子健康成長提供正面的能量。
⑥ 如何管理好初中生
我也是個初中生哦！
首先，跟每個人把關系搞好一點，然後，慢慢地建立威嚴。（要記得言出必行哦！）
⑦ 初中生如何管理
找他們喜歡的話題聊天，平常也多關心他們所關心的話題，時間長了，你成為他們的中心了，你說的話在他們眼中也就有分量了！