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骨頭長刺是什麼原因 2025-02-28 04:06:23

怎樣用信息技術管理班級

發布時間: 2023-08-12 15:48:54

1. 小學班級管理金點子ppt [信息技術在班級管理中的運用初探]

我們正處在信息技術高速發展的時期,信息技術為我們創造了一個全新的德育時代。作為班主任如何才能跟上時代的步伐,將信息技術有效地與班級管理結合起來,是值得我們思考的問題。帶著這種思索,我提出了一些設想,並根據實際條件做了一些班級管理方面的嘗試。
信息技術在班會課中的應用
過去的班會課,學生始終處於一種被動的狀態,沒有參與的慾望,積極性不高,教育效果也不好。而將信息技術引入之後,班會課新穎多樣的形式一下子吸引住了學生的注意力,增強了他們對班會課的興趣。下面是這種新型班會課的具體操作方式:
首先由班主任提供易於學生操作的主題范圍。比如:如何愛護環境、時事熱點分析,以及對某些新的社會現象的認識等一些可以找到圖片或視頻資料的主題。這樣既拓寬了學生的視野,又培養了學生獨立處理事情的能力。
其次由學生利用網路資源,自己組織班會課。學生按座位分為幾個小組,每次班會課的前一周,事先確定好幾個主題,由下周班會負責小組選定一個,並在一周內做好准備;同時,將主題告知班級內的其他同學。這樣,這個小組的同學可以在一周的時間內各自准備,有的負責從網上搜集資料,有的負責將資料分類整理,還有的同學負責將所需要的資料進行多媒體製作。
最後由這一組同學按照自己的思路將班會課內容用幻燈片的形式呈現在同學們面前。面對由自己同學所組織的班會,同學們將充滿期待,注意力也會集中在這上面,以此為基礎進行各種討論,班主任再不失時機地進行點評與引導,學生們受到的教育將會非常深刻。
信息技術在日常管理中的應用
1.引入生活中正確或者錯誤的影視片斷,進行日常教育
日常教育最典型的就是安全問題,老師可以製作一些動畫或改嫌搜集一些關於安全方面的影視片段,比如上下樓梯時的不安全行為,上學放學路上的安全隱患等。這樣的畫面比老師的語言更具有吸引力,同時也更直觀、更具有說服力。
2.藉助網路工具做學生思想工作
每個班主任都有做學生思想工作的經歷,通常最傳統的方式就是把學生叫到辦公室,然後進行面對面的交流。但是,當你面對一些特別內向,平時不愛說話的學生時,這種教育方式就不靈了,你問他什麼,他都一概不作回答。這就是面對面交流的缺陷,因為學生不願意把自己徹底展現出來,當然班主任就無法了解他們了。
而對於這些學生,我們就可以使用QQ或者電子郵件進行一對一的交流。因為在網路上,學生就會把他的另一面展現出來,他會把你當成他的網友來進行交流,這樣與他交流的目的也就達到了。
3.穿越時空,為班級獻計獻策
藉助網路,班委會成員可以將他們對班級建設的建議,通過電子郵件發給班主任;學生個人也可以把平時一些不好當面講的話通過這種方式與班主任進行交流,通過及時的溝通,問題會在最快的時間內解決。
4.讓網路班級成為展現學生風採的舞台
做好網路班級,把它建設成為展示學生的大舞台。把學生們平時參加各種活動的獲獎情況發表在上面,附上照片,展示給大家,這樣既鼓勵了獲獎同學,又作為榜樣進行了宣傳。學生們可以在上面發表文章、繪畫作品、手工作品,使得每一位同學都有展示核做手自己才華的機會。
5.數碼影像記錄學生美好成長歷程
作為班主任我們留心觀察一下身邊學生,就會發現他們有許許多多值得我們去收藏的畫面,把這些胡檔美好的片段記錄下來,加以整理、保存,對於我們和學生都將是彌足珍貴、非常有記念意義的。
總之,我們應該清楚地認識到,現代化的教育技術是現代社會發展和社會經濟建設所必需的,它使學生可以通過各種途徑走進知識的世界,從而大大提高學生對現代社會的適應性。作為班主任,只要我們恰當地運用信息技術,讓新的教育理念通過現代化的教育技術展現出來,就能夠使我們的班主任工作更有成效。

