⑴ 泰戈爾短詩
一、摘下花瓣，並不能得到花的美麗。---《飛鳥集》
賞析：此詩可作多種解讀。
1、可看作情詩。愛情與婚姻靠的是緣分，若緣分不到，即使摘下「花瓣」，也未必能夠「得到花的美麗」，也未必能夠得到你渴求的幸福。
2、也可以看作是對佔有欲的嘲笑。佔有，並不等同於擁有。如果這樣理解，意義更為深刻。
二、思想狹隘的人以為他能夠將整個大海舀進自己的池塘。 ---《流螢集》
賞析：此詩譏諷思想狹隘的人，譏諷他們心胸狹窄，其心胸僅像小小的池塘；也譏諷他不自量力，缺乏自知之明，以為可以把整個大海用一個小瓢舀起來，並且嘲笑他狂妄的認為可以舀進自己那個小池塘。
三、我們的慾望把彩虹的顏色借給那不過是雲霧的人生。---《飛鳥集》
賞析：此詩的語言表達卻有點曲折回環。此詩用擬人手法，寫「慾望」與「人生」兩者之間的關系。此詩是在批判「我們的慾望」，這里的慾望，不是一般意義上的慾望，而是那種自我膨脹且越脹越大甚至無法滿足的「慾望」。
「我們的慾望」覺得自己的「人生」太平淡，太沒有色彩，太缺乏讓萬人景仰的吸引力，於是想出「借」的辦法來為自己增光添彩。向誰借呢？向彩虹借。彩虹高掛天空，色彩斑斕，萬人景仰，多麼風光！但借來的風光和色彩，真的能為空虛人生增添光彩嗎？
不能。泰戈爾認為原本空虛的「雲霧的人生」，即使借來彩虹，人生依然迷茫。
四、果實的貢獻是珍貴的，花兒的貢獻是甜美的，但是讓我作綠葉的貢獻吧，謙遜而專心地垂著綠陰！---《飛鳥集》
賞析：此詩極短，以物喻人。植物的枝、干、葉、花、果，都是植物生命的一部分，各有用處，各有貢獻，彼此不能替代。但相比較而言，出頭露面的是花是果。花，以其顏色嬌艷而招人喜歡，不僅在植物中出盡風頭，也受到人們百般寵愛。
果，以其能夠供人食用而受到人們青睞，也是整個植株忙碌一年的精華所聚，價值所在。相比而言，葉子就沒有那麼風光，它只是花與果的陪襯。但詩人偏偏要做葉子，而且主動做，還要謙遜而專心地做葉子。這實際上是借葉來抒寫詩人不求名利甘願奉獻的積極淡泊的心態。
五、錯誤與真理毗鄰而居，所以會迷惑我們。---《流螢集》
賞析：這首詩蘊含的道理夠得人思考。詩人是說，真理與錯誤，僅就外觀而言，有時不大容易區分：真理有時像錯誤，錯誤有時也像真理。關鍵在於人能否辨識。如果不能夠識別，錯誤就能夠迷惑我們，如果能夠識別，錯誤就無法迷惑我們。
⑵ 寫秋天的懷念(史鐵生)，金色花(泰戈爾)，荷葉 母親(冰心)中的字詞成語， 還有一些關於初中的
面對一篇文章，先整體快速閱讀，弄清文章的體裁及大致內容。是說明文，則先弄清說明對象和說明中心；是議論文，則把握中心觀點；是散文，則看懂描寫對象，抒情基調；是小說，則抓住中心人物和中心事件。捷徑：一看前端標題，二看文後注釋。
表達方式：1.記敘 2.議論 3.抒情 4.描寫（環境、動作、語言、神態、心理、外貌） 5.說明
常見寫作方法，表達手法：聯想、想像、象徵（托物言志）、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前後照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）。 寫作手法指寫作中使作品更好的藝術表現手法，包括表達方式、修辭手法、表現手法等方面
修辭手法種類很多，有大家熟悉的：比喻（明喻、暗喻和借喻，博喻），借代，誇張，對偶，比擬（擬人、擬物），排比，設問，反問。其它的互文， 起興等在文言文中用得較多，也可以了解一下。
語文的話，初中考試一般就是把要背的背好，課文和文言文還有古詩。然後課後的生字要把拼音也記下。閱讀就是那幾個問題，把做過的十篇左右收集起來，然後你看看其實問得差不多，都是套話，記好那個模式的回答，閱讀就不會丟太多分。寫作的話，要是能堅持就一周寫一篇給你們語文老師看，然後讓他給你糾正，要是不想這樣，就自己記一記好的開頭結尾，記敘文是不容易出錯的。語文是日積月累的，光看還真不行，還是建議你想提高寫作，看歷年真題，然後寫寫裡面的作文。
⑶ 散文詩的教學方法
一、教材分析
