A. 在電腦上excel如何製作考評
問題不是很明確，太寬泛。我也就我的理解說一說。
考評，可能針對團隊、個人，也或者是項目、系統等等。不管是哪一類，都有一個考評的明細和標准及指標。
在表格中根據標准，分欄目填寫序號、考評主體、標准、得分，最後匯總。
具體怎麼操作，還是要看你具體所說的考評是怎麼回事。
B. 怎麼就沒有可以在電腦上能考評的數學題呢
有啊，只是你沒有找到而已！
C. 計算機課程怎麼考核
學生考核是整個教學活動中十分重要的一環，對學生的教育和培養起著舉足輕重的作用，而且對教學發揮著指揮棒的功能。在中職教育階段，學生大部分將成為教育的最終產品輸入社會，少數同學繼續進入高職。如何發揮考核的導向作用，把中職教育真正引向素質教育的軌道，為學生一生的事業發展打下良好的知識基礎和能力基礎，就成為中職教育的重點和出發點。
中職學校的培養目標應定位在使學生成為在專業技能上「理論夠用、技能實用」，在為人處世上能「助人為樂、有團隊意識，有正直的品格、踏實的態度」並且身心健康的現代產業工人。有別於傳統的義務教育階段語數英等學科選拔人材的標准，中職教育的人材標准應該是更廣義的，多層次的，全方位的，注重過程的。計算機專業課程也就概莫能外，由於專業的特殊性也有與其它專業課程考核不一樣的地方。
一、中職學生成績考核的基本出發點。
有人說過「人最本質的需要是渴望被肯定」。中職學生是一個特殊的青少年群體，由於在傳統的學習上的反復的所謂的失敗，備受社會、家長、老師的冷遇和歧視，自卑感強，對學校、老師、學習非常的冷漠和排斥，需要教師對他們的肯定來激起學習的信心。這時讓每一位學生感受自己是被重視的、被愛的，進一步縮短師生心理距離的評價在中職學校教育中占據著舉足輕重的地位。針對於此目標，對於不同程度批次的學生就要有不同的評價起點。在計算機專業課程中，可以通過增減專業課程模塊，或增減同一模塊的要求，來達到目的。什麼時候增減，我的主要依據是二八原則。即只有20%的同學掌握的好的時候得考慮減了，只有20%以內的同學掌握的不怎好時得考慮增了。
二、中職計算機專業課程考核的全方位。
首先、考核內容的全方位。中職計算機專業課程特點是有基礎理論知識的考核，有理論與實踐相結合型的考核，還有實訓課程的考核等。對成績的得出要更全方位些，一定不能只憑一張試卷或僅憑技能成績等。我的具體做法是，100分制中分為平時表現分（30分），項目實訓分，作業分，期考測試分等，每個模塊都佔一定的分值。每個進入職專的學生先假定為優秀生，表現分每人都可取得優秀30分，以後在此基礎上進行增減。技能測試也有一定的選擇餘地，一般15個模塊能做10模塊就拿到滿分。最後所有模塊成績綜合才是課程總評分。這樣可以較充分激發學生的學習興趣，讓學生覺得只要有付出就會有收獲。
其次、考核主體的全方位。考核學生不是為了甄別、選拔，而是為了促進學生的健康發展。以教師考核為主的傳統評價方式，使學生處於一種被動接受的狀態中，學生對評價結果持 「無所謂」的消極心態，結果是教師累，學生也累。因此，計算機專業課程可以採用學生自我考核、小組考核、教師考核、企業考核等相結合的考核方式，提高學生的主體地位。使師生處在平等、民主的互動中，形成和諧的師生關系。學生在愉快的心境中體現自身價值，就會積極以主體的身份參與教學活動。同時，通過每一階段的自我考評，他人考評，讓學生學會與他人溝通共處，學會自我反思，並能及時糾正學習過程中的偏差。
這里所謂的企業考核是有一定實現意義，實際操作並不難實現。既可以採用學生在實習、實踐時企業對學生相關專業能力的考核成績，也可以採用在校仿照企業模式進行實踐時對學習的考核成績。
三、評價標準的層次性。
考核對象的層次性。全班同學就一個統一標准，看起來非常的公平、合理，但就中職學生教育的特殊性，就有些偷懶的「嫌疑」了。中職學生是無需通過入學要求的，同一班級中的學生在學習能力、學習方法、學習興趣上都存在太大差異。對於部分層次的學生，計算機專業課程中一些理論知識，或一些技能性的知識，由於各方面的原因，其它同學輕而易舉就能完成而他們卻無法通過。另一方面中職計算機專業課程大部分是由教師自行考核，沒了義務教育中評比的壓力，素質教育的要求就更高了，同時也就有了對同學分層次考核的環境。如：在計算機專業課程中有些同學在專業知識和專業技能方面只要能做簡單的模仿就可以通過考核，事實上這部分同學更多的是對他們的養成教育方面進行要求。
