⑴ 如何管理好一個班級
對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對於學生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過於偏激
，作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關系，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長！！！祝您成為受人愛戴的好老師。管理學生也要分層次的，首先，要確定一個好的班長和班委成員。這里不是指學習好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。其二，永遠不要讓學生知道你下一步要干什麼。不要去做讓學生都滿意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心裡無愧的。其三，對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線。讓他們去堅持。不要太靜靜計較。適當寬容。其四，要讓有前途的學生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。
⑵ 怎麼管理一個班級及學生
學生可能會試探
你的底線以及你是否勝任
這種試探表現為各種違反紀律的行為（說悄悄話、開小差等），這是對你課堂管理能力的考驗。你需要保持冷靜，及時做出適宜的反應。保證教學過程的連續性。
這也意味著師生全力以赴，每一個學生全神貫注，整個教學過程緊張有序地進行。但教學過程中難免出現各種突發的情況，打破了正常的教學秩序，教室里陷入混亂之中。
教師需要重新喚起學生的注意力、花費很多的時間恢復原來的教學節奏。
教師尤其需要注意的是，由一項教學活動過渡到另一項教學活動，要盡力保持平穩，保證整個過程的連續性。
2
快節奏的教學
更容易吸引學生的注意力
讓學生能動地參與在整個教學過程中，保證教學內容的趣味性、條理性和教學的節奏感，可以有效地減少課堂行為問題，雖然這聽起來有點陳詞濫調。
學生不遵守紀律的行為大多都是對乏味、枯燥的教學的反應，所以，快節奏的教學更容易吸引學生的注意力。
3
正面陳述你的紀律和要求
有的教師習慣於要求學生不做什麼，而很少考慮要求學生做什麼。這種負面的要求方式往往效率不高，不要期望學生猜測你的意圖。
給學生提出較高的標准（包括學業和課堂行為），雖然學生很難超出你的要求，但一般也不會違反你的標准。
4
規則並不是越多越好，
關鍵在於執行
你需要控制你的課堂。但也沒有必要給學生處處設限。把班級規則張貼在教室的明顯處。
5
維護學生的自尊心
避免和學生公開對峙，從長遠來看，這種對峙不會有勝利者。如果和學生有不同的意見盡可能私下裡交流。不要在其他學生面前批評犯錯誤的學生。
6
借用沉默的力量
與學生視線接觸時應保持沉默，沉默就是力量，學會有效地使用它。每次發出指令後，停頓片刻並深呼吸幾下，這樣做可以使你保持平靜，並給學生留出時間反省並意識到自己的錯誤。
⑶ 怎樣管理一個班級
管理一個班級的話，就是需要嚴格的時候嚴格，然後溫柔總是比較溫柔，這樣子的話會比較更容易的去幸福，讓別人幸福啊，這一類型的。
⑷ 如何管理好一個班級
一個班級就是一個集體，而這個集體的領頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展。尤為重要的是班主任工作的成敗，將對學生的能力、性格等方面產生難以估量的後果。一些處於偏遠的農村的學校，平時組織的活動幾乎為零。學校里逐漸形成一種「讀死書，死讀書」的風氣。這一潭死水的局面令人堪憂。僅就本人的實踐，談幾點心得體會： 一、「含淚的微笑」，從心靈深處感化學生 班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由於環境、家庭等各種原因，養成了一些不良的習慣：作業不能按時完成，作業不夠認真，一切感到無所謂……作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。在班級里，班主任可讓學生充當小助手，參與班級的管理：既能使同學產生一種輕松愉快的學習氛圍，又能使小助手得以自我表現，體現自我價值。