1. 校長管理好學校的策略
導語：校長處於學校管理系統的核心地位、領導地位和決策地位，校長是學校辦學方向的引導者，教育方針政策的貫徹者，師生員工的教育者，人際關系的協調者，學校運轉的組織者。校長僅僅依靠自己的職能發揮作用很難實現學校的創新發展。將職能轉化為藝術才是帶領廣大教師提高辦學水平，促進學校穩健發展的有效途徑。
校長管理好學校的策略
一、努力提高校長的自身素質
1.政治素質。校長應加強職業道德修養、時事政策和各種法律、法規的學習。使自己能懂得法律，依法治教、依法治校。辦事做到有章可循、有據可依，否則就會遇事隨意下結論甚至出現違法言論或違法辦事。
2.業務素質。校長是學校的指揮者，要懂得教育藝術，精通教學業務，才能指導學校的教育教學工作，對青年教師進行培訓，並能和教師一道進行教法改革。同時要不斷總結經驗，形成理論文章，指導學校各項工作。反之，如果一名校長不懂業務，教學能力極差，就根本談不上去指導工作。只能說是靠權力吃飯，不能起到好的帶頭作用和模範作用，更無威信可言。
3.組織管理素質。學校工作靠校長個人的深謀遠慮和勤奮工作是不夠的，只有發揮校長的組織管理能力，統帥好各處室的中層幹部，分析各類人員，用其所長，避其所短。這樣使學校形成團結和諧、充滿生機的領導班子，形成強勁的集體領導，體現校長的核心領導作用。
4.社交素質。教育、教學和學校管理等先進經驗的引入，對外界各類信息的獲取，辦學條件改善的支持，學校內部教育、教學在社會上的影響力及其信息反饋，學校與主管部門、當地政府、社會組織、兄弟學校之間的關系，都主要靠校長有較強的社會活動能力去獲取、聯系、協調，以期及時有效改善學校的辦學條件，改進教學方法，提高管理水平，進而促進學校教育教學質量的提高。
二、做好校長工作應完善的幾個機構
1.教代會。教代會是教職工代表大會，它代表教職工的意志和願望。教代會的組成人員由學校通過民主選舉產生。在各級人員聘任中，要防止行政一切包乾的不規范工作方式，為聘任機構提供合理意見和建議，使教師聘任工作順利進行。
2.年度考核小組。小組成員在平時工作中就能有意識地收集教職工的工作情況和工作業績，對教職工進行客觀公正“准確無誤”的評價。
3.聘任機構。該機構是確保聘任工作順利、高效進行的一個重要機構。聘任機構由校長親自組建，教代會監督工作。其機構人員必須對每個崗位人員數量和質量作全面、准確定位，以保證各項工作有效開展。組建機構應在學年或學期工作結束時，保證新學年或學期開始時能正常運行。
三、校長工作應注意的其他常規問題
1.正確處理與其他班子成員的.關系。校長除了具有較高的素質和一定能力外，同時還要處處以身作則，起表率作用，正確處理與其他班子成員的關系。身教勝於言教，群眾事事處處都盯著校長的一言一行，往往用校長的言行來衡量和評價整個班子。因此校長要以身作則，身體力行，率先垂範，要求別人做到的，自己首先做到，禁止別人做的，自己首先不為;做到言必信，行必果，不以權壓人，要以理服人，以實際行動取信於人。特別是經濟方面，手續要清，辦事要廉潔，真正做到兩袖清風。在具體工作中，對於班子成員不能厚此薄彼，由於班子成員經歷不同，能力各異，所以在完成各項工作方面難免有所差異。對此校長不能看不起能力差一點的同志，也更不能看誰的脾氣相投就重用誰，要對班子每一個成員都平等對待，做到用人不疑，疑人不用，工作上支持，生活上關心，把一班人團結在自己周圍。另外還要統籌全局，對政策性、關鍵性問題要抓緊、抓好，對於具體工作、具體事情要依靠班子成員，並且要大膽放權，讓他們放開手腳來工作，做到日常工作按分工辦、按制度辦，重大問題按原則辦。
2.評價工作應注意定量和定性結合。學校工作是紛繁復雜的，任何工作都不能用一個簡單的分值給予評價，學校對教師的各項工作進行量化，只能是對局部工作而言，如果是可操作性的，就可以量化，不可操作的，就不能量化。因此，用定量和定性相結合的方式作為學校工作的評價，是較為科學的。定量考核部分可制定可行的量化考核實施意見。學年、學期結束便可根據意見打出得分，不能量化的就要考評小組平時觀察了解，做好有價值的記錄，多交談多調查，聽取不同意見，收集材料，最後綜合各方面意見，由考核小組全面考核，通過討論，逐一評價評比，得出相應的結論。
3.在權力上注意有限性。實行校長負責制雖然把辦學的主動權交給了學校，增大了校長權力，但校長權力仍然受到國家法律、法規的控制。在治理學校過程中，應當把學校工作中的重大事件提交到行政會上集體討論決策，同時要主動徵求黨支部的意見，進而明確學校工作目標，權力與制衡互動，整體全面地開展學校的組織管理工作，並自覺接受上級的指導，接受群眾的監督。
