⑴ 作文指導怎樣選材.ppt
文章的中心確定後，接下來的具體工作便是選取材料、安排材料了。
一般而言，我們所選的材料，有以下幾個方面的要求：
一、能表現文章的主旨中考作文的長度只有六百字左右，在這樣的篇幅里，我們不可能什麼內容都寫，只能選擇那些能表現文章主旨的材料來寫，而且所選擇的材料還要盡量少而精。那些與主旨無關的材料，再好也不能選；即使那些能表現主旨的，但彼此之間只是簡單重復的材料，也要毫不客氣地舍棄。
二、真實所謂真實，就是說材料本身要符合生活本身的邏輯，能從本質上反映生活的真實面貌。這里要強調指出的是，真實的材料是讓文章具有說服力和感染力的重要保證。如果材料不真實，胡編亂造，不僅文章的主旨得不到真正的體現，而且往往讓人讀來會感到虛假不可信，甚至產生反感。這樣，在考場上，你的作文也就很難拿到高分了。
當然，需要提醒大家的是，這里的「真實」並不拒絕文學作品中的虛構。像小說、劇本等文學形式中的內容大多是虛構的，但是我們並不感覺到虛假，這是因為其中的內容也是「真實」的，是一種藝術化的真實，能從本質上反映生活的真實面貌。
三、有代表性我們所掌握的林林總總的材料中，有著典型和一般的區別。在具體的構思和寫作時，我們就要選擇那些有代表性的來寫，以一當十，更好地增強文章的說服力。
四、多樣化材料可以不必局限於自己的親身經歷，還可以由自己到他人，由今到古，由中到外，由此到彼，只要是自己所熟悉的，只要能很好地表現你所要表達的主旨，都可以選取。因此，大家在選材時，視野要開闊些。
五、新穎新穎，是說材料要有新鮮感。我們不能老是用一些陳舊過時的材料。比如，一提起父母，不少人寫起來就是滿頭白發，送我上學接我放學之類的材料；一提起老師，就是帶病給我們上課，學夜加班批改學生作業之類的材料。這些材料本身並不是不好，只是為大家所熟知，一點新鮮感都沒有，不能引起讀者的閱讀興趣。
用新穎別致、與眾不同的材料表現主題，很容易做到見人之所未見，發人之所未發，也能更好地引起讀者的閱讀興趣，從而增強文章的感染力。
［實用兵法］
方法一：融入自我
即以自我的生活閱歷，人生體驗為基礎進行選材。由於是自己的親身體驗，往往也是獨特的、富有個性的、新鮮的。另外，中考作文有一個基本要求就是寫出真情實感。如果選擇自己的經歷、體驗來寫，也往往容易寫出真情實感，寫出彩來。
方法二：關注時事
現實生活本身就是豐富多彩的，新事物、新問題、新現象每時每刻都會層出不窮，這些都是我們寫作取之不盡、用之不竭的源泉。
陝西省2005年中考佳作《窗外的美好生活》，以「某在押貪官自誇」為敘述內容，對當今社會的一大熱點--貪污腐敗現象進行了強烈的諷刺。
方法三：投入歷史
即以歷史人物、事件為基礎進行選材。
河南省2005年中考佳作《屈原--你的心情我最懂》，選擇偉大的愛國詩人屈原作為自己寫作的對象，採用對話的形式，對屈原的經歷進行了解讀，對屈原的品質表達了由衷的贊賞。
方法四：改編故事
平時在課內、課外閱讀中，我們接觸到了許許多多的故事，其中不少故事還觸動了我們的心靈，給我們留下了很深的印象。寫作時，這些故事也都可以作為我們的材料，除了議論文中用作舉例論證的事例外，我們也可以在記敘類文體中對這些故事進行改編。
河南省2005年中考佳作《最美麗的心靈》，就是對弗朗克經過三十九年的努力，還清了當初在他所創辦的銀行中所有儲戶的存款的故事的成功改編。
［失誤警示］
警示一：套用、抄襲
有的考生在考試前會閱讀不少別人寫的優秀作文，然而他們不是好好借鑒別人的寫作手法和寫作經驗，而是一味地大背特背。到了考場上，套用所背的作文，有的甚至將原文一字不動地大抄特抄。
這種行為，是一種不誠實的行為，也是一種不道德的行為，絕對不可取！寫作，是一種用文字說話的行為。在考場上，我們要把握好這一點，運用自己所積累的材料，寫自己想說的話。
警示二：胡編濫造
為了追求感人的效果，也有不少考生誤入歧途，明明父母健在，卻胡編說「父母雙殘」甚或「父母雙亡」；明明自己每天都坐在寬敞明亮的教室里學習，卻說自己經歷豐富，曾一個人背著行囊在外流浪，靠打工生活；明明沒有到過農村，卻故作深沉地說農村真窮，農村的孩子真苦；……諸多現象，不一而足。
我們大家要清醒地認識到，假的終究是假的，沒有自己真實的情感體驗，往往連自己都打動不了，又如何打動別人呢？
⑵ 課件是什麼怎麼製作課件
課件（courseware）是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以製作的課程軟體；課件的製作需要根據實際課程情況來進行製作，課件的製作原則如下：
1、科學性的重要，體現在內容的科學，不是隨便教，而是從教學大綱來、從教材中來，即使是舉例都要考證是否有科學性錯誤。