當然，參與班級管理的同學應該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內心深處迸出進步的火花。曾經有一位小女孩，表達能力極好，也挺惹人喜愛。可就是不愛學習，不願寫作業。我接手此班後，發現她缺乏激情。為了幫她樹立信心，我請她擔任小組長，協助我檢查其他同學作業。大概是她感受到存在的價值，開始寫作業，但仍不能按時完成，我卻故意不知。幾天後的一次班會上，同學反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學把她的作業送上來，我看了以後，說：「老師對她一向很放心，今天可能由於什麼特殊的原因沒有完成吧!」我瞥了她一眼，只見她兩行晶瑩而悔恨的淚水奪眶而出。從此，她的學習更加努力了，最後，還被同學一致推薦為「三好學生」,正是這種「含淚的微笑」，正是這種所謂的「信任」從心靈深處刺激學生的心靈,鞭策著他們的行動。 二、「跳起來摘蘋果」強化對學生能力的訓練; 「摘蘋果」的理論，告訴我們：在某些方面，必須施加一定的壓力，使人接受鍛煉，才能促其發展。農村的孩子普遍存在膽怯懦弱的現象。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉，漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學面前，甚至連一句完整的話也說不出來。對於這樣的學生，班主任不能聽之任之，而應積極創造情境，逐步培養其自信心，促其性格朝健康的方向發展。我曾悄悄地對一位性格內向，很文靜的男孩子說：「老師這幾天較忙，對班級管理可能力不從心，你願意幫我代管幾天嗎？」看著我誠懇的目光,他接受了。之後，我宣布讓他代管幾天班級，幾天中，我觀察他，發現他能夠組織學生早讀，組織學生掃地，有條不紊地組織班級工作。他開始變化了，並且變化出乎意料：性格開朗活潑了，似乎變了一個人。他的變化，更加堅定了我讓孩子們「跳起來摘蘋果」的信心，我總是尋找各種機會，從各個方面培養學生的能力，讓孩子們得到了應有的發展空間。 三、平等地對待每個學生，促使全體學生健康發展 一個班級猶如一個家庭，班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。農村的孩子，多數屬於「散放型」,家長沒有輔導孩子的習慣。而是聽之任之，加之其它方面的原因，孩子在學習上表現出較大的差異。班主任不能依據成績主觀去給他們下結論，進而呈現出喜愛和冷落。總有些班主任偏向於心目中的好學生，讓他們享受一些特殊的「待遇」：座位安排在前面，犯了錯誤可以不處罰，各類活動優先考慮。其實，這樣的結果是可怕的，容易使學生走向極端。好學生因此而驕傲自滿，差學生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個平衡杠，調節學生的心理，對差生給予一定的關懷，善於發現他們的閃光點，及時給予肯定。而對易驕傲的學生，則適當的來一個「當頭一棒」。學期結束時，不能把「優秀學生」等稱號授予固定的幾個學生范圍內，拿出一定比例的名額，優先考慮進步較快的同學。讓「精彩極了」和「糟糕透了」同時回響在每個同學的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學的健康發展。 小學班主任工作千頭萬緒，只要我們以「愛」作為基礎，以學生的全面發展作為目標，以創新的教育方法作為動力，就一定能將班主任工作做好！
⑸ 教師如何管理一個班級
你知道班主任如何管理好一個班級嗎？一起來看看吧
01
首先，班主任應該樹立起自己的威望，讓同學能夠聽自己的話。所以身為為一個班主任，一定要有氣場，做事情干凈利落，雷厲風行。
02
其次，班主任在樹立起自己威望的同時，也要能親近同學，關注每一個同學，讓大家對自己有認同感。這就要求班主任能真正的打入到同學身邊，可以和同學成為朋友。這樣同學在遇到問題的時候才能真正的信任班主任，並且告訴班主任，也能夠聽取班主任的意見和建議。
03
班主任在接手一個班級支要先了解這個班級的整體特性，班上每一個同學的性格特徵和優點缺點。班主任在管理班級的時候，可以給自己列一個計劃表，先抓主要矛盾。
04
班主任管理班級當然不只是要管理學生的各科成績，還要關注同學的生活能力和自理能力。正所謂教育一定是先教書育人，只有教會學生自理，讓他們有自理能力和自控力，才能更好的學習。