本課屬於七年級上冊第二單元的一篇自讀課文。第二單元從內容主題上來看，都在表現親情。其中本課《散文詩二首》抒發了對母愛的贊美。除了在主題上兩篇散文詩都表現母愛外，創作風格也有相似之處，但在思想內容、感情基調、構思角度、語言風格等方面也有很多不同特點。因而，比較閱讀適宜作為學習本課的基本方式。另外，這兩首散文詩小巧、凝練、空靈、優美，具有濃烈感情，是學生練習朗讀非常好的範本。
二、學情分析
在第一單元的學習中，學生們已經學習了把握重音、停連、語氣、節奏等方面的朗讀技巧，但是如何通過「情景再現」和「把握情感基調」的方法提升自己的朗讀技能還需要繼續學習。
作為七年級的學生，受制於自己的生活體驗和閱讀積累，往往不能快速而准確地感知理解散文詩中的形象，從而影響了他們對散文詩情感的理解。因此應該在教學中引導學生感知散文詩描繪的畫面，理解文章對母愛的贊美。
三、教學目標
(一)通過揣摩朗讀的語氣和感情基調，反復朗讀，能說出文章的美好意境和語言風格。
(二)通過描繪畫面，表達出散文詩中的形象特點和思想情感。
(三)通過對比閱讀，用表格列舉出兩首散文詩在思想內容、感情基調、構思角度、語言風格等方面的異同。
四、教學重點、難點
教學重點：反復朗讀，能說出文章的美好意境和語言風格。
教學難點：通過對比閱讀，用表格列舉出兩首散文詩在思想內容、感情基調、構思角度、語言風格等方面的異同。
五、教法和學法
(一)教法：1.朗讀品味 ，2比較閱讀，3.情境體驗
(二)學法：1.自由朗讀，2.自主閱讀 ，3.小組交流展示
六、教學步驟
第一課時
(一)自主朗讀，感受情感。
熱愛朗誦的小芳同學報名參加了中央電視台欄目「朗讀者」一期以「母愛」為主題的節目錄制。她將要朗誦的篇目是泰戈爾的散文詩《金色花》。請你根據文章內容，從感情基調、語氣、節奏等方面為她提一些朗誦的建議，並且為她示範朗讀一段。
1.具體要求：
(1)首先，自由朗讀，在文中批註朗讀的感情基調，用符號標注朗讀的停頓、語氣、節奏等，並能說明理由。
(2)然後，小組內進行交流，推選代表進行全班交流。
(3)接著，全班同學進行點評、建議，教師補充、指導。
(4)最後，全班齊讀。
2.預設：
(1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎?
明確：要用輕快的語氣讀出孩子的調皮，得意，驕傲。
(2)你要是叫到：「孩子，你在哪裡呀?」
明確：讀媽媽的問句時要將聲音延長，讀出媽媽的焦急惦念。
(3)「我不告訴你，媽媽。」
明確：用輕快活潑的語氣，讀出孩子的淘氣、機靈、撒嬌、調皮和對母親的愛戀。
(4)「你到哪裡去了，你這壞孩子?」
明確：用溫和親切的語氣讀出母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜。
(二)描繪畫面，感知形象。
「朗讀者」欄目組需要為小芳的朗讀配上幾幅電視背景圖片，你認為應該配上怎樣的畫面，請你根據課文內容，調動想像，將自己腦海中的一幅畫面描繪出來，旁批在課文對應的位置上。
預設：
1.我認為應該配上一幅兒童嬉戲的畫面。孩子想陪伴媽媽，為她做點事，因此想像自己變成一朵金色花，孩子就在新葉上笑嬉嬉地玩耍，快樂地跳舞，悄悄開放花瓣，媽媽叫他，他卻一聲不吭，與媽媽玩捉迷藏。
2.我認為應該配上一幅母親沐浴後做禱告的畫面。母親披著長長的秀發，穿著漂亮的長裙，優雅地走在院子里的林蔭道上，抬頭望著樹上的金色花，不禁陶醉在金色花散發出的淡淡的香氣里。
3.我認為應該配上一幅母親在窗前讀書的畫面。母親端坐在窗前，翻開一本書聚精會神地讀著，她的臉上浮現出淡淡的笑容，彷彿是被書中的詩句打動了。而書頁上卻分明投映著一朵金色花的影子，影子還隨風搖擺著。
4.我認為應該配上一幅黃昏時金色花變回孩子出現在母親面前的畫面。遠處的太陽已經快要落山了，晚霞籠罩著整個世界。母親提著燈走到牛棚的門口。金色花忽地從樹上跳下來，變成了一個活潑的孩子。孩子走到母親的跟前，撒嬌地牽著母親的衣角，抬頭朝著母親嘻嘻笑著，而母親則撫摸著孩子的頭發，臉上滿是對孩子的愛戀。
(三)傾情朗讀，評價總結。
1.如果我們也能有幸參加「朗讀者」的錄制，請同學們帶著對文章的理解，滿含情感為大家朗誦《金色花》全文，希望能夠打動各位觀眾。
2.如果我們是節目主持人，我們需要在朗讀者朗讀結束後說一段話作為節目的結束語，表達自己聽完朗誦後的感受，你會說些什麼?
