Ⅰ 如何查看19個生物氣候因子氣候數據
根據5省份40個產地的地理位置信息和全國19個氣候因子數據，利用最大信息熵模型計算得到全國5省份白術生境適宜度分布圖。
利用最大信息熵模型(Maxent)計算生境適宜度 Maxent模型是基於生態位原理建立的，在現代研究中常用的生態位模型，以物種已知分布區的信息以及目標區的環境變數為基礎，通過比較該物種在已知分布區的生態環境變數來確定其佔有的生態位，通過數學模型模擬該物種的適生性，再對目標區域其他柵格點的環境數據進行計算，得出該柵格點的該物種存在的概率值，判斷所預測物種是否有分布，再投影到地理空間中，預測物種的潛在地理分布情況。
Ⅱ 怎麼畫全球氣候圖啊
1、心中要有一副世界地圖，幾條特殊經緯線、六塊大陸等的形狀、位置、大小等要瞭然於心。
2、你要了解全球氣候分布的規律。比如南北回歸線之間熱帶氣候、南北緯30~40°大陸東岸亞熱帶季風氣候後西岸地中海氣候、南北緯40~60°大陸東岸溫帶季風氣候西岸溫帶海洋氣候、大於南北緯60°緯度的地區寒帶氣候、亞歐大陸北美洲大陸中部是面積廣大的溫帶大陸性氣候，另外全球氣候分布的一些特殊位置的分布特點。
3、你還要對全球各大洲的氣候分布狀況也要瞭然於心。比如熱帶雨林氣候分布於赤道兩側，面積最大的又集中在非洲剛果盆地、亞洲馬來群島、南美洲的亞馬孫平原。又如熱帶草原氣候分布於熱帶雨林氣候兩側，非洲面積最廣。再如非洲氣候分布以赤道為中軸南北對稱；亞洲中部溫帶大陸性氣候分布最廣，北部北冰洋沿岸寒帶氣候、南部熱帶氣候，東部季風氣候、西部40°N北邊溫帶海洋氣候南邊地中海氣候……
你對以上這些都能瞭然於心了，那麼你就能得心應手的默畫全球氣候分布圖了。
Ⅲ 氣候圖旁邊怎麼寫說明
氣候圖旁邊寫說明的方法：
1、實物圖紙。用鉛筆等可作後期修改的筆寫明要作註解的內容，方便他人查閱。
2、電子圖紙。打開專業的圖紙編輯軟體，在需要作註解的位置添加內容，添加後保存即可。
Ⅳ 氣候、地形及地貌
廣西位於我國南疆，北回歸線（北緯23°26′）橫貫中部，屬亞熱帶季風氣候。地形西北高，東南低，四周被高原及山地環繞，中部呈「盆地」，東南為濱海平原。地貌類型有中低山、丘陵、台地、平原及岩溶窪地等。氣候、地形及地貌對廣西風化礦床的形成起著十分重要的作用。
一、氣候
1.廣西氣候炎熱、常年氣溫高
根據廣西氣象局資料，廣西年平均氣溫在16.5 23.1℃之間。20℃等溫線通過賀縣—柳州—宜山—河池等地；21℃等溫線大致與北回歸線一致，通過梧州附近—桂平—上林—那坡等地；22℃等溫線，圈閉於百色—田陽、扶綏—崇左—憑祥、博白—欽州—防城等三片地區。
廣西平均年日照時數為1200 2200h。合浦、防城、欽州沿海和右江河谷、南寧、梧州等地均在1800h以上，桂北山區則少於1300h。由於廣西處於北回歸線附近，太陽直射地面，輻射強度大，年總輻射量為370 460kJ/（cm2·a）。日均溫≥25℃的天數大於150d，年積溫在4975 8306℃之間，氣候炎熱，氣溫高，為風化礦床的物理風化和化學風化作用創造良好條件。
2.季風交匯，雨量充沛