2、針對性：拿來的課件不能用，因為不是給你的學生設計的。只有你知道他們上次學過什麼，這次需要加強哪一方面內容，哪幾個學生需要有拓展性資料。課件內容不是越多越好，能講的不做到課件里，需要加深記憶的才需要。
3、可靠性：適當而不是花哨的效果是必要的，但是能夠順利而正確的演示更重要。如果有視頻大可單獨播放，雖然看起來有點不連貫但是符合教學實際，因為你本來就需要這點時間讓學生消化。
(2)怎樣選材ppt擴展閱讀：
課件的設計原則：
1、教育性原則：要明確教學目標、要突出重點難點、要有靈活的教學形式、教學對象要有針對性。
2、啟發性原則：主要包括興趣啟發、比喻啟發、設題啟發。
3、科學性原則：課件應該能正確表達學科的知識內容。
4、藝術性原則：課件的藝術性表現在畫面以及人機交互的傳遞信息上。
5、技術性原則：課件的技術性主要通過程序中各種數據結構、程序結構、控制技巧以及運行的可靠性來衡定的。
⑶ 在製作教學課件過程中，必備要素有哪些必備要素的選取理由是什麼
隨著現代信息技術的日益普及，計算機輔助教學已被中學教師普遍採用，幾乎100%的數學教師在課堂上經常使用（或曾經使用過）計算機輔助教學。多媒體課件具有適合呈現課堂教學內容的很多功能，包括文字、圖片，視頻和聲音，還可以按順序播放等等。它在創設問題情境、演示補充資料（文字、圖片）、插入模擬動畫（錄像）等方面有著傳統教學無可比擬的優勢，但有時卻未能達到提高課堂教學效益的目的，存在高耗費低效力、高投入低產出的問題。在實際聽課過程中，我們發現了一批「放映幻燈型課堂」：他們對多媒體的使用過頻過濫，例如，不僅重要知識點和信息用課件展示，而且就連課題也用課件播放；不僅作業、訓練題用課件呈現，甚至就連訓練、推演結果等教學過程也用課件演示。教師用得手忙腳亂，學生看得眼花繚亂。教師就如放映員，學生如同看電影。在這樣的課堂上，教師的板書沒有了，解題的過程沒有了，學生的板演沒有了……。快速移動的畫面不僅使學生無暇思考，甚至連做一點課堂筆記都難以進行，一節課結束，往往出現課本「空白」——無補注、筆記「空白」 ——無記錄、頭腦「空白」 ——未吸收。因此當前的緊迫任務，一方面就是轉變觀念，正確認識多媒體的「輔助」作用，盡快走出「機器取代人」的認識誤區，另一方面就有效提升對多媒體的運用能力與水平，自覺把現代媒體從演示工具轉變為學生的認知工具，有效發揮現代媒體在獲取信息、處理信息、認識事物等方面的教學輔助作用。
本文將針對教師用製作的多媒體課件，所存在一些共同問題進行總結、反思，使之成為數學教師在課堂上使用多媒體課件的有效教學策略。
一、多媒體課件不能代替板書，要將多媒體課件和板書相互結合，相得益彰
案例一：某教師在開設公開課《圓與圓的位置關系》時，只在黑板上寫了一個課題後，到本節課結束也沒有在黑板上再寫任何一個字。
有些教師為了加大課堂教學的密度，用多媒體課件代替板書，將過去的「灌輸式」教學變成使用現代信息技術的「灌輸式」教學（有人戲稱為「電灌」），弊端有二：其一教師即使放慢播放速度，學生也難以記下學習的內容，難以明確學習的重點、難點；其二學生的學習方式特別被動，教師展示、講解的內容越多，學生越沒有思考、內化的時間和空間。
多媒體課件不宜代替板書，而應與板書相互結合，發揮其各自的功能，為學生的學習、教師的教學服務。板書的作用是提示學生課堂學習重點、難點的簡捷、是有效的表達方式。在一節課結束之後，學生抬頭看一下黑板，本節課的內容要點、相互關系、知識體系應該完整地映入學生的眼簾。多媒體課件的作用是教師呈現文字、圖片等資料的一種呈現方式。用多媒體課件所呈現的文字和圖片等，應該是對板書的補充與說明。
二、學生在觀看多媒體課件時，第一需求是清晰，第二需求是美觀
案例二：某教師在開設公開課《平行四邊形的判定（一）》時，他把PPt做得花里胡哨的，一會兒是一個米老鼠，一會兒又是一隻大花籃，一會兒是一顆閃閃的紅星，…
我們在聽課時，經常會發現有些教師常在畫面的角上放一些閃閃的星星或動畫以達到「美」的效果，但上課時往往許多學生的注意力會被這些小動畫吸引，以至於影響教學目標的達成度。
在字跡清晰的基礎上，要努力製作美觀的多媒體課件，提升學生對美的感受。數學是一門很「美」的科學。多媒體課件作為一種課堂教學的重要呈現方式，它是創設課堂氛圍的一種重要環境要素。多媒體課件做得很美，符合學生的審美要求，學生學習時會潛移默化地受到美的熏陶，提升美的感受。
