⑴ 大學生課上可以直接用筆記本電腦做筆記嗎
我覺得在大學課上可以用任何方式做筆記，包括筆記本電腦。很多的學生甚至不做筆記，直接是用手機拍照把課件拍下來，然後在課下的時候再把照片上的內容復習一下就行。不管是自己手寫筆記，還是用筆記本電腦打字記筆記，或者是拍照記筆記都是可以的，只要是能夠把老師講的內容記住就行。
大學的學習壓力沒有那麼大，學習氛圍也比較輕松，想用什麼方式記筆記都是可以的，這都是依據你自己的喜好來。
⑵ 如何在課上做筆記
1、得結合幾種情況來記
（1）課前預習。預習的好，理解的多，課堂上需要臨時記憶或思考的就少，給擴展思維的空間就更多，就能記更重要的東西。
（2）學習目的。你上課，比如上數學課是為了什麼！為了考試高分，就要記老師說到的考試重點；為了鍛煉思維，就要記老師教學時教授的思考方法，解題方法；如果為了知識量，就要把老師講課內容的出處和相關知識點記住，以便課後擴展閱讀，增加知識……總之，學習的目的很重要，有時只是為了聽老師幽默的教學語言和方式，那也不錯。
2、還要提高記筆記的能力
（1）為了多記，一定要速記。這就要自己給自己規定最方便的記錄語言，比如把勾股定理，可以簡記為「勾定」之類的；也可以使用拿破崙秘書的方法，對重要的事情，聽到什麼記什麼，中間落下的，根據上下文和老師語言習慣後補。總之，一定要有速記的方法。
（2）不要任何東西都記在本上。有些東西，在書上相關內容處打個勾就有可能起很大作用；而筆記本是空白的，記什麼都得有提示的語言，哪怕只有一個詞，去寫就很浪費時間。課堂的時間是很寶貴的，還是多用耳朵聽，用腦袋想吧。所以，要課本、參考書和筆記本結合起來用，甚至，如果你發現同桌恰好記了你想記的內容，那麼你就可以省省了。
（3）課堂上多聽，多想，盡量少記。你可能笑話我，這還是教人怎麼記筆記嗎。但我要告訴你這很重要。但要自己體會。反正高中三年、初中三年，就那幾本書，還比不上大學一學年的書籍總量，你什麼時候再學習都行，但有些東西越早思考越早理解就好，理解了一遍再記憶也很簡單。
（4）少寫漢字，多用其他方式。有時候，你記的不是語言，而是形象，是思維的藝術性表達。
就像生物的進化，可以表達為由蛋白質到單細胞，到有無細胞壁的動植物，到各綱各目的樹形結構，簡單明了。比如一個生態環境，可以畫一個大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水草，水草吸收有機物，有機物收容腐爛屍體，屍體來源於大魚的環形。諸如此類。
⑶ 筆記本電腦如何做學習筆記
如果你想要在筆記本電腦上做學習筆記的話，他們可以打開word文檔，在裡面寫你的學習筆記就可以了。
⑷ 老師講課的過程中，該怎麼做筆記
老師在授課的過程中，學生做好筆記，是很有必要性的。但要怎樣做好筆記，還是一門學問，歷年來一些學霸所做的筆記為什麼能出版成很搶手的書呢？原因就是他們的筆記做得科學、有效率、實用。課堂筆記最關鍵是記好以下幾個方面：第一就是每一節中老師形成的知識導圖，知識框架；第二就是這一節課中的難點突破的方法；第三就是這一節課中的重點內容所在。若能抓住這幾點做好筆記，課後復習與掌握知識回顧就輕松得多了！
課堂筆記該記啥？建議記以下幾方面內容：
知識綱要：
以思維導圖的形式，或者以提綱的形式記錄知識的主要結構和邏輯線索，老師一般都將這部分內容板書在黑板上了。記這部分內容時一般不要隨變改變其結構，這是老師精心設計的；也不要因包含了書上的知識點而懶於記下來，記這部分內容的時間老師已給你了。
