『壹』 關於日本的ppt 要介紹地理位置以及什麼地形之類的 急呀 我明天就交
具體的資料我給你，PPT的話自己做吧····這些資料在我做PPT的時候都用上，可以上一整節課。只要圖文混合一起，排版適合就OK啦。。建議你多用一些照片資料，然後文字資料附在圖片旁邊作解釋，把有用的分文字資料背下來。。語言精練簡潔
日本是位於環太平洋地震板塊上。 西、北隔東海、黃海、日本海、鄂霍次克海與中國、朝鮮、俄羅斯相望，東瀕太平洋。領土由北海道、本州、四國、九州四個大島和3900多個小島組成。日本自20世紀60年代末期起一直是世界公認的第二號資本主義經濟強國，實行君主立憲政體，被稱為「日出之國」。日本為單一民族國家，國內大城市主要有東京、大阪和神戶等。
中文名稱： 日本國
英文名稱： Japan
簡稱： 日本
所屬洲： 亞洲
首都： 東京都
主要城市： 東京，大阪，京都
國慶日： 2月11日（建國紀念日）
國歌： 《君之代》
國家代碼： JPN
官方語言： 日語
貨幣： 日元（円）
時區： UTC+9（無夏時制）
政治體制： 君主立憲政體
國家領袖： 明仁(平成天皇)、菅直人(內閣總理大臣)
人口數量： 127,767,944人(2009年)
人口密度： 337人/平方公里(2009年)
主要民族： 大和民族
主要宗教： 神道教、佛教
國土面積： 377,835平方公里
水域率： 0.8%
GDP總計： 5.07萬億美元(2009年)
人均GDP： 42480美元(2008年)
國際電話區號： +0081
國際域名縮寫： .jp
道路通行： 左側通行或靠左行駛
地理位置
日本位於亞歐大陸東部、太平洋西北部，由數千個島嶼組成，眾列島呈弧形。日本東部和南部為一望無際的太平洋，西臨日本海、東海，北接鄂霍次克海，隔海分別和朝鮮，韓國、中國、俄羅斯、菲律賓等國相望。日本北海道有世界最著名的漁場之一——北海道漁場，其成因是千島寒流與日本暖流交匯。
面積和地區劃分
日本包括北海道、本州、四國、九州4個大島和其它6800多個小島嶼。
日本的總面積為：377,835平方公里，其中土地面積37萬多平方千米，水域面積3,091平方公里，領海面積310000平方公里。日本是世界上填海造陸最多的國家，填海造陸的面積多達1600平方公里。地形、地勢
日本境內多山，山地成脊狀分布於日本的中央，將日本的國土分割為太平洋一側和日本海一側，山地和丘陵占總面積的71％，國土森林覆蓋率高達67%。富士山是日本的最高峰，海拔3776米。富士山被日本人尊稱為：聖岳
日本的平原主要分布在河流的下游近海一帶，多為沖積平原，規模較小，較大的平原有關東平原、石狩平原、越後平原、濃尾平原、十勝平原等。日本平原面積狹小，耕地十分有限，人口生理密度高達3054人/平方公里，為世界第二，僅次於埃及（3503人/平方公里）。
日本位於太平洋火山地震帶上，是太平洋板塊與亞歐板塊擠壓碰撞的地方，火山活動頻繁，給當地人們的生活帶來了很大麻煩。全國有200多座火山，其中50多座是活火山，為世界上有名的地震區。在火山分布地區，景色優美，溫泉資源豐富，成為著名的觀光療養地。
河流、平原、湖泊
日本境內河流流程短水能資源豐富，最長的信濃川長約367公里；最大的湖泊是琵琶湖，面積672.8平方公里。