2. 利用信息化手段既可以提高課堂教學效率也可以提升班級管理水平對嗎

不對,因為信息時代,網路已成為學習、生活中不可或缺的一部分。將現代信息技術融入到班級管理中去,可以發揮現代信息技術的育人優勢,同時取得良好的教育效果,開創班主任德育管理的新局面。 首先,運用信息技術,可以加強家校溝通。比如,通過利用信息技術展示班級集體活動的視頻,讓家長們了解自己孩子的在校生活,以及在校表現,同時也增加了他們的責任感,促使他們更加關心孩子的成長。同時,建立家、校移動通訊隱兆,可以讓家長及時了解學校、班級的具體要求,如此一來,通過家校聯系進行交流,不僅可以及時做好學生的教育工作讓凳,也密切了老師與家長的聯系,形成教育合力。其次,利用信息技術,可以豐富班級活動。利用現代信息技術,可以讓課間活動變得有趣、生動。比如,課中操。課間利用5分鍾的時間,讓小朋友看著視頻做一段手指韻律操,使學生的大腦短暫的灶滑租放鬆放鬆,陶冶情操,勞逸結合,使他們的生活變得豐富多彩。 最後,利用信息技術,可以使班級管理變得高效。有了信息技術,可以建立學生的電子個人檔案,全面了解每一位學生的情況,構建合理有效的班級管理和評價體系,為做好班主任工作和因材施教打下良好基礎,處理班務工作變得高效。

3. 在信息技術教學中實施有效的課堂管理的幾點做法

在信息化時代,信息、物質和能量同為構成人類社會資;一、教學目標的確立;情感教育在各個學科中是不可缺少的,在計算機學科中;二、教學內容的安排;教學內容是教學目標的具體化,盡管教材是具體的教學;三、教學方法的探討;現代教學最主要的指導思想是以學生為主體,問題是怎;1、合適的課堂導入;首先要激發學生的學習興趣,誇美紐斯說過:「興趣是;2、游戲入門,自覺學習;例如學

在信息化時代,信息、物質和能量同為構成人類社會資源的三大支柱,信息技術與人類生活息息相關,信息技術教育應運而生,發展迅速。作為一名信息技術課教師,通過對多年的教學實踐進行反思,我認為做好信息技術教學應該處理好以下三個方面:
一、教學目標的確立
情感教育在各個學科中是不可缺少的,在計算機學科中也不例外。根據計算機學科的自身特點,學生的合作意識要逐步加強,他們的探索精神更要不斷培養,這些教育要滲透在每一節課、每一項任務中。我在每一個班級裡面都選出若干基礎比較好的學生,組成一個輔導小組,在每次上機的時候由他們循環指導有困難的學生,這樣既提高了總體成績,又使他們獲益不少。
二、教學內容的安排
教學內容是教學目標的具體化, 盡管教材是具體的教學內容,但在實際教學中對教材內容要根據學科的特點、教學需要、學生實際等方面去考慮詳略,不能一概擴展內容,也不宜把教學內容完全局限於教材內容。我校是農村中學,學生家裡很少有計算機,而我們這兩年的《中學信息技術》教材內容都是建立在學過《小學信息技術》教材基礎之上的。所以剛開始學習的時候,我針對絕大多數學生講了兩堂基礎課,包括:開機、關機,窗口和桌面介紹等。
三、教學方法的探討
現代教學最主要的指導思想是以學生為主體,問題是怎樣才能真正做到以學生為主體。
1、合適的課堂導入
首先要激發學生的學習興趣,誇美紐斯說過:「興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。」學生喜歡信息技術課,但這種喜歡往往表現在愛玩游戲,或者上網聊天、看Flash動畫等等,而對一些基本的知識、技能卻不願認真地學習。因此,在教學過程中要精心設計導入,誘發學生的學習動機,激發學生的學習興趣,從而達到提高效率的目的。我在講Word97文檔修飾時,不是直接講課本的內容,而是先做好一張賀卡,並說這是一位學生寄來的賀卡。這時學生都很好奇,接下來我講述了這張賀卡的製作過程,這樣學生對於如何製作這張賀卡興趣很高,而通過分析賀卡的製作,也就將這節課的內容講清楚了。學生既學習了賀卡的製作,又掌握了教學內容。
2、游戲入門,自覺學習