重點內容
容易發生理解錯誤的知識點，容易混淆的概念疑難辨析； 新知識和舊知識結合點；解題思路。
補充內容
老師補充的重要例證、結論及注意點；對課本內容有針對性幫助的學習材料；老師講解例題時提出的觀點、論據與推導論證過程；精、巧、新的解題方法；要 探索 的問題；學習要求等。
疑難問題
記下課堂上一時來不及弄懂的問題以及准備在課後進一步研究解決的問題。
思維火花
聽課時自己悟出的重要體會；發現的問題和迸發的「思維火花」等內容。把學習的心得適時加批在原文旁邊，注意利用課本的空白和行間，批語要簡潔精練、抓住關鍵。
俗話說好記性不如爛筆頭」，我覺得記筆記最基本的一個作用，就是再一次加深你對所學內容的記憶。上課記筆記有兩種現象是相當常見的：一是跟不上老師的節奏，沒有時間記錄筆記；一是埋頭記筆記導致自己沒有認真聽講。
其實還是大家沒有掌握筆記的記錄辦法，以高中為例，高中的課堂完全不同於初中，高強度、大容量，知識點一個接一個，內容很密集。如何記筆記，如何高效記筆記尤其重要。
一、提前預習，標注疑問點
預習和做筆記是相輔相成，我覺得不管是現在的學習或者是以後的工作中，都是不可或缺的兩樣法寶。課前預習對於做課堂筆記是非常重要的。因為僅僅通過課堂上的時間，我們想要分清重點難點、知識脈絡等是不容易的，更何況還要在有限的時間記錄下來。通過預習，能讓我們先對知識網路和重、難點有大致了解，特別是自己疑惑的地方，先掌握部分知識，形成一個課堂筆記的框架，這樣在課堂上就能充分發揮自己的主動性，能有效地解決「聽」與「記」的矛盾。
二、把握時機，掌握記錄時間點
一般來講，我們上課一定要以聽講和思考為主，做筆記的前提是不能影響聽講和思考。這就要求學生在做筆記時把握好時機。做筆記的時機有三個：一個是老師在黑板上板書時，演示PPT有預留時間時，要抓緊時間搶記；二是老師講授重點內容時，要擠時間速記、簡記；三是下課後，要盡快抽時間去補記。
三、思維導圖，助力做筆記
課堂時間有限，在老師講解過程中，可以直接在筆記本上畫出思維導圖，簡易版的，思維導圖記錄關鍵詞和整體思路，體現出老師所講內容的邏輯聯系和大綱。以我教授的語文學科為例，在高考一輪復習中，我引導學生用思維導圖方式記筆記效果不錯。因為在語文復習中，由於知識多而零散，容易造成學生記憶的混亂和目的性的偏差。思維導圖具有「梳理」和「壓縮」的功能，它僅用關鍵詞、圖形和連線等，就可以把課堂內容「梳理」並「壓縮」成由關鍵信息及其聯系所組成的一張圖，刪除了冗餘雜亂的信息，保留了關鍵內容，這便於學生在整體上建構和把握知識點，理清復習的思路和重難點。
四、簡化內容，標注知識點
課堂筆記最忌諱啥都記，不思考，不篩選。我們可以把老師提到的知識點在課本上標注，並簡要的將老師講到的知識點進行記錄，課下再根據自己簡略的筆記，重新整理。千萬不要把老師講的每一個字每一句話都記下來，不要做機械的搬運工，沒時間也不必要。記筆記時要結合自己的思考，最好經過自己消化和加工後再寫筆記。而且可以用不同顏色、不同符號標記來快速區分筆記內容，甚至可以用你自己「發明」的速記符號。
古人也說「手抄一遍，勝讀十遍」不是沒道理的，我們或許能夠運用多種感知器官同時投入識記，但是還是以手到為佳。