總之，在實行校長負責制中，校長從以上幾方面去開展工作，並注意幾個相應問題，那麼，校內工作效率就會不斷提高，進而提升素質增長率，推進學校課程改革，提高教育教學質量，學校就能健康穩定地發展。
校長管理好學校的策略
一、以人為本，營造和諧的工作氛圍
校長的影響力很大程度來自於為人的親和力。以人為本，關心教師和學生。在工作中，不僅關心教師的工作業績，更要關心教師的身體狀態及生活狀況。教師首先是普普通通的人，具有其他人共同需要的情感激發。在積極愉悅的情感狀態下個人將發揮難以想像的潛能。所以提高工作效率的有效途徑之一就是情感激發。此外，誠信在領導工作中十分重要，它能充分體現一個人的人格魅力。教師是學校大家庭中的重要成員，學校的校長就好比這個大家庭的家長。家庭氛圍是否融洽取決於家長的教育方法。一個懂得寬容，懂得體貼，懂得理解的領導才會真正體恤教師的辛苦。教師工作不同於其他職業。這是一份需要付出心血，付出愛心的工作，需要不斷研究和探索的工作，需要教師擁有一定的恆心和毅力。所以和諧的工作氛圍和積極快樂的工作心態對教師的健康非常重要。對教師施加過多的壓力，並適時採取方法使其放鬆心情，調節情緒。認可教師的工作，使其不斷感悟自身的價值。
二、因人而異，激發教師的工作熱情
物以類聚，人各有異。校長只有深入了解每一位教師的性格特點，興趣所在，愛好專長，才能合理使用人才，使其發揮最佳效用。在教師中，存在以下幾種類型：
頂尖型。這類教師具有教育專業性動機，工作能力和競爭意識均強於其他人，對挑戰性工作特別感興趣，易於管理。
求進型。這類教師積極上進，工作能力較強。當教師只是他們的一種選擇，求進型教師在教師中佔主流。
安穩型。這類教師只對職業穩定和保障感興趣，所以他們只想在規定限度內較好地完成工作，而不想付出校長所期待的更多的努力。這類教師，不易管理。
散漫型。他們認為在工作時間和對自身工作狀態的控制方面能夠有較大的自由空間，有時分不清主次，這類教師管理難度更大。
根據教師的類型及特點，安排相適應的工作。對於頂尖型教師可以安排難度大，標准高的挑戰性工作;求進型教師適合安排需要付出超常責任心的工作;對於安穩型教師適宜分配難度小的普遍性工作;對於散漫型教師可以安排約束力弱的外事性工作。在分配工作量時盡量做到均衡。既不能挫傷教師工作的積極性，也不能使教師感到過重的壓力。
工作的積極性來源於什麼?對於頂尖型和求進型教師來說，他們本身就對自己有嚴格的要求，所以始終會對工作保持一定的積極態度。而其他類型教師則不同，他們的積極性需要校長來激發。從心理學的角度看，人的積極性是有盛有衰的，需要經常性的刺激，才能保持積極的工作狀態。沒有刺激的情況下，很難維持旺盛的工作熱情。因而校長應該用心研究如何對不同類型的教師採取不同方法進行情緒刺激，以此提高工作效率。
一個受下屬歡迎、在群眾中享有威望的領導者應有的工作作風表現在：對下屬公正，賞罰分明;對下屬指令明確，決斷及時：對下屬要求嚴格，一旦出現問題，首先承擔責任：不輕易許諾，既許諾就必須切實做到，不失信於下屬;不強迫下屬做力所不及的事;既用下屬，就充分信任。激勵也是一種重要的管理手段，激勵是組織和吸引人才的重要方法。學校管理工作中要發揮激勵的作用，用好表揚、獎勵、福利等激勵手段。
三、面向社會。構建開放式校園
一校之長眼光要深遠，思想要前衛。學校不應是封閉的教育部門。陶行知老先生說：學校即社會。既然學校是社會的縮影，我們就該發揮它的社會效應。在校內培養學生多方面能力，並聯合社會力量參與教育：逐步向社會推薦自己，展示自己：使學校融入社會大環境，實現教育價值。
學校要學會自我宣傳。首先，通過精心設計學校外觀形象來進行自我宣傳。比如學校的建築風格、隱形教育格局、環境設計等物質性的空間形象，以及校服、校訓和校風等外觀形象。這些外觀形象都會對社會產生直觀直覺的影響，對於樹立學校形象具有積極有效的作用。
其次通過有計劃的學校特定的專項活動來進行自我宣傳。比如教師節、婦女節、兒童節、運動會、家長學校、專題社會活動等，產生社會效應，提高學校聲譽，從而得到社會各界的支持。在踏踏實實工作的基礎上，聯合多方面教育資源，將學校推向社會，讓教師和學生融入社會，讓百姓看到教師的風采，感受到學生的發展變化。從而，拉近學校與社會的距離，拉近學生與社會的距離，增強學校工作的透明度，構建開放式校園。