廣西東部、東南部及沿海多北風、東北風；西部多東南風、西南風，風速在春季和冬季為1 3m/s，夏秋風速較小，為1 2.5m/s，夏季受低氣壓影響，常帶來平均1.7 2.7次台風，台風帶來暴雨。東南季風來自太平洋，受到桂北南嶺山系阻擋，帶來強降雨，雨量在1000 2800mm之間。全區形成三個降雨中心，年降雨量≥2000mm以上：①東興—欽州；②昭平—蒙山—金秀；③桂北地區；形成兩個少雨區，年降雨量均少於1100 1250mm：①以田陽為中心的右江河谷；②以寧明為中心的明江河谷。這種亞熱帶積雨環境，促使原岩的硅酸鹽礦物、碳酸鹽礦物氧化、溶解、碳酸化，造成K、Na、Ca、Mg、Si等元素大量流失，惰性元素Al、Fe、Ti等元素相對聚集，加速了風化殼礦床的形成。同時，由於流水的沖刷、搬運，造成重砂礦物遷移、富集，為砂礦床成礦提供了動力。
3.氣候溫暖潮濕，微生物發育
廣西氣候溫暖潮濕，植被發育，地表浮土腐殖層覆蓋層厚，有機質豐富，為細菌孳生創造良好條件，加速了生物風化作用。據關廣岳（2000）對桂西靖西縣湖潤錳礦區研究結果，在上泥盆統五指山組底部錳礦層中發現多種微生物，如纖發菌（Leptothrixdis Cophorous）、土微球菌（Pedomicrobium）等，並首次發現兩種錳礦氧化菌，即共生金菌（Metallogenium Synbioticum）、普通生絲菌（Hyphomicrobium vulgaxe）等對錳礦直接進行氧化，主要是通過酶的催化作用，生物細胞與錳金屬粒子結合，提高了錳的自氧化功能，促進氧化錳礦床的形成。
4.新近紀以來的古氣候
始新—漸新世百色盆地聚煤植物群以被子植物占優勢，裸子植物次之，屬於亞熱帶常綠闊葉、落葉、針葉混交林環境，古氣候應是溫暖潮濕；進入中新世至上新世以來，北海、合浦及北部灣畔沉積濱、淺海相灰白色、灰黃色碎屑岩夾褐煤及劣質油頁岩，反映為溫涼濕潤氣候；進入第四紀以後，根據河流沉積和濱海沉積及洞穴沉積中動植物群推斷：更新世早期南寧一帶三、四級階地的潯江組和桂平組、望高組Q2白色粘土極少量化石孢粉反映了溫濕湖相環境；中更新世河流階地沉積中，據張繼淹1998年統計，以木本孢粉（87%）為主，蕨類為鐵線蕨（11.9%）及草本（1%），其中喜溫佔33.4%，喜熱為21.35%，反映溫涼溫濕氣候；晚更新世望高組木本常見，草本發育，木本以松柏佔主導地位，海金沙科為熱帶、亞熱帶典型分子，反映當時為熱帶、亞熱帶氣候。全新世早期的桂平組以木本（76%）為主、含草本（8.7%）、蕨類（14.7%）。木本中有松、榆、榕、楊梅等屬，草本為毛莨、蒿、野百合科等，反映為熱帶、亞熱帶溫熱潮濕氣候；全新世起至現代，保持了早期的氣候特徵。
綜上所述，廣西新近紀至更新世以至全新世以來，各地沉積物及古氣候（表2-1）為溫涼-溫熱潮濕的亞熱帶-熱帶氣候。
表2-1 廣西新近紀以來各地沉積物及古氣候特徵表
二、地形地貌
廣西地形總體西北高，東南低，呈北東向槽形盆地，四周被海拔1000m以上的山地、高原環繞，中間為200m高程以下的丘陵、平原。廣西大盆地邊緣有多個「缺口」，東面潯江在梧州切開缺口，流入西江；南流江向南流入北部灣，沿江一帶都有大片谷地。河流錯綜復雜，分屬四大流域，五大水系。海岸線曲折，多港灣，淺海寬廣。
廣西山地面積廣闊，中山、低山、丘陵的面積分別占總面積的34.8%、18.3%、21.7%；平原及台（階）地佔22.4%，河流水庫僅佔2.8%。因此，山多地少，形成了「八山一水一田」的地貌特徵。加上碳酸鹽岩形成的岩溶地貌發育，約占總面積40.27%，形成峰林多、溶洞多、地下河系發育的典型地貌景觀。
1.山地
