『壹』 如何進行說課ppt
步驟/方法
>01
一、說理性
備課，可以從教案看出「怎樣教」；上課，可以從課堂教學看出「怎樣教」。而說課不僅要說出「怎樣教」，還要說清為什麼這樣教」，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。這是說課區別於備課、上課，形成獨有特徵的主要方面。說課要求教師從教材、教法、學法、教學程序四個方面分別闡述，而且特別強調說出每一部分內容的「為什麼」，即運用教育學、心理學等教育理論知識去闡明道理。
>02
二、科學性
課堂教學要求教師以科學的理論為指導，用科學的方法解決教學的矛盾和問題。教師必須遵循教學原則去設計教學程序，教材的處理、挖掘及傳達程度具有科學性、邏輯性和思想性。
>03
三、高層次性
由於聽課的對象是懂教材、熟業務並具有一定教研水平的領導和教師，所以，我們要學習先進的教改經驗和教學方法，學習有關教育理論，充實說課理論依據，特別是對教材的處理，教法的選擇，板書的設計，語言的推敲，比以往備課更為精心，教學結構更趨合理。
>04
四、預見性
說課要求教師不僅講出怎樣教，還要說出學生怎樣學。所以，說課者要對所教學生的知識技能、智力水平、學習態度、思想狀況、心理特點、非智力因素等方面的差異，進行分析。估計學生對新知識的學習會有什麼困難，說出根據不同情況採取相應的措施和解決的辦法。說課者還要說出自己設計提問的關鍵問題，估計學生如何回答，教師應該怎樣處理。
>05
五、說教材
1.說教材內容
包括題目，在第幾冊、第幾單元，單元訓練重點、地位、教材的前後聯系，有時還要簡單介紹作者及時代背景。說教材內容時可以多說，也可少說，可按上面介紹的順序說，也可打破順序說，要因教材而定。
2.說教學目標
做到正確、具體、全面。
3.說教學重點、難點
4.說課時安排、教具准備等
>06
六、說教法、學法
1.教法和學法可以分別敘述。
2.教法和學法可以合在一起說明。
3.教學方法可以穿插在教學過程中說。
例如語文：閱讀教學採用的教學方法主要應是講讀法和談話法。還有「情景教學法」「讀書指導法」（查讀法、疑讀法、劃讀法、議讀法）。
>07
七、說教學程序
說教學程序的各階段，一般要說出教什麼，接下來說怎樣教。這要從選擇什麼教學方法來突破教學的重難點，如何引導學生學習如何訓練學習獲得知識以及為什麼這樣教這幾方面說。在說怎樣教的過程中還要說清：如何進行反饋矯正、小結，如何滲透思想教育，布置作業的內容及如何引導學生完成作業等。要把教學過程說詳細具體，但並不等同於課堂教學實錄。對於重點環節，諸如運用什麼教學方法突破重難點要細說，一般環節的內容則可少說。盡量避免師問、估計生答，師又問，估計生又會答......，這種流水帳式的說法。如何安排教學過程的各個環節，沒有固定模式，可以把一課書的內容分為幾課時，再逐課時安排教學環節。可以把整個環節的安排先說出來，再逐環節再說，可以把一個環節的內容說完後，再依次說下個環節的內容，環節之間盡量用上恰當的過渡語，使整個說課內容渾為一體。
『貳』 課件使用介紹怎麼寫
課件使用要按順序寫：課文注釋、教學目的、教法建議。
課文注釋多用在文言文里。幫助理解晦澀難懂的文言文。也可以用在生字詞的課文里。
教法建議：學習課文時，錄音、ppt演示和講解同時進行為好，更好的讓學生去吸收播放的內容，不需要去浪費時間在粘和內容上，可按順序進行相應的講解和訓練，用以更加的熟練。
播放內容建議
課件內容播放以滑鼠單擊相應按鈕完成。共有兩種播放模式：
一種是順序式播放，如單擊按鈕可以觀看下一畫面，單擊按鈕就可以返回前一畫面。同一畫面里的動畫就是可單擊相應的按鈕，如按鈕可以播放；按鈕可以重來；按鈕可以暫停；按鈕關閉課件。
另一種是目錄式播放，單擊就可以打開相應的目錄樹：共七個環節。點擊其中的按鈕就可以進入相應的環節進行教學。
『叄』 ppt自我介紹
ppt自我介紹1
那天，綠草鋪滿了道路的兩側，風兒迎面拂來也為我慶祝，白雲也在藍天上為我飛舞，頓時無比高興。
我，從小學到初中，在別人的印象中一直都是一個特別文靜的女生，幾乎不與人交談，甚至跟別人說起話來不覺讓人誤以為有口吃，要麼聲音小的跟蚊子聲音一樣，就算貼著嘴，都不知道在講什麼，因為有時候我連發音都不是很准。
然而進入高中，語言交流的重要性也逐然可見，而自己也心知肚明，像這一類人，出去也不會有人會聘用，即使分數再怎麼高，初中時老師也不知道提醒了多少次。
當踏入新的環境時，心裡不免犯嘀咕，真不知道此後的日子將會怎樣，我能做的，只有要所有的勇氣拿出來，在宿舍，出乎我意料的是，沒過一小時我就與她們融為一體，大家高興的前俯後仰，從前的自己也像是天空的雲，下一場雨就不見了。
在班級里，第一次的自我介紹猶使我緊張，聽著台上的聲音，心中不免緊張起來，就像天空快要倒塌一樣，輪到我的時候，地球就像轉了半個世紀一樣，心也不覺得砰砰的響，聲音都能聽見。
當時只記得在緊張時說出的話令我十分的尷尬，因為在場的同學每一個聽清，心中也不免打了個寒顫，但是反應過來，自己已經變了一個人，所有的恐懼都消失了，但走向講台膽量就像用光了似的，很想問別人自己介紹的怎麼樣，但又無法開口。
直到鈴聲再次響起，聽到剛交的朋友說還不錯，心中就像有一個太陽似的，開始還哆嗦的身體突然溫暖起來。
我無法忘記，從今天開始，我又是另一種面龐，雖然看起來文靜，但實際上心比誰都要活躍。
人生總會有第一次，但這一次改變讓我感到又向成功跨進了一步。
ppt自我介紹2
我，是一個傻傻的女孩。圓圓的臉蛋，濃眉毛，大眼睛，小嘴巴。雖然我已經10歲了，讀五年級了，可是我還是個不懂事的女孩子，常常要父母操心。害得媽媽為我這個不懂事的女兒常常買面膜保持自己年輕的一面。