四、用人之長，精心打造特色學校
校長不僅要成為教育專家，還應成為創辦特色學校的工程師。創新型校長必須具有超前意識，有一定的預見性。要從實際出發，順應時代發展，形成“人無我有，人有我優、人優我精”的獨特辦學風格。特色學校是一種在尋求服從於一般學校共性的基礎上竭力打造富有個性特徵的辦學風貌的學校。特色學校應具有獨特性。表現在獨特的辦學思想、獨特的辦學內容和獨特的辦學策略等方面。創辦特色學校需要校長具有豐厚的學識和獨特的辦學思想，擁有一批精乾的教師隊伍。
鄧小平指出：“一個人才可以項很大的事，沒有人才什麼事情也搞不好。”這說明如何用人是領導首先要關注的問題，校長要掌握用人藝術首先必須樹立正確的人才觀。其次要確立選用人才的基本准則，要做到知人善任、唯才是用。另外在使用人才的方式方法上，要做到用人所長，避其所短。創建特色學校，校長是關鍵。蘇霍姆林斯基的“相信孩子”的教育思想就締造了具有國際意義的以和諧為特色的帕夫雷什中學。
教育是立國之本，而師資則是教育之本。有特色的教師是學校的寶貴財富，校長必須以擁有特長教師為辦學前提。積極提供機會發揮教師的特長。人各有長，用人必用其所長，對教師也是如此。教師都有其獨特的個性、特長、愛好以及工作習慣、教學風格。校長要充分了解教師的這些特點，提供機會及平台讓其展露、發揮。教師是學校教育力量中最為活躍的因素，學校的教育目標和一切教學活動都要通過教師才能得以實現和完成。學校要發展，要強大，要提高質量，教師是關鍵，是根本，是決定的因素。因此，加強教師隊伍建設是當前學校改革、發展的根本任務，是學校管理工作的核心，是學校管理工作的重中之重。它關繫到改革措施的有效實施，新課程標準的全面落實，教育教學質量的穩步提高，還關繫到良好校風、教風、學風的形成及良好社會效益的取得。
只有在優秀校長和優秀教師的共同努力下，才能創建出特色式校園。因此校長要在培養教師特長發揮教師特長打造特色學校上下工夫，只有這樣才能提高辦學水平，才能使學校在激烈的競爭中立於不敗之地。
2. 校長的管理策略是什麼
導語：校長有什麼樣的辦學思路，學校就會按怎樣的思路發展;校長有什麼樣的辦學理念，學校就會為社會提供怎樣的教育。作為校長，要始終堅持用科學的發展觀治校，力求使教師、學生得到全面、協調、可持續的發展。作為一名好校長就要有強烈的使命感、責任感和創新精神。勤勤懇懇工作，實實在在做人，與時俱進辦學。
校長的管理策略是什麼
一、抓好第一要務
校長的第一要務是什麼?就是教師隊伍建設。沒有一個思想過硬、業務精良、團結合作的教師隊伍，學校的發展就是一句空話。因此，必須抓好教師隊伍建設，不斷提出新的奮斗目標，採用行之有效的科學方法，提升每位教師的做人水準、執教水準，努力打造學習型、能力型、敬業型的教師隊伍，讓教師成為愛學習、會教育、懂合作、樂奉獻的人。
1.感悟體會勤交流
一個物品給了你，我就沒了;一種思想，經過交流就變成了兩個或者多個。一個新的教育思想，一種正確的教育理念，硬性灌輸決不能轉化為教師自覺的教育行為。因此，組織教師學習，要盡量避免那種念聽式，而應採取人人參與討論的學習方式。不時把問題拋給大家，讓大家談自己的學習體會和感受，讓教師通過有效的學習方式積極主動參與。這種方式不但讓教師們學習更加主動了，而且通過討論交流大家取長補短，獲得更多的信息，能力得到了更好的提升。
2.才華能力常展示
要提高教師隊伍的綜合素質，校長要給教師創造條件、搭建平台，讓老師們的才華能力得到充分發揮。我經常組織教師的書畫作品展、演講朗讀賽、歌舞表演、課堂教學展示、教學錄像及教學知識競賽活動。通過這些活動彰顯教師的個人特長，增強教師的自信，也為教師提供互相促進、互相學習的機會。由於營造了濃厚的學習氛圍，教師的生活也變得更加豐富多彩。
3.業績成果多肯定
校長要讓教師隊伍長久保持工作的熱情，就要多聽多看，多發現教師的優點，多肯定教師的工作。熱心幫助每一位教師成長，讓每一位教師感受到校長的關注，校長的欣賞。我在工作中能及時了解每一位教師的工作情況，肯定教師所做的工作，所創造的成績，使教師們快樂自信地工作，使教師隊伍的素質扎實有效地提升。經過堅持不懈地努力，打造出一支教育思想端正、教育方法科學、教學能力過硬、教育效果顯著的教師隊伍。
4.喜怒哀樂總關心
