『壹』 200公斤的重量，靠電機垂直拉起，需要什麼樣的電機
主要是確定電機功率而不是種類。功率W等於力F乘以速度V，（W＝FV），力F等於重量m乘以重力加速度g，（F＝mg），重力加速度g為每公斤重物下落時的加速度，等於9.8米/秒平方，
綜上，F＝200公斤×9.8米/秒平方＝1996牛，W＝1996V ，如果以每秒1米的速度垂直拉起，所需功率為1996瓦，如果選0.1米就需199.6瓦。按需要的速度再乘以一定冗餘比就是需要的電機功率。
『貳』 怎樣移動重物ppt
怎 樣 移 動 重 物
[ 2007-6-20 15:53:00 | By: 王劍 ]
2、怎 樣 移 動 重 物
教學目標：
過程與方法：
能用簡單器材做杠桿平衡等觀察實驗，做實驗記錄，並依據數據對杠桿原理進行解釋
知識與技能：
知道杠桿是可以圍繞固定點轉動並提升重物的撬棒。
知道使用杠桿時的三種情況：省力、方便、平衡
情感態度價值觀：
體會到自然事物是有規律的，人只有了解這些規律才能更好的利用和改造自然
留心周圍事物，關注有關機械的使用和研究。
教學准備：分組實驗材料：杠桿尺、鐵架台、鉤碼、彈簧秤、
演示材料：各種工具（剪子、鉗子、等）、硬木版、粗鐵絲、投影課件、杠桿三點示意圖
教學重點：指導學生研究杠桿省力的秘密
教學難點：分析生活中常用多種工具，理解體驗各種工具往往是杠桿的變形
教學課時：2課時
教學過程：
一、導入新課：
談話：如果山上滾下來一塊大石頭擋住了道路，你能想辦法把它移到一邊去嗎？（板書課題）
二、新授
1、講解：同學們剛才想了很多方法，其中較簡便的就是用一根棍來撬。
（出示杠桿三點示意圖）：一根棍子，當在棍下墊一塊石頭或其他能支撐棍子的東西，用它撬重物時，就不再是一根普通的棍子，而成一種簡單的機械裝置，這種裝置叫做杠桿。書：它包括一個支點和一根能繞支點移動的硬棒。（板書：杠桿），
在杠桿上有三點：被墊著的那塊小石頭支撐著的那一點叫做支點（板書：支點），杠桿兩端是圍繞支點轉動的，被沉重的大石頭壓著的那點叫做重點（板書：重點），這個點承載著大石塊的重量。手握住杠桿對杠桿用力的那一點叫做力點（板書：力點）
2、指導學生研究杠桿省力的秘密
（1）討論：用手搬不動大石頭，用杠桿能撬動。這說明杠桿有什麼作用？（省力）是不是只要用了杠桿一定能省力？例如墊那塊小石頭，是不是墊在什麼地方都能省力？
（2）研討實驗方法
講解：為了弄清這個問題，我們來作個實驗：（出示實驗裝置）這個實驗裝置有些象我們平時玩過的翹板，這塊木版上畫有刻度，在這里我們叫它杠桿尺。
討論：你能有幾種擺法使木板平衡？
各組領取實驗材料
（3）分小組實驗：
講解：下面各組准備實驗，看看你們能有多少種擺法使木板平衡，把每次實驗的條件、結果填寫在活動記錄中
分組實驗，填寫實驗記錄
（4）匯報實驗結果（匯報時可演示自己的實驗）
分組討論：通過以上實驗，你有什麼發現？你知道了什麼？
（5）教師小結（邊演示）：通過以上實驗研究可以知道，使用杠桿提起重物，當支點到力點的距離大於支點到重點的距離時，才會省力；當支點到力點的距離小於支點到重點的距離時，就會費力；當支點到力點的距離等於支點到重點的距離時，會不省力也不費力；
（6）實驗：提問：把支點朝上，是否也省力？
用你做的小秤研究研究，把你的發現記錄下來。
分組實驗記錄實驗情況，匯報實驗結果
3討論交流
師述：阿基米德曾經說過，如果能找到一個支點，就能把整個地球撬起來。他說得有道理嗎？
4指導學生認識杠桿的應用
談話：在生產和生活中有許多地方用到了杠桿，你能說出幾種並講出其中的道理嗎？
（1）（出示剪子）討論：剪子是不是杠桿？那裡是支點、力點、重點？要剪一塊很硬很硬的紙板，把紙板放在剪刀的哪個位置剪比較省力？為什麼？
（2）（出示鉗子）討論：鉗子是不是杠桿？哪裡是支點、力點、重點？為什麼用鉗子能截斷很粗的鐵絲？
（3）（演示用釘錘起釘子）為什麼利用起釘錘能比較省力的把釘子拔出來？在用起釘錘起釘子時，錘子上哪裡是支點力點和重點？支點到哪一點的距離比較長？
（4）出示（鑷子）：這是什麼？鑷子是不是杠桿？在鑷子上，哪裡是支點、力點、重點？它是省力的杠桿還是費力的杠桿？為什麼要做成這樣的杠桿？比一比鑷子和剪子夾粉筆頭，那種工具比較方便？