我愛看書，不過是看一些幼稚的故事書，幼稚的故事書內容精彩，所以我愛看。可媽媽偏偏反對我看，她對我說：」都讀五年級了，還看那些幾歲小孩看的書，應該看一寫有益的作文書，能提高自己的寫作水平。這樣才能增長知識。」我就是不聽，偏要看那些故事書，這些幾歲小孩看的書令我看了還想看。媽媽又要為我愛看幾歲小孩的書操心。我知道，看那種書對三歲小孩來說用處還挺大的，可對一個已經10歲，讀五年級的學生來說一點用也沒有，只能浪費時間。唉！實在沒辦法，我控制不住我自己呀！
還有一次，我回學校遲到了，那都是因為我太懶了，不願意起床。媽媽足足叫了我半個多小時，我還不願意起來，後來，媽媽看了一下鬧鍾，驚訝的叫了一聲：」糟了！遲到了。」我聽後才慢吞吞的起來。老媽又要為我這個懶女兒生氣，後來，媽媽想了一個辦法，一次性的買了4個鬧鍾，不過有三個鬧鍾在一夜裡壯烈的「犧牲」了。因為我睡覺的動作實在是太「牛」了。半夜裡我不知道什麼時候，一下子就弄爛了三個鬧鍾，你說老爸老媽能不為我這個女兒操心嗎？
不過，我決定要做一個爸爸媽媽的乖女兒，改正所有的壞毛病來報答父母。
ppt自我介紹3
課 題：製作「自我介紹」幻燈片 教學目標：
1、認識「圖片工具欄」，並能利用它對所選圖片進行編輯；
2、了解「插入」菜單「符號」選項的使用，能插入特殊符號並進行修飾；
3、鞏固文字的輸入、美化和圖片的插入技能，製作主題鮮明、圖文並茂的幻燈片；
4、培養學生的自學能力，鼓勵創新精神。
教學重點：圖片的編輯處理；
任務設計：
內容：以「自我介紹」為主題，製作1—2張圖文並茂的幻燈片，並做到「主題鮮明，版面美觀，個性突出」。
知識技能：
舊知：幻燈片的版式選擇；插入圖片；插入文本框；圖片大小、位置的調整；
新知：圖片工具欄的認識、使用；特殊符號的插入；已有文本框或圖片的刪除；
具體要求：
1、 內容：第一張幻燈片標題為「自我介紹」，模式參照教材P59頁圖12-6，可增、改；第二張幻燈片標題自定，內容圍繞自己的愛好來製作，樣式不限；
2、 素材：
幻燈片：網上鄰居Teacher學生練習自我介紹練習.ppt； 素材：網上鄰居Teacher圖片素材。
3、根據所選主題輸入文字內容並進行美化，插入圖片並根據需要對圖片進行適當編輯處理，做到版面布局合理，內容健康，富有個性特色。
教學過程：
一、 引入 ：
說明本課任務，請學生根據教材P59頁圖12-6說明製作過
程（板書）。教師指出本課新授內容。
二、 新授：
1、 學生自學：看教材P60-63的例1、例2、例3，思考以下問題：在進行圖片的處理之前，都有一個准備動作，是什麼？
三種操作分別使用的是哪三個工具？操作有何不同？
2、 學生示範：請三個學生分別對指定圖片進行以上操作，教師根據學生操作情況作強調說明或糾正。
3、 師：請學生在後面的操作中，試一試圖片工具欄的其它按鈕，看看有何效果。
4、 教師示範：插入特殊符號的操作，及注意事項。並要求學生思考：如何進行改變符號的顏色、大小??等操作？
5、 師說明任務具體要求，學生上機練習。教師針對不同情況解惑、答疑，巡視輔導。
三、互相觀摩、交流。
ppt自我介紹4
我叫_。
20_年的10月27日，對我們全班來說很特別----升旗班，對我個人來說更是特殊----因為我是升旗手。
過早飯，我立刻穿好校服，戴好紅領巾，帶著一份好心情匆匆趕往學校。一進校門，只見班級的大部分同學都到了，整齊地在升旗台前列隊等候教師的指揮。
當老師把國旗交到我手中的那一瞬，我的心潮起伏，思緒萬千，感到今天的五星紅旗格外的鮮艷。此時，我似乎看到了烈士浴血奮戰的激烈場面，似乎看到那開國大典的`壯觀場景……一種責任從心底油然升起。「請老師放心，保證完成這項光榮的任務!」我向老師行了個報告禮，響亮的聲音傳遍了整個操場。
伴隨著運動員進行曲，我與四名護旗員走在班級隊伍的前面，昂首挺胸，步伐矯健。待我將國旗安好後，才轉身面向全體師生站立。陡然間，我的心裡有著一種說不出來的感覺。天啊!人山人海，1800多名師生齊刷刷地看著我呀!平日里的我哪有這般經歷呀!心裡像揣著一隻兔子，不住地「嘣嘣」亂跳。我悄悄地長舒了一口氣，定了定神。
這時，只聽見嘹亮的國歌聲響起來，同學們都不約而同地敬隊禮，我心裡的緊張感剎那間完全消失了，目光專注於被我徐徐升起的五星紅旗上。我似乎感覺自己就像是在天安門廣場，像一名升旗的軍人，那麼的驕傲與自豪。
「今天我因實驗而驕傲，明天實驗因我而自豪。」同學們洪亮的宣誓聲音在操場上空回盪，五星紅旗也在隨同學們的庄嚴宣誓聲飄揚。然而，我與我們中隊全體同學的夢想一起在飄，而且越飄越高……
ppt自我介紹5
【課 題】 第十五課 製作一張自我介紹的幻燈片
【教學目標】
1、知識目標：學習製作幻燈片的方法和技能
2、能力目標：掌握製作幻燈片的方法和技能
3、情感態度和價值觀：提高學生學習信息技術知識的興趣和增強學生對信息技術知識的熱愛及其獻身精神。
【重 點】 學習製作幻燈片的方法和技能
【難 點】 掌握製作幻燈片的方法和技能
【方 法】 計算機教室上機操作課
【課 時】 1課時
【教學過程】
一、製作一張幻燈片：幻燈片版式為「標題和一欄文本」。
二、標題是「我的個人信息」。標題字體「黑體」，字型大小「一號字」，紅色，加粗。
三、文本內容：介紹自己的姓名、出生年月日、家庭詳細地址，手機號碼，電話號碼，QQ號碼，郵件地址（即郵箱）。介紹自己的學歷和特長及愛好。說明自己的遠大理想。
【板書設計 】
一、製作一張幻燈片：幻燈片版式為「標題和一欄文本」。
二、標題是「我的個人信息」。標題字體「黑體」，字型大小「一號字」，紅色，加粗。
三、文本內容：介紹自己的姓名、出生年月日、家庭詳細地址，手機號碼，電話號碼，QQ號碼，郵件地址（即郵箱）。介紹自己的學歷和特長及愛好。說明自己的遠大理想。
【課後總結】
【作業布置】
ppt自我介紹6
您好!