⑹ 怎樣管理一個班級
用心和學生交流，公平對待每一位學生，發展每一位學生的特長，在學生需要幫助的時候伸出援助之手，以鼓勵為主，以批評為輔，不鄙視能力差的學生（很關鍵）。
總的來說老師要把學生看作自己的朋友，親人，同事，同時自己也是學生的管理者，把握好度（這是最關鍵的）。
老師這個職業是比較累人的工作，在別人的眼裡看來很輕松，到底怎麼樣只有老師自己心裡最清楚！ 淺談小學班級管理的五種方法
高速發展的信息化時代，需要班主任工作也必須不斷充實、創新。回顧這幾年的工作，感到管理好一個班集體，可以從以下用五個方面來著手：
一、激勵為主題
激勵之下出好學生——這是我當老師以來最大的體會。學習上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產生兩種後果：要麼自信心徹底喪失，破罐子破摔；要麼表面上屈從，實際孕育著強烈的憤懣和反抗。所以，對班級的激勵是我多年來工作的主題。「我們是一個很不錯的班級。」「我為自己能成為你們的老師感到驕傲」。這些用第一人稱表達出來的話語，既讓學生和我融合在了一起，更讓學生的自信心高漲，榮譽感倍增，班級工作開展起來也就得心應手了。
二、訓練為根基
在激勵這個主題下，唱的是訓練的戲。小學生的自我控制能力畢竟還不強。因此，常規訓練是班級管理中需要常抓，反復抓的重頭戲。常規要求是什麼，要一條一條明確地講給學生聽。講要精，練要多而廣。大的方面要練習，如早操、路隊，小的方面也要練，如課前准備，課間倒純凈水等。告訴每個學生我們要做到什麼，為什麼要這么做，再教給學生我們應該怎麼做，這些看似瑣碎的小事一定會讓學生終生受益的。常規管理做到了細、實，班級秩序自然就井井有條，學生的活動和學習也就有了良好的保證。
三、活動為抓手
活動是增強班級凝聚力的最好方法，也是對學生進行思想道德品質教育的最佳方式。在班級管理中，我組織學生開展了各類活動。有圍繞學校大隊部要求開展的，如：圍繞「爭做合格小公民」活動開展了「爭做文明小公民」中隊主題活動；圍繞「雛鷹爭章」活動開展了「雛鷹的翅膀不再沉重」中隊主題活動。更多的是結合班級實際開展的，如：看家鄉變化實踐活動，講沙家浜革命故事活動，學習《未成年人保護法活動》，開展向班中的「棋協大師」陸錦舟學習的活動。由於外出活動受到條件限制，我就利用學校里背投、網路進課堂的優勢，經常給學生播放展示新聞資料。學生通過觀看美國進攻伊拉克的直播，看到了伊拉克戰俘受到虐待的圖片，強烈感受到了和平的重要性；通過觀看各種違法受到嚴懲的新聞，懂得了遵紀守法的必要性；通過閱讀發生在學校里的各種事故案例，明白了保護他人也是保護自己的道理。在一次次活動中，學生逐漸成長起來，逐漸有了自我辨析的能力。班級也在活動中逐步凝聚成一個團結的，有思維能力的集體。
四、幫教為輔助
世界上沒有兩張相同的樹葉，在集體這棵大樹上，也總有那麼幾張葉子承受不住蟲咬風侵。小學生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護。在與學生朝夕相處中，我努力做到觀察細微，及時發現學生的變化。對於學生思想上的問題抓住時機疏導。班級中有個心理脆弱，焦慮孤獨的特別學生，需要我特別的耐心、細心，我就對她多傾注一分關愛，幫助她處理好學習困難，同學矛盾，盡量讓她心情舒暢，安心學習。只有在細致的個別幫教下，才能保證班級中的學生個個養成良好的品質。
五、放手為目標
教是為了不教，管是為了不管。讓學生養成自我管理，自我約束的能力和習慣是我的大理想，也是教育的最終目標。為了這個目標，我在班級中每學期進行各服務崗位的競選。我以人人有機會，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優化競選方式， 形成了一套班級條線選舉的制度。學生參與積極，能力得到了很大的提高。更重要的是學生在競選中懂得了競爭與團結的關系，明白了榮譽與付出的關系。學生們在競選演說中說道：「我明白只要有一個人來和我競爭，我就會落選，但我不怕，因為我想為大家服務」，「我知道小組長不是一個職位，而是一個服務的崗位」。通過競選上崗的班幹部積極性高，在這個基礎上，我充分給予班幹部管理班級體的權力，進一步調動他們的積極性和主動性，讓他們自己管理班級，記載中隊小家務，組織安排主持班隊活動。學生有了責任感，使命感，工作積極主動，班級各個條線都管理得井井有條，在學校的各項評比中都取得了好的成績。
