A. 如何管理時間觀念不強，做事總是拖延時間的五年級小學生
（1）善用小鬧鍾。
用鬧鍾督促孩子做作業,有利於孩子快速有效的完成作業。在孩子使用鬧鍾前,有個孩子做作業的速度相當慢,總是一會兒喝水,一會兒玩橡皮,20分鍾的作業拖一個多小時還不能完成。後來,孩子媽媽想了個主意,她每天根據孩子的作業總量和孩子做作業的效率,幫孩子估算出做作業需要的時間,然後讓孩子在寫作業之前先上鬧鍾,鬧鍾在孩子完成作業的期限前10分鍾響。從這以後,這位母親再不用在孩子後面催促「快點、快點」,鬧鍾是他最好的催促。同時,孩子在自己定鬧鍾學習的過程中,也不斷體驗到了成功感,不再把作業當作幫父母完成任務,學習更加自覺。
（2）規定時間沒有完成立即停止。
有些孩子寫作業拖延時間拖成習慣了,每天都要到晚上十點才能完成作業,減少了睡眠時間,導致第二天上課沒有精神,降低了學習效率。周而復始,造成惡性循環。這時,我覺得可以給孩子確定一個作業完成的最後時間。要保證孩子十個小時的睡眠時間,很多家長規定孩子九點鍾睡覺。所以到了晚上九點,孩子的作業還沒有完成,就不再寫了,要求孩子必須睡覺。作業沒有完成,會愛到老師的批評。以後,孩子就會抓緊時間完成了。這是個狠招,家長要具情況而定,不能多次使用,只能在關鍵時用上幾次。
（3）把作業當成考試。
記得前一段時間在一本教育雜志上看到一篇很好的文章,現分享給大家。 記得女兒上小學三年級時,做家庭作業總是磨磨蹭蹭。兩三道題,本應20分鍾就可以做完,可她卻要耗上近兩個小時。 你看她,從書包里拿出書本就要花上幾分鍾時間,翻書、打開作業本也心不在焉。做作業也是東張西望,常常做一些與作業無關的事:摳摳手指甲,拿她喜歡的東西玩上一會兒,或是突然發問:「爸,這星期天您休息嗎?」「媽,咱們什麼時候買鞋去?」有時候還要到另一個房間轉一圈,要麼就停下來整理一下書桌。做一道題,要反復尋找書中的相關內容,甚至還得打電話問同學。因為寫得不工整,或寫錯了,就要撕掉幾張作業紙……這樣,每天都要耗到很晚才能勉強交差。 一撂筆,就隨聲而出:「唉,好不容易做完了。爸,你該給我檢查了!」這時,我要立即放下手中的活兒,像校對員一樣,耐心、仔細核查。出現錯處,讓她改,就更是件麻煩事:首先是不情願離開剛看時間不長的動畫片,要喊上兩三遍,甚至動怒,她不才情願地過來。到我面前,又會反問我:「怎麼了?老師就是這么講的!」我還要耐著性子,給她講出現錯誤的原因,她才動手改。總之,很容易的幾道題,把我們折騰得夠嗆! 因為做作業磨蹭,女兒的業余時間全被佔用了,沒有玩的和做其他事的時間。所以,她對學習開始產生厭煩情緒,總盼著放假。又因為作業不抓緊時間,到考試時,會做的題也做不完,致使學習成績下降。這一切引起了我的重視。於是,我決定給我女兒支一招,將作業當成考試來完成。 一天,女兒放學回家,正要打開書包做作業,我便過去對她說:「從今天開始,咱們把作業當考試吧,怎麼樣?」女兒一愣,詫異地問我:「怎麼考啊?」我就反問她說:「你們考試有什麼規定嗎?」女兒不假思索地說:「當然有啦!」於是,我倆邊寫邊說,將有關考試的要求一一記錄下來,並對女兒說,按考試要求做完作業,你就可以干自己想乾的事。一聽這話,女兒的勁頭更足了,趕緊拿來鬧鍾,讓我幫她計算一下完成作業所需要的時間,迅速將鬧鍾上好弦,用很短的時間將作業所需要的用具准備齊全,儼然一副考試的架勢。我提醒她說:「考試可不讓看書呀!」女兒很自信地說:「我不看書也都會」。 「考試」開始了,看到女兒一本正經的樣子,我打心眼裡高興。原來要耗上兩個小時才能完成的作業,今天只用了二十幾分鍾。鬧鍾一響,女兒將作業本遞給我,風趣地說:「爸爸老師,給我判卷子吧!」 經過一個月的將作業當成考試的訓練,女兒做作業的速度快了許多,准確率也大大提高。這種辦法不但激發了她的學習興趣,也給我們全家的生活增加了許多樂趣。