預設：金色花，芬芳美麗的花朵!就像孩子純真的笑臉，它開放在每個母親的心間，這是世上最溫暖的愛戀。讓我們以小小花朵的感恩來回報母親，關愛她，理解她，陪伴她!
⑷ 如何快速背金色花
分解背誦,一次背一段.
⑸ 模仿泰戈爾的《金色花》寫一篇散文，要關於母愛的！
假如我變成了小樹苗，在春風中搖曳。媽媽，是你澆灌了我，使我慢慢長大，樹干漸漸強壯，不再被微風而吹得搖搖晃晃。但是你會猜得出我就是那棵你精心澆灌的小樹嗎？
我要悄悄地展開枝丫，看著你工作。
當你看到我被雨水澆灌後枝葉更加茂盛，你露出了微笑。我也在那裡匿笑，卻一聲兒不響。
當你感到眼睛疲勞的時候，我便要將我的樹枝伸到你的窗前，讓你看到嫩綠的樹葉，緩解一天的勞累。
當你在炎炎夏日工作了一天回到院子里，坐在搖椅上休息時，我便要將我的樹蔭投到地上，帶給你一陣涼爽。
但是你猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？
當你傍晚時再走到院子里，抬頭看那一輪皎潔的明月時，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，要你和我一同做游戲。
「一整天都沒看到你了，你到哪裡去了？」
「我可是一天都沒離開你啊，媽媽。」我笑嘻嘻地說。
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相關問題全部
仿寫泰戈爾《金色花》的散文詩。
假如我變成了一片綠洲，為了好玩，
隱藏在茫茫沙漠中，偷偷倒映著你頭上的這片天，
又散發出甜蜜的芬芳，誘惑旅人。媽媽，你會認識我么？
你要是叫道：「孩子，你在哪裡呀？」 我暗暗地在那裡匿笑，卻一聲兒不響。
我要悄悄地敞開懷抱，喂養你的駱駝群。
當你乾渴時，太陽曬得你汗透衣裳，穿過綠洲的小樹林，
走到靜謐的水潭前，你會嗅到水汽的甜美，
卻不知道這香氣是從我身上來的。
當你飲過甘露，在樹下看你放牧的駱駝，
小樹的陰影落在你的身上時，
你的倒影也落在了我的水潭中，
清晰地顯示出你美麗的影像。
但是你會猜得出容納你的影子的是我嗎？
當你黃昏時趕著駱駝回部落， 我便要突然地再回到人間，
又成了你的孩子，求你講故事給我聽。 「你到哪裡去了，你這壞孩子？」
「我不告訴你，媽媽。」
這就是那時我最想說聽的話了。
當第一次睜開初生的雙眸
最先看到的是人母的無比聖潔
慈愛的睇視和欣喜的淚流——
眼睛一眨不眨，仔細的盯著你
你朦朧無知的心本能地律動
卻無法表述親情只一陣四肢亂舞
急得你——忍不住大聲啼哭
經過多少個日日夜夜的撫育
終於坐直子你小小的身軀
在調整了情商和智商之後
決不等待，徑直喊出了生命中
最珍寶的第一聲——媽媽
這是最感人的原始蘊蓄
無論世界上流韻著多少種語言
只有這一聲呼喊絕對的相同
沒有什麼樂音，沒有什麼詩歌
能比這一聲更動人
回答者： 洋洋小眯 - 助理 二級 4-3 21:51
搴幃拜母河梁去，白發愁看淚眼枯，
慘慘柴門風雪夜，此時有子不
母親像黑夜裡的一盞明燈，
在我迷失方向時，
她會指引我、照亮我，
走向光明，
母親，
母親像秋夜中的明月，
在我孤獨、無助時，
她會陪伴我、支持我，
給我充滿信心。
母親，
她一天到晚為了我而忙碌，
不辭辛勞，
無怨無悔，
所以，在這一年一度的母親節
我要說，
媽媽感謝您！我愛您！
母親的愛（二）
山，沒有母親的愛高；
海，沒有母親的愛深；
天，沒有母親的愛廣闊；
地，沒有母親的愛包容；
太陽，沒有母親的愛溫暖；
雲朵，沒有母親的愛潔白；
花朵，沒有母親的愛燦爛。
媽媽
誰在我們冷時為我們加衣服？