對於記筆記，我認為不能為了記筆記而記筆記，而是應該為了方便復習與提高掌握所學知識要點的能力記筆記才對，才能綜合提高學習能力，來獲取優異的成績。另外更為重要的是，對於每一名中學生來說，要想學習優秀，必須要樹立課堂是學習的主陣地的思想意識，必須要真正明白並做到要學會高效力聽課的同時隨手做好知識要點的筆記。所以，我認為，要想做到高效率記筆記，就必須做好記筆記的三大步驟，才能達成記筆記的目的作用。
首先做好課前預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握知識要點是什麼，才能及時正確的做筆記；要在課堂中，主動積極地參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）才能及時地發現自我掌握的不足，及時記錄他人的觀點分析。但是要記住的是，在參與互動中，要明確聽要結合寫和思考這一原則。因為純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，只有及時的記錄下來，才能在課後把課上沒有懂的內容花時間去弄懂，不然問題只會越積越多。
其次要學會通過筆記來整合知識要點，來提高自我知識理解和記憶的能力。通過筆記把需要學習的信息、掌握的知識進行系統分類與補充，並做成思維導圖或知識點卡片。這樣會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。因為沒有記憶就沒有學習，記憶是學習的根本。所以必須注重提高自我的記憶力，為了達成較高的記憶力，可以專門的訓練一下。
最後要對課堂筆記及時的進行課後的系統整理與補充完善，為高效復習，溫故而知新做好精心准備。學習掌握知識，並能牢固的記憶所學內容，就必須經常的反復進行復習。但復習不能盲目，要有重點與方向，這個重點與方向，完全有筆記來完成，這就是記筆記的重要性。要圍繞重點與方向來制定階段性的復習目標，合理規劃自己每一天的學習復習任務。什麼時候復習什麼科目，什麼時候做題訓練，什麼時候看書背誦，什麼時候查缺補漏等等，都一一明確下來，通過這些細致的學習，來逐步完善自己的課堂筆記內容，為以後的復習最好充分的准備與鋪墊。
老師講課過程中，怎麼做筆記？
我們常說 「好記性不如爛筆頭」 ，你有做筆記的習慣是非常好的。為了避免聽過之後忘記，因此不管是上課還是開會都會記相應的筆記。課堂上老師講課的時候因為時間的限制，有時候是不能專門停下來給你做筆記的，老師講的那麼多，要記哪些呢？
一、記老師重點講解的內容， 每節課都會有重點，老師在講到這個內容的時候會講得比較慢，比較細，也會寫板書，這時候你就要注意在筆記本或者書本上記上這些內容關鍵詞，關鍵語句，關鍵信息，過後自己回來復習的時候就可以幫助理解，通過筆記也可以快速抓住了那節課的重點內容。
二、記自己在課堂上不能馬上理解的內容， 有時候老師在課堂上講的一些知識點，你一下子不能快速理解，這時候你要把這些內容先簡要記下來，課後自己再根據筆記慢慢去理解，盡量減少聽課過程中的知識漏洞。
三、記老師反復強調的內容， 一般來說老師反復強調的內容要麼是重點難點，要麼是考點，因此自己在弄清楚的情況下要做好筆記。
四、記規律、定理，記知識總結，記答題方法， 這些總結性的知識，解題方法，記完之後還要時不時拿來看看，當你記到一定數量的時候你就會運用這些知識和方法來答題了，你的成績就自然提高上來了。
