A. 班長如何管理班級作文 600
班長的職責：
1、以身作則,身先士卒,起表率作用和模範帶頭作用,有一定的影響力.
2、要有工作熱情,服務熱情和工作能力,會當幹部,會開展工作.
3、學習成績優秀,至少在中等偏上.
4、團結同學,與同學和睦相處,有良好的人際關系.
5、不能包庇好朋友,公正嚴明.
6、要有管理能力,採用適當的方式管理同學與班級.
7、要搞好師生關系,使同學們與老師關系密切,有助於老師與班幹部的管理.
8、要嚴以律己,寬以待人,要使用正當方式管理同學.
5、要有恆心,做事要堅持下去,不能半途而廢.
6、提醒班幹部做自己要做的事,要有責任心,對同學負責,對自己負責.
7、不要拿出班長的架子,要虛心接受同學與老師的意見.
8、在各個方面關心同學,關心集體.維護同學與班級體的利益與老師的威信.
9、要及早發現問題,自己可以解決的自己解決,自己不能解決的,早日讓班主任解決.
10、注意發現班內同學的長處、閃光點,發揮班集體的優勢和特點,也要注意發現班內的問題和隱患,未雨綢繆,防患於未然.
11、要經常觀察分析班內的情況,處理好師生之間、學生之間的關系,調整好同學們學與玩的情緒,安排好班裡輕重緩急的事務.
12、掌握班級動態,在班級中起領頭羊的作用；爭取做到每2—3周召開班委例會,協調指導班委工作.
13、做學期計劃、總結等,及時發現班風中的問題並向老師匯報,思考並向老師提出有關班級發展的建議.
14、帶領完成學校布置的各項工作,在老師不在的情況下處理突發事件.
15、為了確保班內各項工作的落實,班長要心中有計劃,多在關鍵時刻提醒大家,誰負責的工作,誰落實,沒完成的工作抓緊做.
16、協助體委做好「兩操」此顫盯,負責查看要求的落實.
17、適當的時候組織同學進行森和一些課內或課外活動（必須有一定的安全和其他方面的保證）.
希望同學們做到：
1、 主動配合班委以及老師的工洞梁作.
2、 與其他同學和睦相處,不打架.
3、 不做損害集體利益,破壞班級榮譽與形象的事情.
4、 不做危害他人,損人利己的事情.
5、 主動遵守校規、班規,不刻意違反學校紀律.
6、 如果有事不能參加集體活動,需本人與班主任打招呼,不得私自不參加集體活動.
7、 如有違反學校或班級紀律行為,需找老師主動承認錯誤.不然,被發現後,將嚴肅處理.
8、 按照計劃行事,不得擅自變動.
9、 如對班委或老師有合理意見或建議,希望可以在適當的時候主動提出.
10、 熱愛班級體,以維護集體利益為己任,堅決不允許有損害集體利益的行為出現!
B. 作為班長怎麼才能管理好班級
第一，放權，設置更多的班委成員，成立班級管理委員會。本來班長就沒什麼權利，更多的是義務，那就將權利和義務分配給更多的人。跟輔導員反饋，以我們班87人為例，設置了班長，副班長，團支書，副團支書，學習委員，生活委員，體育委員，衛生委員，文藝委員，宣傳委員，組織委員等。一個班87人，光是班委成員就能達到10多人，也就意味著每7-8個人中就有一個班委會成員。
第二，發布通知的方式。所有的通知，或者你想達成某件事先小范圍的收集意見，只要班委會通過，根據班委會的意見進行合理化符合本班級特色的修改，在發布班級信息時班級委員會就成了你忠實的簇擁。實際上70%的活還是你做，但是這樣你在執行一項通知時，是不是更方便的完成。至少班委成員會理解，也就更易實施。
第三，用好宿舍室長。把室長的作用體現出來，而且放到一個異常高的位置，如果可以的話，提升至班委等同，班委通氣後，再跟宿舍室長溝通。所有的通知在班委同意後，第一時間發給各宿舍室長，因為班委眾多，多會幫你說話，一些表面上很難執行的事情，自然而然的就實現了。
C. 班長如何管理好班級
導語：班長如何管理好班級？班長，幹部的一種，通常有以下幾種：軍隊中的班長、學生幹部的班長、領導班子的班長和工廠車間里的班長。班長也是負責管理整個班級的日常，是班員和領導的橋梁。
班長如何管理好班級
1，對於老師
及時傳達老師的建議和通知，很多事情會涉及到同學的利益，所以要及時准確的傳達，對於班級的情況和出現的問題要及時和老師溝通，為老師分憂解難，但不要過於趨炎附勢於老師，做事說話要在理，對於不合理的事情要直接反對，這樣的先生才是老師喜歡的。
2，對於自己
作為班長要以身作則，身要正，不要學社會一套，對待同學一視同仁，不欺辱怕強，敢於敢當，為維護同學利益，成為老師和同學的潤滑劑，這樣才能被同學老師信服。
3，對於同學
班長有人支持有人反對很正常，還是那句話對待同學一視同仁，班長沒什麼了不起，沒有值得炫耀的地方，心態還是像以前那樣就好，對於同學們提出的合理班級建議可以統一整理後和老師溝通，對於離譜的建議可以委婉一笑帶過，對於處理不配合的同學是很微妙的，需要技巧，做事要懂變通，不是什麼事都要上綱上線的。
如何管理好班級
一、定位班級管理基調，抓准班級情感支點。
管理定位是關鍵，定位準確，班級管理工作則事半功倍。民主式、放任式、粗暴式、鐵血式，用哪一種管理方式將決定於班主任的管理風格及班級的基本情況。因為新班主任中途接手對班級內部相對陌生，反而學生對班級的情況十分熟悉，同學之間相互了解，並且已習慣原班主任的管理方式，無論其管理效果如何。新班主任要融入班級集體中，必須找准班級情感支點，使班主任和學生產生情感共鳴，才能更順利的開展班級管理工作。