我的考號是____.
我來自炎黃故里河南_.中原自古多才俊，在這塊人才輩出的熱土上，我接受了_年的優秀教育。我驕傲，因為我終於可以用自己的才華去詮釋這塊土地的人傑地靈;我期待著，現在是你們，將來是更多的觀眾，能夠傾聽到_這塊熱土成長的聲音。
我喜歡長笛，喜歡鋼琴，喜歡用或舒緩或熱烈的音樂表達我對生命的熱愛，詮釋我對人生的理解。而喜歡播音主持似乎也來自這種表達的渴望，我希望自己能夠像倪萍一樣擁有為所愛揮灑汗水和淚水的「日子」，願意和白岩松一起「痛並快樂著」，了解崔永元「不過如此」背後的付出和人性，和水均益並肩站在「故事前沿」，像黃健祥一樣為了理想「像英雄一樣去戰斗」。
實現了真的渴望，才能夠算到過了天堂。現在，播音主持，就是我最想去的地方，我會緊握著自己的夢想不放，固執的守侯，真誠的期待。我知道，自己就像一隻蛹，需要更多磨難與砥礪，我希望能得到這次機會，從而讓自己變成那隻最美麗的蝴蝶，無限接近播音主持那份光華與榮耀。
謝謝!
ppt自我介紹7
1、自我認識
想一矢中的，首先必須認清自我，一定要弄清以下三個問題。 你現在是干什麼的？你將來要干什麼？你過去是干什麼的？
這三個問題不是按時間順序從過去到現在再到將來，而是從現在到將來再到過去。其奧妙在於：如果你被僱用，僱主選中的是現在的你，他希望利用的是將來的你，而這將來又基於你的歷史和現狀。
所以，第一個問題，你是干什麼的？現在是干什麼的？回答這個問題，要點是：你是你自己，不是別的什麼人。除非你把自己與別人區別開來，在共同點的基礎上更強調不同點，否則你絕無可能在眾多的應徵求職者中奪魁。 對於這第一個問題，自我反省越深，自我鑒定就越成功。
隨後，著手回答第二個問題：你將來要干什麼？如果你申請的是一份舉足輕重的工作，僱主肯定很關注你對未來的自我設計。你的回答要具體，合理，並符合你現在的身份，要有一個更別致的風格。
然後，再著手回答最後一個問題：你過去是干什麼的？你的過去當然都在履歷上已有反映。你在面試中再度回答這個問題時，不可忽略之處是：不要抖落一個與你的將來毫不相乾的過去。如果你中途徹底改行，更要在描述你的執著、職業目標的一貫性上下些功夫。要做到這一點，又要忠實於事實和本人，最簡單的方法是：找到過去與將來的聯系點，收集過去的資料，再按目標主次排列。
用這樣的方法，以現在為出發點，以將來為目標，以過去為證實，最重要的是加深了你的自我分析和理解。其實，在面試的時候不一定有機會或者有必要照搬你的大作，但這三個問題的內在聯系點一定會體現在自我表述的整體感覺中，使你的形象栩栩如生。
2、投其所好
清楚自己的強項後，便可以開始准備自我介紹的內容：包括工作模式、優點、技能，突出成就、專業知識、學術背景等。
好處眾多，但只有短短一分鍾，所以一切還是與該公司有關的好。如果是一間電腦軟體公司，應說些電腦軟體的話題；如是一間金融財務公司，便可跟他說錢的事，總之投
其所好。
但有一點必須緊記：話題所到之處，必須突出自己對該公司可以作出的貢獻，如增加營業額、減低成本、發掘新市場等。
3、鋪排次序
內容的次序亦極重要，是否能抓住聽眾的注意力，全在於事件的編排方式。所以排在頭位的，應是你最想他記得的事情。而這些事情，一般都是你最得意之作。與此同時，可呈上一些有關的作品或紀錄增加印像分。
中文面試自我介紹材料
尊敬的各位考官、各位評委老師： 通過考試，今天，我以本崗位筆試第一的成績進入了面試。對我來說，這次機會顯得尤為珍貴。
我叫***，今年27歲。1997年7月我從**師范學校藝師美術專業計劃內自費畢業。由於從97年起國家不再對自費生包分配，使我與「太陽底下最光輝的職業」失之交臂。幸好，當時河西馬廠完小師資不足，經人介紹，我在該完小擔任了一年的臨時代課教師。
回想起那段時光真是既甜蜜又美好，雖然代課工資很低，但聽著同學們圍在身旁「老師」、「老師」的叫個不停，看著那一雙雙充滿信任的眼睛，那一張張稚氣的小臉，生活中的所有不快都頓時煙消雲散了。我原想，即使不能轉正，只要學校需要，就是當一輩子代課教師我也心甘情願。不料，1998年起國家開始清退臨時工和代課教師，接到了學校的口頭通知後，我懷著戀戀不舍的心情，悄悄地離開了學校。
今天，我想通過此次考試重新走上講壇的願望是那樣迫切！我家共有三姊妹，兩個姐姐在外打工，為了照顧已上了年紀的父母，我一直留在他們身邊。我曾開過鋪子，先是經營工藝品，後又經營服裝。但不論生意做得如何得心應手，當一名光榮的人民教師始終是我心嚮往之並願傾盡畢生心血去追求的事業。我曾多次參加考試，但都由於各種原因而未能實現夢想，但我暗下決心，只要有機會，我就一直考下去，直到理想實現為止。
如今的我，歷經生活的考驗，比起我的競爭對手在年齡上我已不再有優勢，但是我比他們更多了一份對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。
教師這個職業是神聖而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，並學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。「學高僅能為師，身正方能為范」，在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。
