A. 光是怎麼傳播的
聲音以波的形式傳播，氣體、液體和固體是傳播聲音的介質。
聲音的傳播需要物質，物理學中把這樣的物質叫做聲的介質。聲的傳播速度：V氣<V液<V固，常溫（15°）下，鋼鐵（固體）中的聲速約為5200米每秒，液體中的聲速約為1500米每秒，空氣中的聲速，15攝氏度時約340米每秒，25攝氏度時約346米每秒。
聲在不同溫度下的傳播速度：V高>V低(指溫度)。
光傳播速度也由介質決定光的傳播速度：V固<V液<V氣<V真空。
例如：光通過鏡片，鏡片就是介質；光進入水裡，水就是介質。
光在水中的速度：2.25×10^8m/s，光在玻璃中的速度：2.0×10^8m/s ，光在冰中的速度：2.30×10^8m/s ，光在空氣中的速度：3.0×10^8m/s ，(真空是2.99792×10^8m/s ,空氣中是2.99×10^8m/s)光在酒精中的速度：2.2×10^8m/s。
(1)光是怎樣傳播的ppt課件免費擴展閱讀：
聲音是一種壓力波：當演奏樂器、拍打一扇門或者敲擊桌面時，他們的振動會引起介質——空氣分子有節奏的振動，使周圍的空氣產生疏密變化，形成疏密相間的縱波，這就產生了聲波，這種現象會一直延續到振動消失為止。
聲音作為波的一種，頻率和振幅就成了描述波的重要屬性，頻率的大小與我們通常所說的音高對應，而振幅影響聲音的大小。聲音可以被分解為不同頻率不同強度正弦波的疊加。這種變換（或分解）的過程，稱為傅立葉變換。
因此，一般的聲音總是包含一定的頻率范圍。人耳可以聽到的聲音的頻率范圍在20到2萬赫茲之間。高於這個范圍的波動稱為超聲波，而低於這一范圍的稱為次聲波。狗和蝙蝠等動物可以聽得到高達16萬赫茲的聲音。鯨和大象則可以產生頻率在15到35赫茲范圍內的聲音。
聲音的傳播用量子力學解釋便是原子的運動，形成了聲波。但這與波粒子等名詞沒有聯系。
B. 光是怎樣傳播的教案
光是怎樣傳播的教案如下：
一、教學目標：
（一）科學概念：
光是直線傳播的。
（二）過程與方法：
1、有依據的推測光的傳播路徑。
2、設計驗證光是直線傳播的實驗。
3、通過實驗中的現象分析推理得出光是直線傳播的。
4、利用光的傳播規律解釋為什麼會有影子。
（三）情感、態度、價值觀：
1、培養學生愛思考的習慣，以及善於思考的能力。
2、知道推測要有依據。
3、在實驗中能認真觀察、勤於思考，根據實驗結果實事求是地進行分析、推理。
五、板書設計：
光是怎樣傳播的？
光是沿直線傳播的。
C. 光是怎麼傳播的
光在同種均勻介質中沿直線傳播。小孔成像、日食和月食還有影子的形成都證明了這一事實。光是一種在移動傳播中具有波粒二相性的物質，它的傳播不需要媒介。直線傳播過程中會受其它物質影響，如折射，反射等。
幾何光學中光的傳播規律
（1）光的直線傳播規律
光在同種均勻介質中總是沿著直線傳播的；光在同種均勻介質中沿著直線傳播的速度恆定。
（2）光的獨立傳播規律兩束光在傳播過程中相遇時互不幹擾，仍按各自途徑繼續傳播，當兩束光會聚同一點時，在該點上的光能量是簡單相加。
（3）光的反射和折射定律。光傳播途中遇到兩種不同介質的分界面時，一部分反射，一部分折射。反射光線遵循反射定律，折射光線遵循折射定律。
光傳播的例子
晚上打開手電筒，看到電筒光束直線射向遠處，（這是眼睛欺騙了我們）之所以看到的是直線的光束，而不是球型，是因為電筒延同一方向（電筒照射方向）持續補充輸出能量，而之所以明顯看到直線型光線，是因為輸出方向表面光的擴散射入我們眼睛（這里的擴散光並沒有足夠強度的能量補充）簡單的說就是光照射的方向持續輸出能量足夠大於散射方向的能量補充，所以眼睛看到的是直線光線，而不是球型「光球」。
D. 光是怎樣傳播的 光的傳播介紹