教師在製作多媒體課件時，忌兩個極端：一是過於單調；二是過於花哨。多媒體課件過於單調容易讓人產生視覺疲勞，減弱大腦的興奮程度，學習效果會衰減。多媒體課件過於花哨容易讓人分散注意力，不容易抓住課堂上的重點，也不利於突破教學難點，學習效果也會衰減。因此教師在製作多媒體課件時，選材要廣泛精心，內容要圖文並茂，布局要錯落有致，顏色要和諧統一，形狀要相互搭配，呈現要先後有序。多媒體課件的美體現在每一張多媒體課件上，還體現在多媒體課件播放過程中精心、巧妙的安排。美觀的多媒體課件設計，使數學課變得更「美」，學生在「美」的環境中心情放鬆，學習狀態更佳。
三、在一頁多媒體課件上呈現大量文字材料，會使學生產生心理壓力，不利於活躍學生思維
在一頁多媒體課件中，若呈現大量文字材料，對於觀看的人來講會有一種視覺的恐懼感。由於要閱讀大量的文字材料，對人的視覺會造成壓力，這種視覺壓力可以轉化為心理上的壓力，使閱讀者從心理產生一種抵觸情緒，行為上表現出情緒煩躁「不想讀」。可是在課堂上，學生又必須讀，這種「硬著頭皮讀」的閱讀效果可想而知。
在這種閱讀中，學生要先讀懂材料，才能思考老師提出的問題，再思考問題與材料之間存在的關系。這種閱讀使學生進入情境較慢，不利於活躍學生思維。這種閱讀也往往使課堂的學習節奏較慢，容易造成課堂氣氛沉悶。
當用多媒體課件呈現大量文字時，形式也比較呆板，使課堂教學失去了生動、有趣的一面，難以激發學生的興趣。
因此對於必須要呈現的文字量較多的內容，可用關鍵詞語代替大量文字。關鍵詞語的選擇原則有：1．能說明問題；2．能代表事物的發展進程；3．能激發學生的思維沖突；4．能引發學生高度注意。在課堂上，當關鍵詞語進入學生的眼中，與此同時老師的話語也同步進入學生的耳中，此時學生就能夠快速地進入情境，這時學生的大腦已經不是在被動閱讀，而是在主動思考了。由此可見，改變呈現方式，似乎只是教學的細節問題，但它卻體現了教學中大的理念——以學生為本，其結果對學生的學習方式、學習效率都會產生影響。
四、教師若用多媒體課件過於詳細地呈現教學內容，教學時則不利於創設懸念，難以激發學生的學習熱情
教學要留有懸念，製造懸念、製造矛盾沖突、創設恍然大悟的結果，創設出乎意料的錯誤，激起學生的興趣，激發學生求知的願望，使之處於渴求、樂學狀態，提高教學的藝術性。若教師用多媒體課件過於詳細地呈現教學內容，學生不必思考，一看便知，教師的教學哪還有懸念可言呢？不經過思考的學習，就像一杯白水，淡而無味；經過思考的學習，就像一杯清茶，留有餘香。
因此要使教學有懸念，教師在製作多媒體課件時，就不要過於詳細，要「留白」。「留白」的目的：一是便於教師創設懸念；二是給學生留有深入思考的時間和空間；三是給學生留出參與的機會。 五、教師在安排多媒體課件的內容時要科學合理，便於教學時突出教學重點，突破難點，便於學生理解知識、掌握知識
教師在備課時，要先明確這節課的重點在哪？難點在哪？要求學生重點掌握的內容有哪些？採用何種方式突出重點、突破難點？在此基礎上，再確定採用怎樣的呈現方式，呈現哪些內容等等。對於內容的安排要盡量簡潔，表述的文字要科學准確，表述的內容要能夠突出重點、突破難點，表述的方式要便於學生理解和掌握。
綜上所述，數學教師在課堂上使用多媒體課件時，可以針對自己學校學生的特點和課堂教學的狀況，不斷地反思、總結製作多媒體課件的有效教學策略，最終能夠自如地製作出符合自己教學特色的、有個性的多媒體課件。
⑷ 怎樣講好ppt不緊張
一、一定要堅信自己的演講是有價值的，是可以為聽眾帶來有益的東西;
二、在演講前一定不要過多的去想令人不安的事情，比如會亂想上台時緊張的樣子以及後面一系列的反應等等消極的想法，這樣做很可能會令演講者失去信心。要把注意力集中到演講上，只要思想夠集中，後面就會順風順水;再有就是自己在心裡多鼓勵自己，自我激勵是產生動力多最有效的刺激。記住，不管一個多麼缺乏經驗的演講者，有了自信心就成功了一半。
三、要有前期的准備要充分，只有做好充分准備的人，才能擁有完全的自信。就像上戰場一樣，不準備好彈葯，就談不上打勝仗。要做到這一點，一是一定不要逐字逐句的背誦PPT的內容，要多結合PPT本身，甚至充分發揮PPT圖文並茂的作用，從而達到讓受眾理解的目的;二是認真思考演講的題目，提前收集整理好所需要的素材;三是自己可以找一個空曠的屋子或者空地先進行練習(如果能錄下來最好)，然後自己觀摩自己的表現，對不足之處反復加以推敲。
四、正確認識緊張來源，很多人之所以害怕上台進行演講或解說，主要是因為不習慣這樣一個環境。所以，我們要做的不是消除緊張，緊張是會一直存在的，只不過我們需要把緊張的負面效應降到最低。並且適當的緊張有時也會促進一個人的臨場發揮。
第五，經常性的自我激勵，要經常對自己說：這個演講對我來說非常好;我比任何人都有資格來做這樣一個演講;我要全力以赴;我相信我可以做好每一次演講，只要我足夠的專注和自信.......這些肯定性的自我激勵往往是最好的動力。這些看似很簡單，但是效果卻非常的顯著!