誰在我們餓時為我們煮飯菜？
又是誰在我們失敗時鼓勵我們；
在我們成功時為我們喜悅？
她不是機器人；不是電腦，
她是我的媽媽。
媽媽不是聖瑪麗亞，
也不是耶穌，
更不是上帝，
但她卻和聖瑪亞一樣溫柔、慈祥
跟耶穌一樣有愛心，
像上帝一樣有智慧。
啊！媽媽真偉大！
愛
也許歲月帶走了您的豐采，
留給您頭發的蒼白，
但它永遠帶不走您慈祥的笑容?
媽，在這特別的日子裡，
請讓我獻上最誠摯的謝意！
母親節快樂。
話
我 愛的母親，
想說的說不盡，
想寫的寫不完，
一切，
盡在不言中。
春天的天使
母親就如春天的天使，
送來了溫暖的春風，
帶來了如絲的小雨，
吹進孩子的心靈，
了解孩子的需要，
這位慈愛的天使，
照顧孩童的生活，
保護孩童的安全，
付出了一切，
盡管我們再怎麽的壞，
母親這個天使，
仍然擁有海般的度量，
來寬容我們。
媽媽的愛像塊糖
媽媽的愛，
就像塊糖，
包在嘮叨里，
藏在責罵里，
讓我東找西找，
直到我懂事，
才找到。
歌頌母親的詩歌
作者：佚名 文章來源：不詳 點擊數：3491 更新時間：2006-3-5
每一滴淚水切開又縫合
把我從目光中泡大
一朵從未泯滅的紅燭
在風中雨中
將一個生命盛開在火焰里
為骨肉人生默默祈禱
能聽到我從古到今的啼聲嗎
干癟的巢穴是一副簡單的行囊
那麼多乳汁浸透的雨和露
漲滿我早晨的土地
我開始上路了
走的姿勢象你身邊的一束
祭花
（二）
以水為生的母親
以乳汁為水的母親
你的手上長出河流
盪我清滌心源的古船
我失明的眼睛吐出火苗
劃著搖啊搖
太陽翻滾著鋼鐵
在夢中煉著一對珍珠
象星星點燈
一直關注我鑄成藍橋
從此
我的脊樑呵
拱成靈魂的——虹
水站立後又歌唱著躺下
割開日子的傷口把鮮血留住
以乳汁為筆墨的詩人
沒有具體的家
坐在雲朵上為母親 吟詠
一片不夜的天
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模仿「《金色花》」寫一段話給母親。
假如我變成了一顆星星，為了好玩，掛在高高的夜空中，笑嘻嘻地站在雲端上跳舞。那時，媽媽，你會認得我嗎? 你要是找不到我，叫道:「孩子，你跑到哪兒去了?」我暗暗地在那兒匿笑，卻一聲部吭。我要散發著光芒，在高高的夜空中望著你。 晚飯過後，風兒拂起你的發梢，你穿過樹林，走在小徑中。我眨著眼。你能看到一絲光芒，卻不知道這是我散發出的光芒。
47 瀏覽216 2017-12-23
模仿散文金色花寫一段90字左右
假如我變成了一隻鳥，為了喊出自己的驕傲，立在枝頭上，用我嘶啞的喉嚨歌唱。媽媽，你會聽得到嗎？
你要是叫道：「孩子，你在干什麼呀？」我只有沉默著，一語不發。
我要高聲的唱出我的驕傲。在窗外留戀著看著你啊，媽媽。
很多東西，都需要我去高聲的歌唱。盡管我的喉嚨嘶啞不堪。
我想在窗外留戀著看著你啊，媽媽。
50 瀏覽399 2017-11-21
模仿泰戈爾《金色花》或《告別》寫1首散文詩
假如我變成了一顆小樹苗，為了不讓媽媽你找到我，我會長在咱們家後院，偷偷的看著你找我的身影，聽著你叫我的急切喊聲，我卻一聲兒不響，在那裡偷偷地笑。
我會悄悄的看你忙碌的身影，一刻也不停留。 當你剛起床，要做早餐時，你拉開窗簾，看到我綠綠的、小小的、嫩嫩的身子，臉上就會露出開心的笑容，使你一天都會有好心情，不再煩惱。 中午時分，當你來到園子里摘新鮮蔬菜時，我小小的影子就會投到你的身上，擋住陽光，使你感到涼快些。
這時候，媽媽你就會知道那顆可愛的小樹苗就是我變的嗎？
當夜晚睡覺時，我就會再變回你的小寶貝，並吵著讓你抱著我、摟著我睡。
你看到我滿臉是灰，會又氣又愛的問我：「你又跑到哪兒瘋啦？」