桂北的九萬大山、摩天嶺、元寶山、大南山、天平山等由變質岩、花崗岩組成的山體呈北東向，山勢雄偉陡峻，山高谷深、割切強烈，剝蝕厲害，為構造侵蝕地貌。僅在河谷階地局部有砂錫礦產出，不利於風化殼礦床形成。
桂東北山地有越城嶺、貓兒山（海拔2141m）、海洋山、都龐嶺、明渚嶺等，多為花崗岩組成，為構造侵蝕地貌區。在丘陵地帶有風化殼型礦床分布，河流階地及河谷有砂礦產出。
桂中山地有大明山、白花山、大瑤山、駕橋嶺、鎮龍山、蓮花山等，多由古生代碎屑岩及花崗岩組成，為構造侵蝕地貌。在山前沖積扇則形成面形砂礦床。
桂南山地有雲開大山、大容山、六萬大山、羅陽山、十萬大山等，多由碎屑岩、變質岩、花崗岩組成，為構造剝蝕地貌區，在低山緩坡、丘陵地帶，混合花崗岩體頂部有風化殼型礦床和河流階地砂礦伴生。
桂西山地位於雲貴高原接壤的斜坡帶上，有岑王老山、鳳凰山、金鍾山、六韶山、都陽山等，由灰岩、碎屑岩組成，為構造溶蝕地貌，多數為岩溶峰叢地形，在峰叢窪地或緩坡地帶，常有堆積型和礦帽型礦床形成。
2.丘陵
桂東北丘陵包括平樂—荔浦、鍾山望高、賀州東安等，由灰岩、碎屑岩組成，為岩溶地貌，有堆積礦床和洪沖積礦床形成。
桂西丘陵是指那馬—靈馬、昆侖關—高峰隘等，由碎屑岩、硅質岩組成的丘陵，大多有堆積型和礦帽型氧化礦產出。
桂東南丘陵包括蒼梧—岑溪、藤縣、北流中部、橫縣、陸川—博白、防城—東興、欽州—合浦等丘陵地帶，由花崗閃長岩或花崗岩類組成的丘陵，為剝蝕地貌，常有風化殼型河流階地砂礦產出。
3.平原及台（階）地
桂中盆地是以柳州、來賓為中心的盆地，屬低山丘陵、峰林孤峰—平原谷地。分布在右江、鬱江、潯江、南流江、欽江等河流，沿岸的右江盆地、南寧盆地、鬱江平原、潯江平原，南流江三角洲、欽江三角洲等為沖積平原。
桂西台地包括右江、邕江、左江等台地，均屬中低山峰叢窪谷地區，大多高程在100 210m，如崇左—羅白—扶綏一帶相對高差20～50m。
桂東南台地包括玉林—博白、北流河、清湖—英橋、桂平—平南、橫縣—貴港等台地，一般高程在60 150m。
桂南濱海台地包括欽州—北海、合浦—南康、防城—東興等台地，除合浦—北海一帶其成因為堆積型外，其餘為侵蝕型。故合浦西場至營盤一帶南流江出海口，二級階地相對高差僅15 25m。
三、廣西地貌分區
根據以上對地形的描述，我們將廣西地貌作了較粗略分區，共分為8個區（見圖版Ⅰ），它們是：
桂北構造侵蝕中山區（A1-1）：為桂北九萬山、天平山、越城嶺、海洋山一帶，海拔1688～2141m，山高谷深，切割強烈，剝蝕速度大於風化速度。
大瑤山、大桂山構造侵蝕中山區（A1-2），特徵同（A1-1）。
大明山、西大明山構造侵蝕中山區（A1-3）。
桂東構造侵蝕低山區（A1-4）：姑婆山、桂嶺一帶，山嶺之間丘陵、窪地發育。
雲開山構造侵蝕低山區（A1-5）：為雲開山西北側地帶。
桂東南剝蝕丘陵平原區（A2）：以海濱平原、河谷盆地、山前丘陵為主；中間埂著大容山、六萬山。
桂西溶蝕中山區（B1）：海拔1092～2062m，山高谷深，岩溶發育，暗河遍布，山間窪地、窪槽較多，其間有岩溶崩塌堆積物。
桂中、桂南岩溶堆積盆地、準平原區（B2）：平原內孤峰、殘山較多，有大量鬆散堆積物。
Ⅳ 中學生怎樣學好地理生物
地理和生物都是初中的學習科目，那麼，在中學階段，我們如何才能學好地理和生物學呢? 編在這里整理了相關知識，快來看看吧!
