『壹』 怎樣認識數字萬用表
現在，數字萬用表已成為主流，
相比，數字式儀表靈敏度高，精確度高，顯示清晰，過載能力強，便於攜帶，使用更簡單。下面福祿克數字萬用表為例，簡單介紹其具體參數意義，使用方法和注意事項。數字萬用表
1.
hfe是用來測試三極體的放大倍數的，在PNP（e
b
c）與NPN（e
b
c）端插上表筆就可以知道三極體的放大倍數。
2.
AUTO
POWER
OFF表示帶有自動電功能。
3.
F檔位表示測試電容的檔位。
4.
有4個插孔，v空表示測試電流與電阻的，com是公共端，即接地端。
5.
電阻在歐姆檔測量，直接接在電阻兩端測，如果顯示為0說明量程過大，應用小一點的量程。誤差允許在5%-20%范圍內。如果數字為1不變化，說明量程過小，應調大一點。也可以用來測試電路是否接通。
6.
紅黑表筆短接出現0說明萬用表正常。
7.
可以大致判斷大容量電容是否正常。將指針放到20K的電阻檔，表筆分別接電容的正負極，會看到液晶顯示的數字在不斷上升變化，當數字停止變化時，說明表內電池給電容充電已好，也可說明電容正常。
8.
交流電流檔很少用，測量電流時要串聯到電路中。
9.
蜂鳴檔和二極體專用檔可以測量電路是否是通路，是通路時發生蜂鳴聲。
10.
紅表筆接表內電池正極，黑表筆接表內電池負極。
11.
紅接二極體的正，黑接負，數值較小。反過來數值較大。數值較小的就是二極體的導通壓降。兩次數值都大，二極體短路，兩次數值都小，二極體斷路。
12.
三極體
注意：
1.
測試電阻一定要斷電。
2.
測試直流電壓，防止表筆短路，量程應選大的。
3.
注意4個插孔的使用，選擇正確的孔。
4.
不知道量程時盡量選用較高的量程，以免損壞萬用表。
5.
蜂鳴端不能用來測試電壓以免損壞。它是用來測試電路是否是通路的。有蜂鳴聲就是通路，沒有就是電路不通。
6.
盡量選用有過載保護功能的萬用表，當測試數值過大時，萬用表內保險管熔斷，防止損壞萬用表。 帶有自動斷電的萬用表，可以延長萬用表的使用時間。 性能較好的萬用表（40元以上）。
7.
若打開電源沒有顯示，看一下保險管蜂鳴檔看是否短路。若是顯示手工設置時間則是電源接觸不良或損壞，焊一下開關或者予以更換。如果是接觸不良，可取下電池，在開關裡面滴少許酒精反復擦洗，就可以排除解說不良。
8.
出現電池符號說明電池低電量，需要更換。
使用注意事項
：
a如果無法預先估計被測電壓或電流的大小，則應先撥至最高量程擋測量一次，再視情況逐漸把量程減小到合適位置。測量完畢，應將量程開關撥到最高電壓擋，並關閉電源。
b滿量程時，儀表僅在最高位顯示數字「1」，其它位均消失，這時應選擇更高的量程。
c測量電壓時，應將數字萬用表與被測電路並聯。測電流時應與被測電路串聯，測直流量時不必考慮正、負極性。
d當誤用交流電壓擋去測量直流電壓，或者誤用直流電壓擋去測量交流電壓時，顯示屏將顯示「000」，或低位上的數字出現跳動。
e禁止在測量高電壓（220V以上）或大電流（0.5A以上）時換量程，以防止產生電弧，燒毀開關觸點。
『貳』 《怎樣認識和測量電流》
你好，
引的作用下克服返回彈簧的拉力吸向鐵芯，從而帶動銜鐵的動觸點與靜觸點（常開觸點）吸合。當線圈斷電後，電磁的吸力也隨之消失，銜鐵就會在彈簧的反作用力返回原來的位置，使動觸點與原來的靜觸點（常閉觸點）吸合。這樣吸合、釋放，從而達到了在電路中的導通、切斷的目的。對於繼電器的「常開、常閉」觸點，可以這樣來區分：繼電器線圈未通電時處於斷開狀態的靜觸點，稱為「常開觸點」；處於接通狀態的靜觸點稱為「常閉觸點」。
使用維護
1.繼電器使用前，
『叄』 13.5怎樣認識和測量電壓教案
一、教學目標
知識與技能：①使學生會使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和通過的電流。②通過實驗認識電流、電壓和電阻的關系。③會觀察、收集實驗中的數據並對數據進行分析。 過程與方法：①根據已有的知識猜測未知的知識。②經歷歐姆定律的發現過程並掌握實驗的思路、方法。③能對自己的實驗結果進行評估，找到成功和失敗的原因。 情感、態度與價值觀:①讓學生用聯系的觀點看待周圍的事物並能設計實驗方案證實自己的猜測。②培養學生大膽猜想，實驗求證，形成嚴謹的科學精神。
二、教學重、難點：
重點是使用電壓表，難點是電壓的概念
三、教學過程：
（1）提問
電流是電路中的電荷朝一個方向運動產生的。那麼，為什麼電荷會運動起來呢?