假如，我通過了面試，成為眾多教師隊伍中的成員，我將不斷努力學習，努力工作，為家鄉的教育事業貢獻自己的力量，決不辜負「人類靈魂的工程師」這個光榮的稱號。
ppt自我介紹8
自我介紹的PPT
20xx-12-31 06:44
大家好，我的名字叫項某某。我是一個剛剛邁入中學大門的初一新生，與眾多新生一樣，我帶著充滿好奇和有著強烈求知慾望的心來到了神聖的殿堂。想必大家對我還不是很熟悉吧！下面我就給大家做一下自我介紹
本人相貌平平：圓圓的臉上嵌著一雙不大但炯炯有神的眼睛；眼睛下面是塌的幾乎貼到臉上的鼻子，甚至能讓人想起「坦盪平原」「；鼻子下面是我那張能說會道的嘴，它時常能幫助我給大家帶來歡樂！我雖然相貌平平，但是我的性格卻和很多和我同齡的女生大不一樣： 我有一頭烏黑、清爽的短發，再「配」上我的外表和名字，怎麼看怎麼像一個男孩子。我的愛好和性格也和眾多男生一樣，我愛好體育，羽毛球和乒乓球室我的最愛；我的性格也和男生差不多，我喜歡幹事利索，一本正經，有始有終，不喜歡拖泥帶水，磨磨蹭蹭的。這也許算是我的優點吧！因為，從小我就喜歡一本正經、堅持不懈地去做一件事，就算遇上再大的困難，我也會繼續。我可不是在吹牛：
記得我剛從老家轉學到北京的時候，我對英語真得可以說是七竅通了六竅——一竅不通。那時我已經四年級了，我這個人本來就要強，看著同學們在考試的時候總是能拿到理想的分數，自己卻不可以，心裡真得很不是滋味。也就是在這時候，我在心裡暗暗裡下決心：我一定要趕上我們班同學，爭取超越他們！從那以後，我便開始為兌現自己的諾言付出努力：每周日都上3個小時的課外班；每天晚上都做練習??就這樣，憑著我對英語的執著，我的英語成績慢慢的提高了，不知不覺中，我的英語成績已經名列前茅，這使得我別提有多高興了！同樣，這也印證了中國的一句古話：世上無難事，只怕有心人！你們說，是嗎
沒有一個人是完美的，當然我也許多缺點。但其中最「致命」的還是我非常的馬虎。這個缺點已經伴隨了我六年了，我真得很想改掉它。可是，我怎麼努力也無濟於事，總是在重要關頭出現一些小錯誤。我真的希望我可以改掉這個缺點，還是那句老話：世上無難事，只怕有心人！我相信，總有一天我會有我的優點戰勝我致命的缺點。
你們認識我了嗎？這就是我，一個相貌平平的我，一個像男孩子一樣的我，一個堅持不懈地我，一個馬虎的我
ppt自我介紹9
活動背景：
ppt作為最常用的辦公工具，有利於檢驗並提高學習部幹事的辦公效率，通過計算機的相關知識軟體的應用來普及技術操作能力，同時，猶豫趣味和有獎比賽的方式也可以增加幹事們的工作熱情
比賽參賽選手：全體學習部幹事
評委：學習部部長
比賽須知：
1、將參賽人員分為兩部分，比賽分為上下兩場，各三十分鍾，中間穿插趣味游戲
2、每個參賽選手有三到五分鍾的時間，播放ppt的時候參賽選手必須同時又即興演講
3、ppt不需要太復雜，但是必須要有圖片和文字，有部分簡單的ppt常用手法的應用
4、每個選手比賽完之後評委都會給出相應的得分，由記分員進行記載和計算
5、獲獎選手為第一名一個，第二名二個，第三名三個
6、每位選手都要經過評委的問答
比賽流程：
賽前准備1、在學習部中挑選一男一女作為主持人
2、各個學習部幹事製作自己的自我介紹ppt，並拷貝到自己的u盤里
3、分配人員租用院里的音響設備
4、分配人員申請多媒體教室，
5、分配人員購買各項准備的獎品（待定）
6、抽簽決定上台演講順序
7.、邀請嘉賓（學生會各個部長）
8、安排記分員
比賽時流程
1、邀請各嘉賓入場
2、主持人上台致辭
學習部部長致辭，宣布比賽規則，宣布比賽開始
3、主持人串詞，第一個選手上台，上半場選手依次上台演講
4、上半場結束，主持人串詞
5、趣味游戲（訓練幽默樂觀的游戲）
情緒有正性與負性之分。有些正性情緒，如興奮、好玩、幽默可以激發人的創造力，而許多負性情緒，如痛苦、焦慮、恐懼則會阻礙人的創造力發揮。我們每個人都可能因成功或失敗而導致情緒波動的經歷。下面這個游戲可以讓你體驗情緒在問題解決中的強大作用。更可以訓練你的幽默和樂觀的情緒。 這個游戲要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏離你一貫的社會行為。游戲的內容是要你學動物園里動物的叫聲。 下面一表決定你要學的動物是什麼： 你姓氏漢語拼音的第一字母 動物名稱 A--F 獅子 G--L 海豹 M--R 猩猩 S--Z 熱帶鳥 現在選擇一個夥伴（最好在這些朋友中挑一位不太熟悉的人作為夥伴）。彼此盯著看，目光不能轉移，同時用嘴大聲學動物叫，至少10秒鍾。 點評： 在這個簡單的游戲中，你的感覺如何？你是否感到既幽默有趣又有些尷尬？這個游戲盡管開始時會感到不舒服，很可能結束時已是笑聲滿堂。也許不管你模仿的動物是什麼，最後你的表現都是「傻驢」一頭。 你是否注意到好玩和幽默的情緒會有助於你在這個游戲中創造性的發揮，可能會使你靈機一動，模仿出種種出人意外的叫聲，獲得滿堂喝彩，或者逗得大家捧腹大笑？而在游戲中，感到尷尬的心理卻會使你羞於開口？假如你有幽默感，學動物叫就更容易開口。 正性樂觀的情緒是創造力的催化劑。因此，在最困難的時候，不要忘記幽默可以使你保持樂觀 。