日本的河流大多發源於中部山地，向東西兩側流入太平洋和日本海。由於日本東西狹窄，加之山勢陡峭，河流多短而急促。在梅雨和台風季節，水量增大，容易形成洪水。為此，日本修築了大量的堤防和水庫，用於防洪。河水廣泛用於生活用水、農業和工業用水、水力發電。
海岸線和海洋
日本海岸線全長33889公里。由於日本是一個島國，因此其海岸線十分復雜。西部日本海一側多懸崖峭壁，港口稀少，東部太平洋一側多入海口，形成許多天然良港。
在東部太平洋一側自南向北均被日本暖流（黑潮）環繞、東北部形成千島寒流（親潮），西部日本海一側是對馬暖流和里曼寒流。在寒流和暖流交匯處，魚類資源豐富，成為天然漁場。 由於地處海洋的包圍之中，屬溫帶海洋性季風氣候，終年溫和濕潤，冬無嚴寒，夏無酷暑。夏秋兩季多台風，6月份多梅雨。1月平均氣溫北部－6℃，南部16℃；7月北部17℃，南部28℃。年降水量700—3500毫米，最高達4000毫米以上。近年，導致海水升溫的厄爾尼諾現象也對日本產生影響，主要是梅雨持續時間延長，容易形成冷夏和暖冬。
地貌地質
日本位於亞歐板塊和太平洋板塊的消亡邊界，為西太平洋島弧-海岸山脈-海溝組合的一部分。全國68%的地域是山地。日本最高的山是著名的富士山，海拔3,776米。由於平原較少，日本很多山上都種植農作物，最大的平原為關東平原。日本位於環太平洋火山地震帶，全球有十分之一的火山位在日本，在全國都時常會發生火山活動。嚴重的地震則每一個世紀都會發生幾次；近年發生的阪神大地震、新舄縣中越地震都是里氏6級以上的強震，受到世界各國關注。日本的溫泉很多，並且已經發展成為旅遊景點。
由於日本的島嶼呈北東向延伸得很長，南北跨越緯度約20度，因此有許多種氣候類型。氣候類型大部分是溫帶季風氣候，南部的九州島、四國、琉球群島有副熱帶季風氣候。北部的島嶼夏天溫暖，冬天則十分漫長、寒冷，還時常有大量降雪。而中西部地區則冬天比較乾燥，很少下雪，夏天潮濕。
日本氣候
日本全國橫跨緯度達25°，南北氣溫差異十分顯著。北海道與本州的高原地帶屬亞寒帶，本土地區屬溫帶，而沖繩等南方諸島則為亞熱帶。此外，日本所處位置令她受到季候風及洋流交匯的影響，因此四季分明、降水充沛。
日本可分為六個氣候區，分別是：
北海道氣候
北海道不受梅雨的影響，降雨量較日本其他地方為少。夏季短暫且涼爽；冬季漫長而寒冷。
日本海側氣候
范圍為本州島西部海岸地區。冬季受西伯利亞高氣壓所控制，吹西北風。同時由於暖流對馬海流在冬季通過日本海而帶來大量水汽，因而常有豪雪。夏季降水較少，有時因焚風而會出現異常高溫。
中央高地氣候
典型的內陸性氣候。冬寒夏涼。冬季與夏季及晝夜之間溫差很大。降雨量少
太平洋側氣候
包括了本州東海岸、南四國和九州大部分地區。夏季受東南季風影響，梅雨強台風多。冬季則降雪較少。
瀨戶內海式氣候
包括了山陽地方、北四國、近畿與九州局部地區。這里天氣常是晴天，降雨量少，不時遭受旱災之苦。
南西諸島氣候
范圍為琉球群島。屬於亞熱帶氣候，夏季炎熱冬季溫暖。降雨量大。夏季常受台風吹襲。
日本是世界上降水量較多的地區。主要原因包括了日本海側地區冬季的降雪；6、7月（沖繩、奄美為5、6月）間連綿不斷的梅雨；以及夏季到秋季登陸或接近日本的台風。日本有記載的最高溫度紀錄是40.9度，於2007年8月16日在崎玉縣熊谷市和岐阜縣多治見市測得；有記載的最低溫度紀錄是-41度，於1902年1月25日在北海道旭川市測得。
