❶ 幼兒園看圖列算式一圖四式怎麼辦
教學目標：1、通過看情境圖，理解圖意，能列出正確的算式。
2、會用數學語言來描述圖意，提出數學問題並解答。
3、感受數學就在身邊。
教學重難點：能看懂圖畫意思，並根據圖畫列出數學算式。 課前准備：課件,練習卷
課時安排：1課時
第 1 頁
來小紅書app看_大班幼兒園數學題技巧!培養數學思維!
最近2分鍾前有人下載
上小紅書app學習高中數學解題方法，函數求值域，兩步輕松求解!來小紅書看各種數學技巧!
點擊立即咨詢，了解更多詳情
咨詢
行吟信息科技(上海) 廣告
教學過程：
一、 談話導入
小朋友們，今天我們一起來上一節看圖列式的練習課。
二、 出示課件
(一)一圖四式
兩道加法
兩道減法
1、
如圖所示:看到圖,先找總數(9)
再找部分,左(6),右(3)
第 2 頁
指明同學說出算式
邊說邊解釋每個算式的意義.
2、出示圖片
指名說看到圖應該怎樣做，先找什麼，再找什麼，列算式。
3、出示一幅圖，讓學生練習一圖四式，教師巡視，並指點。
集體訂正答案。
（一）看圖寫出減法算式
出示
看到這樣的圖，找問號。
第 3 頁
從圖中你獲得了什麼數學信息？
提問：說說你是怎麼想的？各部分的數字分別表示什麼意思？ 小結：求部分，我們就用減法來計算。 （二）看圖寫出加法算式
出示
提問：從圖中，你獲得了什麼數學信息？
提問：說說你是怎麼想的？各部分的數字分別表示什麼意思？ 小結：知道部分，求總數，我們就用加法來計算。
（三）大括弧問題
第 4 頁
觀察剛才做過的題目中的大括弧，你發現了什麼？
小結：大括弧表示把左右兩邊的合起來，求總數，我們就用加法來計算。總數告訴我們，求的是一部分，就用減法來計算。歸納為：大括弧和數字用減法，大括弧和問號用加法。
（四）練一練
學生獨立完成練習題後講解，匯報答案。
三、課堂總結
這節課你收獲了什麼？
教學反思：
第 5 頁
在一圖四式的問題上，大部分孩子能明白圖意，找到部分，找到總數，並能正確的列出兩道加法兩道減法，但是有少部分的孩子依舊不能掌握要點，能准確的列出加法算式，但是在列減法算式的時候，卻用到部分減部分，在後面的復習中還應加強練習。
在算式中有大括弧的時候， 我認為大括弧能很直觀簡潔的把圖形的意思表達出來但是由於學生對這一套圖形符號的不熟悉，不理解，不能正確地進行列式計算。主要表現為：
1、條件與問題的區分不明確。不能理解問號代表未知，需要通過列式求解。
第 6 頁
2、 條件和問題的關系不明確。不能理解條件和問題存在數量變化。
我應該在製作課件的時候，把求整體，求部分這兩種形式的圖形呈現在一張幻燈片上作對比，讓孩子們更加清晰的觀察到兩種圖形的區
別，所以在今後的練習和講解中，應增加這兩種圖形的對比，多讓孩子們說說圖的意思，從而在理解的基礎上列出算式。
【篇二：10以內的看圖列式教案】
課題：10以內的看圖列式
一、 教材分析
第 7 頁
這部分內容是10以內加減法的知識點，由於學生在第三單元的測試中第六題看圖列式中出錯的問題比較突出，這也是我們在第五單元中要講的一圖四式中的重點。
二、 教學目標
1、 學生通過觀察圖形用自己的語言描述圖形的含義，並通
過描述知道如何列出式子。
2、 通過例子的教學，學生能夠獨自畫圖的形式編題讓同學
做。
第 8 頁
3、 養成良好的傾聽、書寫的良好習慣。
三、 教學重難點
教學重點：通過看圖能夠從圖中的信息列出兩個加法和兩個減法算式。
教學難點：學會自己用畫圖的形式編題並解答。
四、 教學過程說一說（用自己的語言描述圖並列出算式）
（三）探求新知
1、
問：根據這幅圖你們可以列出幾個算式？(學生在教師的引導下完成)
／
第 10 頁
問：根據這幅圖你們可以列出幾個算式？(學生在教師的引導下完成)
觀察這兩個減法法算式有什麼異同？（總數不變，一個式子是減了左邊部分得到右邊部分，而另一個式子是減了右邊部分得到左邊部分）
2、想一想，我能行！（模仿例題完成一圖四式）
（四）知識應用
（五）、試一試
? 1、自己用畫圖的方式編題。
? 2、把編好的題展示給同學們看看。
第 11 頁
（六）、小結
今天你們學會了什麼？
（七）、板書
10以內的看圖列式
教學反思：通過各位教師的評課中發現了自己教學中存在很多的問題，比如說教學內容設計太多，知識鞏固中練習難度有點大，導致到最後沒有總結，教師的教學用語和各個環節的過度語言不精練。同時教學中的鼓勵性語言不夠豐富，親和力不夠等等。通過反思在下次的設計中把知識應用部分改成學生獨立編題部分。教學是一門遺憾的藝術，因
第 12 頁
此通過評課和反思不斷的提升自己的教學能力。
【篇三：看圖列算式教案】
看圖列算式教案
活動目標：
1、幼兒會根據實物圖片用三句話講出圖意。
2、幼兒會根據各種實物圖片的內容列出算式。
3、培養幼兒語言表達能力。
活動准備：實物圖片若干張；分組活動的操作材料。
第 13 頁
活動過程：
一、開始部分：
1、復習順數，按要求數數。（從4—13、17—29、56—65）
2、碰球游戲，復習9的分解組成。
二、基本部分：
1、依次出示實物圖片，教師啟發幼兒逐幅觀察圖片，並用自己的語言講出圖意。（用三句話講述）例：樹上有5個蘋果，掉下來3個，樹上還剩下幾個？
2、請幼兒列出算式，並把算式讀兩遍。
3、分組活動：
第 14 頁
第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫答案。
第三組：圓點塗色記錄。第四組：看圖填算式。
第六組：看圖編應用題。
❷ 幼兒園大班看圖列算式數學教案
活動目標
1、觀察點子圖，列出相應算式。
2、能用准確的語言講述算式含意。
3、復習8的組成及8的加減。
4、能學習新內容並參加多組活動。
活動准備
1、課件-點子圖兩張，算式卡片
2、學具六組操作材料
活動過程
一、復習
1、復習8的`組成----游戲：又有蘋果又有梨。
2、復習8的加減----游戲：開火車
二、看點子圖列算式
1、觀察點子圖：
圖上有幾個點子，合起來是多少?