二、 優秀班級體建成的條件和標志 管理班級，組織和培養班集體，是班主任工作的中心環節。
幾十個學生編在一個班裡並不就是一個集體。一個健全的班集體，應當具有正確的政治方向，共同的奮斗目標，堅強的核心，自覺的紀律，正確的輿論，以及團結，勤奮好學的風氣。健全的集體是一股巨大的教育力量。因此，組織和培養班級體，既是班主任工作的目的，也是進行教育的手段。但是，班集體不會自發地產生，必須通過班主任深細致的工作才能形成。把教育和管理結合起來。
三、 班級管理的基本方法
1、建立健全各種規章制度。
每個國家都有《憲法》，教育界有《教育法》，工人有《勞動法》，商標有《商標法》。隨著各種法規的建立和完善。我們國家也由“人治”轉向“法治”，我們在班級管理中完全可以借鑒這種立形式，建立班級自己的規章制度，我們各項規章制度建立的依據是《中學和琮則》、《中學生日常行為規范》。讓每一個學生知道他該干什麼，不該干什麼。如：我們制訂了《學生在校一日常規》、《值日生工作細則》、《活動課規則》等。新生一入學，先學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》。然後全班學生討論各項細則。初一學生的自我約束力差，制定規章制度時，細一些，方方面面都要有章可循。隨著學生年齡的增長，一些不必要的細節可刪去，以免束縛學生的能力。
2、培養班干隊伍，建立反饋網。
中不生的班主任教師和小學不一樣。中學老師每天只有本班一節課。大部分時間不能跟學生在一起，所以班級發生的'事情不能及時處理。往耽誤了對學生進行教育的最佳時機。再者，初中生模仿能力強。記不得哪位哲人說過：“榜樣的力量是無窮的”。所以培養一支優秀的班幹部隊伍也是帶動全體同學走向進步，建立優秀班集體的重要條件。 建立反饋網的方法主要有兩個：一是每天布置一名學生匯報班級發生的事。剛開始試驗時，往往被這事，那事所中斷，這種方法不太理想。二是建立師生聯系簿。每周收一次，寫出老師的意見，並記下要點。或是每天收一次，及時處理問題。這種聯系簿也可有兩種形式，一是班幹部的一個本上輪流記。這樣，他們互相制約，就能將真實情況匯報給老師。二是每位班幹部單使一個本，明確個人職責范圍，各有側重地記。事實證明，這是管理班級的行之有效的辦法之一。
3、教育、管理相結合，處罰、表揚相結合多頭並進。
中學德育工作的方法很多，有榜樣法、說服法、陶冶、感化、實際鍛煉等多種。如果把這些與班級管理結合起來，具體的管理措施加上教師的教育作用，效果會更為出色。 我們中學班主任，在班級管理中不能簡單粗暴，我們不能像國家那樣，國家的法令，法規由強制機關強制執行。也不能像工廠、企業那樣有強硬的管理手段作後盾。老師有的只是人格的力量。靠人格的力量處罰違紀學和表現優點及時表揚。出現錯誤趕緊糾正。
4、利用“三會一課”，即班會，團會，家長會，政治課(現在所有學科都注意滲透德育教育)，對學生進行教育。
如在初一著重進行集體主義教育;初二著重進行愛國主義教育，勤學習教育;初三進行理想教育，法制教育等。提高學生思想覺悟。多預防，少處罰;多表揚，少批語防患於未然。我們做老師的，不能像街頭專等罰款的老太太一樣，跟了你很遠，專等你手中碎紙往地上一扔，趕緊過去罰款。我們加強管理的目的是要教育學生少犯錯誤，不犯錯誤，決不是為了懲罰學生。
四、 走出誤區，提高管理水平
我們今天所面對的學生是十一世紀的主人，這就要求我們教育者以嚴格的科學管理，培養學生情操，開發學生智力，提高學生能力。“三味書屋”式的管理我們應該徹底放棄。“五分加綿羊”式的人物將適應不了新時期的需要而被淘汰，我們應該創出一條我們自己的路，在實踐中摸索，總結。提高我們的管理藝術和管理水平，以趕上時代的潮流。培養更多更好的人才。
D. 班長管理班級的好方法有哪些
我想知道一個優秀的班長必須具備什麼樣的品質和作風。下面是我為你帶來的班長管理班級的好方法，一起來看一看吧。
班長管理班級的好方法
一、尊重學生，關愛學生，欣賞學生
冰心說“有了愛便有了一切”。魏書生老師又有精彩詩句：“處天外遙望地球很小，居體內細察心域極寬。”教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然後找到適合的方法進行教育，幫助學生樹立健全、完善的人格。作為班主任，我努力成為學生真正的朋友，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。“被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。”教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的親身經歷，我發現：當一個學生在被你認同、尊重後，他可能會有驚人的潛力和爆發力。我班李偉同學學習成績高一到高二時一直不是很突出，可是我一直很欣賞他的耐心和認真，主動去發現他的進步，幫他查漏補缺，鼓勵他上進。因此他很努力，想提高學習成績。他主動把手機帶回家，主動讓父母把電腦搬離自己書房。他說“高中最後階段，我絕對不能放任自己了，我只有嚴格要求自己，我才有可能取得進步;我只有努力學習，我才能對得起所有關心和幫助我的人”。實踐證明，他做到了，自從進入高三，他的學習態度發生了三百六十度的大轉變，成績也在班級里名列前茅，且好幾次測試班級排列第一。