校長要帶好教師隊伍，就要懂得關心每位教師的身心健康，了解每一位教師的喜怒哀樂，把教師的思想情緒放在心上。要把理解、體貼、關愛和幫助適時地送到他們身邊。送到他們的心上。這樣的校長才會有感召力、親和力、凝聚力。我一直摒棄那種居高臨下、盛氣凌人的心態和行為。強化權利，強化責任，努力成為教師的知心朋友。
將自己置身於教師群體之中，把自己放在教師一員的位置上。真正了解教師隊伍的內情，急教師所急，幫教師所需，成為教師的親之所在、信之所在。總之，我覺得一個好的教師群體，應該積極向上，充滿活力，而校長所營造的人文關懷是這支隊伍團隊精神的內在動力。
二、瞄準主攻目標
校長的主攻目標是什麼?就是以人為本，全面推進素質教育。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“你作為校長，不僅是教師的教師，不僅是學校的主要教育者，而且形象的說，也是一個特殊樂隊的指揮。這個樂隊是用極精細的樂器――人的心靈來演奏的，你的任務就是要聽到每個演奏者(教師、教導主任、班主任)發出的音響，你要看到並從心裡感受出每個教育者在學生心底留下什麼。”教師不能扼殺學生的創新精神，不能剝奪學生自主、合作、探究學習權利。不要僅僅滿足學生學會了什麼，而一定要注意學生學習方式的轉變。
1.學習研究新方式，課堂教學大改革
要做手持鮮花的使者，適時把那些激勵、關愛、肯定、賞識的鮮花送到孩子們的手中、心上。學生學習方式的轉變是學習貫徹新課標的重大課題。為了教師的.教學活動更具科學性，我們要認真領會並實踐葉聖陶先生關於“上課在學生是報告和討論而不是一味地聽先生講;在老師是指導和參與，而不是一味地講解”的教導。校領導要經常走進課堂，發現教師優秀的教學方式。
學校要通過家長會，與學生家長溝通教育觀念，使他們能夠和我們一樣認識到改變學生學習方式的重要性。這些行動有利於推進學校的教學改革，尤其是學生學習方式的改變。學生們逐漸從被動接受轉變為主動學習;從消極等待轉向積極探究;從自我封閉式學習逐漸開始參與討論、合作式學習了。
2.教學資源勤挖掘，課外活動功勞大
在學生學習的內容里，除課本知識外，還有很多教育內容有待挖掘。這些內容都可以變成校本教材。學生的很多能力是通過這些形成的，很多知識也是在這其中獲得的。學校可以通過校園廣播、校報、作業展、體育藝術節、書法繪畫展、合唱比賽等活動，拓展學生的知識面，培養學生的綜合能力;各種表演、座談會、作文賽、演講比賽，增強學生的口語表達能力;小幹部、小記者培訓活動，輪流做班幹部活動，值周生管理學校等活動，可以鍛煉學生的管理能力，培養學生自主精神。
在這些活動中，學生的綜合素質會逐步提高。通過日常教育和各種方式的活動，學生會逐漸形成良好的學習習慣、衛生習慣、禮貌習慣、勞動習慣。他們的自信心、良好品質、創新精神會得到發展。陶行知先生說：“教育是心心相印的活動，惟獨從心裡發出來的，才能達到心的深處。”發自於心靈深處的“以人為本”的素質教育，打動和影響著學生，引發了學生健康的興趣愛好，培養了學生的各方面能力，提高了學生的綜合素質。
三、立穩治校基石
要辦好一所學校，必須立穩治校基石。學校的基石是什麼?是校長的人格、作風、能力。作為一校之長，要公正廉潔，求真務實。公正的校長會關注每一位教職員工，最大限度地凝聚人心。在學校實行民主管理，堵住人情、謝絕金錢。對師德好、能力強、業務精、愛學校的教師，要給予重用。要充分調動每位教職工的工作積極性。要調查、了解、研究每位教師所需、所想、所好、所做。並在了解各體的基礎上進行綜合分析，得出集體的情況，做到既見樹木又見森林。要用多種方式去激勵教師，要做到“頌善於公堂，規過於密室”使被管理的教師感到溫暖可親。
學校的管理是一門藝術，是一門科學，對學校管理的目的是引發教師的向上力和向心力，形成教師創造開展教育教學工作的局面，促進教育教學質量的大面積提高。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”，實踐是檢驗真理的唯一標准。作為校長，要不斷學習，勇於實踐，用全新的理念、意識，開拓進取，向管理要質量。
總之，在工作中，要富有理想給人以堅定感;善於創新給人以敏銳感;循循善誘給人以信任感;關心他人給人以親切感;豁達大度給人以寬厚感;一身正氣給人以欽佩感;處事冷靜給人以穩重感;率先垂範給人以楷模感;朝氣蓬勃給人以向上感;管理有方給人以啟迪感。
沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山，只要勇於創新，以人為本，就一定會把學校管理好。