例如學習指法是非常枯燥的,如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點,學生不但學得很累,而且很不願學,更加不能強迫其練習了。我在教學中就採取游戲引入的方法,先讓學生玩《金山打字通》,比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在「青蛙過河」等游戲的實踐中發現,要取得好成績就必須練習好指法,於是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下,老師再講解指法練習,學生學得就很認真。經過一段時間的練習後,學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣,既保持了學生學習計算機的熱情,還可以促使學生自覺去學習計算機知識。這是相對於低年級的學生而言的。
3、激發學生積極思考
學習任何知識,如果不經過自己的加工,那麼,學到的永遠都只是別人的知識,永遠都只能跟在別人的後面。
下面的Excel題目沒有明確地說明要用到篩選,而事實上它是將篩選和填充相結合的題目。這個題目在一定程度上激發了學生對於篩選這一知識點的理解和運用。
要求: 85以上評價為「優秀」,60以下為「差」
講了排序的一般操作及注意事項之後,在上機時我對學生給出了如下任務,學生按成績總分排序,再排名次,最後還要重新排成原來的順序。關鍵就在最後一個要求,激發學生去思考:給予適當的獎勵機制
在課堂教學中,教師要給出一定的學習「任務」,而且要注重「任務」的可操作性。對於完成「任務」好的學生,教師要給予適當的獎勵。正確的評價、適當的表揚與鼓勵是對學生學習態度和學習成績的肯定的強化方式,它可以激發學生的上進心、自尊心等。所以,課堂上,特別是在學生上機練習時,教師應該及時把握學生的閃光點,給予表揚和肯定。
要使課堂效率得到有效實施,首先應該提高課堂管理的有效性。中學的信息技術課有一定的特殊性,就是上課的時候離不開計算機。有了計算機又出現的新矛盾——「學生對計算機的興趣永遠要比對老師的興趣要高」。教師怎樣才能將學生的注意力吸引過來就成了最大課題,如果這個課題解決不好,也談不上信息技術課的教學效果了。
對於課堂管理,改善課堂管理的第一點就是——「老師首先要有一個認真的態度」。其次提高教學效率的實質是在單位時間內獲得最大的教學成效。信息技術課堂本身教學時間就不是很多,一個星期一節課,所以必須在最小的

