『壹』 怎麼用ppt寫作文
1. 怎樣寫好作文.ppt
一、學習作文口訣： 作文並不難，生活是源泉；觀察勤思考，留心最關鍵；多讀多積累，素材和語言； 開心就多練，興趣第一關；觀察百日功，文章一朝成；常說嘴不笨，常寫手必順； 文章要寫好，腿腳要多跑；文章不怕改，就怕難割愛；寫作莫偷懶，勤寫天天練； 技法幫助您，會寫美妙篇。
寫作不怕根基淺，勤學苦練能過關；百遍錘煉成妙語，千遍推敲成佳篇。 實話三言和兩語，勝過虛話千萬言；千錘百煉出好鋼，千修百改出精篇。
話不在多而在精，文不在多而在新；敲鼓妙在鼓聲響，寫作妙在心聲真。 無情未必真豪傑，有情文章才綉錦；恆心架起通天路，勤奮打開智慧門。
二、觀察方法口訣 觀察事物用「五覺」，觀察方法容易學。眼看耳聽心要想，觸覺嗅覺和味覺。
觀察事件要連貫，生活細節細體驗；觀察人物抓特點，神態動作和語言； 典型特徵細心看，突出特點要記全。觀察景物要聯想，靜態動態細端詳； 形狀顏色和氣味，聯系生活多想像。
定點觀察按空間，時間變化分階段； 動點觀察寫游記，地點變化要牢記；抓住特點和重點，景物特徵記心間； 觀察動物很容易，外形習性牢牢記。觀察植物方法多，生長過程分四季； 靜態動態要聯想，聯系生活舉事例。
觀察建築按遠近，空間方位有條理； 外形結構與作用，分類觀察均須記。觀察物品很特殊，形狀結構和用途； 對照特點多聯想，聯系生活多想像。
眼中有情筆生趣，擬人觀察很容易； 萬事萬中碼高物皆有情，聯想想像觀具體。觀察不怕根基淺，竅門就是天天練； 恆心架起通天路，勤奮攀登智慧山。
觀察積累素材豐，「五覺」體驗妙無窮； 學會觀察寫文章，妙筆生花筆生風。三、寫人作文口訣 寫人作文並不難，開頭概括寫特點。
對照特點找事例，具體描述一兩件。 一個特點多事件，巧妙構思出特點。
結尾抒情或總結，呼應開頭稱佳篇。 敘事寫人分三段，重在突出人特點。
描寫人物抓外貌，突出一點特徵顯； 人物語言要逼真，動作描寫要周全；心理活動細膩寫，真實感人是妙篇。 總分寫人抓特點，首尾照應成一篇。
對比寫人方法巧，選擇事例很重賣尺要。 並列寫人容易學，分寫事例特點多。
外號寫人最有趣，對照外號選事例。 寫己要 *** 情感，喜怒哀樂在心間。
寫人多選新鮮事，新人新事最有趣。 「張冠李戴」會構思，描寫人物最實用。
引用詩句贊美人，錦上添花能出神。四、敘事作文口訣 敘事作文是基礎，三段寫法要牢記。
敘述方式有三種，順敘倒敘和插敘。 順敘記事容易學，起因經過和結果；開頭交代四要素，時間地點和人物； 事件起因點明白，經過具體寫出來；結尾交代事結束，首尾內容要略寫。
倒敘方法變化多，結果提前是妙著；開頭回憶多變化，結尾照應好處多。 中間具體敘述事，細節描寫要有趣；過渡照應銜接緊，線索清楚最要緊。
選材要選新鮮事，話語實在感情真；話不在多而在精，事不在多而在新。 一篇文章一主題，串串事例不離題；層次分明條理清，詳寫略寫心裡明。
五、狀物作文口訣 狀物文章分模簡多種，動物植物不相同。物品建築細分類，一樣一樣看分明。
介紹植物抓特點，枝葉花果樣樣全；一年四季順序寫，生長過程一條線。 形狀顏色和滋味，比喻擬人寫有趣；聯系生活述感受，描寫細節有情趣。
引用詩句來贊美，畫龍點睛多趣味。介紹動物有要點，外形習性是重點。
描寫特點抓外形，總分說明條理清；聯系生活寫習性，吃睡玩飛和叫鳴， 生活細節要具體，寫出特性有感情。介紹物品三要點，外形結構功能全。
文具玩具最常見，生活用品有千萬；描寫外形有順序，描寫結構按空間； 描寫功能述生活，典型細節寫一段；開頭介紹名來歷，結尾贊美把晴點。 狀物要寫建築物，遠近特點仔細看，參觀過程交代明，描寫特徵抓重點； 空間順序細說明，看聽想到都寫全。
色彩形狀細描繪，比喻聯想有趣談。 狀物要 *** 情感，結尾抒情最常見。
六、寫景作文口訣 寫景作文最有趣，借景抒情用比喻；景物不同特點異，抓住特點要牢記。 時間變化縱向思，地點變化橫向聯。
景中有人景有趣，景中有情文章鮮。 總分寫景最常見，描寫景物抓特點；四季變化最常用，春夏秋冬是重點。
定點寫景有順序，時間變化分層點；靜態動態對比寫，顏色形狀聯想變。 動點寫景是參觀，地點變化交代全；首尾呼應最重要，結構完整是一篇。