1、光沿直線傳播的前提是在同種均勻介質中。光的直線傳播不僅是在均勻介質，而且必須是同種介質。可以簡稱為光的直線傳播，而不能為光沿直線傳播。光在兩種均勻介質的接觸面上是要發生折射的，此時光就不是直線傳播了。
2、用波動學解釋光的傳播：傳播途中每一點都是一個次波點源，發射的是球面波，對光源面（一個有限半徑的面積）發出的所有球面波積分，當光源面遠大於波長時結果近似為等面積、同方向的柱體，即表現為直線傳播，實際上也有發散（理想激光除外）。比如手電筒發出的光有很明顯的發散。光的亮度越強大，離照明參照物越近，光的單色性越好，發散越不明顯。當光源半徑與波長可比擬時積分時的近似條件不成立，積分結果趨向球面波，即表現為衍射。
E. ppt光的小知識(ppt光是怎樣傳播的)
1.ppt 光是怎樣傳播的
光離開物體而在物體周圍空間的綜合場中傳播，此時，光的傳播只決定於光所在的傳播介質——電場（即以太場），即決定於傳播介質——電場的方向、密度以及電場的運動速度。
在地球上，不管靜止光源還是運動光源，發出的光首先在地球的空間場中傳播，而來自其它如太陽等恆星的光傳播到地球的過程中，恆星光離開恆星先是在恆星場中傳播，而後進入星系空間綜合場，最後進入地球空間場，光是在恆星場與地球場及其它鄰近天體場的綜合電場中傳播的，這種綜合場是不斷地隨各種天體的內部結構、相對位置和運動狀態的改變而改變，因此會影響光的傳播。 所以說，光的傳播介質是空間中各種物體場之間的相互作用以及物體的相對運動而形成的綜合場。
簡單地說，光的傳播介質是隨物體一起運動的物體場。光在同種介質中才是直線傳播，而在不同介質中，不是直線傳播！。
2.健康小知識（ppt）
原發布者：鑫淼圖文
兒童健康衛生小常識主講人：冉龍艷貴州省人民醫院目錄contents1良好個人衛生習慣的內容2正確洗手的時機3正確洗手的步驟及方法4如何正確刷牙小朋友應該養成哪些個人衛生習慣呢？1、早晚洗臉2、早晚刷牙3、飯前便後要洗手4、睡前洗腳5、勤洗頭6、勤洗澡7、勤剪指甲手是人體接觸細菌最多的部位，因此不洗手細菌會很容易傳播，有很多疾病都是通過臟手傳播的，因此洗手去除細菌是有必要的。你知道為什麼要洗手嗎？什麼情況下應該洗手呢？（1）、飯前便後要洗手（2）、吃東西前應洗手什麼情況下應該洗手呢？（3）、勞動後要洗手（4）、玩游戲後要洗手THANKYOUSUCCESS2019/6/5什麼情況下應該洗手呢？（5）、觸摸臟東西後要洗手（6）、到公共場所回來後應洗手（7）、拿碗筷前應洗手如何進行正確洗手呢（小謎語）：兄弟生來白又白，整整齊齊排兩排，切菜舂米快又快，人人吃飯離不開？6個月左右開始萌出，2歲半左右全部長齊，共20顆為什麼要刷牙呢？如何正確刷牙？為什麼要刷牙呢？1、去除口腔污物和 *** 牙齦2、減少嘴裡的細菌3、提高牙齦組織的抗病能力4、其他：如正常發育、強壯骨骼等如何正確刷牙？選擇小頭、每次軟毛牙刷，兒童專用不含氟牙膏，每次牙膏用量為豌豆粒大小正確刷牙的步驟12345謝謝觀看THANKYOUSUCCESS2019/6/5
3.怎麼在ppt裡面插入一個會發光的小圓點
1. 點擊插入，形狀，選擇圓圈；
2. 設定小圓點的大小，選中小圓點，選擇格式，形狀效果，發光，從中選擇一種即可。
4.小學五年級科學小知識
1.人類全身上下，最強韌有力的肌肉，是舌頭。
2.張開眼睛打噴嚏是不可能的。
3.憋氣自殺是不可能成功的。
4.每次你舔一張郵票的背膠，就等於吸收1/10卡路里。
5.右撇子平均比左撇子多活9年。
6.鱷魚無法伸出它們的舌頭。
7.北極熊是左撇子。
8.鴕鳥的眼睛比腦袋大；海星至今還沒演化出腦袋。
9.跳蚤可以跳過比它們350倍身長的距離，相當於一個人跳過一個美式足球場。