4. 如何運用信息技術改進學校教學管理

如何運用信息技術改進學校教學管理
(一)、創新管理方式,提升學校管理水平
1、健全組織機構 構建高效管理網路
眾所周知,教育信息化是現代教育的需要,是教學改革的推進器,是提高教育教學質量的不可或缺的重要手段。因此,我校建立了以校長為組長、主管副校長為副組長、信息技術骨幹教師為成員的領導小組,定期召開信息工作專題會議,制定了信息技術建設規劃,建立了從校長到各處、各教研組,直至各班級的的信息技術管理網路,為扎實推進學校教育現代化進程提供了強有力的保證。
2、強化管理力度,確保管理有序高效
我校從上到下,統一認識,切實把教育技術工作置於推進素質教育、提高教育質量的重要位置。在硬體建設逐步到位達標的基礎上,為使教育信息管理更趨規范化、科學化、合理化、人性化,我校建立完善工作機制,健全各項規章制度,加大管理力度,落實各個崗位的責任分工,主要從三個方面著手做好管理監督工作:
第一,實行「三級組織,層層落實」的組織運行機制,確保管理落實到位,即學校-領導小組-教師;
第二,制訂了系列管理條例,健全了教育技術工作管理制度,責任明確到人,確保管理有序高效;
第三,資料管理規范齊全,記載翔實,與績效評定掛鉤,確保管理切實有效。
「配」好、「管」好教育技術裝備最終的目的在於「用」好。現代教育技術的運用會有力地促進教學思想、教學內容和教學體系的改革,推進教育方法更新,有效提高教育質量,產生最大效益。
3、加強校務電子管理和網站建設,增進學校對外交流
為實現學校管理信息化,學校建有校務管理電子檔案,學校及各處室的資料、檔案分門別類進行存放,並及時上傳到教育局電子檔案管理中心。
學校網站建設是學校教育管理信息化建設的重要方面,是適應現代教育技術和信息技術的發展,加大學校對外交流與宣傳力度,提高教學、科研、管理效率的重要途徑。學校網站是學校對外宣傳的窗口,因此,充分發揮學校網站的宣傳作用,讓校園網成為加強對校外聯系,互相學習,共同發展的陣地。校園網我們設有專人管理,做到了及時報道,及時更新。網站不僅為學校各處室提供交流的平台,還為各教研組或教師個人提供了展示自己的舞台,「陽光校園」「依法治校」「教學之聲」「德育之窗」「教師風采」「班級管理」「家校互動」「語言文字」等版塊向社會展示了二中的風貌以及全校師生才能,促進了家校互動,加強了對校外的聯系。
(二)、加強資源庫建設,提升教師信息素養
1、挖掘資源,發揮資源庫作用
資源建設是一個永恆的主題,因此學校十分重視資源庫的建設,鼓勵教師在利用好縣教育局的教育資源的同時,對學校資源庫內容不斷充實、更新,每學期以8G的容量增加,到目前為止,學校資源庫已達到250G,其中按年級、學科保存了學校教師大量的精編習題、教育教學課件、各類教學案例、教學設計、相關影像資料等,學校還投資購買了課件庫和習題庫軟體,並及時進行更新。將這些校本資源鏈接到學校網站,供全體教師學習、參考、使用,充分做到了資源共享,同時提升教師信息素養,為實施信息化教學帶來了極大的方便。
2、強化培訓方式,更新教師教育觀念
現代教學實踐中,利用現代教育技術手段打造一支具備先進教育理念,掌握先進信息技術的成熟的信息化師資隊伍尤其重要。因此,根據縣教育局和縣研修中心文件精神,學校組織全體教師參加了繼續教育遠程培訓學習,合格率100%;適齡教師參加並通過了全國中小學教師教育技術培訓和考試,合格率100%;學校承擔了Internet未來教育主講教師培訓,結業率100%;學校百名教師參加了攜手助學網上培訓工作,參訓教師均獲得合格證,合格率為100%。 學校每年還選派多名信息技術教師參加市、縣級學科研討會,並利用寒暑假組織全體教師進行多媒體課件製作、培訓等活動。這些活動的開展,大大提高了教師的應用意識,提升了教師的應用水平。
(三)、藉助信息手段,推進學生素質教育
藉助現代化的教育技術,通過多樣的教育教學手段來深入推進素質教育,一直是我校實施有效教學,打造高效課堂的抓手。
1、著眼課堂,推進學科整合
教育信息化的核心內容是教學信息化。教學是教育領域的中心工作,教學信息化就是要使教學手段信息化、教學方式現代化。為了徹底改變一支粉筆、三尺講台的傳統授課模式,讓信息技術手段真正為教育教學服務,我們採取了一定措施:
首先,我們大力推行「四課」,即信息技術教育課、信息技術整合課、信息技術創新課、網路開放課。學校以資源庫和網路為支撐開展好「四課」,在制定教學計劃時將「四課」優先安排,課表統一編排,並使之制度化、規范化。學校教師在「四課」開展過程中,充分利用網路優勢,在教學實踐中擺脫了傳統的課堂教學的束縛,不僅自己上網搜索、下載資料、自製課件、建立專題學習網站,而且學生也能通過自主學習,查找資料,輔助學習。「四課」的落實,改變了教