班主任工作是千頭萬緒、紛繁復雜的，但是，看到學生在良好的集體中從幼稚的孩童成長為有思想，有能力的少年，一切的苦都變成了甜。一個班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛心和責任心，即使是小小的一粟也能開花結果。我願繼續做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份貢獻
我找的覺得這個方法很不錯，你可以嘗試一下
⑺ 怎樣可以管理好一個班級
一、要細心去做好每一件事情，班主任要想管好一個班集體，除了靠制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學生外，要靠班主任去細心做好每一件事情。教師的思想、行為對學生產生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。所以，班主任應該時時處處以身作則，嚴於律己，寬以待人。這樣，才能給學生以良好的影響，做起事來也得心應手。我覺得班主任想管好一個班級就應該細心去做好每一件事情，表裡如一，言行一致；凡是要學生做到的，老師必須先做到，並且做得最好。這樣，才能影響和感染學生，促進他們養成良好的行為習慣。
二、要認真負責，腿勤手勤
做好班級工作，最主要的是了解學生群體和個體的特點，這樣，工作才能有的放矢，事半功倍。學生的思想狀況如何、學習態度怎樣、能否遵紀守法、有什麼個性特點和興趣愛好……這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤觀察、勤了解。學生一到校，我就出現在教室里；早自習課，我也會去教室看看；學生上課，我在教室外轉轉；課間操，我跟隨學生到操場練練；活動課、午飯後，我常到學生中間談談。腿勤，聽的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的實情和第一手資料，為制定出針對學生實際的治班措施，採取切實可行的治班方法，提供了科學的依據。
俗話說得好：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。班主任雖是班級工作的組織者和領導者，但是在做好指揮官的同時，還得做好戰斗員。在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動最有說服力和影響力。在日常學習、生活中，要十分注重多動手，以自己的行為去帶動學生。教室里偶爾出現紙屑，我會彎腰撿起來；教室里桌椅擺放不整齊，我也會動手清理。班主任的手勤，產生了巨大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應手了。
三、要去捕捉每一顆心靈，作為一個班主任，要想管理好班級，就應當首先了解學生，誠心與他們交朋友，用心去捕捉每一個幼小的心靈，做到心中有學生、心中想學生。特別是注重誠心與學生交朋友，要和他們談心，學生有缺點，批評時要尊重學生的人格和自尊心，同時批評學生要因人而異，講究時機、地點與方法，不誇大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助學生改正缺點。對學生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學生的角度去考慮，多為學生出主意，讓學生覺得你是真心實意為他著想。要和學生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子，要經常深入到學生中去，做個熱心人，及時了解學生的思想狀況，對學生中出現的問題，要積極主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學生，發現每個學生心靈深處的微妙變化，並把自己的思考過程告訴學生，坦誠相見，這比直接把結果告訴學生收效要好得多。
四、要做到民主，尊重和理解學生
作為班主任，一定要克服一個誤區：班主任是居高臨下的，學生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學生永遠保持距離，對於犯錯誤的同學，一味高聲訓斥或請家長。這樣的做法我向來不贊成。對於溫順的學生也許會點頭稱是，但對於性格暴躁的，有反叛精神的學生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。