必定有一種力推著它動起來，這種推動力有誰提供呢？
原來是電源上的電壓對電荷產生了推動力－－由此引入電壓
（2）進行新課
在電路中，電源在工作時不斷地使正極聚集正電荷，負極聚集負電荷，保持電路兩端有一定的電壓，使電路中有持續的電流。電源是提供電壓的裝置。
【板書】1、電壓使電路中形成電流，電源是提供電壓的裝置。
電壓用符號U表示
不同的電源可以在電路的兩端產生大小不同的電壓，為此，首先要確定電壓的單位。在國際單位制里，電壓的單位是伏特，簡稱伏(V)。此外，常用單位還有千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)等。介紹它們的換算關系。
【板書】在國際單位制里，電壓的單位是伏特(V)
看課本幾種電壓值的表，要求記住的電壓值有：
一節干電池電壓：1.5伏；
家庭電路的電壓：220伏；
對人體安全的電壓：不高於36伏。
（3）電壓的測量
1、測量電壓的儀器：電壓表
『肆』 13.5 怎樣認識和測量電壓.ppt
一、教學目標 知識與技能：①使學生會使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和通過的電流。②通過實驗認識電流、電壓和電阻的關系。③會觀察、收集實驗中的數據並對數據進行分析。 過程與方法：①根據已有的知識猜測未知的知識
『伍』 怎樣認識電流和測量電流.ppt
教目標 知識與技能
1．知道電流向電流單位
2．認識電流表確使用電流表測量電流
程與
3、通習解類比物理應用
情態度價值觀
4、養實事求科態度
教重點：電流單位及確使用電流表
教難點：電流表讀數
『陸』 電流表是怎樣測量電流的
電流表是根據通電導體在磁場中受磁場力的作用而製成的。電流表內部有一永磁體，在極間產生磁場，在磁場中有一個線圈，線圈兩端各有一個游絲彈簧，彈簧各連接電流表的一個接線柱，在彈簧與線圈間由一個轉軸連接，在轉軸相對於電流表的前端，有一個指針。
指針偏轉。由於磁場力的大小隨電流增大而增大，所以就可以通過指針的偏轉程度來觀察電流的大小。
(6)怎樣認識和測量電流ppt擴展閱讀：
直流電流表主要採用磁電系或電動系測量機構，這些測量機構的測量基本量是電流，可用來直接測小電流。對於大量值的直流電流，磁電系測量機構要使用分流器，也就是並聯電阻。它的作用是將大部分被測電流分流。對約10A以下的電流多採用內附分流器;對更大的電流值，則使用專用分流器。
交流電流表主要採用電磁系電表、電動系電表和整流式電表的測量機構。電磁系測量機構的最低量程約為幾十毫安，為提高量程，要按比例減少線圈匝數，並加粗導線。用電動系測量機構構成電流表時，動圈與靜圈並聯，其最低量程約為幾十毫安。
為提高量程，要減少靜圈匝數，並加粗導線，或將兩個靜圈由串聯改為並聯，則電流表的量程將增大一倍。用整流式電表測交流電流時，僅當交流為正弦波形時，電流表讀數才正確。為擴大量程也可利用分流器。此外，也可用熱電式電表測量機構測量高頻電流。在電力系統中使用的大量程交流電流表多是用5A或1A的電磁系電流表，並配以適當電流變比的電流互感器。
『柒』 13.3怎樣認識和測量電流教學設計43
知識與技能：
1、知道電流是怎樣形成的
2、知道電流的單位及單位換算
3、使學生知道電流表的用途和符號
過程與方法：通過觀察了解並記住並理解電流表的使用規則
情感態度和價值觀：通過學生實驗培養學生使用電學儀器的技能和良好習慣