總結:課堂上做筆記要有選擇的記，記老師重點講解的內容，記你聽課當時不明白的內容，記老師反復強調的內容，記規律總結、方法技巧，課後再把這些筆記認真復習，對你有很大幫助。
這位題主您好，我是當下，希望我的回答能給您帶來一些啟示
看見您的這個問題，我能夠感覺到您在面對知識點時的茫然，不知如何做學習筆記的一種焦慮。我這里給您幾個關於做筆記的建議：
筆記最重要的就是內容，筆記的內容影響到您筆記的質量，甚至會影響到您將來翻閱筆記的「心情」。 那麼應該如何寫好一個筆記的內容呢？我有以下幾點建議：
建議一：記錄時間。 很多的人都不知道什麼時候復習前面所學的某一個知識點，因此我們在做筆記的時候可以記錄對某一個知識點的學習時間，最好精確到小時。目的就是為了將來復習的時候能夠知道這個知識點是在什麼時候學習的，大概在多少時間之後需要拿出來復習一遍，做到加深記憶。
建議一：記錄標題。 很多人都習慣使用一個專門的筆記本來做筆記，但是在做筆記時往往都是雜亂無章的，這一頁寫的數學，下一頁寫的可以是語文，這種筆記就會導致將來在翻閱復習出現「無厘頭」的現象，就連寫筆記的人都不知道是什麼時候寫的。 因此，我們可以在做筆記的時候寫上一個標題，目的就是為了將來在翻閱是第一眼就知道這個筆記寫的是什麼內容。
建議三：記錄重點、難點、考點。 我們做筆記的目的就是為了記錄重要的知識點，以便於日後對該知識點進行復習鞏固加深記憶。但是有的人在做筆記的時候總是會將整個板書的內容一字一句全部摘抄下來，但是這並不利於我們將來的復習鞏固。筆記記錄的應該是該知識點的重點、難點和考點。
建議四：記錄思考、思維。 在聽課是如果可以寫下自己的思考、思維，這對知識點的記憶是非常有幫助。
關於筆記方法說到筆記方法，我給您推薦一個 比較實用的筆記方法——康奈爾筆記
康奈爾筆記法，又叫做5R筆記法，是用產生這種筆記法的大學校名命名的。 這一方法幾乎適用於一切講授或閱讀課，特別是對於聽課筆記，康奈爾筆記法應是最佳首選。這種記與學，思考與運用相結合的有效方法，初用時，可以以一科為例進行訓練，在這一科不斷熟練的基礎上，然後再用於其他科目。
仔細觀察我們會發現：康奈爾筆記法就頁紙分成了3個板塊， 第一個板塊主要用於記錄提綱，主要的作用就是對知識點的一個概括；第二個板塊就是記錄一些重點難點和一些中心思想；第三個板塊就是作者對該知識點做一個總結。除此之外還有一個頂部板塊，這個板塊主要是用來記錄課程名稱、授課時間等等。
以上就是我對您問題的思考，希望對您有所啟示，祝你學業有成！
首先，在老師百上新課前，我會做一下簡單的預習，至少要知道這節課講什麼方面的東西，是關於什麼的，那麼上課的時候就不會覺得很陌生，一頭霧水的感覺。這樣上起課來感覺也會比較好，老師講的內容很容易明白。
然後度要抓住老師講課的重點。何為重點呢?我覺得就是老師反復強調的東西。有時候老師講到某些特別重要的內容的時候，聲音會提高，講得也會更加細致，這個時候就應該豎起耳朵，聽問得要格外明白。如果一個人從頭到尾都聽得很認真，什麼都努力地往腦子里塞，結果一節課上完了，卻覺得什麼都沒學到。可見抓住重點有多麼重要。
我覺得有些人上課就很聰明，他們看上去好像聽得並不是很認真，但是關鍵的東西他們不會錯過，然後成績也會很好答，這種人就是我們學習的榜樣啊。
然後就是記筆記了。以前我老是覺得做專筆記是一件最簡單的事了，什麼都不用想，老師黑板上寫什麼，你就抄什麼，筆記成了你上課的見證。看著筆記，就覺得這節課沒有白上，其實都是自欺欺人。好像記了很多，屬其實什麼都沒放在心裡，考試成績還是一樣爛。後來慢慢明白，記筆記也是一門學問。