因此，採取民主的方式對待班級的學生，當他們出現問題時要設身處地的為學生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學生是故意搗亂的。作為年輕人，教師對待學生應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當的寬容他們。在這個前提下引導他們進步。
我所帶的班級中有一位同學因為在課堂上講話，而受到科任老師的嚴厲批評，而他感到不服，便頂撞起來老師來。過後我找這為學生了解情況,我並沒有嚴厲的批評他頂撞老師不對，相反我是站在他的立場上，告訴他做人應有禮貌，尤其是在對待父母和師長這些道理，同時教育他，課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學，是對不起大家的事，幫他分析錯在哪裡。聽了我的一翻說教，這個學生向我道歉並保證以後不會再出現類似情況。
五、要去關愛每一位學生，班主任應該用愛心去關愛每一位學生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待後進生要真心實意，不要給學生一種「老師做個樣子」的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復甦，耐心可以修好「破罐」。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學生，但只要我們心中裝著全體學生，用心去關愛每一位學生，就一定能夠發現學生身上潛藏的智慧和創造力，挖掘出每一位學生的閃光點。
六、做到民主，尊重和理解學生
作為班主任，一定要克服一個誤區：班主任是居高臨下的，學生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學生永遠保持距離，對於犯錯誤的同學，一味高聲訓斥或請家長。這樣的做法我向來不贊成。對於溫順的學生也許會點頭稱是，但對於性格暴躁的，有反叛精神的學生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。
因此，採取民主的方式對待班級的學生，當他們出現問題時要設身處地的為學生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學生是故意搗亂的。作為年輕人，教師對待學生應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當的寬容他們。在這個前提下引導他們進步。
我所帶的班級中有一位同學因為在課堂上講話，而受到科任老師的嚴厲批評，而他感到不服，便頂撞起來老師來。過後我找這為學生了解情況,我並沒有嚴厲的批評他頂撞老師不對，相反我是站在他的立場上，告訴他做人應有禮貌，尤其是在對待父母和師長這些道理，同時教育他，課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學，是對不起大家的事，幫他分析錯在哪裡。聽了我的一翻說教，這個學生向我道歉並保證以後不會再出現類似情況。
六、要捕捉每個學生的閃光點，一個班幾十名學生，各人有各人的個性特點。這就需要班主任平時留意觀察、了解、掌握每位學生的脾性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導，揚長避短，因材施教。當今時代大力推行素質教育，素質教育既要讓學生全面發展，又要充分發揮他們的特長。因此，班主任平時要留意了解學生，捕捉學生的閃光點，因材施教，使每一位學生都能充分發揮自己的特長，取得盡可能多的進步。
⑻ 如何管理班級