10.一隻被摘掉頭的蟑螂可以存活9天，9天後死亡的原因則是過度飢餓。
11.長頸鹿沒辦法咳嗽。
12.貓頭鷹是唯一能夠分辨藍色的鳥類。
13.鯨魚一分鍾心跳只有9下。
14.平均來說，一個成人在清晨比在傍晚時高上0.4吋。因為在白天脊椎的軟骨組織
容易遭到壓迫。
15.我們喝到肚子里頭的水已經有3億歲。
16.巧克力含有一種稱為苯基的化學物質。（這是談戀愛時，大腦里頭可以製造出來的
一種東西） 。
17.只有30%的人可以放大縮小自己的鼻孔 。
18.英文是所有語言中所含單字最多的，有接近一百萬個，德語的字匯少於18萬字，
而法語更糟，只有不到萬字。
19.一尾成年黃鱔的性別會由男變女，此後一生中還會變個幾次。
20.艾菲爾鐵塔的草稿藍圖攤開來有超過14000平方呎的面積 。
21.根據一項1845年由英國通過的法律，自殺是非常嚴重的罪行，最重可以處以吊
死的極刑 。
22.在太空中太空人是沒辦法哭的，因為沒有地心引力眼淚流不出來 。
2 3.變色龍舌頭的長度是它自己身體的兩倍 。
24.最常用牙簽的是美國人 。
25.瞎眼的變色龍，還是有能力變色來適應周遭環境的。
26.有27%的美國男性大學生認為人生是一個沒啥意義的活地獄。
27.一個正常人的眼部肌肉，一天平均要動1萬-1.5萬次 。
28.大象死後還會保持站立姿勢 。
29.有些昆蟲沒有頭還可以再活上1年 。
30.達芬奇光是畫蒙娜麗莎的嘴唇就花上12年 。
31.玻璃破掉時，玻璃碎片的時速最高可達每小時3千英哩 。
32.乳牛聽音樂時可以供應更多牛奶 。
33.下午摘下的玫瑰比清晨摘下的玫瑰更能持久不枯萎 。
34.虎鯊的胚胎在母親的子宮里需經過激烈的搏鬥，勝利者就是可以活著出生的小虎鯊 。
35.一隻70磅的章魚可以穿過一個僅一枚銀幣大小的洞，因為他們沒有脊椎 。
36.貝多芬坐著寫歌時習慣用冰水沖臉，他相信這樣可以 *** 他的大腦做出更好的東西 。
37.印尼的竹節蟲是全世界最大的昆蟲，有些光是身長就有1呎 。
38.男人身體含有比女性身體更多的血液，通常一名男子身上的血液可多達1.5加
侖，但女子身上卻只有0.875加侖 。
39.降落傘的發明人把第一次乘坐降落傘的機會讓給了一隻狗 。
40.一台波音747的機翼長度恰巧是萊特兄弟第一次飛行的距離。
41.一隻日本大螃蟹可能長達12呎。
42.一隻鯊魚可以偵測到水中僅百萬分之一含量的血液 。
43."森巴舞"的"森巴"，原來的意思是"一起磨肚臍吧"。
44.小孩子在春天長的比較快 。
45.你知道亞馬遜河流入大西洋的水有多少嗎？在河流出海口100英里以內的大西洋，你所喝到的水都還淡水 。
46.剛出生的小火雞要有爸媽教導如何吃東西，不然會餓死 。
47.月亮有810億磅重 。
48.蝙蝠是唯一能飛的哺乳動物 。
49.一隻毛蟲身上有超過2千條肌肉 。
50.河馬跑得比人快 。
5.幻燈片的原理是什麼
看圖，放大鏡聚焦太陽因為把太陽的平行光都匯聚在一點，因為太陽很遠，可以認為是平行光入射，再加上太陽能非常高，你都匯聚到一點上，當然很熱，會點燃樹葉，現在使用一個普通光源，照在舞台上，物體上各個點都發光，而且能量遠不如太陽，然後利用凸透鏡成像，在屏幕上形成幻燈，但是，卻是如你說，這種普通幻燈片，尤其簡易的，也是很容易著火的，不是屏幕著火，而是你的膠片著火，畢竟有光，有熱，在一個，僅僅利用一個透鏡是遠遠不夠的，你可以試一試，我們平常高中物理知識都是在理想狀態下的，實際上，透鏡的成像是會有偏差的，需要多個透鏡組合來消除相差，同時還要考慮透鏡表面的反射等等問題。
6.五上科學怎樣得到更多的光和熱.ppt
五年級科學教案：
《怎樣得到更多的光和熱》，
一、教學目標
科學概念
1、太陽是地球最大的光源和熱源