學好地理的方法
一、加強對各類地圖的應用
1、上課前一定要准備好地理課的基本工具，也是常用工具——地圖冊。
2、一邊聽課一邊把學習中出現的地理事物在地圖上圈點下來。如：學到地中海沿岸是冬季多雨，那麼，地中海在什麼地方?一定要在地圖上找到並落實下來。
3、動手繪制示意圖
如西亞石油輸出的路線，同學們可以在一張草紙上繪制出簡單的、相對位置正確的示意圖。這類圖不要求繪製得多麼精準，只要能說明問題就行。
4、復習時應以地圖作為知識載體，常看地圖，多讀地圖。
二、要善於把不同的地理事物聯系起來
把不同的地理事物之間建立起聯系，首先必須問「為什麼?」這樣便會養成由果推因的良好的地理思維習慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那麼，為什麼乞拉朋齊會成為世界的雨極呢?結合地圖，根據乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位於喜馬拉雅山的迎風坡，這里有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯系起來了。
三、對地理原理，概念的理解要把握住要點、抓住關鍵
對地理原理、要領的掌握，並不要求象物理、數學分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關鍵、要點便十分容易地理解並把它們掌握住了。例如：「在自然界中，對人類有利用價值的陽光、空氣、水等都是自然資源」這一對自然資源概念的理解。我們應該抓住兩個要點：第一，自然界中存在的，不是工業產品。如，汽油，雖然對人類有利用價值，但不是人類從自然界中直接獲得的，它是工業產品。第二，是對人類有利用價值的。沒有利用價值的不是，如沙漠雖然在自然界中存在著，但目前，對人類沒有利用價值，也不是自然資源。這樣就可以了。
學好地理學習方法
學好生物的方法
一.生物是正確了解身體，學習人和環境(植物，動物，自然界)之間關系的科目。
二.不要盲目記憶，跟生活中的經驗聯系起來理解。
運用方案
1.仔細了解課本內容，理解和記憶基本概念。
1)根據每單元的學習目標，聯系各個概念進行學習。
2)不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學習。
3)要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。
2.把所學的內容跟實際生活聯系起來理解。
3.把日常用語和科學用語互做比較，確實理解整理後再記憶。
4.把內容用圖或表格表述後，再進行整理和理解。
5.實驗整理以後跟概念聯系起來理解。(把握實驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，並分析差距產生的原因)正確了解顯微鏡的結構和使用方法，直接觀察了解各生物的特徵。養成寫實驗觀察日記的習慣。
6.以學習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進行記憶。
7.根據內容用不同方法記憶。
1)把所學的內容聯系起來整理進行記憶。把想起來的主題不管順序先隨便記下來。把中心主題寫在中間位置。按照知識間的相互關系用線或圖連接起來完成地圖。
2)利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進行記憶。
3)同時使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。
8.不懂的題必須解決。先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分後再請教其他人。
9.通過解題確認所學內容。
1)整理做錯的題，下次考試前重點復習。
2)不太明白的題查課本和學習資料弄清楚。
3)以基本題---中等難度題----難題的順序做題，理解內容。
其他
1.時間比較寬松的時候，如假期可先從自己感興趣的部分開始重點學習。(相聯系的部分也能培養興趣)
2.平時利用網路全書查找不懂的事項。也談生物學習方法眾所周知，生命科學是二十一世紀發展最快的科學，而且生命科學將成為將來決定國家和民族發展的最為重要的科學制高點。學好生命科學，對於同學們在將來為祖國做出更大的貢獻和更好地實現個人價值有著重要的意義。
那麼，在中學階段，我們如何才能學好生物學呢?