教學重點：電流表的使用方法
教學難點: 電流概念的建立
教學方法：學生科學探究活動、講解、媒體演示、演示實驗
『捌』 怎樣認識和測量電流說課稿
一、 教材分析
《電流》是在第四章「認識電路」的基礎上來進行學習的，學生已經初步了解了電路中的相關概念，認識了電路中常用的圖形符號，知道了串聯電路和並聯電路。因此，本節課知識首先是對已學知識的一個簡單應用，學生學會正確使用科學測量儀器以及通過實驗得出規律，為以後電壓、電阻的相關知識的學習作好鋪墊。
二、說教學目標 1.知識與技能
（1）初步認識電流，掌握電流的相關單位及其進率。
（2）掌握電流表的使用，能正確使用電流表測量串、並聯電路中的電流。 （3）理解掌握串、並聯電路中的電流規律。 2.過程方法：
（1）經歷簡單的電路連接，觀察實驗現象，從現象中總結歸納出規律； （2）嘗試根據電路圖連結實物圖。
（3）通過交流和學習培養學生
分析問題和解決問題的能力； 3、情感、態度、價值觀：
（1）通過觀察、實驗，讓學生體驗物理源於生活，用於生活，樂於觀察和探索生活中物理學道理，在學習電流表的正確使用的實踐活動中培養合作精神、安全操作意識。
（2）通過連接電路，激發學習興趣，體驗解決物理問題的喜悅； 三、說教學重難點 1. 教學重點
（1）學生學會正確使用電流表測量串、並聯電路中的電流。
（2）通過實驗揭示串、並聯電路中的電流規律。 2.教學難點
電流表的正確使用和將電流表正確接入串、並聯電路中是本節課的難點。 四、學情分析
由於本節課內容較多，需要學生掌握的知識點比較多，而相對學生動手動腦的時間也比較多，學生學習起來會覺得有點困難，知識點的掌握會有些遺漏。 五、說教法、學法
1.說教法
本節我採用以演示實驗為主的教學方法，在電流的認識中採用類比的方法，而電流的測量則採用講授和實驗相結合的教學方法，最後通過對比總結規律，讓科學探究的主要環節貫穿於整個教學過程。
2.說學法
通過一得一練的方法來加深學生對所學知識的理解、應用。在實物連結中讓每一位學生都參與到學習中來。本著學生是學習的主體為指導原則，在學習的過程中採用實驗法、觀察法、分析歸納法、練習法等，培養學生的興趣、觀察能力、分析歸納能力、電學實驗習慣。
六、說教學過程
（一）做物理小實驗，激發學習動機。
用相同的兩個燈泡完成P60的小實驗，要求學生觀察實驗現象，提出問題：為什麼會出現一個燈泡比另一個燈泡亮的現象呢？引出本節課學習內容。板書：電流
（二）認識電流。 1、電流定義：
(l)電流的概念：電荷的定向移動形成電流．
用水流和電流做類比：水在水管中沿著一定的方向流動，水管中就有了水流．電荷在電路中沿著一定的方向移動，電路中就有了電流．
物理學中用每秒通過導體某一橫截面的電荷的多少來表示電流，用字母I表示。 物理學中規定，在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負極． (2)電流的單位：
電流的單位：安培，簡稱安，符號是A。（教師版書）
電流的主要單位是安，還有比安小的單位毫安和微安。
進率：1A=10 mA 1
mA=10 uA（教師強調A要大寫） (3)學生練習：
1、電流是表示________________的物理量，通常用字母_________代表，它的單位是_________，簡稱_________
，符號是_________.