2、用算式記錄並講述。
(1)誰能用一道算式來表示圖上的意思?
(2)這道算式是怎樣表示圖上意思的?」(例：3+5=8)
(3)讀算式一遍
3、觀察點子圖：
(1)圖上有幾個點子，表示什麼意思?
(2)用算式記錄並講述。(方法同上)
三、小組活動
1、算式卡片接龍。(請一位幼兒說說這組要求。)
2、看圖編應用題列算式
3、塗色記錄
4、分隔點圖記錄
5、看點圖列算式
(1)看看紙上的點子表示什麼意思，用算式記錄，再說說算式表示圖上的什麼意思，最後把算式讀一遍。
(2)今天的新活動每位小朋友都要爭取完成，再看看誰完成的活動最多。
四、活動評價
讓幼兒繼續感受一道算式表示不同中的相同數量關系
1、請個別幼兒講述看圖編應用題列算式及看點圖列算式活動。
2、編應用題：8-4=4還可以表示其他的什麼事情?
3、了解幼兒完成新活動和活動數量的情況。
❸ 看圖列式計算怎麼做
看圖列式計算，屬於解決問題范疇。相對來講，圖畫比文字要簡潔明了，一年級小學生，識字不多，又愛看圖畫，看圖列式計算，確是培養學生解決問題能力的好方法。總體來講，一年級數學上冊看圖列式計算，有：一圖一式，一圖二式，一圖四式。一圖一式在初學時出現，有加法的，也有減法的。一圖二式在後續學習時出現，有兩個加數交換的，也有減法轉換的，還有加法與減法轉換的。一圖四式在一圖一式，一圖二式學習熟練後出現，有兩個加數交換和減法轉換，是為了讓學生更加熟悉加法和減法的互換。新課標突出學生問題意識的培養，讓學生自己發現問題，提出問題，分析問題，解決問題，讓學生形成收集和處理數學信息的能力。因此學習一年級數學上冊看圖列式計算時，可分為幾步走：一、觀察圖畫，交流圖意。二、說出過程，提出問題。三、列出算式，算出得數。四、多種演算法，復查對錯。以上幾步中，開始時第一步要老師多加指導，多加啟發。第四步要老師多加引導，開闊思路。總起來說，還是讓學生多動腦，多動口，多動手，只有學生親身經歷解決問題的過程，學生才會形成解決問題的另外，看圖列式計算的方法攻略還有： 到目前為止，看圖列式計算的各種題型已經全部接觸到了。1、按計算步驟分有：一步計算和兩步計算；2、按題型分有：一圖四式、一圖二式、一圖一式、大括弧類型、加減混合類型和情境圖類型題。 根據各種題型的解題方法，現進行總結，以便各位家長給學生進行輔導。 1、¤¤¤¤ ¤¤¤¤¤分析說明：1）左邊加右邊等於一共；2）右邊加左邊等於一共；3）一共減左邊等於右邊；4）一共減右邊等於左邊。注意：如果給出4個寫算式的位置，就是一圖四式，要與一圖二式相區分。 4+5=9，5+4=9，9-4=5，9-5=4 2、¤¤¤ ¤¤¤分析說明：左右數目相同 3+3=6，6-3=3 3、¤¤¤¤ ¦ ¤¤¤ 7-4=3，7-3=4 ¤¤¤ ¤¤¤¤ 3+4=7，4+3=7分析說明：如果給出2個寫算式的位置就列一圖二式；如果給出了一個寫算式的位置就列一圖一式 4、¤¤¤¤¤¤¤¤8-3=5分析說明：用短線劃去或者用虛線框圈起來，都表示減去，是減法計算。 5、¤¤ ¤¤¤ ¤¤¤¤ 2+3+4=9 6、¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤ 分析說明：用短線劃去或者用虛線框圈起來，亦或既有劃去的又有虛線框圈起來的，都表示減去，是減法計算。 10-2-3=5或者10-3-2=5 7、¤¤¤ ¤¤¤¤¤¤ 6-2+3=7或者6+3-2=7 ¤¤¤¤¤¤ ¤¤¤ （算式同上）8、與大括弧有關的3種情況：1）大括弧表示「求一共 」：（圖略）2）大括弧表示「求任一部分」：（圖略） 11、12、情境圖類型題請參看數學書及練習中的所有相關題目。 需重點加強理解鞏固。❹ 小學一年級數學看圖列式怎麼做
以下是小學一年級數學看圖列式的做法：
先讀懂或看懂題目拒盯的意思。遇見這種題目要先教孩子不要慌，先看題。讓孩子自己做題，並說出自己是怎麼理解的。給孩子講題時，也要先讀題，家長說出這一題應該怎麼理解。