「嘻嘻，自己猜！」
明天我還要變成小樹苗和你一起玩。
假如我變成了一顆小樹苗，為了不讓媽媽你找到我，我會長在咱們家後院，偷偷的看著你找我的身影，聽著你叫我的急切喊聲，我卻一聲兒不響，在那裡偷偷地笑。
我會悄悄的看你忙碌的身影，一刻也不停留。
當你剛起床，要做早餐時，你拉開窗簾，看到我綠綠的、小小的、嫩嫩的身子，臉上就會露出開心的笑容，使你一天都會有好心情，不再煩惱。
中午時分，當你來到園子里摘新鮮蔬菜時，我小小的影子就會投到你的身上，擋住陽光，使你感到涼快些。
這時候，媽媽你就會知道那顆可愛的小樹苗就是我變的嗎？
當夜晚睡覺時，我就會再變回你的小寶貝，並吵著讓你抱著我、摟著我睡。
你看到我滿臉是灰，會又氣又愛的問我：「你又跑到哪兒瘋啦？」
「嘻嘻，自己猜！」
明天我還要變成小樹苗和你一起玩。
我這篇文章，是送給媽媽的生日禮物，祝媽媽祝生日快樂！祝天下母親幸福！
⑹ 仿寫泰戈爾的金色花
假如我變成了一條小小的、小小的小青蟲，媽媽，請你用寬大的翅護住我，為我取得一點兒小小的、小小的溫暖。
我慢慢地、慢慢地長出了足，媽媽，請你放開緊緊抓住我的手，讓我自己爬，請你不要擔心，土地再泥濘，我也會慢慢地、慢慢地向樹林深處爬。
媽媽，當你教我吃樹葉時，請你耐心地、耐心地手把手教我，不要認為我一切都會學得很快，你的親切會讓我耐心地、耐心地學著。
媽媽，當你看到本該學習的我偷偷去和小螞蟻玩耍時；當你因為我蹦跳時丟了一塊大玉米而氣憤時，請你想到這樣一句話：我還只是一條小青蟲罷了。
我漸漸地、漸漸地長壯了，長胖了，你那時總會嘮叨：「看人家蜻蜓多苗條，隔壁的蟑螂大哥個多高。」我會不耐煩地說：「煩死了。」媽，請你別生氣，你要相信你孩子走的是自己的路，它也會漸漸地、漸漸地長大。
深秋了，我結了一個大大的、大大的繭，媽媽，我想那時便是你最驕傲的時候了，你冒著嚴寒守在繭邊，盼望著，盼望著……
那種愛，夢寐在繭中的我能感覺得到。
有一天，我脫繭了，終於在天空自由地飛翔。而你老了，再也飛不動了，更多地是仰頭的觀望，就像小時候我羨慕地仰望著天空中的你一樣。也許這時你，更多的是欣慰和失落。但別擔心，媽媽，我還是要回到你身邊的，到那時，媽，請你依舊叫我小青蟲吧！
⑺ 《金色花》 泰戈爾 的全文
假如我變成了一朵金色花，為了好玩， 長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺， 又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？
你要是叫道：「孩子，你在哪裡呀？」我暗暗地在那裡匿笑，卻一聲兒不響。
我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
當你沐浴後，濕發披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。
當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時， 我便要將我小小的影子投在你的書頁上， 正投在你所讀的地方。
但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？
當你黃昏時拿了燈到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上來， 又成了你的孩子，求你講故事給我聽。
「你到哪裡去了，你這壞孩子？」
「我不告訴你，媽媽。」 這就是你同我那時所要說的話了。