（4）生活中注意培養孩子的時間觀念。
其實一個孩子時間觀念不強,絕不會只是表現在學習方面,而應該是表現在生活與做事的方方面面。一個時間觀念不強的孩子,不但做作業慢,做任何事都慢!所以平時在生活中各個方面都要注意培養孩子的時間觀念。比如:我的兒子和他表弟每次游泳完回來之後都要洗澡,如果家長不提醒他們時間,兩個人可以在裡面打打鬧鬧洗上半個小時不出來,這邊的作業還沒動。這就說明孩子的時間觀念不強。後來我就有了經驗,規定孩子只能洗10分鍾,而且不給鬧鍾,讓孩子自己估計時間!這樣孩子的腦子里就有了時間觀念,到了大約10分鍾時間,孩子就會趕緊出來,有時我還會問兩個孩子:你估計你洗澡剛才用了多長時間?答的准確的孩子,我會表揚他,說他時間觀念強;吃飯時也一樣,我會規定孩子必須要在20分鍾內吃完,吃完飯後,估計一下自己吃飯花了多長時間,看看自己估計的時間與真實的時間相差多大;早上起床我也規定時間,7點聽到鬧鍾鈴響,必須自己起來,15分鍾時間穿衣、洗臉、刷牙。7點15分准時早讀,讀20分鍾。經常督促,孩子的時間感就變強了。
（5）一分鍾專項訓練,讓孩子感受一分鍾可以做多少事。
1每天准備幾十個簡單的加減法口算題(年級不同,難度不同)。規定一分鍾,看孩子最多能做多少道題目。讓孩子感受到一分鍾都能做十多個小題,而自己寫作業的時候,有時候幾分鍾也沒寫一個字,寫不出一個小題。
2一分鍾寫漢字訓練,找一些筆畫和書寫難度相當的生字,看孩子在一分鍾內最多能寫出多少個字。記下每次的情況,並進行對比。
3一分鍾寫數字訓練。每天讓孩子練習一分鍾寫「0123456789」的快速書寫。寫一分鍾算一次,看一次能寫幾組,隨著寫的組數越來越多,孩子的書寫速度變快,更能感到一分鍾能做這么多事。
以上訓練讓孩子體會到時間的寶貴,原來一分鍾可以做這么多事情,珍惜時間。同時也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓練時以1分鍾為一組,每天練二到三組。在訓練的時候注意記錄孩子的成績,並進行對比。
（6）少催促,多表揚。
孩子做事情磨蹭的時候,很多家長喜歡不停地喊,不停地催促。結果感覺是越催促,孩子的動作越慢,家長就更生氣!應該反過來,隨時觀察孩子在生活中的表現,及時發現孩子快的一面,強化孩子快的時候,孩子一旦速度快了,馬上表揚。比如:「今天穿衣服比昨天快多了!」「今天吃飯速度真快!」「今天作業速度比昨天快了5分鍾」。「今天收拾書包比昨天快多了。……」多找孩子快的時候表揚之,孩子慢的時候,裝做看不見,故意淡化它,要讓孩子不斷意識到自己確實比以前快了。
（7）與學校老師共同配合,形成合力,共同督促孩子。
孩子磨蹭,時間觀念差,家長在家裡督促孩子的同時,還需要與學校老師溝通,爭取得到老師的配合。因為有些孩子在學校與在家裡的表現情況是不一樣的，在學校有個學習的大環境，老師同學的督促，做事情效率會比較高。但是到了家裡，,沒有了外界的的壓力,習慣的慣性又會讓孩子慢下來,所以,如果能取得老師的配合,讓老師的話也能影響到家庭，這樣孩子的矯正速度就會變快。