二、以人為本，樹立學生主人翁精神
班主任把每一個同學看成是這個班級的重要組成部分，缺一不可。把所有學生當成自己的得力助手,使每個學生認識到自己是班級的代表,是班級的主人翁。從而增強了班級的凝聚力,開展管理工作也就更順利了。如何發揮學生的主體、主人翁作用呢?我的做法是：班級的人，人人有事干，班級的事，事事有人干，每個人都有各自任務。例如：每天有專門的班幹部進行值日;有專門負責電視管理的;有專門負責教師黑板報宣傳的;有專門在每周大掃除時負責教室門、窗、地面、桌椅的清潔的;有專門負責衛生檢查工作的;有專門交送回收物品的;又有專門負責飲水機管理的……在學生協助下，班主任可以節省大量時間去研究教育教學、班級管理,同時也培養了學生的動手實踐能力。
三、為人師表，發揮榜樣精神
孔子說過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”言傳是身教悔手氏的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做!”可見，教師的言行對薯陪學生的影響有多麼大碧散。所謂的為人師表也就是指教師要作好學生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起威信。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。如我要求學生不遲到，我就會在學生到校之前到;我要求學生按時交作業，我就一定會按時批改完作業。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示範表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力。當然作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學生的表率作用外，還得加強自身素質修養的提高。為了更科學、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷堅持學習，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。
四、配合任課教師工作，發揚合作精神
如果說一個班級是一個整體，那麼教育教學工作也是一個整體。它離不開全體任課教師的努力。因此要想使班級管理工作整體優化，必須依靠各科老師的通力合作。因此作為班主任，做好配合、協調工作是很重要的。對各科老師的工作我會全力支持。經常了解各科學習情況，配合老師找學生做工作;對於偏科的學生我勸他們去找老師補課，並求的老師對他們的指導;自己的課盡量在課上完成，不佔用自習時間，少留課外作業，保證其他科目作業的完成;及時與各科老師聯系，以便配合工作。各位老師的通力合作，是我做好班工作的最重要的條件。
五、熱心家訪工作，全面了解學生
“家長也是教育者，不管家長文化程度如何，有孩子就是教育者。雖然有的家長的文化水平可能不足以輔導孩子的學習，但是他們的優秀品質、為人處世態度、對社會事務的評價等都在潛移默化地影響著孩子。”所以我們做班主任的千萬不可忽視與家長的溝通和聯系。班主任的工作離開家長的配合肯定是不完美的。因此學校教育應與家庭教育有機結合，班主任應多與家長聯系，力求全面了解學生的情況，有的放矢，實施有效教育。
總之，要管理好整個班級不是件容易的事情，班主任必須要做好這幾點：首先，必須熱愛班主任工作，關愛學生，一視同仁;其次，班主任要不斷加強自身的素質修養，以身作則，為學生做好榜樣;最後，班主任要協調好與任課教師及家長之間的關系，發揚合作精神，增強班級的凝聚力。
班長班級管理經驗
1.分清楚學習和班長工作的主次
須知，如果自己淪為學困生，那麼自己在班級的影響力和號召力都會打折扣.要努力學習，搞好學習成績，做事要以身作則，這樣才能在學生中建立威信;搞好學習成績的同時，最好是發展一兩門特長，讓成績差但有特長的學生敬佩你。
2.無私心，公平公正，對事不對人
心底無私天地寬，只要自己能按照公平公正的原則處理事情，同學們的接受度就會高很多。管理的標准應公平公正，不能有私心，對個別學生不能有偏袒心，不要因為是你的好朋友就有所區別，要懂得制度面前，人人平等，這樣學生才能信服你。
3.敢於與不良現象做斗爭，敢於承擔責任
正能量的班風很重要，作為班長，絕對不能容許歪風邪氣在班級盛行。
4.管好自己的團隊，學會任務的逐層分攤，不單打獨斗
班長的精力是有限的，不可能面面俱到，因此要善於團結自己的班委成員，大家分工合作，溝通解決問題。各班班委會是一個整體，是一個團隊，是一個小家庭，必須搞好團結，大家互相幫助，齊心協力，齊抓共管，心往一處想，勁往一處使，才能更好的搞好工作。
管理班幹部的方法
第一，選出責任心強的班幹部。
我認為好的班幹部是班主任的左膀右臂，他們的參與會使班主任很省心。其次，古人雲：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，這句語現在同樣適用於老師與學生之間。