(7)電腦怎樣快速打出金色花擴展閱讀：
拉賓德拉納特 ·泰戈爾(Rabindranath Tagore，1861-1941) 印度作家、詩人、社會活動家。出身於加爾各答市名門望族。13歲即能創作長詩和頌歌體詩。1878年赴英國留學，1880年回國專門從事文學活動。20世紀20年代創辦國際大學。
其創作反映了印度人民在帝國主義和封建制度壓迫下要求改變自已命運的強烈願望，充滿愛國主義和民主主義精神，同時具有很高的藝術價值，深受人民群眾喜愛。主要詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《飛鳥集》、《生辰集》等。另有長篇小說《沉船》、《戈拉》、《兩姐妹》等以及劇作和散文作品。
一生共寫有50多部詩集、12部中長篇小說、100多篇短篇小說、20多部劇本及大量文學、哲學、政治論著。1913年他成為第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學的見解，對泰戈爾來說， 代表作《吉檀迦利》《飛鳥集》。
《金色花》是印度作家、詩人、社會活動家泰戈爾的作品。刻畫出一個天真可愛而又稍帶頑皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表達了孩子熱愛媽媽的深厚感情。
⑴金色花：又譯作「瞻波伽」或「占博迦」，印度聖樹，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。
⑵匿(nì)笑：偷偷地笑。匿：隱藏，不讓人知道。
⑶禱(dǎo)告：向神祈求保佑。
⑷《羅摩衍那》，印度的一部敘事詩，寫羅摩和妻子悉多悲歡離合的故事。羅摩是詩中的主角。為了履行對父親的諾言，維持兄弟間的友愛，他拋棄了繼承王位的權利，和妻子在森林生活了14年。
《金色花》是泰戈爾散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。這一時期泰戈爾的創作往往"夢幻多於現實"。他本人幻想通過溫和的宗教、哲學、教育和道德等手段來改造國民性、改造社會，從而實現民族自治。
《金色花》篇幅短小，而意蘊豐贍，是泰戈爾散文詩集《新月集》中的代表作。寫的是一個假想──「假如我變成了一朵金色花」(首句)，由此生發想像── 一個神奇的兒童與他母親「捉迷藏」，構成一幅耐人尋味的畫面，表現家庭之愛，表現人類天性的美好與聖潔。這樣一幅畫面，可以從各種角度進行觀照，揣摩各種不同的意味。
乍一看，在我們面前展現的是一幅兒童嬉戲的畫面。畫面的中心人物是「我」── 一個機靈可愛的孩子。「我」突發奇想，變成一朵金色花，一天時間里與媽媽三次嬉戲。第一次嬉戲，是在母親禱告時，悄悄地開放花瓣散發香氣；第二次嬉戲，是在母親讀《羅摩衍那》時，將影子投在母親所讀的書頁上；第三次嬉戲，是在母親拿了燈去牛棚時，突然跳到母親跟前，恢復原形。
「我」「失蹤」一天，卻始終與母親在一起。「我」天真稚氣，卻藏著自己的秘密，惟有他母親不知道，最後母親問「到哪裡去了」，他說「我不告訴你」，這是得意而善意的「說謊」。細味之，「我」的奇特行為深藏著對母親的依戀：散發出香氣是對母親暗中表示依戀；將影子投在母親所讀的書頁上，是替母親遮陽，也是暗中對母親表示依戀。
總之，「我」是在以兒童特有的方式表現對母親的感情。
作品雖短，但是有完整的情節，情節發展有波瀾。人物在情節的發展中各顯現其性格：「我」是天真活潑、機靈「詭譎」的，又是天生善良的；母親是沉靜的、虔誠的，也是善良的、慈愛的。善良、善意，是母子兩人性格表現的主旋律，而「我」的「詭譎」與母親的「受騙」則與主旋律「不和諧」，產生一些微妙的變化，創造出濃濃的意趣。