（5）教師小結：通過以上研究可以知道，杠桿在生活生產中的應用是很廣泛的，杠桿的外形是可以變化的，並不都象一根棍。凡是有支點、力點、重點，工作時力點與重點圍繞支點轉動的裝置，都是利用了杠桿的原理。杠桿類的工具也並不都是省力的，為了工作方便，有的還是費力的。人們掌握了杠桿的規律，就可以根據需要，製造各種各樣的杠桿類的工具
三、鞏固應用
1講述：這節課我們認識了一種常用的簡單機械「杠桿裝置」
2提問：使用杠桿在省力費力方面有什麼規律？
3討論：一個大人與一個小孩能不能玩壓板游戲？怎樣玩小孩才能把大人壓起來？
四、布置作業
觀察還有哪些裝置應用了杠桿原理？研究它是省力的杠桿還是費力的杠桿？為什麼要做成那樣的？
五附實驗記錄表：
實驗方案
實驗題目：力點的位置與用力大小之間的關系
假設和預測：當力點的位置與支點的距離越大時，用力會變小
實驗器材：杠桿尺（中間可以自由轉動，帶有均勻刻度的直尺）
鉤碼、彈簧秤、鐵架台、筆和記錄紙
實驗過程：1、將杠桿尺的中間懸掛在鐵架台上，作為支點
2、用兩個鉤碼懸掉在距離支點左邊兩格處
3、用彈簧秤分別拉在杠桿尺右側的不同的位置上，
使杠桿尺平衡
4將彈簧秤在不同位置上的數據記錄下來
5分析表格里的數據，作出合理的解釋
『叄』 吊車是如何控制物體上下移動的，靠的是電機正反轉嗎。請詳細將吊車工作原理和過程解釋一下，不勝感激。
你說的是電機式得！我開的是液壓的！鋼絲繩纏繞在卷揚上 往下的時候有剎車！你停止下放就傻豬了
『肆』 將重物從樓下搬到樓上是很辛苦的．一位同學想運用所學的知識設計了一個升降裝置，用電動機提供動力將物體
若不考慮摩擦和繩重，假設每個滑輪的重一樣，
（1）省力方面：甲圖方案，物重和動滑輪重由三股繩子承擔；乙圖方案，物重和動滑輪重由五股繩子承擔；可見乙圖更省力；
（2）費距離方面：甲圖方案，拉力端移動的距離s=3h；乙圖方案，s′=5h；可見乙圖更費距離，需要更多的繩子；
（3）機械效率方面：兩個方案比較，提升相同的重物，做的有用功相同，但乙圖要多提一個動滑輪，多做額外功，做的總功多，所以乙圖的機械效率低，甲圖機械效率高．
『伍』 五年級科學下冊實驗報告怎樣移動重物
可以利用杠桿原理，用撬棍撬起重物向前移動；也可以利用滑輪組的原理來提升重物放到小車上移動；可以在重物下方墊上滾動的裝置減少摩擦力。
『陸』 ppt 怎樣移動重物
動畫-路徑
『柒』 重180Kg的一個物體在兩條平行的直線導軌上水平移動,兩條導軌兩個滑塊。電機帶動同步帶,使得物體移動，請問
1 導軌 導軌主要承受壓力，加上載荷系數，選准導軌的品牌後找適合的型號就行。如果是普通傳到選國產的，如果有精度要求的選品牌的。
2 同步帶 這個的選擇要看你的傳動方式 滑動的還是滾動的 如何減速的等。
『捌』 （2011日照）圖是一電動機通過動滑輪提升重物的裝置示意圖．假設電源電壓380V保持不變，電動機線圈電阻
（1）拉力做的有用功：
W有用=Gh=mgh=540kg×10N/kg×16m=8.64×104J，
∵η=
| W有用 |
| W總 |
∴拉力所做的功（總功）：
W總=
| W有用 |
| η |
| 8.64×104J |
| 80% |
（2）由圖知，n=2，
拉力移動的距離：
s=2h=2×16m=32m，
∵W總=Fs，
∴拉力大小：
F=
| W總 |
| s |
| 1.08×105J |
| 32m |
（3）電動機線圈電阻的發熱功率：
P熱=I2R=（20A）2×1Ω=400W，
（4）因能量守恆，電動機的拉力做功的功率為：
P=P總-P熱=20A×380V-400W=7.2×103W，
∵P=
| W總 |
| t |
∴電動機提升貨物所用的時間：
t=
| W總 |
| P |
| 1.08×105J |
| 7.2×103W |
答：（1）電動機所施加的拉力F做的功是1.08×105J；
（2）電動機所施加的拉力F是3375N；
（3）電動機線圈電阻的發熱功率是400W；
（4）電動機提升重物所用的時間為15s．
『玖』 電機拖動重物向上移動
可以。電機是指依據電磁感應定律實現電能轉換或傳遞的一種電磁裝置，其中拖動重物向上移動是可以的，重物，漢語詞語，指沉重的物件或指體育運動或訓練中用於投、擲、舉的東西(如鉛球)或重大的事或貴重的物品。