第六，抓機會讓自己發言任何工作和生活都是需要開口說話的，講話的機會到處都有。所以，想要不緊張很簡單，只要經常在需要講話的環境里不管說多說少都表達一點，哪怕只是附和別人的想法和意見，當經常活躍在這樣的環境里時，慢慢的就會發現，緊張已經不知道跑到哪裡去了。
第七、熱情、細節和專注，相信每個人肯定都有過這樣的經歷，只要滿懷熱忱，只要對某件事情足夠的專注，就一定能做好它。因為只要這樣去做了，也就不會再分心思去想其他不相乾的事情(比如緊張、不安)等等
⑸ 幼兒園小班教案
作為一名教職工，總歸要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是我收集整理的幼兒園小班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班教案 篇1
設計意圖：
一天早上，佳怡一走進活動室就跑到我面前說：「老師，你看，跳跳糖在嘴巴里會跳呢，我也跟著跳起來了。」說著便跳了起來。佳怡的言行引起了孩子們的興趣，「跳跳糖在哪裡？是怎麼跳的？」 《綱要》在組織與實施部分明確指出「教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者」「善於發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。」於是我便捕捉住跳跳糖這一素材，將它運用到集體活動中，讓入園不久的小班幼兒在觀察、品嘗、交流、模仿、游戲中自然地感知跳跳糖的特點。在音樂的不同節奏中用肢體動作模仿跳跳糖跳動時的情形，讓幼兒學得輕松而快樂。
活動目標：
1．通過觀察、品嘗，感知跳跳糖的特點。
2．嘗試不同的跳法，學慣用身體動作表現跳跳糖。
3．在不同的音樂節奏中體驗集體活動的樂趣。
活動准備：
跳跳糖、勺子、消毒毛巾及節奏不同的音樂。
活動過程：
一、觀察、品嘗並交流感受
1．觀察跳跳糖，了解跳跳糖的樣子。
師：今天老師給寶寶們帶來了一樣好吃的東西——跳跳糖，它們就悄悄地躲在寶寶們後面的桌子上，請寶寶們去看一看跳跳糖是什麼樣子的。
2．品嘗跳跳糖，感受跳跳糖的味道及在嘴裡的跳動的感覺。
師：請寶寶們用毛巾把小手擦擦乾凈，拿一把小勺子舀一勺跳跳糖，嘗嘗跳跳糖是什麼味道的，在嘴巴里會怎麼樣。
3．交流對跳跳糖特點的感知經驗。
師：跳跳糖看上去是什麼樣子的？
幼：細細的、小小的、一粒一粒的。
師：吃起來是什麼味道的？
幼：甜甜的、草莓味的。
師：跳跳糖在嘴巴里會怎麼樣？
幼：跳、動。
師：除了跳、動，還會怎麼樣？（在幼兒無法回答的情況下，教師可以適當地發出跳跳糖跳動時的聲音來進行提示。）
幼：還有聲音。
二、討論並用肢體動作表現。
1．個別幼兒在集體面前用身體動作表現跳動的跳跳糖。
師：跳跳糖好神奇，誰來學一學跳跳糖在嘴巴里是怎麼跳的。
（三個幼兒示範了不同的動作，教師一一予以說明：××用手的動作表示跳跳糖一上一下地跳：××不光用手，還加上了腳的動作；××將兩只腳一上一下交換跳。）
2．小朋友再想想還可以用身體的哪些部位來表現跳動的跳跳糖？（引導幼兒用手臂、頭、屁股等部位的運動來表現跳動的跳跳糖。）
3．引導幼兒兩兩合作，或三個小朋友手拉手錶現跳動的跳跳糖粘在一起時的情形。
三、游戲：開心跳跳糖。
1．聽音樂用身體動作表現跳動的跳跳糖。
師：寶寶們張開嘴巴，跳跳糖跳進來了，讓我們的身體也跟著跳起來，把我們的頭、手、腳動起來，還有小屁股也扭起來。
（教師隨機指導幼兒相互模仿不同的動作，肯定兩個幼兒合作跳動以表示兩粒跳跳糖粘在一起的創造性表現）
2．用身體動作表現變小、融化了的跳跳糖。
師：寶寶們，跳跳糖吃到後來怎麼樣了？
幼：沒有了。
師：到哪裡去了？
幼：跳到我們的肚子里去了。
師：我們來學學跳跳糖越來越小、沒有了、吃到肚子里的樣子，好嗎？
（指導幼兒先是踮起小腳歡快的地前後、左右跳動著,這時候的音樂節奏也是歡快的。隨著音樂漸漸地變得緩慢，孩子們可以蹲下身子，跳得緩和些，表示跳跳糖開始變小了。最後音樂停下了，孩子們扮做睡覺狀態，蹲在那裡一動也不動，表示跳跳糖已經完全融化了。）
3．反復游戲。鼓勵幼兒根據音樂節奏用自己感興趣的方式來表現跳跳糖跳動時的情形，及時肯定每個幼兒的表現和創意。
幼兒園小班教案 篇2