文化：
櫻花、和服、俳句與武士、清酒、神道教構成了傳統日本的兩個方面——菊與刀。在日本有著名的 "三道"，即日本民間的茶道、花道、書道。
日本茶道
茶道也叫作茶湯（品茗會），自古以來就作為一種美感儀式受到上流階層的無比喜愛。茶道是一種獨特的飲茶儀式和社會禮儀。日本的茶道最早是由中國唐朝貞觀年間傳到日本的。在古代，日本與中國早有往來。盛唐時期，日本曾派大量使臣來中國，受中國影響較深。日本人民稱「中國是日本茶道的故鄉」，日本茶道和中國的潮汕工夫茶有些相似。
花道作為一種在茶室內再現野外盛開的鮮花的技法而誕生。因展示的規則和方法的有所不同，花道可分成20多種流派，日本國內也有許多傳授花道各流派技法的學校。另外，在賓館、百貨商店等各種場所，可以欣賞到裝飾優美的插花藝術。忌諱荷花，認為荷花是喪花。忌用山茶花，菊花是皇室家族的標志。
相撲來源於日本神道的宗教儀式。在奈良和平安時期，相撲是一種宮廷觀賞運動，而到了鐮倉戰國時期，相撲成為武士訓練的一部分。18世紀興起了職業相撲運動，它與現在的相撲比賽極為相似。神道儀式強調相撲運動，比賽前的跺腳儀式（四顧）的目的是將場地中的惡鬼趨走，同時還起到放鬆肌肉的作用。場地上還要撒鹽以達到凈化的目的。相撲比賽在檯子上進行。整個檯子為正方形，中部為圓圈，其直徑為4.55米。比賽時，兩位力士束發梳髻，下身系一條兜帶，近乎赤身裸體上台比賽。比賽中，力士除腳掌外任何部分不得觸及檯子表面，同時也不得超出圓圈。大力士的最高等級是「橫綱」。下面是大關、關脅、小結、前頸，這四個等級被稱為「幕內」，屬於力士中的上層。再次是十兩、幕下，除此之外還有更低級的三段目、序三段。處於序之口、序二段的學員只能做一些打水掃地之類的打雜工作，只有到了三段目的時候，師傅才會傳授一些技術，而到了十兩的學員就是職業相撲選手了，被稱為「力士」，不僅有工資，而且還可以參加各種比賽贏取獎金。相撲手一旦達到了橫綱，幾乎就可以說是站在了日本相撲界的頂點，將擁有終身至高無上的榮耀。
和服是日本傳統民族服裝的稱呼。它在日本也稱「著物」。和服是仿照中國隋唐服式和吳服改制的，所以在日本被稱為"吳服
服"和"唐衣"，和服是西方人對吳服的稱謂，現在日本人已經接受了這個稱謂，但是很多賣和服的商店，還是寫著"吳服"。公元八至九世紀，日本一度盛行過「唐風」服裝。以後雖有改變形成日本獨特的風格，但仍含有中國古代服裝的某些特色。婦女和服的款式和花色的差別是區別年齡和結婚與否的標志。
日本最早的少女組合—早安少女組
柔道在全世界有廣泛聲譽。柔道的基本原理不是攻擊、而是一種利用對方的力量的護身之術，柔道家的級別用腰帶的顏色（初級∶白/高級∶黑）來表示。柔道是中國拳術的發展，源出少林之門。明末，中國的一位武林高手陳元贊將中國的傳統武術傳到扶桑（今日本），成為現代風行世界的柔道之先河。
劍道是指從武士重要武藝劍術中派生而出的日本擊劍運動。比賽者按照嚴格的規則，身著專用防護具，用一把竹刀互刺對方的頭、軀體以及手指尖。
空手道是由距今五百年前的古老格鬥術和中國傳入日本的拳法揉合而成的。空手道不使用任何武器、僅使用拳和腳，與其它格鬥運動相比，是一種相當具有實戰意義的運動形式。
書道，提起書法，相信不少人會認為它是中國獨有的一門藝術。其實，書法在日本不僅盛行，更是人們修行養性的方式之一。古代日本人稱書法叫「入木道」或「筆道」，直到江戶時代（十七世紀），才出現「書道」這個名詞。在日本，用毛筆寫漢字而盛行書法，應當是在佛教傳入之後。僧侶和佛教徒模仿中國，用毛筆抄錄經書。