品讀至此，我們已經領略了該詩的豐富、有趣的詩味。然而，泰戈爾創設詩意若僅限於此，那就不是大文豪泰戈爾了；泰戈爾高於普通詩人之處，正在於他能在普通詩人的感覺和思路止步的地方還向前、向深處更進一步，進入妙悟的境地，進入「入神」的境界。
「詩而入神，至矣，盡矣，蔑以加矣」(嚴羽《滄浪詩話》)。如果我們對《金色花》往更深更遠處探究，我們會有更驚奇的發現。
在我們面前展現的，原來又是一幅神靈顯形的畫面。畫面的中心仍是「我」── 一個活潑可愛的小精靈。這個小精靈有著無所不能的神性。它一動意念，就變成了一朵金色花；金色花，是印度聖樹上開著的，詩人吟詠此花，本來就含有對神的虔敬，創造了一種宗教氛圍。
(另外，母親是一個虔誠的宗教徒，保持著一種沉靜、安詳的性格，也給詩作帶來了些許宗教氛圍)。小精靈可以忽上忽下，隨意搖擺，隨意跳舞，隨意開花，隨意散發芬芳。最後一動意念，又變成人了。它的所作所為有無限的自由，絕非人間肉身凡胎可以比擬。當然它不光有神的能耐，也有神的品性──那就是如上文所述的善與愛。
這種善與愛既然出自小神靈──是來自高風絕塵的天國世界的小神靈，也就具有神秘性和崇高性。從這個角度來解讀，我們可以更深入地理解詩作的主題，以及詩人的思想感情，這就是頌神。原來詩人宣揚的是富有宗教意義的愛──最高尚、最純潔的愛。宗教感情提升了詩的感情，宗教思想提升了詩作的主題。
這後一幅畫面的意味更值得重視。一般人只能實實在在地寫兒童對母親的嬉鬧和親熱；只有泰戈爾才能寫出人格化的神靈的行跡與心理，而且寫得如同行雲流水一般地輕靈、巧妙、自然。他寫出了東方詩、東方文化的神秘與蘊藉。在這點上，他的詩也與西方詩大不一樣。
西方詩壇盡管在歷史上也曾受宗教思想、宗教情感的影響，但在進入現代社會以後，這種思想感情已經逐漸淡化、疏遠了，還沒有見到哪位著名詩人像泰戈爾這種痴迷地信神，並以頌神作為詩歌創作的一個主題的。因為泰戈爾生活在一個佛教為國教的國度中，他是東方文化培養出來的詩人。
遍觀泰戈爾散文詩，可以處處感覺到濃厚的、神秘的宗教氣氛。詩中經常出現神靈的「一鱗半爪」，雖然不點明神靈的名字，但「你」「他」「她」等指示代詞通常明示或暗示著被敬頌的神靈。因此可以說，頌神是泰戈爾詩歌創作的基本母題，也是《金色花》的深層主題。
我們當然可以僅從凡間、凡俗的主題來解讀這首詩，但那樣畢竟流於淺俗，而且與泰戈爾詩作原有的意義期待不甚切合；如果我們藉助對宗教情感、宗教思想的體認來解讀，作品的意義將變得深宏，庶幾能把捉詩人的情感與理念。
⑻ 鍵盤打字有幾個鍵不好使
代表作《吉檀迦利》《飛鳥集》，詩集《暮歌》、《晨歌》、《心中的嚮往》、《兩畝地》、《金帆船》、《繽紛集》、《故事詩集》、《素芭》、《摩訶摩耶》、《最後活著，還是死了》、《園丁集》、《飛鳥集》、《草葉集》、《金色花》，有《摩訶摩耶》等60多篇短篇小說，他發表了《金帆船》、《繽紛集》、《收獲集》、《夢幻集》、《剎那集》5 部抒情詩集，1部哲理短詩《微思集》和1部《故事詩集》。象徵劇《國王》和《郵局》及諷刺劇《頑固堡壘》。1910年，孟加拉文詩集《吉檀迦利》出版 ，後泰戈爾旅居倫敦時把《吉檀迦利》、《渡船》和《奉獻集》里的部分詩作譯成英文，1913年《吉檀迦利》英譯本出版，泰戈爾成為亞洲第一個獲諾貝爾文學獎的作家。他進入另一創作高潮，發表詩歌《歌之花環》、《頌歌》、《白鶴》、《逃避》，中長篇小說《四個人》與《家庭與世界》。