5. 如何利用信息技術來優化教學管理

在教學中,恰當運用現代信息技術融入學科教學,應用信息技術優化教學環節使抽象的教學內容具體化、清晰化,使學生的思維活躍地參與教學活動,使其重視實踐操作,科學地記憶知識,並且有助於學生發揮學習的主動性,積極思考,主動探究,使教師以教為主變成學生以學為主,從而提高教學質量,優化教學環節,增強教學效果。就此,談談如何應用信息技術優化教學環節的幾點做法: 一、運用現代信息技術激發學生學習的興趣。 孔子說:「知之者不如好之者,好之者不如樂之者。」學習是艱苦的腦力勞動,學生一旦有了興趣,對事物有了美感,也就變「苦學」為「樂學」了。著名教育家蘇霍姆林斯基說過:「在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中,這種需要特別強烈。」那麼怎樣才能有效地激發學生的學習興趣,一直是我們數學教師探索的主題,改變教學態度、改變教學方法等等。現在信息技術在教學的出現,給課堂教學帶來了一個全新的局面。 第一、應用信息技術優化教學環節,信息技術手段進入課堂,給學生帶來了新鮮感。通過屏幕出現的那一副副生動的畫面,吸引了全體學生的注意,那高質量的音響效果喚起了學生學習的慾望和勁頭,那變化有序的文字不再使學生感到數學知識的單調和枯燥乏味。在數學課堂教學中運用信息技術,能起到強烈地吸引著學生,激發了學生求知慾,形成了一股學習的動力的效果。我使用了信息技術進行教學,先在屏幕上用動畫顯示了主題畫面,並加上美妙的音樂,一下吸引了同學的注意力,使同學們產生強烈的好奇心,同學們對於老師要上的課充滿了渴望,學習熱情高漲。 第二、充分調動學生的學習的積極性和主動性。促進學生主動學習。實踐證明:當學生對信息技術在教學中產生了興趣以後,他們就會有很高的學習熱情。這時,作為課堂的組織者和策劃者(教師)就應該為他們創設各種條件,使他們主動參與進來,成為學習的主人。從而活躍了課堂氣氛,達到了教學目的。 二、應用信息技術優化教學環節增強課堂教學效果。 在課堂上運用信息技術進入課堂,不僅可使一些使本教師難教、學生難懂的教學簡單化、形象化,也可以方便教師更好地突破知識的重點、難點,把抽象的知識形象地展現給學生,化抽象為簡單。在學生學習的角度看並有利於學生對知識的優化和練習,並且不斷鞏固新知識。 (1)在教學環節中,充分利用信息技術輔助教學,變抽象為具體,讓學生感性地掌握知識。老師在課堂上組織學生參與知識的形成過程,讓學生進行適當的思考、討論、操作、答問、質疑、總結。使學生在教師的引導下獲得知識,發展思維、提高了能力。 (2)應用信息技術優化教學環節解決重點、難點。利用信息技術的作用在教學邊講解邊演示,變抽象為具體,誘導啟發學生,創造良好的思考問題的環境,促進他們動腦筋,使所有學生都去思考問題。通過生動的演示和實驗使學生有所領悟,有所發現,有所創新,突破了本課的重點難點。 (3)利用信息技術的優點在教學中優化練習設計,鞏固新知識。新授課中的鞏固練習,就是運用知識解決問題。這時不是簡單地重復書上學到的東西,這需要教師精心設計教學過程,不斷優化練習。信息技術在教學在這方面具有很大的優越性。在「練習」的設計方面更富有彈性,體現練習的階梯發展趨勢,有易到難,體現差異教育:學生開始從模仿型的基本練習——變為提高辨析能力而設置的判斷練習——再變為糅合知識而設置的綜合練習等等。另外,老師在練習課上從基本問題出發,循序漸進地設計練習內容和增加難度,設計一定的嘗試練習題和發展性練習題,使學生知道知識的內在聯系及規律,引導學生從多個角度去分析問題解決問題,同時也可以培養學生不依常規去尋求變異,使學生既長知識,長智慧。應用信息技術優化教學環節進行教學在這方面同樣有很大的優越性,可以讓學生通過多層次,多角度的練習,提高了學生解決生活中的問題,從而提高學生學習的能力。 總之,把現代信息技術融入到教學中去,應用信息技術優化教學環節發揮其主導作用,創設生動形象的生活的情景,激發學生的學習興趣。提供豐富的信息資源,讓學生從繁瑣的學習中解脫出來,形成合作交流、主動探索的學習氛圍,提高課堂教學效率,促進素質教育實施,達到優化課堂教學,增強教學效果。從而有效地培養更多的跨世紀的創造性人才。