能劇是日本的傳統戲劇，也是世界上現存的最古老的戲劇之一。能劇源於古代舞蹈戲劇形式和12世紀或13世紀在日本的神社和寺院舉行的各種節慶戲劇。「能」具有才能或技能的意義。演員通過面部表情和形體動作暗示故事的本質，而不是把它表現出來。現在這一劇種在日本仍具有頑強的生命力。
合氣道是日本一種以巧制勝的武術。
日本食物：
一般西方人的觀念是日本食品只有牛肉火鍋或樣子古怪的壽司，而近年來很多遊客到日本也懂得去品嘗新鮮的魚及肉質鮮嫩的炸蝦，日本的主菜是魚。「生魚片」、「壽司」則是唐代時由中國傳入日本，經過日本人改良，現在在日本很受歡迎的一種食物，生食也是非常健康的食用方式，比烹煮方式更能減少魚肉中營養物質的流失。日本人烹煮魚類的方法多為低溫煮熟、清蒸等。
名勝古跡：
富士山：富士山是日本第一高峰，也是日本民族的象徵，被日本人民譽為「聖岳」。
富士山
富士山位於本州中南部，海拔3776米，自日本有文字記載以來，富士山共噴發過18次，最後一次是在1707年，此後它就變成了休眠火山。 富士名源於蝦夷語，現意為「永生」，原發音來自日本少數民族阿伊努族的語言，意思是「火之山」或「火神」。山體呈優美的圓錐形，聞名於世，是日本的神聖象徵。環繞鋸齒狀的火山口邊緣有「富士八峰」，即劍峰、白山嶽、久須志岳、大日岳、伊豆岳、成就岳、駒岳和三岳。
東京鐵塔：東京塔是日本最高的一座鐵塔，位於東京市內，於1958年建成。它是仿造法國巴黎的埃菲爾鐵塔建造而成的，高333米，塔身為棱錐體，有黃，白，紅三種顏色。
金閣寺：原為大臣西園寺恭經的別墅，修建於14世紀，後歸幕府將軍足利義滿所有，並進行了大規模的翻修和擴建。它高達三層，第二和第三層的外牆用金箔貼成，遠遠望去，金光閃閃，所以叫做「金閣寺」。第一層為平安時代的貴族風格，第二層為室町時代的武士風格，第三層仿照我國唐朝的「究竟頂」。寺前是以鏡湖池為中心的庭園，身影華麗的金閣倒映在鏡湖池中，堪稱京都的代表性景觀。
銀閣寺：銀閣寺位於京都東山山麓，1482年由室町幕府將軍足利義滿的孫子足利義政按金閣寺的造型修建，是一座精緻的兩層閣樓。
唐招提寺（位於日本奈良市西京五條街，公元759年為中國唐朝高僧鑒真所建。）
大阪城天守閣：安土桃山時代的建築。目前，天守閣內存放著有關天主教的珍貴史料，十分具有歷史價值。
阿蘇火山：東大寺、嚴島神社、平安神宮（祭奉桓武天皇和孝明天皇，京都必游景點之一。）、那智瀑布、清水寺、東尋坊、櫻島、姬路城。
台場（或稱御台場，位於東京都東南部東京灣的人造陸地上，是東京最新的娛樂場所集中地。）
淺草寺（創建於628年，是東京都內最古老的寺院。江戶時代將軍德川家康把這里指定為幕府的祈願所。）
白山歷史鄉村（是將日本傳統完整保存的範例。村莊靠種植桑樹。為了減輕寒冷冬季的積雪壓力，居民們把屋頂傾斜度加大，建成獨特的雙層茅草陡坡頂木住宅。這種由於屋頂的形狀很像日本人拜神時雙手合掌的樣子，故稱「合掌屋」也稱「三角屋」。）
『貳』 小組PPT報告演講稿
篇一：小組PPT演講稿