第二，班主任要引導班委迅速制定近期管理目標，讓學生幹部明確眼前任務，自覺、主動進行班級管理。
班主任把班委建好以後，要迅速引導學生幹部們從學習、紀律、清潔衛生等方面制定好近期的管理目標，最好是條款式的，要做到在宣傳和管理時心中有數，關鍵是便於他們在管理工作中操作和執行方便，有效地激發學生幹部的管理熱情。
俗話說得好“一日之計在於晨”，每天早晨學生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數學生不知道珍惜時間，教室嘈雜一片。抓好早讀成了一項很艱巨的任務。我把這份工作定給班幹部們做，班長總負責抓紀律，課代表負責領讀，組長負責周邊同學的早讀，要求他們每天到校的第一件事就做好自己的本職工作。我發現，時間一長有些幹部自己也管不住自己了，便召開幹部會議，希望他們熱愛集體，喜歡自己的工作，在監督別人的同時也發揮自己的模範作用，並要他們發揚持之以恆精神。
第三，放手讓學生幹部開展工作，發現優點和不足，及時給予肯定或指正，樹立管理信心。
班委組建好以後，班主任要放手讓學生幹部去開展工作。比如讓他們主動、自覺地去宣傳、講解學校和班級的有關紀律、規定和要求，盡最大可能發揮學生幹部的管理和宣傳作用。要知道，學校的規章制度既是對全體學生的要求，更是對班幹部的鞭策，要求同學做到，必須自己以身作則首先做到，即"以點帶面"。
第四，讓班幹部正確理解班主任的意圖。
班主任要在班級工作上對班幹部進行指導和領導，這是班主任的本職工作，也是對班幹部的信任、關心和支持。班幹部在完成班主任交付工作時，對班主任提出的指導思想、工作部署、標准要求、方法步驟、完成期限、注意事項等，要反復的認真體會，掌握要領，抓住重點，全面正確理解班主任的意圖，積極按班主任意圖開展工作，只有班幹部與班主任心心相通才能管理好班集體。
第五，班主任必須教育班幹部要配合好班主任的工作，認真執行班主任的指示。
堅決執行班主任的指示是對班幹部的基本要求，也是每個班幹部應盡的職責。班主任對班幹部下達命令、部署任務應該從全局出發，經過認真研究、仔細考慮、充分分析同學們具體情況的後再做決定。班幹部對班主任的命令必須乾脆、愉快、利索的接受，決不能推三阻四、應付了事，即使在完成班主任下達的工作任務中有這樣或那樣的艱辛和困難，班幹部也應該發揮自身的主觀能動性，千方百計的創造條件，克服困難，盡最大努力完成工作任務，這是對班主任工作的最大尊重和支持，是密切配合班主任工作的具體體現，也能博得班主任的好感和賞識。總之，班主任只有教會班幹部密切配合班主任工作，兩者才能取得相得益彰的巨大效果。
第六，班主任要幫助班幹部協調好班內同學關系。
人際關系的協調是建立在滿足人們需要的基礎上，調節人與人之間情感上的差別，縮短彼此心理上的距離，使之建立親密、良好、融洽的情感或心理關系。班幹部在生活、實際學習、工作中，能否與同學建立良好的人際關系，會直接影響到工作的效果。班主任應秉公辦事，堅決打擊班幹部徇私舞弊、一意孤行、欺軟怕硬的惡劣行為，並且班主任要耐心教育班幹部要“換位思考”，站在同學的立場多位同學考慮，全心全意服務於每一個同學，搞好班級同學間的關系，齊心協力，共同促進班級的發展。
大學生班長的班級計劃規劃
大學已經過去一個學期了，我們大家都對大學有了新的認識。不再單純的迷茫了，開始重新規劃自己的大學生活了。舉個例子，就拿座位來說，以前大家都是搶著往後面坐。現在卻是爭著往前面坐。由此可以看出大家的學習積極性有所提高。根據上一年的經驗和教訓，我對這學期的工作有了新的安排。希望能在新的學期創造屬於我們09級生物技術本一班的榮譽。
對此我跟據各位班乾的意見和建議，對我們班的這個學期的工作做出以下安排。
學習方面：1、實行早讀制度。每天早晨讓同學們有一個好的學習環境學習英語
2、與英語老師還有別的班進行溝通，力求拿到第一手資訊
3、將全班同學分成若干個學習小組，進行英語對讀交流和組織英語演講賽。調動同學們的學習積極性，並讓大家保持下去
4、作業及時上交，及時通知大家，力求平時分能夠拿到97%
體育方面：1、兩個星期進行一次籃球賽
2、進行晨跑
希望能夠通過體育活動，豐富同學們的生活，活躍班級形象，增強班級凝聚力
文娛活動：1、三月份：文娛活動“我愛記歌詞”
2、四月份：戶外活動集體大溜冰
3、五月份演講比賽或野炊、燒烤
4、六月份：八都之行
生活方面：籃球賽等體育活動的用水和一些必備的器材本人和體育委員都會安排人
收發郵件：及時領取我們班的信件包裹，方便大家
班費管理方面：鑒於上次我們班丟了一個籃球，這執行班級財務實名制，具體到個人管理班級財務。如有丟失，則由負責人全權賠償。實行班費公開制度，一到兩個月公開一次班費支出
宣傳方面：1、盡早獲取院或校地活動信息，向同學們大力宣傳
2、積極宣傳我們班的活動
3、配合宣傳部做好板報設計工作
E. 作為班長怎麼才能管理好班級
班上有很多同學並不怎麼在乎讀書，以為不管怎麼混都會得到畢業證，其次有部分人根本連畢業證都不在乎。現在就跟著我一起來了解一下班長管理好班級的方法吧。
班長管理好班級的方法
1、作為一班之長，要做的，要想的太多了， 要自己慢慢來體會，所以這可以鍛煉你的能力，管理能力，組織能力等等，這些都你會很有幫助，對自己要有信心，你一定可以做好的，因為你是最優秀的!加油!