6、主持人致辭，下半場開始
7、下半場結束，串詞，有請嘉賓發言
8、學習部長宣布比賽結果並對獲獎選手頒獎
9、幹事清理會場
評分細則： Ppt圖文並茂40分
選手穿著得體10分
選手演講流利 大方30分
普通話流利，無地方口音10分
評委問問題的時候選手流利回答並無明顯緊張知錯10分
獎品：第一名獎品：待定
第二名獎品：待定
第三名獎品：待定
分工安排：每位學習部幹事都要參加比賽
三個男生搬運音響設備
一個女生在學生會副主席處借用音響設備
一個女生在行政樓申請多媒體教室
兩個女生負責購買獎品，並索要收據
經費預算
ppt自我介紹10
教學目標：1．學會插入剪貼畫、文本框和自選圖形的方法。
2．學會給幻燈片插入聲音。
教學重點：掌握插入剪貼畫、文本框的方法。
教學難點；學會給幻燈片插入聲音。
教學准備：計算機教室、演示用幻燈片、學生電子照片、音樂文件。 教 學 過 程：
一、導入新課
1．利用網路教室向學生出示自己製作的自我簡介演示用幻燈片。
2．在剛才的幻燈片中，同學們看到了什麼？
明確：文字介紹、圖片、聲音。
3．師：今天我們就來用幻燈片為自己做一個自我簡介，在做的過程中我們一起來學習怎麼在幻燈片中插入文字、圖片和聲音。
二、新課講解
1、啟動powerpoint，並新建幻燈片。
注意將文件保存，並重命名文件為：XXX簡介
2、選擇幻燈片版式，
3、單擊標題欄，輸入XXX同學簡介；
4、雙擊幻燈片中的剪貼畫，進行相片插入操作；
雙擊後——單擊左下方「導入」——找到自己的照片——點擊「添加」——在「搜索文字」中輸入自己的姓名——選擇自己的照片，點擊「確定」
5、單擊在右邊的方框內輸入簡介文字。
6、插入聲音。
點擊菜單「插入」——點擊「影片和聲音」——點擊「文件中的聲音」——找到相應文件，點確定——在彈出方框內選「自動」——右擊選擇「編輯聲音對象」——選擇「循環播放，直到停止」和「幻燈片放映時隱藏聲音圖標」
7．點擊「文件」——「保存」，保存文件。
8、測試文件，進行播放。
9、教師對學生作品進行檢查，解決學生疑難；
10、選擇優秀作品，利用網路教室進行播放，由全體同學打分，評出本課最佳作品。
三、課堂小結
1．本節課我們學習了幻燈片的文字、圖片和聲音的插入，同學們都學得很認真，希望大家課後將課本再仔細復習一下，有條件的同學可以在家裡練習一下。
2．作業：製作一份班級介紹、幻燈片。
『肆』 如何自然的演講ppt，而不是念ppt
如何自然的演講PPT，這是進入大學後經常困擾我們的難題。
大學里經常會有翻轉課堂，就是學生上去講，老師在下面聽。上去講課的同學幾乎都是念PPT的，與老師游刃有餘地講課完全不同。看得久了，自然也有點反思，我想從以下幾個方面說說我的建議。
如何自然地演講PPT，也不是一件能速成的問題。需要經久的台上練習，才能像老師一樣自然地講述，不然總會有些緊張。但在台下的練習中，可以決定你對PPT的把控能力，可以最大地建立自信、降低緊張的程度。
『伍』 PPT在教學中的應用
我們所說的PPT通常也叫課件或幻燈片，它具有強大的文稿演示功能，可以讓枯燥的文字生動起來，是教師從事教學的好幫手。PPT課件教學能有效改變傳統的教學模式。
多多媒體課件教學以及形象直觀，動態呈現的特點，使抽象的事物變得更加具體，給學生多樣的外部感官刺激，改變了以教師為中心的傳統教學模式。真正做到了以學生為主體，以課件為輔助的教學模式。
一、多媒體科學教學，有利於學生創新思維能力的培養和發展。
多媒體課件，我們都及文本、聲音、動畫、視頻等於一體，創造了良好的教學情境，讓學生能更直觀的參與，主動思考，利於學生多角度，創造性的思考問題，有助於學生創新思維能力的培養和發展。
二、多媒體課件教學，能有效激發學生的學習興趣。
運用多媒體課件，從視覺，聽覺，想像等多個角度，創設了一定的情境，能激發學生強烈的求知慾望，讓學生對問題積極思考，並努力尋找答案。促使學生積極主動的參與到學習之中去，最大限度的激發學生濃厚的學習興趣提高學習效率。
三、此外教師在上課過程中，利用PPT能夠充分展示教師對教材學生課堂等多種教學因素的把握，直觀且生動地展現出教師的教學手段和教學水平，對教育教學工作有很大的幫助。
總的來說，多媒體課件應用於教學過程中，能夠使教學更加直觀形象，更有效的促進學生的自主學習，更有利於取得比較好的效果，同時能促進教師在教學中與實際教學內容相結合，讓多媒體課件兒更有效的為教學工作服務，同時提升教師的業務素質。
四、PPT多媒體課件對課堂教學的消極影響。
現如今利用多媒體課件教學上課已成為一種常態，確實改變了傳統的教學方式方法，調動了學生的積極性，但不能忽略傳統教學方式方法的應用。只有將兩者有機的結合，發揮各自的優勢，才能達到最佳的教學效果。
1.多媒體課件應用，在課堂上弱化了教師的引導作用。課堂上師生互動是非常重要的，而現在大量使用PPT，多媒體課件，造成了老師和學生間的隔閡，部分教師會對著現成的教學內容照本宣科，學生注意力難以集中。
2.此外會導致傳統教學技能的退化。漂亮的板書，大方的肢體語言，優雅的談吐，都是教師的基本功，而如果過多應用多媒體課件，讓老師的課堂形象，多數時間固定在電腦之前，失去了展現自己的機會，不能對學生很好的授業解惑。