接下來由我為大家對此次我們小組針對新生代員工現狀調查的情況進行一個簡單的分析，為了使得此次的調查具有針對性和實效性，我們針對小組課題想了解的新生代員工工作狀態、員工心理穩定性等問題，設計了問卷、採用問卷星、通過微信、QQ等渠道收集了210份問卷。調查對象分布在全國12個省份。 調 查對象學歷普遍較高，本科及以上學歷占據調查人群的比例高達89%，工作年限多為3年以下，具有良好的群體代表性。調查對象所從事的行業分布廣泛，各行各業基本覆蓋，行業滲透性良好，代表性強。
調查對象整體的工作環境滿意度較高，工作量適中，但是工作時間方面方面的安排有待提升。作為新生代員工的導師和領導，如何在員工合理的能力區間內，安排合適的工作量，賦予他們合適的工作時間是每一位在座的各位需要思考和考量的。
「新生代，團隊有力量」是此次比賽的主題，也是公司為期一年培訓計劃中的一個篇章，對於新生代員工來說，培訓是否有必要，從圖中可以看出，隨著工作閱歷的提升，培訓必要度在不斷的增加。那麼所有的培訓對於新生代員工來說都是有用的嗎？答案是否定的，對於多數的調查對象來說，培訓並未起到理想中的效果，用一句話來概括就是培訓有必要，效果未達到。
想必每一位在做的我們在進入職場或者剛剛踏入到職場時，都會不由自主的聯想自己將來的領導會是怎麼樣，自己在工作當中有沒有和領導經常說話交流的機會？此次我們的調查也給予了很好的回答，通過對「溝通交流度」和「管理參與度」兩個維度的分析，我們發現溝通交流度為「頻繁」和「經常」的人群占調查總體的 57.86%，而管理參與度為 「頻繁」和「經常」的人群僅占調查總體的 33.12% ，說明企業在提高員工管理參與度仍存在改善的空間。
那麼初入職場不久的他們對目前的薪酬滿意度怎樣呢，從調查對象整體上來看滿意度不是很高，而其中決定滿意度的因素無外乎薪酬激勵性和薪酬公平性，當薪酬激勵性和薪酬公平性提高時，薪酬滿意度自然而然水漲船高。
初入職場難免磕磕碰碰，當新生代員工遭遇工作坎坷，對工作的某些方面不滿意時，他們會如何抉擇呢？我們針對員工溝通交流度與自身不滿意時處理辦法 進行交叉分析，發現，經常與領導進行溝通交流的員工在遇到坎坷時更願意與上級進行溝通解決問題，而交流程度較少的員工往往是拍屁股走人可能性更大。
初出茅廬想要急切晉升的心理難以避免，此次調查對象對職位晉升預期時間多分布在三年以下，占據比例高達96%，同時他們83%的人認為職業生業規劃是有必要的，為新生代員工開辟描繪出職業藍圖，是每一個合格的新生代員工導師的責任和義務。此次的問卷調查也對新生代員工認為的影響工作積極性的因素和提升工作積極性的因素進行分析，發現結果恰好也是一一對應的。最後我們小組對新生代員工認為目前所在公司值得改善的地方進行分析，位列前三的分別是A上級及時的對工作成果給予肯定和鼓勵B上下級之間有良好的溝通交流F定期有加薪的計劃並及時兌現。
以上就是我們小組針對新生代員工現狀調查所分析的結果，那麼我們公司的現狀如何呢？
篇二：小組報告
這次小組作業經過我組成員的努力，終於順利完成了。此次作業的完成過程也並非一帆風順。首先是我組成員並不是太擅長製作PPT，其次是感覺時間太倉促了，我們只能匆匆忙忙完成了此次的作業，所以難免會有些不足之處在我組的作業中，希望老師能海涵。
首先談談我組的完成過程。作為組長的我先召集了一下我組成員，開了一個簡短的會議。目的在於確定下此次作業的選題和任務的分配問題。經過小組成員的舉手錶決，我組最終確定了選題是