2、一定要有威信，這個是很重要的，沒有威信的班長是不稱職的，有威信可不是發怒，也不是對同學大喊大叫。要做到不怒自威。
3、多去接觸同學，摸清他們每一個人的性格特點，愛好、習慣，可以記在本子上，多注意觀察，也不一定只有和他們說話才可以了解他們，任何一件小事都可以看出來，只要你留心。
4、要尊重每個同學，在課余時間里要盡量多深入到槐弊同學中去，與他們一起交談、參加文體活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，和同學打成一片，和同學互成姐妹(我是說的下課、放學的時候)這個把握好對你非常有幫助。
5、你不僅僅是班長，你也是一名學生，和大家的地位是一樣的，不同的是你有他們沒有的權利。所以做任何事情都不要擺出一副班長的架勢，更不要盛氣凌人。要平易近人。不要自以為是，心裡要明白，我是一個學生，如果某個人犯錯誤了，你以同學或者好朋友的身份去和他交流，和以一個領導的身份去和他講話，同學的心裡會是怎麼樣的感受。做好班長先做好學生。
7、要知道現在是高中，不在是初中、小學了，人都長大了，有了自己的想法，不希望別人來管教自己了，並且每個人都有這樣的想法高中就應該有自己的天地，我可以做自己的事情，上自習課的時候有人說話不要去說他們，這樣他們會感覺自己很沒面子，會對你有抵觸心理。你可以下課的時候私下的提醒他們。還有作到這種情況，要是有一個人說話，其他人包括學生、班幹部都抬頭開他說話，那樣不用說他也剋制自己，以後不會在說了，而班長要做的就是叫學生知道，這個是自習課是學生們學習的地方。
8、要讓自己很優秀，學習、工作，積極的組織學生搞一些有意義的活動，最好全班都能參加，總之班長就是班級的領頭羊，要做好每一件事情，這樣羊群才願意跟著你走。
管理好一個班的方法
1、以身作則，如果連自己都做不好，還怎麼當班長?
2、人緣好，我就是由於人緣不好，才改當副班長的。
3、團結同學，我們班有一個班長就是由於不團結同學才不當班長的，他現在是體育委員。
4、要有管理能力，首先要有大嗓門，我們班有位學習委員就是由於聲音太輕才以3票之差當不了班長;其次要口齒清楚，讓同滑明鏈學能聽得懂你說的話;第三要說出有道理的話,讓吵鬧或打信孫架的同學心服口服;第四，不能包庇好朋友，公正;第五，要搞好師生關系;第六，要嚴以律己，寬以待人，我們班的第一任班長就是因為“嚴以待人，寬以律己”才不能繼續當下去的。
5、要堅持，我們班的紀律委員就是由於沒有恆心，原來的大組長、衛生委員、勞動委員、體育委員、學習委員、小組長等(每個學期都加起來)都被免除了，現在的才當1天的紀律委員要不要免除都在考慮中，還要寫說明書。
6、提醒班幹部做自己要做的事，要有責任心。我們班的紀律委員就是沒有責任心，班長的職務都被罷免了。
7、不要拿出班長的架子，要虛心。
8、關心同學(包括學習)。
9、要及早發現問題,自己可以解決的自己解決;自己不能解決的，早日讓班主任解決。
10、要發現班級的好的地方，及時表揚。讓全班都照做。
11、不要太擔心學習，當個班幹部，對以後工作有好處，這是個鍛煉的機會，好好當吧，加油!