總之凡事要有個度，要合理的安排多媒體課件的使用，才能使之在教學中發揮更大的積極作用！
『陸』 小學生ppt怎麼做
小學生ppt簡單做法如下：
步驟1、新建一個PPT文件，單擊菜單中的插入，再點擊新建幻燈片，根據需要插入合適的模板；
步驟2、在橫方框里輸入標題，然後點擊菜單中的設計，選擇喜歡的模板；
第三、讓生動有趣的問題情境激發學生的求知慾
第四、創建了多元評價機制調節課堂氣氛，激發學生學習互動性與積極性，從而進一步提升教學效率和教學效果。
『柒』 老師要學生做ppt上台講，請問上台怎麼介紹自己要講什麼
介紹的方法有：一，開門見山，直入主題。二，用故事、古詩、名言等引入，激起大家的興趣。
『捌』 上課如何講ppt
我看的幾個教師的公開課裡面，微機老師是這樣上課講PPT：站在講台的電腦前面。手放在滑鼠上面。然後呢，教師目視前方。最好是面容自然大方。自然微笑。噢，開場。嗯，有以下這么幾種情況，第1種情況遇到小組討論的時候，然後就可以離開講台下去轉一圈。第2種情況遇到全班討論的時候，然後你可以站在大屏幕的一側，然後避免遮擋同學看黑板。第3種情況呢，就是讓同學上來上講台來回答問題。這個老師這時候老師也可以在講台下面的一側，讓全班同學來幫助那個同學來答問題。
『玖』 如何使用ppt課件引導學生在語文課堂自主學習能力
一、激活學生學習的動機
學習動機，它是驅動人們去完成某件事情，達到某種目的的心理出發點。一般情況下，動機越強，由動機所支配的行為便越發堅定，且表現出堅忍不拔，不達目的誓不罷休的意志。而小學生的學習動機往往外露在「興趣」上。那麼，如何激發小學生的學習動機呢？
1、以「趣」激「趣」
鑒於兒童的年齡特徵，心理學研究表明，「趣味」的事物尤能激發兒童的學習興趣，誘發他們潛在慾望。例如，我在教學《草原》一課時，設計巧妙且富有趣味的教學過程。我創設了「小導游介紹草原美麗風光與風土人情」，「寫草原廣告詞」等情境，激發了學生學習的興趣，並把這一學習情境一直貫穿於課堂教學的始終。激發兒童用多種多樣的閱讀方法去感悟草原的美，最後由學生用個性化的語言介紹草原，使學生的興趣一直延續下去。「趣」得實在，「趣」得巧妙。
2、以「新」激「趣」
研究表明，新鮮新奇事物能刺激大腦皮層的神經中樞，激活其「興奮點」，少年兒童尤甚。亞里士多德說：「思維是從疑問和驚奇開始。」這一句話充分闡明了「新鮮、新奇」誘發學生積極的效用。不難想像，墨守成規，千篇一律的課堂怎能激活學生的學習興趣，形成學習的動機呢？故而，語文教學過程中教師要注意以新激趣，時常給學生帶來新鮮感。我在自己的作文教學中，就強調課堂「有趣」、「有效」。例如在指導學生寫《一次有趣的游戲》時，我就讓學生一邊做著有趣的游戲（掰手腕），一邊享受習作的樂趣（在語言實際運用中表達真情實感）。因為「新」，使兒童的思想得到完全地釋放，敢於大膽的想。因為「新」，使兒童在快快樂樂的心境中習作。
3、以「情」激「趣」
「感人心者，莫先乎情」。教學是師生的雙向活動過程，教師只有以真誠、強烈的情感走進學生的心靈，以情動情，才能收到良好的效果。許多知名語文教育專家也提出「在教學中一定要有教師的感情投入，沒有感情就不能提高教學藝術。」「教師上課要有激情，要用教師的情感打動學生，這是解決教學藝術的重大前提。」「教師要善於把課文中無聲的文字魅力通過有聲的語言傳遞到學生的心中。」教學過程，是一個信息傳遞過程。課堂上，教師不斷地向學生傳遞新知識，學生雖然有接收能力，但並不一定樂意接受，關鍵在於這信息能否滿足學生的情感需要，或能否激起學生愉快的情感體驗。詩文都是以情鑄成的，教師講課時要情注其中，文字就不再是無生命的符號，而是有血有肉的，能給人以啟示、以鼓舞、以力量的東西了。教師必須充分調動自己情緒的感染力，給信息附加情感色彩，把課文中深邃的思想、精闢的見解、優美的語言、生動的情節......帶著濃烈的感情去教，讓學生閱讀、思考，學生的心田才必定得到滋潤，主動學語文的勁頭才會更足，學習自然就成為學生樂意接受的事情了。在教學的過程中，教學效果的成功與否，是以教師的情感表現深刻與否為基本條件的。忽視情感的傳遞熏陶作用，教師無情的教、學生冷漠的學，會大大降低教學的質量。正如黑格爾所說：「我們簡直可以斷然聲明，假如沒有熱情，世界上一切偉大的事業都不會成功。」由此看來，教師情感投入是語文教學中不可忽視的變數，在語文教學中，教師將自己的情感和作品的情感注入到教學中去，其作用是顯而易見的。
二、著力引導學生積累、創新
從教育發展的階段來說，傳統語文教學是以「知識為本位」的，這從2000多年前一直延續到上世紀中葉。隨著西方心理學的蓬勃發展，教育已走向「人的發展為本位」的階段。信息產業、知識經濟不斷地沖擊著傳統思維。於是「創新」便顯得日益迫切，也唯有不斷創新才能推動社會的發展。但「創新」是要有基礎的，是要在原有的積累上進行的。離開了基礎，我們的創新便成了空中樓閣。所以，分析兩者關系應該是傳承與發展的辯證關系。小學語文教學更應重視這一點。
1、積累語言