《房地產人物》，人物是萬達集團老總王健林。接下來就是任務的分配了，我組成員巢芳和劉菊負責資料的收集，我和李艷負責 PPT和Word的製作，由劉園把PPT和word的作業修改。修改完成後先展示給每個成員看看，每個人都發表意見和建議。就拿PPT的製作來說吧，當劉園把成品展示給我們看時，李艷就提出我們應該要加PPT背景音樂，加首勵志的歌曲，結合王健林的經歷我們最終確定這首歌是王寶強的《勢不可擋》。大家都覺得有道理可是沒有人擅長這個，所以我只好去請教我宿舍一個同學，終於把這個問題解決了。
在我和李艷製作PPT的過程中，我們不知道以什麼PPT背景為好，我倆想要做個類似電影視頻的人物簡介，所以上網找了許多PPT背景，最終才確定了電影膠片動態的邊框和膠片背景。我們把王健林的個人經歷做成了一個個小篇章，分為軍人篇，創業篇，榮譽篇，慈善篇和王健林的經典語錄。我們覺得這樣比較有完整性和連貫性。
這次小組合作讓我們了解了集體的重要性，大家團結合作，各司其職，齊心協力完成此次作業。通過這次合作我們小組成員從之前的不太
熟悉到如今的默契十足，我們都感到很高興。作為組長的我也收獲不少，我學會了去協調各成員之間的任務分配和有效溝通，以及學會了如何在ppt中插入背景音樂。希望我組成員能繼續努力踏實的完成接下來的每次作業，再接再厲，爭取取得好成績！
篇三：小組調查研究報告
一.調查課題：大學生課余閱讀狀況調查（社會考察類）
二．調查目的：
說起讀書的重要性和意義，古今中外各個領域的大家們用他們的智慧之言給予我們源源不斷的`啟迪。漢代劉向這樣說：「書猶葯也，善讀之可以醫愚。」；我們所熟知的高爾基同樣教導我們：「我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。」我們在這些訴說真理的言論中耳濡目染，從小知道了讀書對於我們的人生何等重要，然而當代大學生的課外閱讀量卻並不容樂觀。我們的書籍藏量更加豐富，獲取書籍的手段也更加多樣化，然而我們的閱讀之心卻在退化。
為了解目前大學生的讀書現狀及存在的問題，喚起大學生的讀書意識，本小組通過調查問卷的方式調查大學生的閱讀量、閱讀書籍種類、閱讀目的、閱讀時間、閱讀方式、讀書對身心的影響等等數據。我們知道，大學四個年級所專注的東西、個人習慣、空餘時間的多少等等都有所不同，所以我們的比較更改為大學生四個年級閱讀狀況之間的比較，並且不分地域的反映全國大學生閱讀狀況的總體水平。
三．調查方法
（1）調查方式介紹
我們採用的是自填式問卷調查，分為紙質問卷和網上電子問卷兩個途徑推廣問卷發放進度。我們在上海外國語大學范圍內向所取得的樣本中的個體（隨機選擇）發放《大學生閱讀狀況調查》問卷，同時在網上的問卷星平台向全國范圍內發放電子問卷。調查時間為2014年4月至6月。調查組織為馬哲課題4人小組。此次社會調研共分為三個階段：①起草階段：收集資料、設計問卷並討論；②數據收集階段：發放問卷，收回並統計數據③成果展示階段：將收集的數據與本組的調查心得用ppt伴演講的形式向大家展示成果。
（2）被調查對象的介紹
我們按照調查設計，將紙質調查問卷按照被調查者的年級比例隨機發放問卷注意年級之間的均衡。網上紙質問卷則不分調查對象的差別向全國范圍內的大學生發放。 能力。
（3）資料收集與分析
資料收集採取「當場填答問卷、當場完成、當場回收」的方式進行。本次調查問卷共發放紙質問卷100份，網上問卷無法計量。回收紙質問卷100份，網上問卷69份，其中無效問卷7份，即有效問卷共計162份。