2、0.6 A=_____mA ；360μA=_______mA＝_______A;
450 mA = A=
μA; 300 mA =_____A=______μA （4）學生看書，了解生活常見的電流P60。
一個檸檬電池能產生多大的電流？我們吃檸檬為什麼沒有被電到呢？ 教師提出問題：
引出測量電流的專門的儀表：電流表。 （三）測量電流
測量電流有專門儀表——電流表 1、認識電流表：（掛圖展示並出示實物）
A（板書） （1）電流表在電路中的符號是○
（2）指導學生有條理地認識電流表。 ①你怎樣知道它是一隻電流表？ ②它的零刻線在哪裡？
③它有幾個接線柱？怎樣使用接線柱？
④當使用標有「+」「3」兩個接線柱時，量程是多大？最小刻度值是多大？ （板書）
⑤當使用標有「一」和「0．6」兩個接線往時，量程是多大？最小刻度值是多大？（板書）
量程 分度值 0—3A 0.1A 0—0.6A 0.02A
2、學生練習：讀出下列電流表的示數。
（1）表甲的讀數為 ，表乙的讀數為 。
（2）下圖所示是電流表表盤的示意圖，如果選用「＋」和「0.6」兩個接線柱時，它的量程是________，每一小格表示______A，此時電流表的讀數是_______A；如果選用「＋」和「3」兩個接線柱時，它的量程是______A，每一小格表示______A，此時電流表的讀數是_______A。
3、正確使用電流表。（學生看書P61，自學如何正確使用電流表，然後完成練習） （1）電流表的使用規則是： 1電流表應與被測電路 聯； ○
2連接電流表時，應讓電流從 接線柱流進，從 接線柱流出； ○
3被電路中的電流不要超過電流表的 ；
○
33
4絕不允許不經過用電器而把電流表直接連到 上．否則，會因 過大，而損○壞 ．
（2）某學生使用電流表時，根據電路中的待測電流，應選用0～0．6A的量程，但誤將「-」和「3」兩接線柱接入電路．這樣做的結果是（ ）
A．指針擺動角度大 B．指針擺動角度小，讀數更准確
C．指針擺動角度小，會損壞電表 D．指針擺動角度小，讀數不精確
教師評價後，提醒學生注意事項。 4、使用電流表測電路中的電流。
（1）學生連接練習卷上的實物圖後教師演示，學生觀察。
兩節電池
一節電池
師生共同得出結論：燈泡較亮是因為通過燈絲的電流大一些，驗證課前實驗的猜想。 教師提出問題：要是在電路中接入更多的燈泡電路中的電流會發生什麼樣的變化呢？
（四）測量串、並聯電路的電流 。 1、串聯電路：
（1）學生對照圖5－1－9的電路圖，將練習卷中的三隻電流表分別接入A、B、C三點，同時請一位同學與老師共同完成實驗，測出串聯電路中A、B、C三點的電流，將結果填入表中。
（2）得出結論：串聯電路中各處的電流 。（教師板書：Ia=Ib=Ic） 2、並聯電路：
（1）學生對照電路圖，將練習卷中的三隻電流表分別接入電路中，同時請一位同學與老師共同完成實驗，讀出並聯電路中三隻電流表的，將結果填入表中。
（2）得出結論：並聯電路中幹路里的電流 各支路中的電流之和。(教師板書：Ia=Ib+Ic)
3、教師歸納小結電路中的電流規律。
4、學生應用電路中的電流規律解答下列各題。
圖1 圖2
圖3
圖4
（1）圖1中閉合開關，電流表A2的示數是0．25A，則A1的示數是 A．若將A1接到a處，它的示數應是 A．
（2）圖2中，閉合開關，若在電路a、b兩處接入電流表，其讀數分別是2．3A，1．6A，則電流表接在C處時，其讀數應為 A．
（3）如圖3所示的電路，電流表A1與A2的指針的位置如圖4所示，電流表A1使用的量程是 ，讀數是 A，電流表A2使用的量程是 ，讀數是
A．通過L2的電流是 A．
（五）抽學生小結本節課知識。 （六）板書設計：