如果時間充裕可以詳細記錄，不充裕就先記重點。
你好，我是教育領域創作者春泥945，很高興回答你的「老師上課過程中，怎麼記筆記」的問題。
1、記筆記很有必要。 每個人的記憶都是有遺忘曲線的，在剛剛接觸的那段時間記憶深刻，但是要不經過鞏固復習，便會忘記。但是，如果多記憶幾次，便會在大腦皮層上留下痕跡，成為永久記憶。所以，在上課過程中，孩子不可能什麼都能記住，所以，要靠筆記下來以後回家復習。這樣才能將課本的內容固化到自己的腦子里去。
2、記筆記一記知識點講解和示例，二記老師多次強調的知識點，三記不明白的問題。
講解和示例。就是老師講解知識點和舉得例子。比如英語課上老師說到give up,你需要記住這個片語，還需要記住老師舉得例子。因為這個片語記住了，你可能不知道這個片語後面需要接doing。
多次強調的知識點。 就是老師認為的難點和重點。這些是老師多年的教學經驗，老師認為易錯，就是在考試的時候容易會丟分，容易忘記，學生應該記下來。這里，有很多孩子上課只是帶著耳朵聽，不記下來。往往記下來的同學，經過復習，就遠遠超越了沒記下來的同學。這就是差距是如何產生的原因之一。
不明白的問題。就是上課沒聽懂的問題。好多同學上課似懂非懂，課後不去弄明白。這一點是最忌諱的，往往這樣日積月累便是學習成績不能提高甚至是沒法補上來的根源所在。
希望我的回答可以幫到你，謝謝！
現在有很多筆記方法，學生可以自行了解和學習，結合實際情況，不同科目、不同老師課堂等，綜合選擇不同做筆記的方法。
推薦幾種：康奈爾筆記法、大綱筆記法、視覺筆記/塗鴉筆記、符號筆記法等等
做筆記的注意事項
1、不要把老師講的每一個字每一句話都記下來，不要做機械的搬運工
2、記筆記時要結合自己的思考，最好經過自己消化和加工後再寫筆記
3、不要因為記筆記而忽略了老師講解的重要過程
4、記完筆記一定要去復習，消化筆記，否則就白記啦
5、可以用不同顏色、不同符號標記來快速區分筆記內容
⑸ 如何在電腦上做筆記
方法/步驟
這個新建文本我們在電腦桌面就可以操作的，點擊電腦上的右鍵，然後就會出現一個新建的選項，我們點擊它。
⑹ 做課堂筆記有哪些方法
記筆記方法有五種，五種記筆記的方法包括提綱法、康奈爾筆記法、思維導圖法、流水作業法和懶人筆記法。
1.首先是提綱法
由於提綱法層次分明，所以它簡單易懂，整個學科都很簡單。事實上 除非你直接把整個段落抄下來，否則你找不到比提綱法更簡單的辦法了。如果你真的認為抄段落是個很好的記筆記的方法，那麼提綱法可能不適合你。
提綱法是一個基於要點和層次的筆記法，一般來說 當你用提綱法做筆記時你需要先記下課堂上所有要點中等級最高的重點，然後你再用較低等級的要點去填充所有細節。如果你在紙上用提綱法做筆記，當老師要檢查的時候 要麼把主要的重點這樣區分開，要麼在最前面寫上總結 兩種寫法都行，然後在每一行下面寫出更加詳細的要點即可，
如果你像我一樣通常在電腦上用軟體做筆記，像是印象筆記或Byword或其他做筆記工具。你就可以在盡量不打亂原有筆記結構的情況下很方便地查看之前記的筆記 新增重點 還能排版，所以坦白說我覺得用電腦才是使用提綱法的完美方式。
2.康奈爾法
康奈爾法是Walter back在20世紀50年代發明的，它至今依舊很受歡迎。當你用康奈爾筆記法時你要把紙分成三塊不同的區域。