一、掌握基本知識要點「先記憶，後理解」 同學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。對於大家學習了許多年的數學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經一清二楚，比如：數學中的未知數 X 和加減乘除運算，化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對於生物學來說，同學們要思考的對象既思維元素卻是陌生的細胞、組織各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能生物學的邏輯規律，既所謂「先記憶，後理解」。
二、弄清知識內在聯系「瞻前顧後。」 在記住了基本的名詞、術語和概念之後，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系(因為生物個體或群體都是內部相互聯系，相互統一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。如：關於DNA，我們會分別在「緒論」、「組成生物體的化合物」和「生物的遺傳和變異」這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前後聯系起來思考，既所謂「瞻前顧後」。在比如：在學習細胞的結構時，我們會學習許多細胞器，那麼這些細胞器的結構和功能有何異同呢?這需要大家做一下比較才能知道，既所謂「左顧右盼」。
三、深刻理解重點知識 讀書做到「六個W 」 對於一些重點和難點知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家讀書時要時時思考「六個W 」，這六個W分別是： Who(誰或什麼結構)、What(發生了什麼變化或有什麼)、How(怎樣發生的)、When(什麼時間或什麼順序)、Where(在什麼場所或結構中發生的)、Why(為什麼會發生這樣的變化)。大家在思考中經常將這六個W連起來思考肯定會有不小的收獲。
滿足所有的好奇心
學習的答案就在我們身邊的生活里，
考試的答案就在我們的人生里。
美聯儲主席艾倫·格林斯潘稱得上是舉世無雙的經濟學家。過去很長一段時間內，美國的股市往往因為他的一句話而上下波動。所以，股民的眼睛一直盯著他的金口。從柯林頓
政府一直到布希政府，他作為聯邦儲備銀行的主席，一手掌管了美國的利率、國際金融流通、貨幣發行等重要工作。格林斯潘的名字在全球金融界和企業界無人不曉。
格林斯潘是紐約大學的畢業生，是紐約大學的驕傲。所以，每次招生的時候，學校總是把他的名字推到前面，吸引優秀學生入學。我是紐約大學的學生，為有這么傑出的校友而感到非常自豪。當年教過格林斯潘的愛涅斯特·克魯諾教授至今還在講台上教我們。他回憶說：「當時他還不能算是好學生。有點傲慢，不怎麼用功。」
艾倫·格林斯潘上大學的時候，沒有搞好與老師、同學的關系。克魯諾教授說：「那時的格林斯潘並不怎麼聰明，知識也不多，還缺乏人情味，往往當著大家的面斥責自己的同學，使他們下不來台。」克魯諾教授說到這兒，又補充道;「當然啦，學生時期嘛，誰都可能傲慢。他現在可不一定那樣。上了歲數了嘛，見多識廣會有長足的進步。」
學著營銷學，又不會數學，加上缺少人情味兒，也不會交朋友。就這么一個人，怎麼當上美聯儲主席的呢?學校成績當然決定不了一個人在社會上的成功，但是，美聯儲主席可是世界性的經濟專家呀!
更有趣的是，朱利葉音樂學院也說他是他們學校的畢業生。艾倫·格林斯潘怎麼能同時上兩所大學呢?也許和我一樣，他上的是朱利葉音樂學院的晚間班。不管是白天班還是晚間班，朱利葉音樂學院是一所世界一流的音樂大學。這所大學治學嚴謹，在整個學界都出了名的。紐約大學的課程要求也非常苛刻。能夠同時上這樣的兩所大學，看來當時他的確是個很有實力的學生。