在高中階段，學校和老師的規定一般都是為了學生的成績著想，執行老師的話，其實也是為了大家好。即使有時候打點小報告，只要你的心態的好的，也不是壞事。比如A學習不專心，你用個適當的辦法提醒老師去關心他，其實也是為了他好。
一個好的班級的管理方法
一、尊重學生，關愛學生，欣賞學生
冰心說“有了愛便有了一切”。魏書生老師又有精彩詩句：“處天外遙望地球很小，居體內細察心域極寬。”教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然後找到適合的方法進行教育，幫助學生樹立健全、完善的人格。作為班主任，我努力成為學生真正的朋友，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。“被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。”教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的親身經歷，我發現：當一個學生在被你認同、尊重後，他可能會有驚人的潛力和爆發力。我班李偉同學學習成績高一到高二時一直不是很突出，可是我一直很欣賞他的耐心和認真，主動去發現他的進步，幫他查漏補缺，鼓勵他上進。因此他很努力，想提高學習成績。他主動把手機帶回家，主動讓父母把電腦搬離自己書房。他說“高中最後階段，我絕對不能放任自己了，我只有嚴格要求自己，我才有可能取得進步;我只有努力學習，我才能對得起所有關心和幫助我的人”。實踐證明，他做到了，自從進入高三，他的學習態度發生了三百六十度的大轉變，成績也在班級里名列前茅，且好幾次測試班級排列第一。
二、以人為本，樹立學生主人翁精神
班主任把每一個同學看成是這個班級的重要組成部分，缺一不可。把所有學生當成自己的得力助手,使每個學生認識到自己是班級的代表,是班級的主人翁。從而增強了班級的凝聚力,開展管理工作也就更順利了。如何發揮學生的主體、主人翁作用呢?我的做法是：班級的人，人人有事干，班級的事，事事有人干，每個人都有各自任務。例如：每天有專門的班幹部進行值日;有專門負責電視管理的;有專門負責教師黑板報宣傳的;有專門在每周大掃除時負責教室門、窗、地面、桌椅的清潔的;有專門負責衛生檢查工作的;有專門交送回收物品的;又有專門負責飲水機管理的……在學生協助下，班主任可以節省大量時間去研究教育教學、班級管理,同時也培養了學生的動手實踐能力。
三、為人師表，發揮榜樣精神
孔子說過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做!”可見，教師的言行對學生的影響有多麼大。所謂的為人師表也就是指教師要作好學生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起威信。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。如我要求學生不遲到，我就會在學生到校之前到;我要求學生按時交作業，我就一定會按時批改完作業。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示範表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力。當然作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學生的表率作用外，還得加強自身素質修養的提高。為了更科學、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷堅持學習，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。
四、配合任課教師工作，發揚合作精神
如果說一個班級是一個整體，那麼教育教學工作也是一個整體。它離不開全體任課教師的努力。因此要想使班級管理工作整體優化，必須依靠各科老師的通力合作。因此作為班主任，做好配合、協調工作是很重要的。對各科老師的工作我會全力支持。經常了解各科學習情況，配合老師找學生做工作;對於偏科的學生我勸他們去找老師補課，並求的老師對他們的指導;自己的課盡量在課上完成，不佔用自習時間，少留課外作業，保證其他科目作業的完成;及時與各科老師聯系，以便配合工作。各位老師的通力合作，是我做好班工作的最重要的條件。
五、熱心家訪工作，全面了解學生
“家長也是教育者，不管家長文化程度如何，有孩子就是教育者。雖然有的家長的文化水平可能不足以輔導孩子的學習，但是他們的優秀品質、為人處世態度、對社會事務的評價等都在潛移默化地影響著孩子。”所以我們做班主任的千萬不可忽視與家長的溝通和聯系。班主任的工作離開家長的配合肯定是不完美的。因此學校教育應與家庭教育有機結合，班主任應多與家長聯系，力求全面了解學生的情況，有的放矢，實施有效教育。
F. 班長怎麼管理班級