《小鼓響咚咚》是一首富有童趣的兒童歌曲，它由四個樂句組成，五聲宮調式，四三拍，《小鼓響咚咚》教學反思。歌曲的節奏舒展。一年級的學生天真可愛、活潑好動，課堂要盡可能的充滿趣味性，所以我就用鼓來貫穿整節課的始終。為了很好的完成本節課的教學目標，我主要設計了以下幾個環節： 1、猜謎導入。練聲曲《小鼓的歌》 教學開始，我用謎語來導入，調動學生的興趣，接著用一段鼓的視頻來激發學生的熱情，然後我設計了一個練聲曲《小鼓的歌》，讓學生初步感受歌曲演唱時應該注意歌唱姿勢和用什麼樣的聲音，以便於歌曲《小鼓響咚咚》的學唱。在解決難點時，我出示小鼓，用想和小朋友們做游戲的語言，來調動他們的激情，從而解決附點音符。 2、注重歌曲的演唱情感 在整個教學過程中，我一直在強調學生的聲音要動聽，特別是在讀歌詞時就讓他們注意音高位置，以便歌曲的有感情學唱。在讀歌詞時，因為一年級學生還有很多漢字都不認識，所以我採用了老師讀一句，學生跟讀一句的方式，並且讓他們注意歌詞的含義，來自己探索歌詞描述的心情變化，教學反思《《小鼓響咚咚》教學反思》。在教唱的過程中，我充分啟發學生的想像，小鼓響咚咚熱烈歡快，聲音要唱得響亮一些，小妹妹睡覺時聲音要唱的輕一些，幫助學生理解能用不同的情緒和力度變化來演唱歌曲，並且培養學生學會關心、體諒他人的高尚品德。 3、設計音樂游戲，體會音樂的強弱變化 最後我用鼓的音樂游戲來體會音樂的強弱變化，培養學生的節奏感和音樂感受能力。我把游戲設計為三個小片段，第一個片段是跟音樂無實物模仿，這樣可以使學生熟悉音樂的節奏性；第二個片段是跟著音樂聽鼓聲，鼓的聲音強，學生的動作就大一些，反之則相反，這樣鍛煉學生的音樂感受能力，區分強弱變化；第三個片段是鼓聲弱，學生的動作就大一些，反之則相反，這樣使學生更加靈活的區分強弱變化。 但是本堂課還存在著眾多不足，如在演唱第一段我要求學生用響亮的聲音演唱時，有少部分學生喊唱，在以後的教學中要時刻提醒學生用正確的方法進行演唱；在游戲環節，由於一年級的孩子生性活潑好動，自控能力差，所以在游戲環節有一點紀律失控，希望在以後的教學中能夠改正的更加完善。
幼兒園小班教案 篇3
活動目標：
知道元宵節是中國的傳統節日，元宵節有品嘗元宵的習俗。
通過做、煮、品嘗元宵，享受製作食物的樂趣。
能用簡短的語言講述元宵的味道以及自己品嘗元宵時的心情。
活動准備：
麵粉、點心盤、圍裙、電飯煲、糖、小碗、小勺等。
活動過程：
激發做元宵的`興趣和願望。
指導語：
①今天是什麼節？元宵節有一種特別的食品，是什麼？
②元宵是什麼樣子的？小朋友們想不想自己做元宵？
觀察製作材料，了解做元宵的方法。
觀察並知道做元宵需要的材料。
了解做元宵的方法和要求。
指導語：
①我們怎樣才能做出圓圓的元宵？
②老師煮元宵時，小朋友們應該注意些什麼？
做元宵、煮元宵
提醒幼兒穿好圍裙並洗手。
幼兒嘗試用搓、團圓、在盤中滾一滾等方法做元宵。(提醒幼兒注意不把麵粉團弄碎，不要將麵粉撒在盤外。)
教師煮元宵。
幼兒園小班教案 篇4
1、設計思路
在第一個活動中，孩子們了解了《報紙上的洞》這本故事書中有一隻丑小兔，她在好朋友蘋果豬的幫助下，從報紙上的洞洞中認識了很多朋友，由此克服了膽小害羞的性格，能大膽地與朋友交往。原來，有朋友是很開心的，和好朋友一起游戲，一起分享快樂是一件非常高興的事情。因此，活動通過對故事的回顧和游戲，讓孩子明白：只要你大膽、勇敢，就能找到更多的朋友。但是對於小班孩子來說，只明白道理是不夠的，還要讓他們勇敢地嘗試，體驗大膽交朋友的快樂。因此本次活動立足於讓孩子嘗試、體驗n
2、活動目標
（1）理解並回憶故事，敢於大膽地說出自己的想法。
（2）樂意參與游戲，體驗和朋友一起游戲的快樂。
3、活動准備
圖畫書《報紙上的洞》和教學課件（PPT）
帶有大洞洞的報．紙和兩位大班小朋友
4、活動過程
（1）活動導入
①出示「丑小兔的照片」：
一這是誰？你們還認識她嗎？
一這是一隻什麼樣的丑小兔？丑小兔有沒有好朋友？
一丑小兔是怎樣找到好朋友的呢？
②回憶故事：
一丑一j_兔是怎樣找到好朋友的呢？我們再來看一看。（請幼兒一起念故事的名稱，再跟著教師，一頁一頁地翻看故事）
一丑小兔躲在洞洞後面想些什麼？
小結：丑小兔不斷地在心裡告訴自己：大膽一點，和朋友在一起是很開心的。
（2）游戲：報紙後面的朋友
一今天老師這里也有一張報紙，這張報紙上也有一個洞洞，報紙後面也躲了一個小朋友，你能猜出他是誰嗎？
游戲「猜猜我是誰」。
一報紙後面的小朋友只在洞洞里露出一隻眼睛或一隻手，或身體的其他部位，讓其他小朋友猜猜是誰。
一你願意和報紙後面的小朋友做朋友嗎？為什麼？
小結：原來要找到更多的朋友，就要大膽地說出來。你們想認識更多的朋友嗎？
（三）活動拓展
大家齊分享：在操作區，讓孩子戴著丑小兔的頭飾給好朋友分糖果（可按顏色分）或者分食物（根據小動物各自愛吃的食物來分）。
（四）閱讀區的活動
1、活動名稱：我的好朋友
2、活動意圖：讓幼兒說出熟悉的小動物的名稱，並能完整地說：「××和丑小兔是好朋友……」
3、活動准備：在牆面上貼一張丑小兔的畫像，提供一些故事中和故事之外的小動物的造型，讓孩子找找哪些動物是小兔的朋友n
4、活動提示：教師可根據幼兒的能力，引導幼兒說出好朋友在一起可能會干什麼，如：小狗和丑小兔是好朋友，他們在一起拍皮球。
幼兒園小班教案 篇5
教材簡介：
《蜜蜂做工》是中班的一首音樂歌曲，在中班的教材里這並不是一首打擊樂，但我覺得作為打擊樂來講也可用於我們小班。這首歌曲調歡快，用詞簡潔，幼兒們都很喜歡。通過此次活動不僅能讓幼兒初步會唱，會跟著圖譜用打擊樂器打節奏，還能培養他們愛勞動的良好品質。