2、物體的顏色與吸熱的本領有關，深色物體比淺色物體吸熱塊
3、物體受陽光照射角度與吸熱的關系，物體與陽光垂直比傾斜吸熱快
過程與方法
1、做探究物體的顏色與吸熱本領有關系的實驗
2、做探究物體吸熱與陽光直射、斜射關系的實驗
3、將物體的顏色與升溫情況的實驗數據繪製成折線圖
情感、態度、價值觀
1、在實驗中能嚴格按照實驗要求進行操作，實事求是地記錄觀察實驗
2、認識到自然事物的變化之間是有聯系的
3、認同科技的發展能促使人們更好地利用自然資源和自然規律地觀點
二、教學准備
教師演示：人類利用太陽能的課件及圖片
分組實驗：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶，溫度計；三個同樣的黑色紙帶分別插上溫度計
三、教學重、難點
對比實驗：物體的顏色與吸熱的關系；物體吸熱與受陽光直射、斜射的關系
四、課時安排1課時
五、教學過程
1、導入
1）太陽是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽光外，我們還有什麼辦法能得到太陽更多的光和熱？
2）學生自由發表意見
2、物體的顏色與吸熱
1）物體的顏色與吸熱有關嗎？請學生自學書上的要求
1）師生討論這個對比實驗的注意事項
除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點、方式、時間等盡量保持一致
3）學生實驗、記錄
3、物體吸熱與受陽光直射、斜射的關系
1）學生閱讀書上的實驗方案
1）學生分析對比實驗的注意事項
2）學生實驗記錄
4、將觀察到的數據繪製成圖表
1）教師講解繪制的方法
橫、縱坐標各表示什麼
刻度值是多少
點和線的顏色要按照教科書的要求來畫
2）分析
為什麼黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢？
鋁箔紙的吸熱本領比較小
1、總結歸納
回顧第5、6兩課，總結我們可以用什麼辦法來得到更多太陽的光和熱
六、作業設計
查找太陽能熱水器和太陽灶的設計、構造及工作原理
七、板書設計
2.6怎樣得到更多的光和熱
對比實驗一：物體的顏色與吸熱
對比實驗二：物體受陽光照射角度與吸熱的關系
折線圖
F. 五年級科學《光是怎樣傳播的》教學設計.wps
一、教學目標
科學概念
1、光是直線傳播的
過程與方法
1、有依據地推測光的傳播路徑
2、設計驗證光是直線傳播的實驗
3、通過實驗中的現象分析推理得出光是直線傳播的
4、利用光的傳播規律解釋為什麼會有影子
情感、態度、價值觀
1、培養學生愛思考的習慣，以及善於思考的能力
2、知道推測要有依據
3、在實驗中能認真觀察、勤於思考，根據實驗結果實事求是地進行分析、推理
二、教學准備
教師演示：有關光沿直線傳播的圖片和課件；煙箱、吸煙儀器；直管和彎管
分組實驗：手電筒、3張在同一位置打孔的長方形卡紙、紙屏
三、教學重點
會用多種方法驗證光是沿直線傳播的
四、教學難點
運用光的直線傳播理論來解釋影子的形成
五、課時安排
1課時
六、教學過程
（一）、導入
1、師：清晨，太陽出來，房間撒滿了陽光；黑夜，打開手電筒，燈光照亮了前面的路。當光照亮周圍的物體時，我們是否想過它從哪裡來，又是怎樣照到物體上的呢？（光）課件出示圖片
嗯！我們要看到這五彩繽紛的世界，必須有光射入我們的眼睛，那麼，光是從哪裡發出來的呢？
學生舉手發言
同學們說的真好。那麼，你們想不想知道從光源發出的光又是怎樣照到物體上的呢？
學生討論
今天我們就一起來研究《光是怎樣傳播的》。（板書課題：3.光是怎樣傳播的）
（二）、實驗驗證光的傳播路線
（1）師：實驗出真知。今天，我們就用桌子上這些簡單的器材來進行實驗，驗證你們的猜想是否正確。