紙張的上半部分為兩欄，左邊是提示欄，右邊是筆記欄，在這兩欄下面再加一行作為總結欄。上課時 你用右邊的筆記欄正常記筆記就可以，然而 接下來就是康奈爾法與其他筆記法的區別。
下課後，你可以把問題或提示寫在提示欄里，提示欄就是為了你之後復習設計的，你也可以在總結欄中寫下課堂總結。康奈爾法的這兩部分即提示欄和總結欄，設計目的就是在你記完筆記後 可以很方便地復習，這樣你就不用反復的翻回去 然後修改你的筆記了。
3.思維導圖法
有人說 人類的頭腦是現實世界的地圖，按這個邏輯的話思維導圖法就是完美的筆記法，事實上這種說法根本沒道理。
要做一張思維導圖，你只需拿一張白紙，在中間畫一個圓並將課程的主題寫在裡面，然後你要開始做分支 並添加子主題，最終你會擁有很多小分支，然後你的思維導圖就完成了。
4.流水作業法
這個方法是作家Scott Young發明的，他為人所知的原因可能是在一年內修完了麻省理工學院全部的計算機科學課程 ，Scott使用他所謂的系統化學習法，而且他的方法 和有點死板的提綱法完全相反。
⑺ 如何記筆記
無意間發現了個寶藏筆記軟體，這個app估計大家都在使用，卻不知它還有筆記功能，並且功能很強大。在建立知識系統之初，遇到的第一個問題是碎片知識信息渠道來源廣泛，如何將不同app的知識整合在一起，形成一個資料庫？這個問題最近一直困擾著我，找不到合適的載體，就無法開始搭建知識體系？難道放棄了嗎？靈光一現，有個念頭在我腦海浮現，無論是頭條還是知乎，或者是微信上面都可以同步到網路網盤。能不能將網路網盤作為資料庫？平時購買的課程或者重要文件都在網盤上。今天小編就來和大家分享一下網路網盤上筆記功能的具體操作步驟，有需要的小夥伴可以看一下！
步驟：
第一步：進入到主頁面後，點擊筆記功能；
注意事項：
網路網盤手機端的筆記只是收集和內容呈現，不能編輯，不能復制文字。
⑻ 現在很多學校都在給學生上網課，如何在上網課的時候做記筆記
俗話說得好：「金腦袋賽但是賴筆尖」。從這話中，咱們就應當深深地明白記筆記的重要性。自然上網課更不除外。科學研究發覺人類的大腦全是有臨時記憶力和永久性記憶力之分。都可以用一個記憶力和記憶曲線來描述的。課堂上上課時，隨堂課已學專業知識大多數存儲大腦中的「海馬體」內，歸屬於臨時記憶力，假如不及時復習鞏固很快就會忘了的，因而你一定要用心搞好手記，回家復習鞏固時，才會出現根據，才不會有常識的錯漏。
能用電子筆記，比如印象筆記、OneNote等。這種最為吸引人的是，無論你用電腦記的手記或是手機上記的或iPad記的，其他設備能夠同時見到。並且記起來方式也多元化，可添加圖片，相片，視頻語音等。立即回過頭要再歸整到紙版手記，有這些做基本手記，回過頭提煉出到紙版也很方便的。
⑼ 聽課筆記本如何記錄
聽課記錄是聽課的第一手資料，是課後進行教學反思交流的材料和依據，更是促進教師專業成長和提高教學水平的極其寶貴財富。
聽課記錄環節：
劃步驟，即記錄全課教學環節。如導入新課，進入新課後，按照幾個小環節逐層學習新課，總結全課，鞏固提高升華，布置作業等。
抓轉換。就是記錄教學環節與環節之間的轉折和銜接。這種轉換，既有對前面講課內容的小結，又有對下面要講內容的啟發和開端。因此，教學環節轉換時，教師關鍵性的話，要記上一兩句，千萬不能放過。
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