3. 校長如何管理學校
校長培訓總結
文昌市鋪前鎮地太小學
史金玉
一、定目標、建機制
確定學校的目標是校長管理工作中的頭一件大事。學校發展目標制定直接影響到目標實現的結果。無目標就無方向，目標不切實際，貪大求全，就無法實施，因此制定學校目標是一件困難的事。一個科學有效的學校發展的整體目標，必須具備以下條件：①要與國家與地方教育目標相一致；②要符合學校實際情況；③適中，既有挑戰性，又有實現的可能；④能夠分解到學校各方面的工作中去，形成學校一致的發展目標體系。校長要想制定一個正確的，切合學校實際的，足以鼓舞全校師生員工為之奮斗的學校目標，還要善於聽取班子及教師的意見和建議。
二、抓班子、帶隊伍
學校的管理，說到底是人的管理。好的教育理念，好的規章制度，都要靠每一個教職工去理解，去執行，因此隊伍建設尤為重要。
首先校長要抓領導班子建設。火車跑得快，全靠車頭帶，沒有一個堅強有力的領導班子，就不可能帶領全體教職工創造學校的輝煌。校長做為一班之長，就要把班子建設成為一支團結、民主、高效、創新、廉政的領導班子。
其次，校長要抓師資隊伍建設。建設一支高素質教師隊伍，聚集一批高素質創造性人才，將會奠定學校發展的堅固基石，這是學校的一項根本性任務。首先要抓教師的師德，要求教師做到教書育人，為人師表，做到關愛學生，廉潔從教；接著抓教師業務素質，通過集體備課，教學研討，個人研討，網路培訓等活動，幫助教師提高業務水平。
無論是抓領導班子還是教師隊伍建設，其核心是信任溝通信任是和諧發展的前程。校長只有真心實意地依靠領導班子的每位成員，依靠集體的智慧與力量，才能搞好學校的各項工作。所以校長對班子員工要做到坦誠對待，用具所長，不過多地干涉他們的工作，並能充分理解，信任，尊重他們，注意做到放手而不撮手協調和統籌各方面的力量，使各項工作有條不紊的開展。校長還要對教師真正做到政治上信任，思想上幫助，業務上依靠，生活上關心，才能充分調動乾的工作積極性。
三、抓教學、促提高
教學工作是學校的中心工作，教學工作質量的好壞，教育質量的高低，是衡量一所學校辦學績效的根本標准。抓教學，是校長最主要的職責和任務，不抓教學或抓不好教學是不合格，不稱職的校長。校長抓教學不是說代了幾門課和代課多少，也不在於聽課和參加教學活動多少，關鍵在於抓教學工作的幾件事：①制訂好教育質量指標；②抓好教學常規管理；③抓教改，提高課堂教學質量；④抓提高教師的教育素養。
四、抓安全，促穩定
安全重於泰山，是學校的頭等大事。學校要建立健全安全制度和應急機制，對師生進行完全教育，加強管理，及時消除隱患，預防發生事故。一要健全安全責任制度；二要建立教師巡邏值日制；三要建立班級點名制度；四要建立通信錄，有事及時專家去聯系制度；五要建立安全排查制度；六要建立治病防控制度；七要建立應急預案。在健全制度的同時，落實安全責任制，要求班任利用早操、下午放學間進行安全宣傳教育工作，學校定時或不定時開展安全宣傳、演練教育。做到時時抓安全，事事抓安全，確保學校教學秩序的穩定和教學工作的開展。
五、抓德育、促成長
學校應堅持教育為本，德育為先的原則，制定德育工作計劃，經常組織開德育活動，如感恩父母，感恩老師的演講，有關的教育影片，法制教育等活動，讓學生在思想上受到熏陶，培養德育兼備的學生。
六、抓後勤，促保障
後勤工作是學校的基礎工作，從師生的衣食住行到校園的安全穩定，從學校的教學科研到管理服務，後勤工作滲透到方方面面，它是創建一流學校，培養一流人才的重要保障。因此，抓好後勤管理工作應做好以下幾點：一是要增強後勤人員的服務意識，提高服務育人的質量；二是做好財務預算，經費合理使用；第三，積極開展勤工儉學活動，開源節流，即培養學習勞動觀眾和勞動技能，又為學校創造利潤，使學校經費足夠開支；第四，使後勤工作盡快社會化。
總之，一個好校長就是一所好學校，要想把學校管理好校長是關鍵，作為校長，應該心中始終系著學校，為學校的發展去謀篇布局，竭盡全力把學校管好、辦好。
4. 校長如何管理學校
導語：教育實踐中，我深深領悟：教師以學生為本，才能培養出人格健全、全面發展的學生;校長要管理好學校，尤其是農村學校，就必須不斷地提升自身技能，不斷強化服務意識，更新理念，科學管理，營造育人氛圍，提升教育教學質量，才能辦好人民滿意的學校。校長以教師為本，才能形成個性鮮明、學識高超、師德高尚的教師群體。