導語：如果班級管理只靠班主任辛辛苦苦的“保姆式”管理，靠專橫高壓的“專政式”管理，或不負責任，缺乏明確目標的“放任式”管理，這樣是註定要失敗的，充分發揮班幹部在班級管理中的主體作用，進而培養全體同學的自管自治能力，這是實施民主管理，優化管理質量的關鍵，是尊重學生個性發展，培養創新型人才的根本保證，班主任工作任道而重遠需要我們各位同仁共同探索。
班長怎麼管理班級
第一點，在管理過程中，要注意方法方式。不少同學在班幹部的背後多少會議論點什麼，這是無可避免的。“人無完人，孰能無過。”這一點要想通，但是這不可以成為你工作不好的借口。比如說，有些同學比較開朗，顯得比較的大氣，在對待他們的錯誤上，要很明確的指出並可以把你對他的期望告訴他;而有些同學就有可能不喜歡你這么直說，那麼此時你就要含蓄點的說，當然，你得要他明白什麼地方錯了，以及該怎麼做。總的來說，就是剛柔並舉。
第二點，自己在做某一項工作時，要注意歸納，調整。這一點，這是我們當幹部所必備的一點。工作難免會有失誤，給同學們帶來不便。那麼，你得善於總結，這一點就不多說了，相信你可以的。
第三點，一定要謙虛好學，與同學們的關系融洽，不擺架子，樂於助人。這一點很重要，既然你當了班幹部，不管是老師選的還是同學選的，都說明他們信任你，那麼你就要做好，不要認為自己是個什麼什麼幹部就了不起。當了幹部，要嚴格要求自己，所以在管理班級方面，較好的人緣在某一程度上是可以幫助你的。當然，這些都是要基於平常的一點一滴。
最後，就是要多看些書，充實自己。在平常的言語談吐當中是可以看的出來的，這樣也方便於你在為人處事方面能夠給人一個較好的印象。班幹部一定要會說話，懂得技巧。這一點可以幫助你。
班長怎麼管理班級
一、重視班幹部在班級管理中的重要作用。
作為班主任，工作嚴謹細致固然重要，但畢竟不可能每時每刻都跟在學生後面，尤其是面對我們的高中生。即使能做到，如果未能充分調動學生自己管理班級的積極性，工作往往是吃力不討好。實際上有一支精幹高效的班干隊伍是班級管理成功的一半。班幹部就是班主任的“左右手”，相信學生的管理潛質。我們必須認識到位。
二、認真做好選拔和培養班幹部的工作。
幾年的班主任工作使我深刻地認識到班幹部在班級管理中的重要作用，因此在工作中我十分重視班幹部的選拔和培養。每次接到新班時，常常是通過原班主任了解每位學生情況，召開部分學生座談會、與個別學生談話等方式，盡快確定班幹部人選。選拔班幹部時引入了競爭機制，同時，我還注意學生學習成績與能力的兼顧，成績好的同學，不一定都具備當班幹部。學習成績一般但如果對班工作有積極性和較強的組織管理能力，這些同學也可當班幹部，這樣不僅有利於加強班級管理，而且可以激發這些同學的學習熱情。
班幹部的人選確定之後，應該重視做好培養的工作。應該把工作方法教給他們，對他們的培養要體現一個“由扶到放”的過程。針對每個班幹部的優點和存在的不足之處，幫助他們揚長避短，不斷提高他們在同學中的威信。通過落實責任制、壓擔子等方式，盡快培養一支具有較強管理能力的班幹部隊伍。
三、建立嚴格的管理制度，使班級管理規律化、科學化。
俗話說：”巧婦難為無米之炊”。再能乾的班幹部，如果沒有一套嚴格的制度作為他們開展工作的依據，那麼，他們在工作中往往會覺得不知如何操作。鑒於這種情況，我是通過班會建立符合本班實際的班規，作為班幹部管理的依據。
但要使班規得到落實，必須採取一些有效的措施。具體是：1、落實好每個班幹部的工作責任。2、值日班長負責制。值日班長負責班級每天的每個同學平時在學習、紀律、出勤及參加、安排當日學校的會議、工作等方面的管理登記，做好檢查督促的工作，這樣既能鍛煉每位班長的組織管理能力，又能節省每位班長的學習時間。3、班長組織班會。每周結束之後，班長把過去一周每位同學的得分和扣分情況進行累計，在每周的班會課上對上周本班各個方面的情況進行小結，每月張貼對每位學生的考核分數，這些資料作為評選“三好學生”、“優秀學生幹部”，以及評定每位學生德育等級、助學金的發放等的重要參考。組織本次班會主題。
有了嚴格班規和管理措施，班幹部在開展工作時才能做到有章可循，有的放矢，避免盲目性和隨意性;普通同學才更懂得如何自我規范、自我教育，逐步培養良好的行為習慣。這樣，班級管理才能走向規律化、科學化，管理質量的提高才有切實可靠的保證。
四、大膽放手，讓班幹部真正成為班級管理的主人翁。
對班級的管理，班主任要大膽放手，把管理工作交給班幹部;要鼓勵他們敢想敢幹，敢抓敢管;要容許他們在工作中有犯錯誤的可能。對於班幹部的工作，班主任要做到有的放矢、合理指導。這樣，班幹部才會在實際工作中盡快成長起來，才能充分發揮他們在班級管理中的主力作用。
由於班幹部與普通同學年齡相同，思想、觀念十分接近，他們之間的溝通往往比師生之間的溝通要容易得多。他們的一言一行在同學中的影響力往往是不容低估的。只要班主任大膽放手讓他們去開展工作，往往可以收到事半功倍的效果。
充分發揮班幹部的作用，並不意味著工作量的減少和減輕，班主任要把更多的時間和精力用於了解班裡的各種情況，用於做好家訪工作和協調各位科任老師與學生間的關系，以便及時綜合各種因素作出決策，指導班幹部處理好班裡的日常事務，使班級之”船”正確航行。