聯想寫景最好玩，巧妙聯想趣無限；視角變化寫景物，空間方位要突出； 體驗寫景要新穎，獨特感受不一般；分類聯想細致寫，下筆有趣是重點。 擬人抒情景生情，想像聯想並列段；景物童話有樂趣，細節描述新故事。
寫景多用修辭法，語言優美人人誇；首尾呼應結構新，景中有情情要真。七、作文章法口訣 1、怎樣觀察 觀察時，要巧妙。
五感官，都用到。先用眼，仔細瞧，形色態，分辨好。
觸形態，善比較， 觀顏色，濃淡曉；看姿態，靜動找。聽聲音，動腦筋。
嗅氣味，多聞聞；有順序，抓重點； 時間變，地點換，觀察時，多體驗；巧聯想，抓特點；觀察好，得用腦；多感官，結合好。 2、怎樣收集材料 材料多，文章好；多讀書，佳句找；勤觀察，筆記好；多用心，善思考， 勤摘錄，多剪報。
分條記，整理好；使用時，方便找。 3、怎樣審題 要作文，先。
2. 怎樣把作文寫具體PPT.ppt
方法一：要學會多問幾個「怎麼樣」來擴展情節 作文時有些同學只習慣於概括敘述。
怎麼辦呢？行文中如果學會多問幾個「怎麼樣」就能夠把情節寫的具體詳細。 例文：《令人害怕的夜晚》 今天夜裡，家裡人都出去了，留我一個人在家裡看家，我非常害怕。
直到媽媽回來了，我才鬆了一口氣。 我們可以這樣問： 1、你為什麼害怕？ 2、你當時是怎麼想的？ 3、你當時的反應如何？ 改後：在一天夜裡，我一個人在家裡。
天要下雨了，電閃雷鳴，我害怕極了。那雷聲一陣接一陣，震耳欲聾，把窗子都震得嘩嘩作響。
忽然，又一道電光閃過，呀，媽呀，又要有一聲驚雷了！我趕快捂住耳朵。盡管如此，雷聲還是穿透我的手掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的頭頂炸響了一樣。
我更加害怕了，飛快地鑽入了被窩，用被子使勁地蒙著腦袋，心裡不停地祈禱：爸爸媽媽，你們快回來吧！ 同學們在寫作文之前，對感受最深的部分和與主題關系最緊密的部分，一定要認真想一想，多問——怎麼說的，怎麼想的，怎麼做的，這是一把能把文章寫具體的鑰匙，用它去開啟內容空洞的鎖，一般都靈。 方法二：學會把一個場面或片段分解開寫： 把一個場面或片段分解成幾個部分，把人物的行動分解成若干動作，就象電影中的慢鏡頭一樣，對每個部分、每個動作都作出描寫，然後按照一定的順序連接起來，可以使描寫變得具體生動。
例如：有個同學描寫一次足球賽中的射門動作「小剛帶著球，飛速沖向球門，猛地一腳，把球踢入網底。」這句話雖然用了一連串的動詞，也寫清楚了經過，但還是顯得很籠統。
如果把這一進球過程分解為接球——帶球——過人——射門——進球。然後再想想每個動作的具體情景，最後把這一連串的動作連接起來，就會使描寫變得生動具體：「小剛在中場用胸部熟練地接住同伴傳來的球，習慣性地用大腿輕輕一顛，將球巧妙地挑過對方防守隊員的頭頂，以靈活的動作晃過後衛的阻擊，又避開已經撲到跟前的守門員，一腳抽射——進啦！」 方法三：把事情的經過部分寫具體 如果遇到敘事的文章，首先要注意把事情的經過交代清楚，記敘完整，同時也要注意把事情的重點部分寫清楚。
例：表弟在河裡一上一下，我非常著急，伸手去拉他，可幾次都沒有成功，我更急了，一點辦法也沒有。 這時，河對岸一個過路的老人沖我喊：「找根樹枝讓他抓住！」我照老人的話做了，終於把表弟拉上了岸。
這段話的中心意思很清楚，表弟落水，我十分著急，在一位老人的提醒下，我終於把表弟救上了岸。第一節里我的心理活動、行為都沒有寫具體，」急」得怎麼樣？「更急了」急的程度有什麼不同？怎麼會由「急」到」更急」的？怎麼「拉」的？拉了幾次？為什麼不成功？只有把這些細節寫清楚了，文章才會具體生動。
第二節寫我用樹枝把表弟拉了上來。樹枝是哪裡來的？我是怎樣把表弟拉上岸的？這些都要展開寫。
這些方面寫細致了，就能把事情經過寫具體了。 改動後：表弟在小河裡一上一下，我急得像熱鍋上的螞蟻，慌忙伸手去拉，可我另一隻手沒有抓住東西，身子向前一沖，差點也掉進河裡，好容易才穩住身子。
表弟在河裡嗆了幾口水。我不敢耽誤，蹲下身子，一手抓住河邊的一棵小樹，一手又伸向表弟，可他夠不著，表弟害怕得哭了。