電流
1、認識電流：
符號：I
單位：安培簡稱安（A） 毫安（mA） 微安（μA）
33
1A＝10 mA 1 mA＝10μA 2、測量電流：
A 量程：0—0.6 A
0—3A 儀器：電流表 符號：○
分度值： 0.02A 0.1A 3、電路中的電流規律：
串聯電路中各處的電流相等。Ia=Ib=Ic
並聯電路中幹路里的電流等於各支路中的電流之和。Ia=Ib+Ic
作業：
『玖』 13.3怎樣認識和測量電流 教案
看到您的問題一直是零回答問題且將要被新提的問題從問題列表中擠出,問題無人回答過期後會被扣分並且懸賞分也將被沒收!所以我給你提幾條建議：一,您可以選擇在正確的分類下去提問或者到與您問題相關專業網站論壇里去看看,這樣知道你問題答案的人才會多一些,回答的人也會多些.當然,找老師幫忙是最簡單有效的方法!二,您可以多認識一些知識豐富的網友,和曾經為你解答過問題的網友經常保持聯系,遇到問題時可以直接向這些好友詢問,他們會更加真誠熱心為你尋找答案的.三,很多時候該自己做的事還是必須有自己獨立完成的,有的事還是須由自己的聰明才智來解決的,別人不可能代勞!就算別人給你代勞,最後也不屬於你的,只有自己做了才是真正屬於自己的,別人只能給你提供指導和建議,最終靠自己.所以,祝願你可以憑借自己的努力找到最終自己想要的結果!你是最棒的!您可以不採納我的答案,但請你一定採納我的建議哦!雖然我的答案很可能不能解決你的問題,但一定可以使你更好地使用問問哦~
『拾』 怎樣認識和測量電流教學反思
總體來說，這節課基本達到了自己要求，順利完成了自己的教學目標，學生反餉非常好，聽課的老師高度贊揚，我自己也很欣慰自己的進步，但也有一些不足，現將教學反思如下：
一、成功之處：
1.熟悉教材內容，准確把握重點、難點，合理安排課時，教態大方，語言精練、啟發性指導性強，能充分利用實驗儀器、教材、黑板等各種教學資源，對學生活動的設計巧妙、組織有力，指導到位，保證了課堂的高效性、豐富性和實效性。
2.敢於嘗試新的教學方法，注重發揮學生的主觀能動性、學生學習物理的興趣和探究能力的培養，將課堂還給學生，給他們更大的自由交流和求知創新的空間。
3.對課堂和學生的預設合理、備課、備教具充分，注重分層教育和學習氛圍的渲染。
4.通過分組實驗讓學生體會動手實驗的成就感，突出物理學科注重實驗和應用的特點；幫助孩子們克服實物連接是個難題的心理，並通過預習檢查給學生降低實物連接的難度和樹立克服這個困難的信心。分組實驗進一步鞏固電流表的使用規則、實物連接的技巧，提高學生動手實踐能力；
5.培養了學生展示、交流提升的能力，及時點評糾錯並解答疑難，督促公正完成智慧樹上各組活動的評比記錄，鼓勵表揚表現突出的小組和個人，調節課堂你爭我趕的學習氛圍，同時提高小組的集體觀念，從而促進同學們更好更多的主動參與合作交流的積極性。
6.通過總結歸納本節課的內容，形成知識框架，為第二課時的實驗課探究串聯、並聯電路電流的特點打下良好的基礎。
7.環節安排合理，對課堂的時間、節奏、主導性把握的好，使豐富多彩的學生活動快而有序、高效、有張有弛，讓學生學會有計劃、有步驟、彼此協調、組員間學會齊心協力、主動合作完成任務，尤其是小組長的管理能力有明顯提高。
二、不足之處：
1.學生分組太多，預習檢查、合作探究、展示交流等各個環節的時間都會變長，影響課堂進度。
2.部分學生基礎差、預習不充分、組多導致老師分組指導的時間短等原因影響活動內容的正確率。
3.個別學生展示時教態不大方、語言不夠精煉，水平有待進一步培養、提高，為了達到較高的教學目標和趕時間，針對基礎差的學生存在的困惑老師說的有點多、主導性太強，如果不是為了公開課展示的完整性，我想我會把更多解答疑難的機會留給學生。