四．小組分工
小組成員為日本文化經濟學院·國際經濟與貿易（日語）專業的4名同學。分
五．結果分析
1.調查年級比例
圖為我們調查對象年級分布的餅圖，大一佔15%，大二佔47%，大三佔17%，大四佔21%。由於我們將紙質調查問卷按照被調查者的年級比例隨機發放問卷，而網上問卷大二群體的回收率較高，所以頻數上大二的人數則相對較多，而我們運用頻率解釋現象分析現象不會影響結果的准確性。
2.四個年級閱讀頻率對比
圖為四個年級閱讀頻率的對比環圖，從內向外依次為大一、大二、大三、大四。隨著年級的增長，閱讀頻率也隨之增大。並且大三、大四人群在閱讀頻率上呈現出兩極分化的趨勢， 「經常看」與 「幾乎不看」都在四個年級中排在前面。
3.四個年級每周平均閱讀時間對比
如折線圖所示：大一、大二學生的如數比例隨著每周平均時間的增加呈現波動下降的趨勢，而大三年級則正好相反，為波動上升。大四年級平均閱讀時間離散程度大，不集中。
4.閱讀時間縱向比較對比結果
我們設計了進入大學後的閱讀時間與大學前的閱讀時間縱向比較，統計結果如右示條形所示，回答「增加」、「減少」、「幾乎不變」的人數分別約為50人、70人、40人。通過數字對比可以得出結論——大學生的閱讀時間普遍比以前減少。
5.閱讀時間減少原因分析
統計結果如左示餅圖所示：接近半數的人究其原因為課業繁忙，32%的人認為是因為有了其他休閑愛好，17%的同學認為是因為沒有找到有興趣的書籍，沒有人認為沒有閱讀必要。
6．閱讀方式、閱讀途徑調查
如上圖所示，電子書與紙質書籍的利用率的比例約為4:6。雖然現在網路媒體非常發達，但是紙質書籍仍然在閱讀量中占據了主要位置。而在這些偏愛紙質書籍的人群里，關於怎樣獲取紙質書籍，選擇「自己購買」與「向圖書館借閱」的大致平分秋色。從中可以看出圖書館在大家的閱讀途徑上占據著很重要的位置。
7．閱讀書籍種類認識調查
「你認為當代大學生應該多看什麼書？」的調查結果如左邊雷達圖所示。選擇文學、人文社科的人數最多，超過120人。其次是「生活」類書籍，約占文學、人文社科的半數。然後是經濟管理、漫畫和其他。從這幅圖中可以得出，在調查對象范圍內，被認為大學生應該看的書籍排序為：文學>人文社科>生活>經濟管理>漫畫>其他
8.閱讀書籍傾向調對比分析
「在大學生活中你閱讀的書籍種類為？」的問題結果如左邊圖表所示，根據各種書籍在各個年級之中所佔比例算出的得分可以排序：
大一：文學>生活>人文社科>漫畫>經濟管理 大二：文學>人文社科>生活>漫畫>經濟管理 大三：文學>人文社科>生活>漫畫>經濟管理 大四：文學>生活>人文社科>漫畫>經濟管理
註：得分計算解釋：例如，我們一共設置了五個選項，文學被選為第一名得5分，第二名得4分，第三名得3分，第四名得2分，第5名得1分，再據此計算出平均分。
四個年級的排序顯示結果都是類似的，文學、漫畫、經濟管理的位置相對固定，生活和人文社科的位置在不同年級間變動。其中，大一與大四的排序結果一樣，大二與大三的排序結果一樣。
對比第7題和第8題：不論哪個年級，在閱讀書籍的選擇上都存在著理論與實踐的偏差。「你認為當代大學生應該多看什麼書？」這個問題的排序結果為：文學>人文社科>生活>經濟管理>漫畫>其他。 而在實際閱讀過程當中，每個年級對漫畫的閱讀量都高過了經濟管理。這個現象產生的原因將在「討論」部分詳細展開說明。