班長在班級管理中的核心作用
(一)班長協助班主任開展班級工作，具有管理班級的作用
在班級管理中，除了班主任之外，班級當中的班長也充當著管理者的核心角色。班級當中的班長，從大的范圍來看，他是一個學生，與班級里的其他同學一樣需要學習，需要考試，需要應對學習生活中出現的各種問題。但是也因為班級當中的班長是學生這個特點，班長的班級管理核心優勢就體現出來。班主任管理班級是以老師的身份去管理學生，但是老師畢竟與學生在年齡以及所處生活社會的背景等都有所差異，很容易導致班主任老師的一片苦口婆心得不到學生的回應。這一方面是因為我國的教育體制中老師一直充當著一個較為嚴厲的角色，學生對老師特別是班主任老師都存在一種畏懼的心理，學生很多自己遇到的困難或是問題不願意與班主任老師進行交流，一是覺得班主任老師的形象太過嚴厲，怕受到老師的批評，二是覺得班主任老師與自己在年齡、生活背景上都不太相同，即使將自己的問題講出來，班主任老師應該也不會理解，更不要提解決。但是班級當中的班長就不同，首先班長是學生，他與其他學生一起生活學習，他們天生就會有一種認同感，所以班級里的學生在遇到困難和問題時，會比較願意和班級中的班長進行交流，尋求事情的解決辦法。一是因為大家都是學生，所以自己遇到的問題班長也可能會遇到，班長會理解自己，這是一種心理上的互通。二是覺得班長也是學生，自己的錯誤或是較為尷尬的事班長不會像老師那樣去批評自己，更不會告訴家長，這是一種心理安全的保障。所以，在班級管理工作中，班長與同學之間的直接關系，對班級的管理工作起到了協調和補充作用，而這些工作可能是班主任老師不太輕易能夠做到的。因此，在班級的管理工作中，班長就發揮了自己的核心管理作用。
(二)班長對班級管理起到模範帶頭作用
班長一般是由班級當中比較有號召力和影響力的學生來充當，他們在學生的心裡一般都具有一定的威信，不管是在學習當中還是生活當中，他們都對班級當中的其他學生形成一個模範的帶頭作用。中學時代的學生心理還沒有完全成熟，他們對自己身邊的人很容易產生一種崇拜的心理，比如在學生當中風行的哈韓哈日潮流，很多學生將很多明星作為自己的偶像或是模仿的對象。也因為學生的這種崇拜模仿心理特點，班級當中的班長的核心帶頭作用就被充分體現出來。中學階段的學生容易受到某些情緒的影響而對自己的心理進行調整，如果班級當中的班長品學兼優，任課老師、班主任老師甚至是學生家長都可能會多次表揚班長的優秀，而在這種氛圍熏陶下的班級同學就會自發地形成一種向班長學習的意識，從而模仿班長的學習習慣，向班長請教學習上的問題以及在課堂上積極回答問題等。
班級中的班主任通常會選擇學習成績優異而課堂表現好的同學來充當班長的角色來對班級其他同學在學習、生活方面起到引導和模範的帶頭作用。這一方面讓班級里的其他學生對班長形成一種崇拜，繼而提高自己的`學習激情，另一方面也促使班級當中的班長更加嚴格要求自己，在學習和生活上更加努力，為班級當中的其他學生帶好頭。班長在班級管理中的模範帶頭的核心作用是其他模範所不能比的。首先，班長是同學們的同齡人，他們本來就生活學習在同一個氛圍中，學生通過將自己與班長進行對比，發現自己的問題就沒有借口來為自己開脫。其次，班級中的班長與同學們在一起學習和生活，是同學們身邊的榜樣，同學們可以時刻對照班長的榜眼來對自己進行調整。因此，班級當中的班長還起到了班級里的模範榜樣作用。
(三)班長在班級管理中起到凝聚力作用
班長是班級里的核心人物，班級里的事務一般都是通過班長來安排解決的，班級里的其他同學在遇到問題時也就習慣性地想到班長，時間一久，班級里的同學就會對班長產生一種信任的感覺。由此，班長在班級的管理中就有了一定的號召力和凝聚力。班級活動的開展一般是通過班級里的班長帶頭來號召其他同學，班級里的其他同學也習慣在班級事務開展中聽從班長的安排。這是因為在中學階段，很多學生的心理還不成熟，很少有學生自己決定去做什麼事情，而班級里的班長一般是班主任老師挑選出來的班級里比較有思想和獨立解決問題能力的學生，所以在開展班級活動時，班級里的班長一般就會組織同學去參加活動，在這個過程中班長的組織能力以及自我思考和獨立解決問題的能力就會被體現出來，其他同學由此對班長產生一種依賴和信任，從而形成一種班級里的班長號召的事情大家都踴躍參加的氛圍，班長在這個過程中就發揮了自己在班級里的凝聚力作用，而這個核心作用是班長這個角色而獨有的。
三、結語
班長雖然是班級里的一名學生，但是由於他的思想以及解決問題等方面的突出能力，使得班長比其他同學在班級中更有影響力和號召力，具體體現在班長是班主任管理班級的助手，起到核心的輔助作用，班長在班級的管理中還具有模範帶頭以及凝聚力作用。
G. 作為一個班長怎樣才能管理好班級
以下幾點作為參考。
第一，以身作則，有表率作用。
第二，學習成績優秀，說話才有分量。
第三，善於幫助他人，理解別人，團結同學，共同努力，樹立個人威信。
第四，善於配合班主任工作，與班主任保持良好的關系。