校長如何管理學校 篇1
一、一名好校長要有較高的思想政治素質
學校實行校長負責制。黨的教育方針和政策，國家有關教育工作的法律、法規和規章制度，靠的是每一名校長去執行;為社會培養輸送什麼樣的人才，靠的是每一名校長去實踐。這就客觀地要求校長首先要做到講政治，講黨性，講大局，講原則。一位稱職的校長，首先必須具有較高的政治素質，包括有明確的政治方向、正確的政治觀點、敏銳的政治鑒別力、嚴格的政治紀律。同時，作為優秀校長還需具有優良的道德品質。一所學校風氣如何，師德如何，學生的行為習慣如何，關鍵在於校長，關鍵在於校長的品質和行為。校長要有對教育事業無限忠誠的高度的事業心和強烈的責任感，要有為教育事業奉獻的精神。只有這樣，才會有持續不衰的工作動力，才會在群眾中樹立威信，受到群眾的擁護;也只有通過言傳身教，才能帶出一支好的隊伍，帶出一個好的校風，才能在工作當中有所創造，有所成就，有所前進。
二、一名好校長要有先進的辦學理念
校長的辦學理念直接決定著辦學方向、辦學目標和治校方略。素質教育要求學校教育必須面向全體學生，要使學生得到全面、健康的發展。因此，校長的辦學理念一定要遵循黨的教育方針，要緊跟時代的要求，要切合學校的實際。如果將基礎教育的任務僅僅理解為把少數人從多數人當中選拔出來，這是片面的、也是錯誤的。基礎教育的任務不僅僅著眼於學生知識的發展，更要著眼於學生的做人和健體，要使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都能得到協調發展。解決這些問題不僅需要校長從思想上要提高認識、更新觀念，更要真正切實有效地把素質教育的理念落到實處。
三、一名好校長要具有扎實的業務素養
好校長是既懂教學又懂管理的人。只有具有扎實的業務素養，才能帶領學校不斷發展。一是要做表率。業務精湛，專業冒尖，學術帶頭，才能更好地發揮帶領作用、表率作用，才會說話有人聽，走路有人跟，才能服眾。校長應主動走近講台，親自帶課;要走近更多的講台，多聽課，成常態，成習慣。校長要做「專家型、學者型」的校長。作為校長，只有專業才是長青的，才是最真實的，也是最管用的。校長的課本、備課本不能丟，專業不能荒廢。二是要懂管理，會管理。管理也是校長的業務。校長是學校的領航人，是學校的風向標，懂管理、會管理是每名校長的主要工作、經常性工作。對於學校管理，校長要在精細化管理上抓落實，在內涵式發展上想辦法，要注重學習、吸納新的教育思想、教育理念、教學模式、教育方法和教育途徑，緊跟時代步伐，啟發工作思路，創新工作方式方法，推進工作實現新突破，達到新高度。
四、一名好校長要有科學管理學校的能力
校長在學校管理中處於核心地位，這要求其必須具有科學的管理能力。包括統攬全局、果斷決策、組織協調、知人善任、拒腐防變等能力。學校管理包括行政管理和教學管理兩個方面。行政管理主要是抓好隊伍建設。辦好學校的關鍵是校長和教師，學校的可持續發展關鍵還是校長和教師。有一個好班子和好隊伍，才會有一個好校風，才會有一所好學校;有高素質的教師，才會有高質量的教育。因此，校長必須把隊伍建設作為管理工作的重中之重來抓。要通過思想政治工作、崗位責任制度、內部分配製度、考核獎懲制度等手段，充分調動廣大教師的工作積極性，實現教書育人、管理育人、尊師愛生、教學相長、互相促進的目標。教學管理主要解決如何全面、有效地提高教育質量的問題。校長應當「跳出來」做領導者,「紮下去」做教育者。
五、一名好校長要有高尚的人格魅力
如今，人格力量的作用越來越重要，以德服人、以德聚人比以權制人更具向心力和凝聚力。一要以高尚的師德師風塑造高尚的人格魅力。校長要首先成為「為人師表」的典範和旗幟，要以高尚的人格、豐富的學識、和藹的態度、博大的胸懷、整潔的儀表、得體的言行舉止，使周圍的人「信其道、樂其道、隨其道」。二要以廉潔自律的風范塑造高尚的人格魅力。廉潔自律主要是要求校長按法律法規、政策方針和規章制度辦事，做到身正人端。核心是要克服我們心靈深處的弱點，控制住慾望。校長要主動做到：經濟上清清白白，人際關繫上簡簡單單。三要以不懈的學習修煉提升人格魅力。人格魅力是一個人的性格、氣質、能力等方面的綜合體現，更多的表現為一個人的道德品質，也是一名校長德才表現的外在顯現。人格魅力的形成是個綜合的、漸進的過程，需要不斷地加強學習和總結，不斷地感悟和提升，它是個軟實力，只有厚積才能薄發。
六、一名好校長要有戰勝困難的膽識和魄力
