① 做好小學學校管理的方法
導語：管理就是管理者為了實現組織系統的預定目標，運用一定的原理、原則、方法、手段，對組織系統中的各種管理對象進行計劃、組織、協調、控制，達到預定目標的活動過程。一個好的校長是推動學校發展的重要因素，校長只有具備了良好的決策能力、用人能力、教學管理能力和協調能力，才可稱之為好校長。我認為一個好校長應該是德才兼備，具有高度事業心和責任感的高素質的人才。
做好小學學校管理的方法
一、校長要有高尚的人格魅力，正確處理好與教職工的關系
學校不僅是傳播知識的樂園，更是培育人格的聖地。如何把孩子們培養成全面發展的有用之才，是校長管理工作的重中之重。校長肩負著培養人才的重任。因此，作為學校的領導，校長的一舉一動、一言一行對教職工、對學生有著極大的影響力。校長具有高尚的品德修養和人格魅力，對形成良好的集體氛圍具有強大的凝聚力。作為校長，就必須嚴格要求自己，以身作則，凡要求他人做到的自己首先做到;為人要正直，胸襟要開闊，允許他人發表不同意見，善於求同存異;要踏踏實實做事，清清白白做人，只有這樣才能提高自己的威信，取得大家的信任，才能更有效地實施學校的管理工作。
二、制度文化能促進校園物質文化、精神文化的發展，是校園文化的框架
1. 學校制定的規章制度必須符合國家法律法規的有關規定，管理制度的設計要體現出人文關懷，還要遵循教育發展的規律。
2. 學校管理制度要充分發揚民主，集思廣益，真正使管理制度體現“從群眾中來”的精神。例如，我校的學校制度是在全體教師討論、廣泛徵求意見的基礎上制定的，並且每年都會徵求意見，不斷完善。
3. 學校管理制度應該體現出尊重人、關心人、愛護人的脈脈溫情。我校的管理制度既考慮到了學校的利益，又照顧到了老師們的要求，讓老師們在人文的制度中培養自律的習慣。
4. 堅決維護學校制度的權威性和嚴肅性。對個別教師無視學校制度的情況，堅決按照制度辦事，決不允許因為個別人的原因造成制度形同虛設，使制度失去制約力。
三、校長要做好學校管理的中心工作――教學管理
教學工作是學生全面和諧發展的基本途徑。教學管理是整個學校管理的重要環節。作為管理者，尤其是校長，其管理工作的重心無疑應定位在教學管理上，把它作為學校管理工作的'中心。我認為，校長應該從以下五個方面進行教學管理：
1. 建立正常的教學秩序。學校教學管理工作，很大程度上依賴於建立正常的教學秩序。
2. 制定教學工作常規。包括制定教師的常規和學生的常規。例如，我校的日常教學管理制定了以下三點制度：(1)加強備課質量，提高課堂效率，向40分鍾要質量。教師做到課始直奔主題，開門見山;課中反饋迅速，校正及時;課末訓練充分，不留尾巴，最大限度地減輕學生課業負擔。(2)領導堅持聽邀請課、熱門課，及時了解教師的授課情況，督促教師提高教學質量;同時要求教師提高作業質量，加大質量監測力度;作業布置要有代表性、層次性、科學性。(3)對作業檢查不僅看作業的正確率、教師的批改、學生的書寫、作業本的保護，而且還看是否開動腦筋對作業進行了個性化設計;早讀檢查堅持不懈，培優補差不放鬆;教導處堅持每天檢查早讀情況，並定期不定期進行通報、點評及總結，發現不足，及時提出要求;教導處要對學困生建立檔案，實時跟蹤管理。
3. 加強教學計劃的管理。學校領導要指導教師進行教學計劃的制定，並根據學校實際條件，對制定教學計劃提出要求。
4. 做好教學程序的管理。要按照教學工作的規律，對教學工作進行科學的管理，只有科學管理，才能提高教學管理的目的性、計劃性、科學性和有效性，也有助於推動民主化教學管理，從而達到提高教學質量，有效完成教學任務的目的。
5. 教學質量與效率協調管理。在教學管理中，管理者還必須把全面提高教學質量和提高教學效率有機結合起來。如果只抓教學質量的提高，不顧及提高教學效率，教學任務就很難在教學計劃和教學大綱所規定的時間內完成;倘若只抓教學效率的提高，而忽視抓教學質量，就很難達到教學計劃和教學大綱所規定的質量標准。
作為小學校長，更應該追趕新時代的教育潮流，適應新時期的教育發展特色，辦出適合孩子們全面發展的教育!