考核的層次性不是隨便或隨心所欲，專業教師應該首先把考核的要求告訴學生，讓學生有一定的心理准備，使他們從一開始就能夠意識到自己處於被評價的地位，從而注意自己各個方面的表現。同時專業教師對專業內容要有很深的理解，緊隨社會、行業的需求，精心准備模塊單元內容並針對當前學生實際進行分層要求。
四、考核手段的多樣性。
計算機專業課程的考核可以包括作業、課堂討論、回答問題、筆試、機考、項目實訓等相結合的考核方式，這樣既考核了知識掌握的水平，又考核了實際操作能力、知識運用的綜合能力，還可以縮短理論與實際的距離，為走向社會奠定良好的基礎，像《網路基礎》類型的課程側重考核學生對網路知識的掌握與運用。像《Photoshop》、《AutoCAD》等操作性強課程側重上機考核。像《綜合布線》課程側重於動手製作的考核。
多樣化的考核模式，不僅有利於培養優良學風，而且由於考查的點多面寬，得到的總評成績將更加客觀，不僅體現技能學習的重要性，也體現的養成教育重要性。
總之，只要我們秉著腳踏實地，實事求是，為社會培養高素質的人材的思路去探索素質教育。發揮好考核這根「指揮棒」的功能。改變思路、改革考核，中職教師就能多些成就感，少些無奈感。
D. 怎樣將考評表多餘的日期屏蔽後將周六周日帶色表格隱藏
以聯想小新padPro11.5英寸電腦、win10專業版操作系統以及Excel2010版本為例，如需要將該表格中的多餘日期以及周六和周日帶顏色的表格予以隱藏，可以藉助該軟體自帶的隱藏表格功能予以實現。具體的操作方法如下：
1、在電腦上打開需要的Excel文件進入。
E. 怎樣才能在電腦上做試卷如題 謝謝了
需要先要為孩子建立一個答題環境：
1、首先，需要有試卷的題庫文件（如保存在U盤中的）。即將題庫文件復制到電腦中，打開這個文件，即可做題操作；
2、若試卷在某網站（如學校網站）上，可打開瀏覽器，在地址欄或搜索欄中，輸入這個網站的地址或名稱，按回車鍵（Enter鍵）。在打開的網頁中找到對應的題庫，即可答題；
3、若不知網站地址，可讓孩子向老師問清楚，再如第二條操作即可。如果題目是在書上，為鍛煉孩子電腦操作能力，也可先將題目輸入電腦。如，新建一個Word文檔，再打開對應的輸入法，在該空白文檔中，一字一字的訓練孩子打字能力。
F. 怎樣在電腦上修改做好的試卷並列印出來
您自行修改吧，修好後列印吧。
1、首先在電腦中找到需要列印的試卷文檔，雙擊打開該文檔。
2、然後在打開的文檔頁面中點擊左上角的「列印預覽」快捷按鈕。
3、進入列印預覽頁面後可以對需要列印的試卷文檔進行調整列印設置等相關內容。
4、設置好之後可以點擊左上角的「列印」圖標，在彈出的選項中選擇「列印」。
5、即可打開列印設置的頁面，在頁面中選擇列印機，並設置頁碼。
6、再對需要列印的份數進行設置，根據需要選擇列印的版數，點擊確定按鈕即可列印。
G. 六級口語考試在計算機上怎麼操作
英語六級口語考試是機考還是人考？
目前英語六級考試是採用機考模式，主要考核考生的英語口語表達能力。具體為：就熟悉話題進行比較流利的會話能力；表達個人意見、情感、觀點的能力；陳述事實、理由和描述事件的能力。
考試採用計算機化考試。考生在計算機上進行考生與模擬考官、考生與考生之間的互動。考生的考題是通過隨機抽取方式。
計算機評分標準是基於准確性、流暢性和完整性三個標准，滿分為5分。
H. 怎樣在電腦上製表
以excel為例：
1、在桌面上右鍵點擊在快捷菜單中選擇「屬性---新建excel工作表」命令。
2、命名新建的表格名為「數據統計」，雙擊打開文件。
3、設置好表格的操作范圍即紙張大小，這里設置為A4，頁面布局--紙張大小--A4。
4、選擇頁面內的所有行，右鍵點擊選擇「行高」命令，設定好行高。
5、選擇表頭位置的單元格，右鍵點擊選擇「設置單元格格式」。
6、在「設置單元格格式」對話框中選擇「對齊」選項卡，勾選「合並單元格」，點擊「確定」按鈕。
7、合並完後輸入文字「數據統計表匯總」，並將其居中。
8、輸入數據，這里只輸入一部分。
9、選擇表格數據所在的單元格，點擊右鍵選擇「設置單元格格式」命令，在對話框中選擇「邊框」選項卡，設置表格框架線條粗細，設置完點擊「確定」。
10、表格的基本設置完成後，輸入數據，保存即可，表格建完了。
I. 怎樣在電腦上比對人員信息 快速對比的方法和步驟
電腦辦公軟體，office或者wps均可。
方法/步驟：
首先我們打開兩個表格。
然後對准其中的一個表格右鍵進行復制。
然後在另外一個表格中選擇 選擇性粘貼選項。
在選擇項中點擊數值。
然後在操作中選擇減，點擊確定。
最後後一個表格就會出現0和非0的數值，0代表兩個表格的數值相等，非0就代表兩個表格的數值不同。