黨和政府對教育工作非常關注，教育的外部環境在逐步改善，教育的地位在逐步提升，教育的投入在逐步加大，教師的待遇在逐年提高。但教育也客觀地面臨很多矛盾和問題，作為校長要敢於正視，敢於擔當。除了正常的學校管理、隊伍管理、經費、信訪、安全隱患等問題外，校長們還要敢於面對一些潛在的、隱性的矛盾和困難，主要體現在三個方面。一是改革創新帶來的困難。一所學校要想辦出特色，實現新跨越，沒有改革和創新的舉措是不可能的，但要改革創新，必然帶來一些矛盾和困難，如果我們沒有敢於擔當的精神和戰勝困難的膽識和魄力，就只能墨守陳規，安於現狀，沒有發展。二是社會過多的苛求帶來的困惑。教育是最大的民生，也是全社會關注最多、焦點最集中的一個領域。教育工作的一點一滴，教師隊伍的一言一行，時刻曝光於廣大民眾面前。目前，全社會對教育的關注度超過以往任何時期。在教育形象的社會知名度提高的同時，給校長帶來的更多的是壓力和責任。擔當的社會責任越多，校長對自己必須要求更高，做的更好。三是體制機制帶來的困惑。教育改革不斷深化，新觀念、新模式、新創舉在不斷地演繹，給教育工作帶來了新挑戰。比如，教育均衡發展還很艱巨，師資隊伍還很窘迫，硬體投入尚有待完善，學校公用經費依然不足。機遇往往潛藏在差距之中。校長要敢於面對各種挑戰和差距，敢於創新，向內挖潛，尋求突破。
校長如何管理學校 篇2
一、校長要有先進的教學管理理念
校長要有全面合作的理念。校長要有足夠的威信與良好的口碑，能夠取得社會各方面對教育的大力支持，與其他有關教育部門、單位取得良好的合作關系，以推進學校的`良好發展。校長要有科學發展的理念。校長要正確認識到自己學校的不足，正確認識到農村與城市學校的教育差距，正確地定位自己的學校，從思想觀念上幫助當地群眾對教育的認識，為學校的發展奠定群眾基礎。
校長要有與時俱進的觀念。能夠通過定期召開家長會、教師會及領導視察等活動，與教師、家長及領導進行交流、溝通，及時了解到新的教育教學理念及自己的不足，從而使學校的教育教學理念得到補充、發展、延伸。校長要有創優創特的理念。校長要有居安思危的精神，要將學校發展的眼光放得長遠一些，要虛心向其他先進學校學習，先進的管理思想、管理模式、管理經驗等均可拿來參考借鑒，結合本校具體情況，取長補短，辦出自己的特色，辦出自己的風格，在學習發展中創優創特，形成自己獨特的品牌。
二、校長要有先進的管理才能
校長只有先進的理念，而沒有管理是不夠的，校長還要有先進的管理才能。這樣才能將理念落實到實處，使想法變為現實。校長要有足夠威信，以其品德、學識、才能、作風、氣度等凝聚成校長的特有魅力，能對學校師生產生足夠的吸引力，使師生產生向心力，凝聚人心，最大限度地發揮群體的積極性。
校長要有科學的管理行為。在學校管理方面，校長要根據辦學規律，創設多種條件，使學校的常規管理、教學管理及教師管理處於良性運行狀態。校長要善於抓大事。一所學校所涉及到的大小事情數也數不清，作為一校之長，自然不能事事參與，事事管理，這沒有必要也不可能。校長要越是事多越是清醒，什麼事情是需要自己抓的，什麼事情是要其他校務人員做的，決不能把自己變成一個事務工作者，碰到什麼做什麼。
三、校長要精通業務
作為校長一定要精通業務，才會有先進的教育理念，才能懂得教育教學規律，才能利用規律來為我所用，才能引領學校健康發展。校長精通業務的目的是為了指導學校的教育教學工作走向更好。
校長要抓好教學常規管理。教學常規是教學的基礎，抓好教學常規是提高教學質量的前提。校長要抓好教育科研，建立和完善教育科研機構和網路，強化校本教研，使教育科研在教育教學中發揮其重要作用，切實提高教育教學質量。校長要抓好課堂教學改革。課堂是教學的主陣地，提高教學質量的關鍵在於提高課堂教學效率，而課堂教學效率的提高，又依賴於課堂教學改革。因此，校長要從多方面入手，扎實開展生本教育課堂教學改革，通過政策獎勵、名師帶動等活動，不斷推進課堂教學改革，提高教學質量。
四、校長要為教師提供自由發展空間
通過總結現代教育理論，可以得知若想把一所學校辦好，校長是核心，而教師則是不可或缺的關鍵所在。校長的教育理念、想法，需要教師來執行、實踐，所以，一個好的校長應該對教師隊伍的建設有足夠的重視，要為教師的成長和發展提供自由、和諧的空間。最大限度地為教師提供必要的生活、工作、發展平台，全面提高教師的素質素養。