目標預設：
1、初步學會看圖譜並根據圖譜進行節奏練習。
2、認識打擊樂器，並練慣用打擊樂器進行打擊樂的活動。
3、樂意與同伴進行打擊樂活動。
4、激發幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。
重點、難點：
從XXX|XXX|節奏變換到XX|XX。
設計理念：
春天到了，百花開了，萬物復甦，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學活動中幼兒就認識了春天，對這些東西都很感興趣。在此基礎上我們又帶幼兒外出散步、參觀，我們小朋友對外面春天的景物、春天的現象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很濃厚，結合這些我就聯想到了這首歌曲，於是就有了這次的活動。
設計思路：
在本次活動中我用開火車去旅行，吸引幼兒看公園里的花（flash）作為導入，引導幼兒思考把誰吸引過來了呢？在看到flash里是蜜蜂被吸引過來後幼兒的注意力都被吸引了過來，接著我就導入正題，先讓幼兒練習拍節奏。為了讓幼兒不感覺到枯燥，並能把節奏從XXX|XXX|變換到XX|XX，我特地設計了幼兒喜歡的花朵節奏圖譜，並用過玩游戲，讓幼兒在游戲的歡樂氣氛中掌握這首歌的節奏。最後在使用打擊樂器時整個活動達到了高潮。這個活動我主要是讓幼兒初步學會看圖譜進行節奏練習，樂意與同伴進行打擊樂活動，並激發幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。
活動准備：
1、花和蝴蝶的FLASH2、花朵節奏圖譜一張3、蜜蜂指揮棒一根4、下載音樂《蜜蜂做工》
教學過程：
一、導入部分
教師：「小朋友們，天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧！」「公園到了，現在是春天，公園里的花都開了，（打開flash）看，這些花多漂亮啊，你們猜猜看，這么多花，把誰吸引過來了呀？」
教師：（繼續放蜜蜂飛來的flash片段）「哦，是小蜜蜂來了，它來干什麼呀？」（采蜜）
二、完整練習拍節奏
1、教師：「你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來欣賞一下。」（出示節奏圖譜）
2、教師：「你看到了什麼？他們有什麼不一樣」（看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的）
3、（出示小蜜蜂教棒）「看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（教師進行節奏示範，邊唱「嗡嗡嗡」邊用教棒指花）提問：「剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？」（引導幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下）「誰願意用你的小手來學一學？」（老師用兒歌幫助幼兒打節奏）
4．教師：「小朋友學的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要採到，兩朵連在一起時要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時可以采慢些（模仿嗡）「我們一起來試試」試兩遍左右。
5、玩游戲(1)全部幼兒當花朵，教師當蜜蜂，教師邊跟著音樂唱邊跟著節奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵們在蜜蜂采蜜時也要跟著音樂節奏晃動身體。第二遍時教師當蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當花朵。
（2）一半幼兒當蜜蜂，一半幼兒當花朵，跟著節奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時交換。（花朵注意要跟著節奏晃動身體）
三、使用打擊樂器演奏
1、教師：「小朋友們玩的開不開心？」「有一個好朋友看到我們玩的這么開心，它也想來和我們一起玩的，我們一起玩好不好？」
師先從板凳底下拿出響板，進行介紹。然後讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽音樂邊看圖譜邊打節奏。
2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂器，一起演奏3遍。