（2）學生仔細閱讀書上第28－29頁，明白實驗的方法和步驟（最好請個別學生描述一遍實驗的操作）
（3）8人一組自行操作
（三）深入探究過程
1、師：現在讓我們當一次小科學家，研究一下，怎樣能讓光通過三個小孔在紙屏上留下光斑？老師在這里為每一小組准備了一組材料——三張有小孔的卡紙、一張紙屏、一支激光筆、5個書夾。大家在實驗的過程中注意觀察實驗現象，把它記錄在實驗報告單上，實驗時間為10分鍾。
2、注意：不要用眼睛直對光源
3、實驗：出示幻燈片：你能完成挑戰嗎？讓光通過三個小孔在屏上留下光斑。
小組匯報實驗現象。初步得知光是沿直線傳播的。
4、進一步驗證：當三個小孔對齊時能在紙屏上看到光斑，移動第二張或第三張卡紙，會出現什麼樣的現象，進一步說明了什麼？（光斑相應的出現在第二張或第三張卡紙上，原因是光是沿直線傳播的，當它被移動的卡紙擋住時，就無法照到紙屏上，因為它不會拐彎。當卡紙繼續移動，不再遮擋光線時，光又透過兩張卡紙的小孔，照到最後的紙屏上。）
小組匯報實驗現象及結論。
5、師：通過我們的反復實驗，我們能進一步說明什麼？（光是沿直線傳播的）
通過這么多實驗的證實，我們終於能把我們的猜想上升為結論了，今天我們通過實驗得出：光是沿直線傳播的（學生齊說）
（意圖：通過這一實驗進一步加深學生對光是沿直線傳播這一規律的理解。並使學生明白：一個結論的得出應該通過反復驗證，用不同的方法驗證。同時培養了學生動手動腦的能力。）
（四）、其它的方法驗證光的傳播路線
1、師：打開激光筆，照射教室的牆面，問：看，教室的牆面上出現了光斑，但是你們看見了光的路徑么？
2、演示煙箱實驗：利用噴煙儀器，在透明的長方體盒中噴入少許的煙，在紙盒外部用激光筆對准盒子內，從一端照射到另一端，發現一條筆直的光路。
師：煙箱實驗再一次驗證：光是沿直線傳播的。
3、師：我們通過驗證證實了光的傳播路徑，那你們知道光傳播的速度是多少嗎？我們來看一段資料，相信同學們會對光速有一個深刻的認識。（出示課件：科學小常識）
光傳播的速度很快，每秒約30萬千米，太陽離地球的距離為1.5億千米,從太陽發出的光到達地球約需要8分鍾。
（學生齊讀）
（五）、影子的形成
1、猜謎語：一個好朋友，走到哪跟到哪，就是不說話。是什麼呀？
它就是我們自己的影子。
那你知道它的原理師什麼嗎？說一說你的理由!
從光源發出的光，照到不透明的物體上時，物體向光的一面被照亮，在背光的一面形成一個光線找不到的黑暗區域，這就是物體的影子。
（六）游戲探索
1、材料：一根直筒、一根彎筒、教室的白熾燈燈光。
2、師：怎樣利用直通、彎筒和我們教室的白織燈燈光來證明光沿直線傳播的呢？
生：用直筒看燈燈光，能看見；用彎筒看燈光，看不見。
師：這位同學的猜想對嗎？誰來試一試。
3、6小組分別選1位學生上來觀看。（結論與猜想一致）
4、通過驗證，反面證明光是沿直線傳播，不會拐彎。
（七）實踐應用
1、同學們，其實在我們的生活中，有很多地方都運用了光沿直線傳播的原理。你們仔細想想看。（幻燈出示圖片——射擊、射箭運動，木板的邊是否平直…….）
七、總結
這節課，通過我們的共同努力和探究，懂得了很多知識，誰能和大家分享一下你的收獲和快樂呢？
學生總結
八、作業設計
解決問題：老師很喜歡在陽台上種一些花花草草，可是老師家裡的採光不好，他們經常曬不到太陽，你們能幫老師想想辦法嗎？
九、板書設計
3．光是怎樣傳播的
猜想→實驗→結論
結論：光是沿直線傳播的
光速：每秒約30萬千米
太陽發出的光到達地球約8分鍾
G. 五年級科學上冊光是怎樣傳播的課件