校長要為教師營造良好的工作環境，積極鼓勵優秀教師大膽創新，加強青年教師與老教師之間既競爭又合作的有效機制;努力挖掘青年教師的潛能，促進他們的專業成長;激勵教師要「一專多能」，為他們的發展定方向、定目標、定措施;為教師創設使其身心舒暢、思維活躍、充滿競爭與互助的工作環境，使教師身心愉悅地工作、生活、成長發展。
五、校長要保證學生的健康成長
學校是培養學生的場所，學生是國家的未來和希望，因此，做為一校之長，一定要保證學生的健康成長。學校要做到面向全體，關注每一位學生，決不能只注重所謂尖子生的培養而放棄任何學困生，因為教育公平是國家和社會對教育的基本要求。學校要做到學生的全面發展。學校對學生的培養不能只看到學生的學業、成績的好壞，要做到既要重視知識的掌握，又要重視學生良好習慣的養成，學生正確人生觀、世界觀的養成等等。
學校要最大限度地發展學生的潛能。每個學生由於其家庭背景、生活習慣、心理素質的不一而有各不相同的表現，學校應該創設條件，為每個學生的發展提供最大限度的保證，使學生可以在輕松愉悅的環境中得到提高。此外，作為一校之長，一定要依法治校，以制治教，使學校健康有序地發展，把學校辦成各方面都滿意的好學校，這需要我們小學校長不斷努力學習，促進自身素質的不斷提高，積極開發自身潛力，發揮自己應有的作用，把內在積極性與理論知識結合起來，促使學校朝著更健康的方向發展。
學校管理之中學章程
第一章 總則
第一條 為加強學校的規范管理，全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，依據中華人民共和國教育法》及其有關教育法律，法規，制定本章程。
第二條 學校名稱：任丘市議論堡中學
第三條 學校性質：任丘市教育體育局直屬公辦中學。學校實施初等義務教育，學制為三年。
第四條 學校辦學宗旨：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，為國家培養高素質人才。
第五條 學校的辦學目標：全國知名，省級一流，教育高質，管理高效。
第六條 學校的育人目標：全面發展、身心健康、學會求知、善於創新。初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情；遵守社會主義公德的意識，集體主義意識和文明行為習慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自理能力、分辨是非的能力，具有閱讀、書寫、表達、計算的基本知識和基本技能，具有初步的觀察、思維、動手操作和學習的能力，養成良好的學習習慣。具有健康的身體和初步的適應環境能力，具有較廣泛的興趣和健康的愛美情趣。
第七條 校風：堅定、團結、勤奮、活潑
校訓：誠實儉朴、文明守紀、全面發展、立志成才
教風：嚴謹治學、教書育人、務實奉獻、開拓創新
學風：學有雄心、聽講專心、作業細心、預習耐心
第八條 學校實行校長負責制，校長是學校的法人代表，全面負責學校的行政工作。
第二章 管理體制
第九條 學校按編制設置校長、副校長、主任、副主任、教師和其他人員。設置教導處、德育處、教科室和總務處等機構。
第十條 學校成立黨支部，全面負責黨務工作。黨支部有書記、支委等人組成。
第十一條 學校黨支部是黨在學校的基層組織，是團結、帶領教職工完成黨在學校的各項任務的政治核心。要解放思想、實事求是，適應改革和發展，全面提高教育質量。
第十二條 學校實行校長負責制，校長是學校的法人代表，對學校教育教學和行政工作全面負責。其主要職責和權利如下：
1、貫徹執行黨的教育方針，執行教育法律、法規和教育行政部門的指示規定。遵循育人規律，提高育人質量。
2、有權根據黨的方針政策和上級指令，在聽取各方面意見的基礎上，對學校的重大問題行使最後決定權。
3、按有關規定許可權和程序，根據學校實際情況，有權對教職工進行分工和管理。
4、對國家撥給學校的辦學經費及其他經費，校長有權決定使用方案，對校舍和設備，有權合理安排和使用，並不斷改善辦學條件。
第十三條 校長工作原則：
1、正確處理黨政關系，充分發揮黨組織的政治核心作用，定期向黨組織通報工作，重大決策要主動徵求黨組織意見，請黨組織提出意見，參與決策。
2、校長應充分尊重教職工的民主權利，聽取他們的意見和建議，對有不同意見者，應正確看待，不得阻撓，打擊報復。
3、不搞特權，廉潔奉公，不搞以權 謀私。
4、努力加強政治思想及業務、文化知識的學習，提高個人素質，率先垂範，深入教學第一線，不斷提高管理水平和業務素質。