6. 如何靈活運用信息技術開展班主任工作

一、利用資料庫軟體,為班級信息管理開辟新的路徑。
班級是一個教育管理系統,同時又是一個自我教育管理系統。其功能既受到班級內部的要素、結構、運作狀態的影響和制約,同時又受到外部各種因素的影響和制約。因此,班主任要重視對學生背景資料的分析,EXCEL或資料庫軟體可以幫助班主任順利完成這項工作。在資料庫中建立起學生的編號、姓名、照片、性別、年齡、住址、電話、父母情況等信息,根據所錄信息在不同情況下製作不同的信息表格。這樣做,使這些繁多散亂的信息清晰有序,大大提高了學生信息管理的效率,對於班級非文字方面的信息(如班級照片),班主任可以用掃描儀將之掃描並保存於計算機中,也可以將用數碼相機拍攝的師生照片(單人、合影)直接導入計算機,這兩種方式對於班級圖片的保存及瀏覽有著十分重要的作用。這樣,教師就可隨時調用這些資料對學生進行個別分析和整理。這些手段對班級管理有著極大幫助,同時利用這些資料庫進行編程開發可以充分利用掌握的相關信息進行高效的班主任管理工作。
二、利用「班班通」設備,為德育教育開辟新的領域。
班隊會是學校對學生進行思想教育的主陣地,開好主題班隊會對學生正確人生觀、價值觀的形成和良好習慣的養成具有重要意義。但是傳統班會課教學模式呆板,教育內容枯燥,一般是教師在台上總結班級一周內學生的不足與成績,並且對今後班級做具體的工作布置,教育內容死板陳舊,學生則處於被動的地位,只是聆聽老師的教誨,執行老師下達的任務,而不做深刻地思考,導致了德育教育收效甚微。
在經過我的大膽改革——將信息技術融入班級管理中,班隊會課新穎多樣的形式使學生參與班隊會課的主動性提高了很多,增加了對班隊會課的興趣,寓教於樂,使德育起到了事半功倍的作用。
為了使每次班隊活動都能讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象並指導自己以後的言行。課前,我都要針對班級實際確立主題,圍繞主題認真策劃,製作出生動活潑極富感染力的幻燈片,讓學生在形象的動畫中,美妙的音樂中樹立正確的人生價值觀。如:在開展 「好習慣,早養成」主題班會時,我在網上下載了名人照片及為養成良好習慣所克服的困境的視頻,又下載了《習慣歌》《五星紅旗飄起了》等歌曲,還搜集了班級學生中養成良好習慣小故事和照片,精心製作成幻燈片。讓大家在身臨其境的圖片、動聽的歌曲聲、真實的動畫影片中受到鼓舞,立志做一個有著良好習慣好學生,勇敢面對成長道路上大大小小的困難,牢記這次班會課帶給大家的震撼。為了確保孩子們思想工作的針對性和有效性,我將班隊會教育主題向專題化方向發展。實施專題班隊會是突破現行班會課瓶頸的一條有效的途徑。所謂專題化班隊會,是在充分吸收主題化班會的優點的基礎上,對某一個專題進行持續深入地探討,以實現教育者對受教育者德育培養的目標。比如小學生的安全教育、法制教育、感恩教育等。在網站中搜索相關視頻,為學生播放。逼真生動的畫面,動聽悅耳的聲音創造出的多刺激學習情景,使教學內容變得具體化、清晰化,讓學生們能夠興趣盎然地參與教學活動,每次都有所思考,有所收獲,達到了思想道德教育的目的。
三、利用「QQ群」,為家校開辟新的共育平台。
家庭是學生成長的重要環境,班主任工作中需要積極爭取家庭對學校教育的支持,形成「家校一體化」的教育力量。而通常要做到這一點需要班主任進行家訪,舉行家長座談會,接待家長來訪等手段來運作,廢時廢力。而家長為了解孩子學習情況,不辭辛苦到學校找班主任、找任課老師,為見上一面往往要花大半天時間,有時還會與老師的上課時間發生沖突,這樣的家校溝通,已不能適應孩子長期不斷變化的節奏。隨著互聯網的高速發展,網路平台已成為「三位一體」教育中不可缺少的角色。為此我把信息技術延伸到家校聯系,建立家校QQ群交流平台,每天把學生當天學習的內容、家庭作業、在學校表現及思想動態等內容發到「公告欄」上,供家長及時掌握孩子「行蹤」,大大縮短了家長與學校的距離。家長還就家庭教育所遇到的問題通過這個平台與老師們進行交流與探討。從「家校信箱」反饋來看,很多家長都說,原來最不放心的是孩子在學校的情況,一有機會就往學校跑,現在只要撥個電話或打開電腦就可以與老師交流,直接明了地了解孩子在校發生的一切。
四、利用班級網頁,為學生開辟展示舞台
班級主頁是實現網路化班級管理的陣地,是虛擬化的班級新舞台。建立班級網頁,要充分考慮未成年人的興趣愛好,圍繞學科教學和思想道德教育,創建積極的校園文化,為學生提供一個展示的舞台。
在平時的管理中,鼓勵學生使用班級網站來發表自己的日記、習作和讀書心得,通過網站的評論功能來互相評價,促進交流。在網站里還可對不同年級的學生作品進行相互互相欣賞,評論,指出優劣之處。與此同時,教師通過網站的發表區和精品區功能,很方便的把本班的學生發表的文章集中起來評閱,並且教師針對學生發表的文章通過「發表評論」欄目對每個學生的文章進行獨立詳細的點評。引導學生通過網路參與班級管理,與班主任、同學等進行網上交流,暢談自己的想法。
總之,現代化教學設備為班主任管理工作搭建了一個廣闊的平台。在實踐中我深深地感到:將信息技術應用到班級管理中是一個值得長期研究的課題,以上點滴只是我的初步探索,還需在實踐中反復檢驗不斷完善。作為老師尤其是班主任只有永保創新的思維,才能切實的利用好每一種先進的科學技術和管理方式,使班級管理充分體現「以人為本」、「與時俱進」的教育理念。