⑴ 校長的管理策略是什麼
導語：校長有什麼樣的辦學思路，學校就會按怎樣的思路發展;校長有什麼樣的辦學理念，學校就會為社會提供怎樣的教育。作為校長，要始終堅持用科學的發展觀治校，力求使教師、學生得到全面、協調、可持續的發展。作為一名好校長就要有強烈的使命感、責任感和創新精神。勤勤懇懇工作，實實在在做人，與時俱進辦學。
校長的管理策略是什麼
一、抓好第一要務
校長的第一要務是什麼?就是教師隊伍建設。沒有一個思想過硬、業務精良、團結合作的教師隊伍，學校的發展就是一句空話。因此，必須抓好教師隊伍建設，不斷提出新的奮斗目標，採用行之有效的科學方法，提升每位教師的做人水準、執教水準，努力打造學習型、能力型、敬業型的教師隊伍，讓教師成為愛學習、會教育、懂合作、樂奉獻的人。
1.感悟體會勤交流
一個物品給了你，我就沒了;一種思想，經過交流就變成了兩個或者多個。一個新的教育思想，一種正確的教育理念，硬性灌輸決不能轉化為教師自覺的教育行為。因此，組織教師學習，要盡量避免那種念聽式，而應採取人人參與討論的學習方式。不時把問題拋給大家，讓大家談自己的學習體會和感受，讓教師通過有效的學習方式積極主動參與。這種方式不但讓教師們學習更加主動了，而且通過討論交流大家取長補短，獲得更多的信息，能力得到了更好的提升。
2.才華能力常展示
要提高教師隊伍的綜合素質，校長要給教師創造條件、搭建平台，讓老師們的才華能力得到充分發揮。我經常組織教師的書畫作品展、演講朗讀賽、歌舞表演、課堂教學展示、教學錄像及教學知識競賽活動。通過這些活動彰顯教師的個人特長，增強教師的自信，也為教師提供互相促進、互相學習的機會。由於營造了濃厚的學習氛圍，教師的生活也變得更加豐富多彩。
3.業績成果多肯定
校長要讓教師隊伍長久保持工作的熱情，就要多聽多看，多發現教師的優點，多肯定教師的工作。熱心幫助每一位教師成長，讓每一位教師感受到校長的關注，校長的欣賞。我在工作中能及時了解每一位教師的工作情況，肯定教師所做的工作，所創造的成績，使教師們快樂自信地工作，使教師隊伍的素質扎實有效地提升。經過堅持不懈地努力，打造出一支教育思想端正、教育方法科學、教學能力過硬、教育效果顯著的教師隊伍。
4.喜怒哀樂總關心
校長要帶好教師隊伍，就要懂得關心每位教師的身心健康，了解每一位教師的喜怒哀樂，把教師的思想情緒放在心上。要把理解、體貼、關愛和幫助適時地送到他們身邊。送到他們的心上。這樣的校長才會有感召力、親和力、凝聚力。我一直摒棄那種居高臨下、盛氣凌人的心態和行為。強化權利，強化責任，努力成為教師的知心朋友。
將自己置身於教師群體之中，把自己放在教師一員的位置上。真正了解教師隊伍的內情，急教師所急，幫教師所需，成為教師的親之所在、信之所在。總之，我覺得一個好的教師群體，應該積極向上，充滿活力，而校長所營造的人文關懷是這支隊伍團隊精神的內在動力。
二、瞄準主攻目標
校長的主攻目標是什麼?就是以人為本，全面推進素質教育。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“你作為校長，不僅是教師的教師，不僅是學校的主要教育者，而且形象的說，也是一個特殊樂隊的指揮。這個樂隊是用極精細的樂器――人的心靈來演奏的，你的任務就是要聽到每個演奏者(教師、教導主任、班主任)發出的音響，你要看到並從心裡感受出每個教育者在學生心底留下什麼。”教師不能扼殺學生的創新精神，不能剝奪學生自主、合作、探究學習權利。不要僅僅滿足學生學會了什麼，而一定要注意學生學習方式的轉變。
1.學習研究新方式，課堂教學大改革
要做手持鮮花的使者，適時把那些激勵、關愛、肯定、賞識的鮮花送到孩子們的手中、心上。學生學習方式的轉變是學習貫徹新課標的重大課題。為了教師的.教學活動更具科學性，我們要認真領會並實踐葉聖陶先生關於“上課在學生是報告和討論而不是一味地聽先生講;在老師是指導和參與，而不是一味地講解”的教導。校領導要經常走進課堂，發現教師優秀的教學方式。
學校要通過家長會，與學生家長溝通教育觀念，使他們能夠和我們一樣認識到改變學生學習方式的重要性。這些行動有利於推進學校的教學改革，尤其是學生學習方式的改變。學生們逐漸從被動接受轉變為主動學習;從消極等待轉向積極探究;從自我封閉式學習逐漸開始參與討論、合作式學習了。
2.教學資源勤挖掘，課外活動功勞大
在學生學習的內容里，除課本知識外，還有很多教育內容有待挖掘。這些內容都可以變成校本教材。學生的很多能力是通過這些形成的，很多知識也是在這其中獲得的。學校可以通過校園廣播、校報、作業展、體育藝術節、書法繪畫展、合唱比賽等活動，拓展學生的知識面，培養學生的綜合能力;各種表演、座談會、作文賽、演講比賽，增強學生的口語表達能力;小幹部、小記者培訓活動，輪流做班幹部活動，值周生管理學校等活動，可以鍛煉學生的管理能力，培養學生自主精神。
在這些活動中，學生的綜合素質會逐步提高。通過日常教育和各種方式的活動，學生會逐漸形成良好的學習習慣、衛生習慣、禮貌習慣、勞動習慣。他們的自信心、良好品質、創新精神會得到發展。陶行知先生說：“教育是心心相印的活動，惟獨從心裡發出來的，才能達到心的深處。”發自於心靈深處的“以人為本”的素質教育，打動和影響著學生，引發了學生健康的興趣愛好，培養了學生的各方面能力，提高了學生的綜合素質。
三、立穩治校基石
要辦好一所學校，必須立穩治校基石。學校的基石是什麼?是校長的人格、作風、能力。作為一校之長，要公正廉潔，求真務實。公正的校長會關注每一位教職員工，最大限度地凝聚人心。在學校實行民主管理，堵住人情、謝絕金錢。對師德好、能力強、業務精、愛學校的教師，要給予重用。要充分調動每位教職工的工作積極性。要調查、了解、研究每位教師所需、所想、所好、所做。並在了解各體的基礎上進行綜合分析，得出集體的情況，做到既見樹木又見森林。要用多種方式去激勵教師，要做到“頌善於公堂，規過於密室”使被管理的教師感到溫暖可親。
學校的管理是一門藝術，是一門科學，對學校管理的目的是引發教師的向上力和向心力，形成教師創造開展教育教學工作的局面，促進教育教學質量的大面積提高。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”，實踐是檢驗真理的唯一標准。作為校長，要不斷學習，勇於實踐，用全新的理念、意識，開拓進取，向管理要質量。
總之，在工作中，要富有理想給人以堅定感;善於創新給人以敏銳感;循循善誘給人以信任感;關心他人給人以親切感;豁達大度給人以寬厚感;一身正氣給人以欽佩感;處事冷靜給人以穩重感;率先垂範給人以楷模感;朝氣蓬勃給人以向上感;管理有方給人以啟迪感。
沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山，只要勇於創新，以人為本，就一定會把學校管理好。