我也是個班長，當了有一年了，在班上管紀律也有點成績了！先開始我也不知所措，現在好多了，你可以這樣的、、、 首先，你不要去吼他們，因為你們都是平等的，一開始就吼會讓他們心裡不舒服，以後你想開展工作會更難。他們講話或者是鬧，你要走到他們身邊輕聲細語的勸阻，千萬不要動怒，你還要很友好的微笑，讓他們感覺到你的善意，一定不能用身份壓人。不要覺得對他們微笑很難或者不會有什麼效果，因為每個人都有自尊心，你保留了他們的自尊心並且給了他友善，他們即使想鬧也會收斂一點的！ 還有啊，你一定要做到公正，在這世上誰都有朋友，不能因為對方跟你關系好就厚此薄彼，那樣其他同學就不會太認可你。當然你自身也要夠守紀律，不然你管別人就太沒說服力了。如果遇到難纏的角色，小聲勸阻或對他友善都沒有用的話，你就要採取措施了，不然只會助長他的氣焰，讓他認為你好欺負。至於具體要採取什麼措施，就因人而異、因班而異了！但是我可以說的是這類人最要面子了，我在我們班採取的措施是在黑板上空出一小快地方來，用紅色粉筆寫上鮮明的批評二字，遇到這種人就將他的名字掛上一整天。遇上這還沒有用的，你就只能將他交給老師了！但是，不要將別人犯的什麼錯都告訴老師，你是班幹部是為班上服務的，是同學將你捧上去的，他們自然也能讓你摔下來。跟老師打小報告是必然的，但要看你怎麼打，打的內容是什麼------- 還有一個班上女生好了，男生也不回吵到哪裡去。如果你剛好和我一樣是個女生，那你一定要學會處理好與女生的關系，因為那關繫到你的工作能否順利開展！ 最後，送上我的管理格言與你共勉：宰相肚裡能撐船。不要將那些惡意的話語聽進心裡，更不要帶到與同學的相處中去，心胸放開闊點，不要輕意動怒。不然，你會天天煩惱！ 萬事開頭難，你要加油哦！！！
⑼ 怎麼管理好一個班級
一，制定班級管理制度
讓同學們一起參與，制定切實可行的班級管理制度。所謂無規矩難以成方圓。這是管好一個班的制度保證。
二，嚴格、公正公平執行班規
不管是誰，違反了就必須受到懲罰，讓同學們對班規心存敬畏。最好是班主任帶頭執行，關鍵是要公平公正。
三，了解、關心班上學生
班主任要了解、關心班上學生，包括學生家庭情況，興趣愛好，性格特徵等。要關心學生的學習和生活。哪怕是一個鼓勵的眼神，對學生成長都是很重要的。
四，嚴格要求自己
班主任要嚴格要求自己、不斷提升自己的知識素養和做人修養。用人格的魅力去影響和感染學生。
五，經常和學生家長溝通
班主任要經常和學生家長溝通，讓家長了解學生在校情況，要客觀，要多提學生的優點和進步。切忌向家長打「小報告」。
六，注意技巧
做好班級管理工作，既是一門技術，更是一門藝術。要多發現學生優點，孩子是誇出來的，多一些肯定和鼓勵，少一些否定和打擊。對於學生的問題和錯誤，多做調查，少下結論。當然，必要的批評是應該要的，除非必須，否則盡可能不要當眾批評學生。
七，要對班級每個學生感興趣
要讓每個學生都感覺到重要。學生都有表現的慾望，最怕被邊緣化。一旦他感覺被邊緣化，他就會和你對著干，管理教育難度就很大。
⑽ 如何管理一個差班班級
沒有養成良好的行為習慣，就是這樣一個班級，在管理上實屬困難。不過，在工作中我慢慢的尋找方法，總結出了幾點經驗:
一、作業方面
在班裡有很多同學沒有完成作業的習慣。這些學生的基礎差，小學就沒有寫作業的習慣，家長對孩子的關注也比較少。到初中後，很難按時完成作業，而且這樣的學生不完成作業的理由五花八門，像什麼作業本忘帶了，書忘帶了，寫完了找不到了，沒記住作業留什麼等等。對於這些情況，我每天把各科作業發到家長微信群，學生QQ群。每天早上來檢查這些「作業困難戶」同學的作業。這種方法雖不能說徹底的改變學生不完成作業的情況，不過這幾位「作業困難戶」的作業完成情況大有改觀。
二、衛生方面
班裡邊大部分同學除了學習成績不好之外，個人行為習慣也有待提高，隨地亂扔垃圾，不注意個人衛生，每天教室亂糟糟的。由於我們班32個人中只有6個女生，我把女生分為兩組，每天輪流打掃教室衛生三次，男生五個人一組，每天打掃室外衛生區，還剩一個人擦黑板。因為女生的自覺性比較強，我讓兩組女生互相監督，哪一組忘記值日就加罰一次，所以女生基本不用我來監督，就能把衛生打掃干凈。男生自覺性差，我每天監督值日生打掃衛生區就可以了。
三、手機方面
網上流傳著這樣一句話，「如果你想毀掉一個孩子，請給他一部手機。」可見手機對青少年的危害有多大。現在許多家長都給孩子買手機，我了解過，多數家長給孩子買手機是出於攀比心理，別的孩子有，我不能讓自己的孩子手裡空著。但是手機到了孩子手裡就從通訊工具變成了游戲機。班裡很多同學帶手機，也有上課玩手機的現象。我和家長們溝通過，但屢禁不止。有的家長把手機領回後又給了孩子，我只能在班裡定下規矩，帶手機可以，上課之前交到我的手裡，放學領回，若不上交，一旦發現在校內使用手機，請家長到校陪讀或者家教一周，這種方法基本杜絕了上課玩手機的現象。
在班級管理當中，這些方法雖然增加了一些班主任的工作量，但比較有效果。但是，班級管理的關鍵是在於學生的行為習慣的養成，這才是我今後工作的重點。