教師：這只響板請來了許多好朋友和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現在每個小朋友都把響板拿出來，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽著音樂跟著老師一起來一遍。
3、分組演奏。
四、結束部分 教師：現在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧！
活動反思：
每當音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統的訓練，相信他們對音樂的感受力及表現力會不斷增強。《蜜蜂做工》的樂曲節奏明快，並富有一定的情節，具有很強的感染力。在節奏圖譜的引領以及教師的啟發下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊含的情節，並在音樂的渲染下有節奏的做出動作，初步培養了他們的節奏意識。
當孩子們有了一定的「節奏意識」後，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進引導他們進一步感受並表現音樂的節奏，從而實現了從「節奏意識」到「節奏感知」的轉變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個活動，從選材到活動目標的界定，再到活動的實施，都充分體現了小班幼兒的年齡特點，也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質。在活動的實施中，也存在了一些問題，比如說應進一步突出重難點，指導幼兒怎樣從：XXX|XXX|節奏變換到XX|XX等。
⑹ 課件素材選用怎麼寫
課件素材選用的寫法如下：
1、真實性與科學性原則。使用多媒體素材，要注意內容的真實性與科學性，素材的選取對真實性要求很高很嚴。科學本身就是求實、准確，反對弄虛作假，失去真實性就失去科學性。
2、系統性原則。系統性是合理知識結構體系的主要特徵，系統性原則要求選材有助於系統地、連續地、按一定邏輯順序來形成知識、技能和技巧，教學內容的系統性主要體現在學科內容的完整性和知識的整體性上，而不是零碎的、殘缺的知識。
⑺ 如何講解PPT
如何講解ppt(轉載)x0dx0a x0dx0a相信不少銷售人員都有給客戶或者代理商講解ppt的時候，在講主要內容前，我必須先提及一下環境因素。因為大部分用戶在聽講座的時候，剛開始15分鍾會比較認真，而後面的時間則會在下面開小差，為什麼會開小差了，個人的經驗總結覺得主要原因如下：x0dx0ax0dx0a1、會議的環境造成部份公司舉辦這種會議會選擇在自己的會議室，而普遍的會議室一方面都會比其他房間大，講授ppt的時候講授者習慣把燈全部熄滅，這樣的環境會讓參會者感覺對比度比較大，在這種情況下，人會比較容易感到疲倦，從而會產生睡意。x0dx0ax0dx0a2、選用的麥克風問題麥克風也是會造成一定的影響，一旦講授者選用的麥克風產生很大的迴音，在醫學的角度上也會讓人會比較容易感到疲倦，從而會產生睡意。x0dx0ax0dx0a3、講授人位置選擇講授人一定需要面對用戶，而不要背對用戶，因為在沒有被對方關注的情況下，人對自己的要求會降低，從而開小差或者產生睡意。同時，除了上面所講述的原因以外，講授者面對參會者的表情和眼光的掃描范圍也會影響到參會者的精神，這部份我們在後面說明。如何提高講授ppt的效果，除了避免上面所提的內容以外，在講授者的角度，需要做到以下十一點：x0dx0ax0dx0a1、你必須是一個比較外向和溝通能力比較強的人。因為怎麼說呢，要是你的個人性格屬於不是太願意溝通的人，一下子要你轉做售前並和用戶講授ppt，往往這樣的效果都會很差。舉個例子，北方人不喜歡吃米飯，喜歡吃面條。你和一個北方的朋友去吃飯，飯後，你問他味道如何，我相信他大部分都還沒有吃飽，更不要說味道。所以，這樣做出來的效果明顯是很不合適。x0dx0ax0dx0a2、在大型講座前，你必須不斷對你要進行講解的文檔進行重復講解，重復講解可以讓你由量變變成質變，同時，你也會對這篇文檔會從有了一個新的認識。俗話有說：溫故而知新。你不斷地重復講解，你對其的認識就會不斷加深進而升華；x0dx0ax0dx0a3、前期准備必須充分，整個ppt必須你自己去做，而且對上面的概念你必須上網尋找資料進行了解，不然在你講的時候都會出現很多不同的問題，而且很多時候臨時的講法都是不確定；x0dx0ax0dx0a4、資料必須是最新的。