利用小孔成相的原理：在一張紙上用筆弄個小洞在這張紙的前面點上蠟燭在那張紙的後面放一張紙（完整的）如果在最後面完整的那張紙上見到一點曙光就表明光是直線傳播的相信我我也做過這個實驗的！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
H. 小學科學光是怎樣傳播的說課ppt課件
《光是怎樣傳播的》說課稿
一、教材分析
（一）教材背景與教學設想
本課是五年級上冊第二單元《光》的第三課，其重點是探究光是如何傳播的。人們很早以來就是通過對光照射下的物體和影子的觀察，得出光是直線傳播的認識。北宋的沈括在《夢溪筆談》中就記述了光的直線傳播和小孔成像的實驗。本課也正是基於這樣的思路，在前面觀察光和影的活動後，先讓學生建立一些感性的認識，獲得一些關於光和影的信息，再研究光是怎樣傳播的。
第一部分：光是怎樣照到物體上的。這個活動的目的是了解學生的初始想法，教科書是從學生司空見慣的情境中提出問題的，當光照亮周圍的物體時，我們是否想過它從哪裡來，又是怎樣到達被照亮的物體上的？尋找推測的依據，是本節課的重點。
第二部分：驗證光的傳播路線。教科書詳細具體地介紹了實驗的器材、方法和步驟，卡紙上藍色的點表示小孔。學生要在圖中的卡紙上直接用箭頭標出光前進的路線。教科書中左圖，小孔在一條直線上，手電筒正對最前面卡紙上的小孔把光射進去，光線能夠前進到最後的屏上，形成一個明亮的光斑；而教科書中右圖，因為不是所有的小孔都在一條直線上，手電筒射進第一個小孔，就被擋住，所以光屏上沒有光斑。實驗結果明顯地說明光是直線傳播的。
除了以上實驗方法外，還希望學生能自己想辦法證明光是直線傳播的。這有兩個用意，一是希望學生明白，一個結論的得出應該是反復驗證，最好是用多種方法驗證。二是學生想辦法證明的過程也是加深理解的過程。教科書插圖所示的方法，是直管和彎管對比的方法。如果用直管，光從這頭射進去，就會從另一頭射出來，我們的眼睛在另一頭能看見光亮。如果用的是彎管，光從這頭射進去，就不會從另一頭射出來，我們的眼睛在另一頭就不能看見光亮。這證明了光是直線傳播的。還有其他方法可以驗證，教科書沒有介紹出來，是為了給學生留一個思考的空間。
在明白了光是直線傳播的道理後，希望學生能用這個道理解釋影子是怎樣產生的，以及為什麼影子總是在背光的一面。這也是對本課所學知識的鞏固和運用。
(二)教學目標
●光是直線傳播的。
●有依據地推測光的傳播路徑。
●設計驗證光是直線傳播的實驗,通過實驗中的現象分析推理得出光是直線傳播的。
●利用光的傳播規律解釋為什麼會有影子。
●培養學生愛思考的習慣，以及善於思考的能力。在實驗中能認真觀察、勤於思考，根據實驗結果實事求是
I. 光是怎樣傳播的教學設計
光是怎樣傳播的教學設計如下：
一、教學目標：知識與能力；光是直線傳播的。
過程與方法：
1、有依據地推測光的傳播路徑。
2、設計驗證光是直線傳播的實驗。
3、通過實驗中的現象分析推理得出光是直線傳播的。
4、利用光的傳播規律解釋為什麼會有影子。
四、教學過程。
1、引入：清晨，太陽出來，房間撒滿了陽光；黑夜，打開手電筒，燈光照亮了前面的路。當光照亮周圍的物體時，你們是否想過它從哪裡來，又是怎樣照到物體上的。
2、小組討論匯報結果：光是怎樣照到物體上的。讓學生推測光的傳播路徑，重在說出推測的依據
書上已有：舞台上的燈光，從雲層中透過的陽光。但應該啟發更多：影子總是在背光的一面，光能被不透明的物體擋住，影子形象和被照物體的側面一致
3、驗證光的傳播路線。
學生仔細閱讀書上第28－29頁，明白實驗的方法和步驟（最好請個別學生描述一遍實驗的操作）。4人一組自行操作，解釋匯報兩次實驗的現象。
4、其它驗證光的傳播路線。提示不要用眼睛直對很亮的光線。用書上資料的介紹。
五、作業設計。
作業本上的配套作業。
J. ppt 光是怎樣傳播的
只小驢不套磨