我也是同時上這兩所大學的學生。白天上紐約大學商學院學習，晚上到朱利葉音樂學院授課，所以我能夠體會到他當時的緊張生活。艾倫·格林斯潘在大學時期就讀於克魯諾教授的門下，雖然營銷學沒有學好，成績不盡如人意，但他分明是掌握了學習技術的人。
有一句成語叫「多才多藝」，美國也有一種說法，「文藝復興的人」。文藝復興專家德國的布魯哈特博士在《文藝復興和完美的人》一書里，對「文藝復興的人」有這樣一段描述：
文藝復興時代創造了完美的人。這種完美的人在社會公眾場合發言的時候，會用優雅的語言。他們會作詩，會彈琴，會畫畫，但是決不在這些事情上花很多時間。文藝復興的人能夠寫一些秀美的文字，能用許多國家的語言寫信。他們會騎馬奔跑，也會使用刀槍，知道怎樣保衛自己的城市和婦女。他們會揚帆打魚，也會開軍艦赴戰。他們會做生意，但絕不談錢。他們常常穿著干凈的衣服，但是決不過分打扮。
我想，艾倫·格林斯潘也是「文藝復興的人」。
按我國的考試制度，每門課都優秀才能上大學。這種制度正在受到批評。無條件地要求每門課都要優秀的教育制度，只重視升學考試，無視學生的特長，事實上的確存在問題。「多才多藝」的人，對各門功課都會學得既有趣又容易。所以還不能全盤否定「每門課都要優秀」。對於懂得哲學的青少年來說，高中的邏輯或高考的數學題都是很簡單的。懂點哲學，會成為學習藝術、社會、經濟、歷史等課程的良好基礎。
一門課學得很好的人，在學習其他技術或知識的時候，也具有很快就能學好的能力。學習不能偏科，不能光揀容易的、自己感興趣的學，什麼課都要學，還要把各門課聯系起來。只有這樣，才能提高學習效率。
「斯坦威」是世界上最高品牌的鋼琴。創造這一品牌的斯坦威先生曾做過音樂與學校成績的調查。據他的調查：在IQ檢查中，學過樂器的孩子表現出了很高的語言組織能力和數學推理能力。在我國，一般的家庭都為孩子購買樂器讓他們練習。只要孩子們不覺得厭倦，這對學習是很有好處的。據斯坦威的調查，學過音樂的學生和沒有學過音樂的學生相比，一般來說，前者的學習成績比後者好得多。學音樂，一天至少耗掉兩、三個小時，怎麼能說它有利於學習呢?
在中世紀，音樂屬於數學。學習作曲的人還把音樂當作數學來學習。首先培養這么一種能力：一邊看著樂譜的音符按鍵，一邊從數學的角度分析發出來的聲音。用數碼分析聲音，有利於代數的學習;用圖畫分析聲音,有利於幾何的學習。音符是讓你用指頭表達一種感覺或想法的指令。理解語言符號的能力，就是學習英語、法語等語言的基礎。學習鋼琴，可以養成每天堅持學習的良好習慣;可以養成連續坐幾個小時的耐性;可以養成當天的作業當天完成的責任感。
當然也有收不到上述效果的。這里有兩種人。一種是按照父母的意願學習鋼琴的;另一種是隨大流學習鋼琴的。
為什麼彈鋼琴的鍵子就會發出聲音呢?為什麼腳踩右踏板聲音就會變大呢?只要你能提出這些問題，弄清楚鋼琴的一些零件及性能，也有利於學習應用數學、物理等課程。課程與課程之間必然有有機的聯系。愛看汽車雜志、愛看小說、愛玩電腦等等，盡管這些似乎與學校的學習沒有多大的直接關系，但是只要多讀、用心讀，總會有一天對提高學習成績有作用。既然你是學生，學生該學的都要學習。我媽媽甚至還說：「男孩兒應該多學點兒，哪怕偷東西的本領也要學，當然這種本領是不能用的……」
越是發達國家越重視淵博的知識和豐富的實踐經驗。除了所學課程以外，順便學習所能接觸的多方面的知識，積累多方面的實踐經驗，終歸對學校學習有好處。這樣的事情何樂而不為呢。
亞里士多德說：「為什麼?」這一質問最能表現人的好奇心。一邊觀察世界，一邊提出「為什麼」，這就是科學。一邊觀察科學現象，一邊提出問題，這就叫「顯像學」。針對「顯像學」提出「為什麼」?就是「純哲學」。針對「純哲學」提出「為什麼」?這就是「認識論」。
Ⅵ 氣候圖解是什麼意思，構建氣候圖解需要哪些科學知識呢
氣候圖解是一張圖，為聯邦德國著名生態學家H.沃爾特於1967年設計。這種圖比用指數或公式醒目得多，把將近於20個氣候指標綜合地繪制在圖上，從而反映出整個大陸或一個大區域的生物氣候類型。圖內可以明確表現出溫度值和降水值，還相對濕季和相對乾旱的持續期強度、寒冬持續期以及嚴酷性，並連同早、晚霜的可能性一一描繪。所以構建氣候圖解需要運用到氣象學、地理學、物理學、統計學等多方面綜合知識。