20世紀20 年代泰戈爾仍堅持寫作，發表劇本《摩克多塔拉》、《紅夾竹桃》，長篇小說《糾紛》、《最後的詩篇》及一些詩作。30年代他又陸續出版長篇小說《兩姐妹》、《花圃》、《四章》；戲劇《時代的車輪》、《紙牌王國》 ；詩集《再一次》、《邊緣集》和政治抒情詩《禮佛》等。1941年4月 ，他寫下最後遺言、有名的《文明的危機》，對英國殖民統治進行控訴，表達了對民族獨立的堅定信念。 其中《金色花》，《告別》，《榕樹》被選入七年級教材。園丁集 冰心譯1 當我在夜裡獨赴幽會的時候,鳥兒不叫,風兒不吹,街道兩旁的房屋沉默地站立著. 是我自己的腳鐲越走越響使我羞怯. 當我站在涼台上傾聽他的足音,樹葉不搖,河水靜止像熟睡的哨兵膝上的刀劍. 是我自己的心在狂跳＿＿我不知道怎樣使它寧靜. 當我愛來了,坐在我身旁,當我的身軀震顫,我的眼睫下垂,夜更深了,風吹燈滅,雲片在繁星上曳過輕紗. 是我自己胸前的珍寶放出光明.我不知道怎樣把它遮起. 2 若是你要忙著把水瓶灌滿,來吧,到我的湖上來吧. 湖水將回繞在你的腳邊,潺潺地說出它的秘密. 沙灘上有了欲來的雨雲的陰影,雲霧低垂在叢樹的綠線上,像你眉上的濃發. 我深深地熟悉你腳步的韻律,它在我心中敲擊. 來吧,到我的湖上來吧,如果你必須把水瓶灌滿. 如果你想懶散閑坐,讓你的水瓶飄浮在水面,來吧,到我的湖上來吧,草坡碧綠,野花多得數不清. 你的思想將從你烏黑的眼眸中飛出,像鳥兒飛出窩巢. 你的披紗將褪落到腳上. 來吧,如果你要閑坐,到我的湖上來吧. 如果你想撇下嬉遊跳進水裡,來吧,到我的湖上來吧. 把你的蔚藍的絲巾留在岸上;蔚藍的水將沒過你,蓋住你. 水波將躡足來吻你的頸項,在你耳邊低語. 來吧,如果你想跳進水裡,到我的湖上來吧. 如果你想發狂而投入死亡來吧,到我的湖上來吧. 它是清涼的,深到無底. 它沉黑得像無夢的睡眠. 在它的深處黑夜就是白天,歌曲就是靜默. 來吧,如果你想投入死亡,到我的湖上來吧. 3 我一無所求,只站在林邊樹後. 倦意還逗留在黎明的眼上,露泣在空氣里. 濕草的懶味懸垂在地面的薄霧中. 在榕樹下你用乳油般柔嫩的手擠著牛奶. 我沉靜地站立著. 我沒有說出一個字.那是藏起的鳥兒在密葉中歌唱. 芒果樹在村徑上撒著繁花,蜜蜂一隻事會嗡嗡飛來. 池塘邊濕婆天的廟門開了,朝拜者開始誦經. 你把罐兒放在膝上擠著牛奶. 我提著空桶站立著. 我沒有走近你. 天空和廟里的鑼聲一同醒起. 街塵在驅走的牛蹄下飛揚. 把汩汩發響的水瓶摟在腰上,女人們從河邊走來. 你的釧鐲丁當,乳沫溢出罐沿. 晨光漸逝而我沒有走近你. 4 我在路邊行走,也不知道為什麼,時憶已過午,和竹枝在風中簌簌作響. 橫斜的影子伸臂拖住流光的雙足 布穀鳥都唱倦了. 我在路邊行走,也不知道為什麼. 低垂的樹蔭蓋住水邊的茅屋.有人正忙著工作,她的釧鐲在一角放出音樂. 我在茅屋前面站著,我不知道為什麼. 曲徑穿過一片芥菜田地和幾層芒果樹木. 它經過村廟和渡頭的市集. 我在這茅屋面前停住了,我不知道為什麼. 好幾年前,三月風吹的一天,春天倦慵地低語,芒果花落在地上. 浪花跳起掠過立在渡頭階沿上的銅瓶. 我想三月風吹的這一天,我不知道為什麼. 陰影更深,牛群歸欄. 冷落的牧場上日色蒼白,村人在河邊待渡. 我緩步回去,我不知道為什麼. 5 我像麝鹿一樣在林蔭中奔走,為著自己的香氣而發狂. 夜晚是五月正中的夜晚,清風是南國的清風. 我迷了路,我游盪著,我尋求那得不到的東西,我得到我所沒有尋求的東西. 我自己的願望的形象從我心中走出,跳起舞來. 這閃光的形象飛掠過去. 我想把它緊緊捉住,它躲開了又引著我飛走下去 我尋求那得不到的東西,我得到我所沒有尋求的東西.