9.閱讀目的調查：
閱讀目的的調查結果如左邊的雷達圖所示。根據雷達圖中各項指標偏離中心點的程度來看，「興趣愛好」是驅使我們閱讀的最主要因素。「提升自我「、「消遣時光」、「獲取知識」也是主要的內在動力，另外還有「調節身心」、「課程要求」等。
10.閱讀意義調查：
閱讀意義的調查結果如下圖的雷達圖所示。根據雷達圖中各項指標偏離中心點的程度來看大家所選的選項，所有人都認為讀書「擴展了他們的視野」，很大一部分人認為讀書令我們「獲取了知識」、「撫慰了情緒」、「調節了身心」。而書籍在 「提升了人生境界」，「在書籍中找到了榜樣、發掘出了動力」上所發揮的作用就遠遠不及其他選項。
11.大學生所喜愛的作家徵集： 統計結果如下：
六．調查結果以及數據分析基礎上的討論
『叄』 怎樣在一個PPT文檔中同時存在橫、豎兩種排版
很確定的告訴你，你的這種想法是不可能實現的。在PPT中要嘛橫排，要嘛豎排，你的想法不可能實現的，如果你只是列印的問題那麼你就只能做才兩個文件了。一個文件橫排，一個文件豎排.但如果你是要用於演示，兩個文件的確很不方便，但你可以在兩個文件里做跳轉。這樣就比較方便了。就是在你要變換的地方插入動作按鈕，然後選擇超鏈接到其他PPT文件，就可以了，以後播放到這里，只要按按鈕就可以跳轉到另一個PPT文件里了。給人的感覺還是在同一個PPT裡面顯示的。
『肆』 日語，我做了個介紹自己家鄉的幻燈片，開頭和結尾用日語怎麼說比較好
很高興為你解答，我是日語專業的學生，像這樣的發言也有過幾次，以下是我們在外教課上用過的發言前與結束後的說法，希望對你有幫助。
開頭：皆さん、こんにちは。今日は自分の故郷について、ご紹介します。
結尾：以上です。ご清聴ありがとうございました。
『伍』 07版PPT中圖表做好以後，在底部顯示數據表，為什麼數據表顯示會重疊，該如何避免
單擊圖標區會顯示拉伸 邊框，拉伸到合適位置，就不會重跌顯示了。
『陸』 如何排版文字較多的PPT
一般漂亮的PPT基本都是簡潔美觀的，但如果字數太多的話想要做出美觀的PPT也不是不可能的哦。
PPT的元素，有圖片、圖標、圖表、文字、形狀、顏色等。因此我給出的建議是先刪後加。
先刪
對於文字比較多的PPT，我們首先要做的是先刪後加，那主要先刪除哪些呢，第一步先刪去除文字外的其他一切元素。只留下白底黑字，第二步，分析正文的各段文字間有著怎樣的邏輯關系。然後根據他們的邏輯關系還排列。
總述
對於製作一個美觀的PPT沒有一定的功底也是做不出來的哦，所以學一些能PPT方面的技巧也是不一件不錯的事情哦。
『柒』 求關於日本和服的日語版ppt（越精美越好）順便附上演講稿哦
saffsfa
『捌』 要做一個題目為「口頭發表的方法」的日語ppt,可以大概從哪幾方面談。條理清晰一點。呢
発表では下記のようにいくつのポイントがある
1テーマ→何をめぐって発表したい？
2中心→そのことに関して何を言いたい？
3例→言いたい事に関して何か例がある？
4纏め→以上の事で何かわかる？
關於發表有以下幾點
1 題目→圍繞什麼事情進行發表
2 中心→對於這個事情有什麼想說的
3 舉例→對於想說的事情有什麼實例可以列舉
4 總結→基於以上的事情懂得了什麼
基本就這樣 具體自己補足吧