氣象學中，一個月的平均降水量超過100mm，所對應的降水量曲線和水平線區域，都可以去判斷半乾旱期。而當最低日均溫低於0℃的月份，是否為直線條的濕潤期還是為有圓點的乾旱區，值得推演考證。
Ⅶ 怎樣學好生物地理
注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
仔細閱讀生物課本，理解熟記了基本的名詞、術語和概念之後，把主要精力放在學習生物學規律上，著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系。
回歸教材。不管怎麼樣，考題百分之90和教材相關，剩下的我認為是和生活常識聯系在一起的。
不要死記硬背，千萬不要這樣。很多人認為生物是文科，就是要靠背。說的也有道理，生物就是要記，但學習靠得更多是方法，所以要靈活記憶，也就是理解記憶，這樣才不會忘記，才會加深記憶。
從試題中找到知識的漏洞。
Ⅷ 昆蟲氣候圖是什麼
（insect climatograph）
（吳次彬）
一種能反映溫度和濕度對昆蟲綜合影響的多邊形封閉曲線圖。繪制時，在坐標紙上以縱軸代表月平均溫度，橫軸代表月降水量或平均相對濕度，然後將12個月的溫濕度組合點依次按月用線連接起來，註明月份，即製成氣候圖。昆蟲氣候圖可反映出不同地區或年度的氣候特徵。通過這種氣候圖對一種害蟲的分布區和非分布區、猖獗地區和非猖獗地區、猖獗年份和非猖獗年份進行比較，可找出該種害蟲發生與氣候的關系，從而可預測它的擴散蔓延和發生量。由於影響昆蟲分布和數量變動的因素很多，昆蟲氣候圖只考慮到溫度和濕度兩個因素，所以在應用上有一定的局限性。
Ⅸ 怎樣快速背好地理和生物
地理和生物多背是應該的，但是要有技巧，平時要將知識點歸納起來。列成樹狀圖，先背好主幹知識。熟透了才背分支，一定要每天背，一有時間就要看書，看多了就自然記得牢固。晚睡之前回憶起當天所背過的內容，回憶不起的第二天就馬上看書，不過一定不要死記硬背。
地理學習最重要的方法是和地圖做朋友。尤其是人文地理這一塊，初中地理如果是人教版的話從七年級下冊開始就學人文地理了，所以這一塊的比重比較大，考試也考得多，所以多看地圖。
最好到腦子里有世界地圖的輪廓，一些比較大的國家能夠描述出它們在整個世界地圖中的方位，對一些地區的氣候類型，地形等等有比較深的印象。
背誦方法
1、樹狀圖-思維導圖
樹狀圖主要是按照章節來做，一章節一個樹狀圖。但若某一章的內容比較多，可以講內容較多的地方單獨拿出來，做一個樹狀圖。讓每個章節的內容呈發散狀。這樣可以將每一章之間的內容串聯起來，同時不會遺漏知識點。
當然，大家也不一定需要手動去畫，可以直接使用思維導圖工具，手機或者電腦上直接繪制思維導圖。
2、框架圖-表格
框架圖主要是將同類的內容匯總到一起，一般針對某個主題，可以跨章節。拿中國教育史舉例，每一章的內容大致有教育思想，教育制度構成。這里我們就可以用框架圖分別做教育思想和教育制度的框架圖。
Ⅹ 如何繪制生物氣候圖
氣候圖是地學中用以表示某地多年（或一年）氣候的直觀的簡表，例如常用的溫濕年變化圖是以標明在坐標上的逐月平均溫度和相對濕度（或降水量）的
12個點，按月順序連接起來的多角形圖。把生物的生態特徵與氣候圖相結合，就成為生物氣候圖。例如，危害柑桔的地中海蠟實蠅（
Ceratilis
capita），其生活的最適溫濕范圍是
16～32℃和
75～
85％之間，圖中內、中、外三個長方形分別表示其最適、適宜和可耐受范圍，該生物氣候圖直觀地表明：檀香山的火奴魯魯全年溫、濕度都適於蠟實蠅生長發育，巴黎較冷的
6個月對蠅的繁殖不利，但尚未超過其耐受限度，而在蘇丹的喀土穆，這種害蟲有
9個月無法生存。氣候圖是分析生物的分布、潛在分布區域和預測引種馴化結果有用的工具。由於溫度和鹽度是海洋中兩個重要限制因子，海洋生態學家常以其逐月變化繪制溫度
-鹽度水文氣候圖。因為影響生物生長、發育或活動的氣候因素很多，以多邊形氣候圖還能表示生物棲息地的復雜氣候特徵