這樣做有幾方面的好處，一方面，要是你的資料不是最新的或者比較舊，很多用戶都會對一些新的話題和內容感興趣，一旦你提供的內容他們都了解的，基本上會產生疲倦從而睡覺；x0dx0ax0dx0a5、為了調動氣氛，你可以在先前准備的過程中，下載一些動畫，動畫一定要有代表性，通過這種方式，與會者產生的意義會比較深，效果比較不錯，有一次，我在和集成商說對著用戶交流是不要問非所答，但是就是這么對著概念說，明顯大家聽得不清不楚，但是我下載了麥兜看醫生的小動畫，把復雜的定義變成動畫，淺顯易懂，而且效果很好；x0dx0ax0dx0a6、授課內容必須簡單化，不要講得特別深，某些高級售前工程師，在客戶面前講得天花亂墜，專業的話語特別多，表面看來好像很專業，但是用戶一點都不明白他的內容，造成很不好的效果。建議可以參考余世維的《有效溝通》；x0dx0ax0dx0a7、採用誘導式培訓。對用戶的培訓，你可以採用誘導式培訓。填鴨式教育在中國越來越受到媒體反對和質疑，並對外國的誘導式教育比較感興趣，例如，說企業安全，在誘導式教育中，你可以誘導他，把用戶的重點放在業務上，一旦業務受到攻擊會怎樣？會不會有影響？造成這些影響後果如何？等的方式，讓用戶自行感覺到自己的網路上的問題；x0dx0ax0dx0a8、控制時間，每節培訓必須控制在45分鍾左右，時間一長效果就會不好。在以前公司，一個業內比較出名的售前工程師，名字我就不公布了，他平時講ppt的效果都很好，一次我和他一起去移動進行交流，他對我們以前公司的產品進行了售前交流，開始，移動所有的工程師都聚精會神地聽，但是在45分鍾以後，很多人就忍不住上洗手間和打電話，所以最後的那部份交流基本上都是沒有用的。經過多次實踐，加上以前學校的上課時間總結，45分鍾左右一定要進行休息，不然就會徒勞無功了；x0dx0ax0dx0a9、圖表、餅圖等都可以很好地表達授課者的意思，遠遠比文字「有力」。記得第一次做ppt，做得比較認真，生怕用戶不了解ppt的內容，把大部分的文字都寫在ppt上，結果部門經理罵了我一頓，在幻燈片上寫了很多字，這些字在放ppt的時候是一定很難看得清楚的。要是你對著ppt上面的字照讀，出來的效果更加不好。比較好的處理方式是在你講授ppt的時候，所有的文字及內容都是在你的腦子里，而ppt上顯示的是幾個有代表的字和大部分的圖；x0dx0ax0dx0a10、ppt中，一定要大部分都是圖片，這個要你先前去進行准備。就如上面所講到，你的ppt圖片一定要多，而這些資料不是可以馬上就找到，是要通過平時的積累，這樣在你寫ppt的時候，才會得心應手；x0dx0ax0dx0a11、ppt的格式很多人以為ppt隨便做就行了，其實不然，ppt的格式好不好看，對出來的效果影響相當的大，「愛美之心人皆有之」，一個好的格式的ppt會讓你賞心悅目，很多售前工程師往往會忽略這點；為了處理一些打瞌睡的用戶，畢竟你不是他們的領導，你不能沖過去把對方大罵一頓，但是作為乙方的你，如何處理會比較合適呢？x0dx0ax0dx0a1、首先，你可以盯著這些睡覺者，眼光要不斷地望著這些想睡覺的用戶，讓他感覺到你在給他「施壓」，以我的經驗，基本上你長時間盯著的某個人，他睡覺的幾率少於10％左右；x0dx0ax0dx0a2、講笑話。講笑話是一門很講究的藝術。不要小看笑話這東西，如果你的選材和內容得到精心的安排和准備，出來的效果往往會出乎意料地好，但是要是選用的笑話不恰當，那麼就會出現不好的效果了。其實身邊不乏出現這樣的案例，你朋友給你講笑話，當他講完後，你怎麼聽都不覺得好笑，為什麼？因為部門的笑話不是他自己遇到的，而是「借花敬佛」借回來，大家應該記得一句話，「同一個笑話在不同的環境，出來的效果是完全不同的」，就是這樣的效果了；x0dx0ax0dx0a3、如何前面兩個方法都不湊效，你可以多提及一些對方一定知道或了解的問題，而且這些話題啟發式的。例如你可以和講一些對方業務上的一些案例，或者一些先前大家一起碰到或遇到的案例，並且把你想要講的一些內容滲透在裡面，這樣對方又會答，同時也可以提高對方對你的信任，並且可以讓對方提高「警惕」；x0dx0ax0dx0a4、最後的方式，要是上面全部都不適用，你就得適時往台下走走，把聲筒從台上轉移到台下。並在一些用戶身邊走來走去，讓他不敢取消睡覺的念頭。
⑻ 幼兒故事內容製作成數字故事和故事原圖做成ppt的區別
數字故事是將「講故事」的藝術與多種媒體（圖片、聲音、視頻、動畫）結合而形成的一種講故事方式。數字故事通過生動感人的故事情節，藉助多媒體技術增強其表現力和感染力，進而充分展示作者的經驗和情感。其中關鍵是：對故事要進行篩選，帥選過後的故事要對其故事元素進行帥選，提煉一個思想主題，思考要對故事進行怎樣的結構安排以便更好地體現這一主題。還要重新寫作：寫作包括故事文本的寫作和製作數字故事時腳本的寫作。
最後是選材：根據故事的結構安排和寫作的要求，選擇與主題密切相關的圖片，文字，視頻，音頻，為製作做好充分的准備。
故事原圖做成ppt 只反應原故事情節便可。
⑼ 如何製作具有逼格的ppt
要高逼格的話，選材什麼的都要花心思進去，構思也是很重要的啊，建議弄點PPT動畫進去。自己做素材，絕對的與眾不同！素材製作可以參考周立朋PPT。