荀子言「不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。」「厚積」才能「薄發」，我們經常說的「台上一分鍾，台下十年功」都是強調了積累的重要性。作為語文教學，重視積累勢在必行。
(1)多讀
語文教學要抓語言，語言教學要抓語感，語感教學要抓誦讀。漢語詞彙豐富，運用靈活，要使自己對語言的運用不假思索、得心應手，必須對語言文字作千百次的重復，才能使語言文字的規律、含義、情味等在頭腦中固定下來，使大腦皮層的細胞之間，形成牢固的系統。熟讀和背誦便是完成語言強化的必由之路。強化誦讀的可行性和有效性，已為我國傳統的語文教學完全證明。古人為學，一開始只是讀、背，頭腦里只不過裝滿了一堆「死」的語言材料。書讀得多了，背得熟了，學生對書中的文與道似懂非懂，憤悱在心了，教師才開始講解。在教師的啟發誘導下，經過一定的時間，就會產生如朱熹所說的「豁然貫通」的效果，既領悟了道，也掌握了文，頭腦中那堆「死」的語言材料一下子活了。這種讀書方法看起來非常笨拙落後，其實這正是符合漢語特點的教學的高妙之處。巴金先生說過：「現在有兩百多篇文章儲蓄在我的腦子裡面了。雖然我對其中的任何一篇都沒有好好的研究過，但是這么多具體東西，至少可以使我明白所謂『文章』究竟是怎麼回事。」巴金先生的話給我們的啟發是很深的。例如於永正老師教學《新型玻璃》一文時，就將第一課時幾乎全花在讀上，讀通，讀懂，讀會，讀好。
(2)說寫結合
葉老說：「多讀作品，多訓練語感，必將漸能駕馭文字。」語文教學的第一要務是讓學生學習語言而熟讀背誦使書面語言內化為學生自己的語言，這是提高學生理解和運用語言的一個重要機制。語言文字的訓練要從理解語言文字入手，落實到語言文字的積累和運用上。我執教《貓》這一課時，在教學剛滿月小貓的可愛與淘氣以後，運用多媒體技術顯示小貓的淘氣可愛、生機勃勃的多幅動態畫面，然後讓學生把自己當作一隻小貓，將文章的第三人稱改成第一人稱講述，這樣，學生目睹動態的圖像，耳聽動聽的聲音，興味盎然、聲情並茂地表現出小貓的惹人喜愛，不僅積累了語言而且加深了對文章的理解，可謂絕妙之筆。又如特級教師徐善俊老師教《記金華的雙龍洞》，在充分認識了內洞外洞及孔隙的特點後，教者不是就此結束全課，而是設計了這樣的說寫訓練，「我們跟著葉爺爺玩了半天，現在就要和他老人家分手了，你不想和他說幾句嗎？」啟發學生或贊美雙龍洞，贊美祖國的大好河山，感謝葉爺爺，寫出這么好的文章供我們學習，簡述學到了什麼；或告訴葉爺爺，我們的家長也有美景，我也要把家鄉的美景寫出來，先說後寫，充分調動了學生學習的積極性，學生歸納中心再不是索然無味的了。
誠然，積累語言並非只有這些，其他的諸如多欣賞精彩片段，課外讓學生多做讀書筆記等均是積累語言的好方法。
2、引導創新
創新是民族進步的靈魂。語文課堂教學中如何引導學生創新呢，我認為應該做好以下幾個方面。
(1)讓學生會質疑
「學源於思，思源於疑。」古人一針見血地指出了質疑的重要價值。的確，在「主動學習」課堂教學中，質疑是體現學生主體地位，培養學生創新意識的一個重要標志。
A、保證質疑的時間。質疑既然如此重要，切不可走過場，所以，應該在時間上給予充分的保證。
B、處理好質疑的時機。一般上語文課堂質疑或是課始從題目處質疑；或是課中針對內容理解方面的質疑；或是課後查漏補缺性質的質疑。比如《秋天的懷念》一課，我們不妨讓學生從課題處質疑：「懷念什麼？」「秋天的懷念是什麼意思？」再如學習《挑山工》一課，我們不妨抓重點句「從泰山回來，我畫了一幅畫——在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上登攀。這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要他。」讓學生質疑：「這個它指什麼？」「為什麼我需要它」抓住了這些問題，可起到牽一發而動全身的作用。
C、教給質疑的方法。質疑在某種程度上就是指發問。所以引導學生從「不」問」到「敢問」再到「會問」還涉及到一個方法的問題。因此，教師要教給學生質疑的方法，這些方法有：①從題目處質疑；②抓重點詞句、關鍵語句質疑；③從課文中看似矛盾處質疑；④從文章前後聯繫上質疑；⑤從文章重復處質疑⑥從標點處質疑等等。
總之，質疑是凸現「創新、自主」的最好手段。當然，質疑後要析疑、解疑。這樣，對培養學生的「問題意識」大有補益。
(2)讓學生會辯論
小學語文課堂教學中運用辯論（討論）機制能夠極大地調動兒童的學習慾望。讓學生在辯論中主動，在辯論中創新，在辯論中提高。
A、辯在重難點。針對課文中的重點內容，組織學生辯論，可起到突出重點、化解難點的作用。比如《凡卡》一課，文章最後寫爺爺收到了凡卡的信，凡卡做了個甜蜜的夢。這是作者一種委婉的寫法，暗示凡卡的希望只不過是個美麗的夢，是「含淚的微笑」。學生不易懂。一位教師在教學時，針對學生的分歧：一方認為爺爺收到了信，另一方認為爺爺收不到信，組織學生辯論，要求從課文中找出答案來說明。結果學生聯系當時社會背景，聯系凡卡寫信封等情況來說明。更有一學生說：「即使爺爺收到信，也不會帶他走，因為爺爺當初就是養不活凡卡，把他送到城裡來的。」另一學生馬上補充：「是的，這個結尾有力證明了當時社會中窮人命運的悲慘，今天我們卻......」思路一經打開如泉涌......
