⑴ 幼兒園應該怎樣做好常規工作管理
一、營造寬松，溫馨的家庭式氛圍
1， 做好班級管理工作,首先要創設寬松、愉悅、溫馨的家庭式氛圍,這對班級子的常規形成十分重要。教師每天應該主動熱情地接待孩子,和孩子拉近距離,親切呼喚孩子的乳名,和孩子交朋友,以自己的童心去跟孩子溝通與交流。
2，除了繼續創設和諧溫馨的家庭式氛圍以外,還應該注重幼兒主人翁意識的培養。如在環境的創設方面，區角如何擺放、牆面如何布置都充分尊重幼兒意見,讓孩子知道自己是班級大家庭中的一員,積極參與,共同商量、共同創設。
這樣更能提高幼兒的興趣和創造性,使幼兒有改變環境的成功感和責任感,也有助於對幼兒進行愛惜勞動成果和愛護環境的教育。
二、處理好各種關系
1，做好班級管理工作,必須處理好與幼兒、配班教師、家長這三者的關系,充分調動他們參與游戲、學習、共教的積極性,形成教育的合力,這樣才能盡善盡美地完好班務工作。
2，班級管理工作,其實就是做人的工作,與人和睦共處且促使整個團體通力合作。例如,在與老師和家長溝通時,管理者應該用最忠誠的心與他們交流溝通但要注意溝通方式技巧,如對別人的不足,用先揚後抑的方式提出,可能的話可以用開玩笑的語氣提醒,總之,要尊重別人的感受,才能做到更有效地溝通。
3，管理者要學會關心他人,重視運用自己的非權力性影響力,即運用自己正直無私、坦誠寬容、平易近人等人格力量,以自己良好的素質和修養,加上與班組成員的情感互通,使彼此間產生敬佩感、信賴感、親切感,相互以情感人,把班集體建設成一個溫馨,和諧的小家庭。
三、轉換角色觀念
1，做好參加管理工作，班級管理者必須由權威觀念向服務觀念轉換。
傳統意義上的班級管理者是管理整個班集體的權威,所有班級的一切活動計劃,活動安排,活動規則都是班級管理者一個人制訂,配班老師和保育員包括孩子和家長都聽從安排,被動地配合開展活動。
2，目前,隨著《幼兒園教育指導綱要》的頒布與實施,新的教育理念要求教師由傳統的知識傳授者轉變為幼兒學習的支持者,要求人人都是管理者
因此班級活動的設計和組織安排,班級管理者要大膽放權,由權威的前台走向服務的後台。讓孩子、家長、配班老師和保育員都走到班級管理的前台來,這樣班級管理才能收到事半功倍的效果。
四、充分利用家長資源
1，做好班級管理工作,幼兒園管理工作的有序開展是離不開家長的支持和配合的。
2，在幼兒園的班級管理中,有些活動要徵求家長的意見,或讓家長參與指導,
在每學期初都要召開家長會,在家長會上向家長介紹班級將要開展的一些工作、幼兒開學來的一些情況、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等。讓家長了解到,只有家長切實地參與,才能促使幼兒身心和諧地發展,才能使班級管理得更好。
3，為了使家長進一步明確配合的內容,保證工作的順利開展,還應該設計家長園地,推選家長委員,確定家長開放日和家庭友好小組活動等。
五、加強班級安全意識
1，做好班級管理工作,班級管理者應該充分加強班級安全意識。
2，幼兒活潑好動,容易發生人身傷害事故,老師稍有疏忽就有可能負法律責任。
3，種種相關的報道常見諸報端,時刻提醒作為班級管理者要提高法制意識,學會保護自己。
例如,外出散步時，有法制意識的老師,就會檢查孩子鞋子的鞋帶有沒有系好,會叮囑孩子不要亂跑。在游戲中眼睛不離孩子,及時制止孩子的一些冒險行為。
六、做好有效率的班級計劃
1，做好班級管理工作,還要制訂有效的班級計劃。
做什麼事情都要有計劃,比如在提前將解決問題的措施想好,這樣在開展工作時,便能從容不迫的「兵來將擋,水來土掩」
2，同樣面對環境創設,首先自己腦袋裡有一個大致的方向,然後不斷地收集資料,切忌臨時「抱佛腳」。
3，再如,班級的常規,一定要做到心中有數,開學的時候就讓孩子按照要求去做,孩子就會覺得這是一種習慣,不會產生壓力,如果常規一開始沒有固定就很難把他們不好的習慣糾正過來。
⑵ 如何抓好教學常規管理
1、熟悉各級教學管理文件，特別要精通本校的教學管理文件，熟悉教學管理的內容、工作程序和工作要求。
2、嚴格執行教學管理制度，以制度管人管事。
3、建立教學監控系統，暢通學生教學信息反饋，定期開展教學檢查，深入課堂聽課，及時掌握教學信息，發現問題及時解決。
4、建立獎罰分明的激勵機制，認定教學事故，評選優秀教師，促進教風根本好轉。