A. 為什麼老師要管理學生
因為,他是老師吧
B. 職教班主任老師如何管理學生的
職業教育的學校因為生源良莠不齊，所以學生是比較難以管理的，這時候班主任不但要依靠自己的力量，還要依靠學校的力量去管理，如果不制定嚴格的獎懲制度，那麼很多學校學生是不會服從你們管理的，班主任一定要嚴厲，但是在嚴厲之餘也一定要有人情味，要多關心學生。這樣子可以讓學生從心底里佩服班主任，服從管理。
C. 清代國子監是怎樣管理學生的
清初，內班共有監生150名，每堂25名，外班120名，每堂20名。清乾隆初年，改內班每堂為30名，這樣內、外班共300名，既而又裁減外班120名，撥年班24名為外班生。
國子監授課和考試的辦法是：每月初一、十五日師生向孔子行祭奠禮畢，聽助教或學正、學錄講解經書，然後覆講、上書、覆背，每月3回，周而復始。
所習內容為「四書」、「五經」等，還有兼學習「三經」和「二十一史」的。每人每日要摹名帖數百字，並立日課冊，按期交助教等查驗。每月十五日，祭酒、司業輪換考課四書文1篇，詩1首，稱大課。一般是司業月考，祭酒季考。另外，每月初一日，在博士廳課經文、經解和策論。每月初三及十八日，助教、學正和學錄還要分別主持考課，試四書文、經文和詩策等。
監生坐監的期限，始初各種貢監生並不一樣。恩貢、由廩生出身的副貢，時間昀短，為6個月。其他有8個月、14個月、24個月的。例監昀長，為36個月。1727年規定，各監生肄業，均以3年為期。修業期滿後，可應吏部銓選，以教諭、訓導等選用。
清代還給國子監學生制定了嚴格的學規。順治初年頒布國子監學規18條，康熙年間又以「聖諭「的方式頒布《聖諭十六條》。雍正時期又將《聖諭十六條》修訂為《聖諭廣訓》，用以約束學生，並規定每月初一、十五必須將國子監學生集中在一起，由教官宣讀。
雍正時期的16條國子監學規基本內容是：敦孝悌以重人倫；篤宗族以昭雍睦；和鄉黨以息爭訟；重農桑以足衣食；尚節儉以惜財用；隆學校以端士習；黜異端以崇正學；講法律以儆愚頑；明禮讓以厚風俗；務正本以定民心；訓子弟以禁非為；息誣告以全善良；戒逃匿以免株連；完錢糧以省催科；聯保甲以弭盜賊；解仇忿以重生命。
這些內容在當時的條件下是以特定的封建禮教、法制綱常為內涵的。這個學規具有一般學規的共同特點，如道德人倫、勤勞節儉、和睦友愛、端正風氣、遵紀守法等。
D. 性格軟弱的老師如何管理學生
老師性格軟弱，就可以通過班級的班幹部一起來管理學生，這樣就會有人多力量大的效果
E. 老師應該如何管理學生
運用管理四大法
一、溝通感情法
利用課前時間和學生交談，了解和指導學生的學習，進行簡短的「攻心戰」，以加深感情融洽
二、先聲奪人法
根據不同的學生對象、不同的課文或設置懸念、或激發感情，或展現意境，從一開始就像磁石把學生吸引住。
三、挑起矛盾法
教師要根據學生的解開能力一層一層地逐步挑起矛盾（疑疑惑和不解）也可由學生自己挑起，教師再有選擇地交給學生。
四、使用易-查-分發布學生成績，三分鍾即可建立查分系統，學生輕松查分，促進師生關系。
F. 現在的老師該怎麼管理學生
從二十年後打老師到日照五蓮的老師因為管教學生被停職，一件件發人深省的案例無不觸動著每一個當老師的那一顆本就顫顫巍巍的小心臟，當個老師提心吊膽的，你說容易嗎？說到管理學生，你說哪個老師不希望自己教出來的所有孩子都能成名成才
那樣我們的臉上是不是也有光彩，那是我們求之不得的事情，所以提到管理，我覺得面對近期發生的這些發人深省的案例，我們作為老師務必要不斷的調整、反思、革新自己的教育管理思路，在重點抓教學的基礎上，結合現階段孩子的特點，不斷調整學生管理思路，從而實現教與學的和諧統一，建議如下：
現在的老師怎麼管理，我覺得是由現在的學生決定的，在遵循大的政策要求的大前提下，作為老師一定要學會與時俱進，伴隨時代的發展，不斷的調整自己的教育教學思路，避免長期以來形成的惰性教育思維，從孩子當中來，到孩子當中去，跟孩子成為朋友，了解他們的需求與喜好，讓教與學融合為一體，讓我們的教更有針對性，讓孩子們的學更有效果！
G. 在你的學生生涯中，老師都是如何管理你們的
那就說說中學時候吧，因為大學沒讀過，當兵去了。中學時候我的班主任所管班級里有45名學生，記憶最深的就是寫日記，每天都要寫500字以上，而且老師每天都要精批這500字。很多學生都把這項課業敷衍了之，而我是為數不多的幾個學生里好好寫日記的。當日記被課代表收上去，我就開期待著老師紅色墨水的批語。我覺得那段時光特別快樂，也覺得每個學生都會得到批語而覺得老師特別勵害。
現在他已經退休了，得了病，行動不便，經常看見他扶著拐棍站在鎮子中央看著放學的孩子們，時常覺得他還有很多沒講出的故事，還有他自己忽地悟出來的東西要分享給學生。他一直給他的學生相應的肯定，我是一個從小就自卑的人，挺慶幸遇見他，被他收入麾下。
H. 老師對學生的管理方法
老師和學生始終是社會上兩大重要的人群，自古以來也不乏很多老師管理學生的典故和佳話。老師管理的好，既可以讓學生發揮自己的最大潛力，成為棟梁之才，也能自我成就，成為教書育人的名師。那麼，老師如何管理學生呢?
孔聖人曾經說過「因材施教」，就是讓老師去按照學生的不同情況、不同天賦去教育他們，這樣才能更有針對性，從而更准更好地提升每一位學生。恩威並施，也是老師管理學生的重要法則。老師要做到在大是大非的問題上嚴格要求，絕不通融;而其他的事情則要給予學生關懷和溫暖，做一名和藹可親、亦師亦友的老師。拒絕嘲諷和體罰，也是老師必備的素養之一，單純的體罰換不來學生上進的心，嘲諷更是從心靈上傷害了孩子。
因此，老師在管理學生的時候，首先要因材施教，善於發現學生的不同、對症下葯;還要恩威並施，堅決不做只會對學生進行嘲諷和體罰的人民教師。
I. 在學校中，老師應該如何做好學生的管理工作
當前形勢下，談怎樣管理學生，是讓老師們頭痛的事，但既然提出了這個問題，我就說一說自己的一管之見。
首先，教師要愛自己的學生。孩子們都是很敏感的，你出自內心的愛，必然會形成良好的人際氣場，自然增加了親和力，學生就更樂意和你相處，聽從你的教導。
教育是一門藝術，你要想玩出花樣來，就需要有那個本事。正因如此，作為教師要有豐富的知識作為後盾，在講課時才能隨心所欲，收放自如。讓孩子們聽你的課如沐春風，自然會愛上你的。
教師要具有巨大的人格魅力。比如說:廣博的知識，幽默的談吐；美麗的外表，美好的心靈；得體的舉止，文明的言談等等，都會在學生心靈深處留下烙印，吸引著孩子們。