B、辯在疑問處。在課文之中看似疑問的地方組織學生辯論。比如教學《倔強的小紅軍》一課第二部分後，我設計了這樣的問題：「陳賡說，『我受騙了！』小紅軍真是騙陳賡嗎？」學生在辯論時明確正是因為這個「騙」顯示小紅軍的倔強的性格，顯示他寧死也不連累別人的高尚品質。「騙」字不但用得准，而且用得巧。
C、辯在恰當時。辯論畢竟屬於一種較為高級的口頭表達、思維訓練的活動。教學時要注意選擇恰當的時機。「寧缺勿濫」，萬萬不可盲目亂用。
三、讓學生學會合作
新課程要求培養學生的合作精神，參與意識，但在引導學生在進行學習方式的轉變時，有人將合作學習理解為課堂上討論學習，這種理解是有失偏頗的。合作學習不僅指課堂上學生互相討論，探討，也包括學生在課後與夥伴、老師、家長、同學等的交流，學生只要在這個過程中有所收獲，應該都是有效的合作學習，因此，合作學習應該滲透到整個學習過程中。如我在進行「保護環境，讓我們行動起來」的話題作文中，首先課前把學生分組，對當地水資源污染狀況進行調查。A組考察當地河流情況。同學們發現，水面上漂浮著泡沫、塑料袋等白色漂浮物，一股股濃烈的氣味相當刺鼻，河邊居民區垃圾成堆。B組去當地環保部門采訪有關的負責人，通過訪談找出水資源污染的原因及政府對此的舉措。C組對河水受污染的危害狀況進行生物實驗。學生把五隻玻璃魚缸里分別盛入一定量的清水，然後分別倒入一小勺農葯、洗衣粉、工業廢水、洗潔精、洗發精，再把五條金魚放入不同的魚缸中，觀察金魚的存活時間。課上，我讓學生結合調查資料，提出問題，用所學知識進行回答，然後讓學生針對「在環保中，我們青少年應該怎樣做」獻計獻策。最後學生根據調查、采訪、實驗、討論、探究的情況組織成文。這樣，學生不僅提高了環保意識，而且小組合作學習也取得了應有的效果。
四、創設和諧的課堂氛圍
主動學習的課堂教學是指學生學習主動、思維活躍。要如此必然就要營造寬松民主的課堂氛圍，使學生有著良好的學習狀態進入學習。一節課，學生的心理發展軌跡應當是這樣的：保持良好的心境進入課堂；在深入學習當中，由於教師的引導得法可能會產生高昂的情緒；在此狀態之下，教師、教材、學生一切完全默契，學生的情緒就會變為激情，此時，課堂上就會爆發出了一股強大的合力。在此作用下，學生學習就進入了一種「自能」的狀態。換言之，就是「入情入境」。
1、營造平等的參與環境
教師要注意創設民主和諧的教學氛圍，使師生之間信息渠道能夠保持暢通。教學課堂上呈現出一種「綠色平衡」。愛因斯坦認為，寬松自由的學習氣氛不知要比依靠呆板的訓練、誇大的權威和沽名釣譽的教育高明多少倍。教師應該對學生多一點微笑，多一點信任，多一點寬容，要把盡可能多的時間和空間留給學生。語文課堂推崇真實，允許「實話實說」；鼓勵爭議，允許「自我表現」；倡導創新，允許「挑戰權威」；激發想像，允許「異想天開」。這樣才會真正讓語文課堂變成「任鳥飛」的天堂，「憑魚躍」的大海。
2、滿足成功的情緒體驗
著名的羅森塔爾效應告訴我們「期望」存在的價值。教學中，教師只有對學生充滿期望，學生自己滿懷信心，期望才有可能傳遞、接受、生效，在這期間成功的「情緒」體驗起到了關鍵作用。語文教學中教師就要擅於創設成功機會的「最佳區域」，使師生的相互期望形成合力，轉為「成功」的情緒體驗，長此以往，師生就會把成功的體驗與學習的愉快等同，從而去追求成功的體驗，進而強化學習動機。比如一位教師在執教《一個中國孩子的呼聲》一課時，教到「我彷彿聽到爸爸在呼喚和平！和平！和平！」一句時，讓學生感情朗讀，但學生感情平淡。此時，老師仍不慌不忙，創設情境。以錄像再現「維和英雄遺體歸來的場面」的情景，再讓大家談談這是怎樣的一個父親。他的犧牲是為了什麼，兒子此時是什麼心情？學生這才「柳暗花明」大有豁然開朗的味道，領悟到「這句話寫出了一個維和戰士對和平的渴望，作為兒子，怎能不理解父親的心願。」這樣充分理解後學生再讀，效果大不一樣。上例中，老師針對難點，並不灌輸給學生知識，而是讓學生先思後釋，先放後收，先扶後放。遵循認知「最近發展區」的規律，結果讓學生「跳一跳，摘到桃」。這樣一來，不僅學生享受到了學習成功的喜悅，教師也體味到了突破難點後的興奮，教與學達成了默契。
隨著新課程的廣泛推廣，自主、合作、探究學習的不斷深入，我們必須在實踐中不斷探索、反思，在反思中不斷改進、學習，提高自身的素質，積極採取對策，促進學生主動參與，主動探究，才能真正意義上地實現學生的自主學習。
『拾』 PPT在課堂上都有哪些用途
課堂上使用PPT有很多好處，主要在於以下幾點：
第一、實現以學生為主的學習，創建和諧互助的學習環境。
在信息化教學中，學生的主體地位得到了強化，有利於發揮學生學習的主動性，積極性和創造性。在這種教學模式中，學生的知識不只是傳授來的，而是通過網路、論壇、多媒體以及信息化的軟體。學生在教師的幫助下，自主獲取信息、分析信息、加工信息，進而培養了其獨立自主的學習能力。
第二、讓現代化的教學手段突破難點啟迪學生的智慧。
一些很抽象的問題，通過演示操作，學生可以直觀的理解掌握，克服了過去單憑語言表達的空白和乏力，而且可以一步步深入引導學生，直觀形象的演示更容易激發學生解決問題的興趣，使課堂重難點逐個解決擊破，得到掌握。
第三、讓生動有趣的問題情境激發學生的求知慾。
運用聲形並茂的展示，能喚起學生的注意力，激發學生在情感上的參與，調動他們的學習積極性，給新課教學打下良好的基礎。實踐證明，最好的教學時機，莫過於學生對學習內容本身產生濃厚的興趣之時。只有學生形成最理想的學習狀態，情境中的問題也才容易順利解決，學生的思維能力也才能得到培養。
第四、創建了多元評價機制
信息化教學中，改變了傳統的單一的評價，而是採取多元評價機制，對學生的學習態度、過程、興趣以及互助合作程度等做出一個多元的評價。這樣使得教師對學生的評價更加全面、客觀，有利於促進學者積極性，提高自主探究能力。
信息化教學的好處說得再多，也不如一次行動--開展信息化教學。速課網為高校、教師提供了高效互動的線上線下一體化課堂教學環境，老師可以利用速課網的點名簽到、線上布置作業、隨堂測試、課堂提問、課件推送等多種教學組建，隨時隨地開展信息化教學，實現師生零距離跨空間互動，並幫助老師合理利用課堂時間，調節課堂氣氛，激發學生學習互動性與積極性，從而進一步提升教學效率和教學效果。