我也害怕得眼淚直流，怎麼辦呢？ 這時，河對岸一個過路的老人沖我喊：「找根樹枝讓他抓住！」真是一語驚醒夢中人。我抬頭看去，河岸上有許多長長短短的樹枝呢！我趕緊止住了哭，順手揀了一根長一些的樹枝，急忙伸向表弟。
這下他夠著了！我咬緊牙，一手抓牢小樹，一手使勁拉樹枝，終於把表弟拉上了岸。 方法四：要學會按一定的順序、從不同的角度描寫事物 在作文中對事物的描寫要依據一定的順序，要麼從上到下，要麼從左到右，要麼先主要再次要……還要學會從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等不同的方面進行描寫，這樣寫出的文章才會有聲有色、有情有景、內容具體充實。
如有位同學寫《看菊展》中對菊花的描寫「紅的、黃的、紫的……這里的菊花不僅顏色各異，而且姿態萬千——有的彬彬有禮，有的羞羞答答，有的倒掛枝頭，有的昂首怒放。瞧！那一株象美麗的少女安詳自若，那一株又象翩翩少年笑迎秋風……一陣微風吹來，芳香四溢，沁人心脾。」
這段描寫就是從視覺到嗅覺，從顏色到形態，把菊花的美麗具體生動地描繪了出來。 方法五：寫人物不下「評語」而要讓事實說話。
有些同學用一兩句評語就給人物下了定論。他們的作文不需要讀者自己來判斷，來思考。
因此，他們作文中的人物，讀者無法感受到人物的具體形象，而只有空泛的「特點」。這樣寫，其實是作者沒有抓住特點。
我們應讓事實說話，讓人物在他所做的事情當中變得鮮活起來，變得感人。試比較： 白求恩從小熱愛學習。
他勤於鑽研，不怕吃苦。他甘於寂寞，不貪玩。
他積極思考，敢於求證。他對動物的身體充滿了好奇心。
他小時候也不知做了多少解剖實驗。正是他的這種探究精神使他日後成為一名出色的外科大夫。
這段文字幾乎都是「評語」，沒有一點具體的事例。我們再讀一讀下面的這段文字，全文只有一句「評語」，作為總起式的開。
3. 如何學習寫作文.ppt
你可以直接點名主題，用開頭說明你要去參加比賽，或者你也可以以開頭渲染比賽之前緊張得情緒，然後留點懸念，讓讀者跟著你一起身往賽場。
中間你可以多寫一些老師後同學們得表現，或是你得心理和想法，你還可以觀察其他得同伴是怎樣得表情。到評委評的時候，你們和對手得表現又如何，而評委又是如何讓說的，都可以寫。
到最後得時候，你們得到冠軍或沒得到冠軍你得心情是怎樣得，而其他人得表現又是怎樣得，你也可以寫。作文詳略得當，點明主題是最重要的，其次是開頭結尾，老師打分就是看這些，還有題目也要好好斟酌，有優美的詞句就更是錦上添花了。
這些是根據我多年得經驗得來的，如果你想摘抄寫好詞好句也可以，但不要抄太多。好文章是修改出來的，如果你有時間，可以多修改一些。
最後祝你得獎。
4. 如何把作文內容寫具體.ppt
怎麼才能把作文寫具體寫詳細？ 1、少用「美麗極了」這樣的形容方式。
為什麼許多同學寫不具體？就是因為他愛用「美麗極了」、「感動極了」、「太讓人傷心了」、「痛苦死了」等這樣的形容方式。 有位老師很幽默地說：朱自清寫揚州瘦西湖，如果開頭就來個「美麗極了」，我看就可以用「流連忘返」或「依依不捨」結束了。
這樣，一篇文章還怎麼寫？ 我們要把「美麗」的特徵通過一個一個具體的景物描寫出來，把「感動」之情通過一件件事情的發展過程展現出來。我們要讓你的描寫和敘述把讀者帶去同你一道感受。
2、少用「做了」這樣的敘述方式 同學們有沒有注意到，有些人在作文中寫的句子多是「我做了……」這樣簡單的敘述。這些人沒有寫「是怎樣做的」。
請你比較：①艾麗絲沒有發現我在支吾搪塞或隱瞞欺騙。②艾麗絲來來回回好幾遍地搜索著我的目光，想看看我在支吾搪塞，還是在欺騙隱瞞什麼，但是這兩樣她都沒有發現。
注意帶點的部分：第一句只講了「沒有發現」，卻沒有像第二句那樣講清了「怎樣沒有發現」。 3、少用「遇到了—道難題」這樣的敘述方式 同學們在敘事的時候往往很著急，一心一意急著往下說。
「星期六晚上，我遇到了一道難題，做不出來。後來，我在爸爸的幫助下終於做出來了。」
這是一道什麼樣的難題啊？他忘記說。請你比較《美麗的北海公園》修改前後的不同： 修改之前： 星期天早晨，我來到風景如畫的北海公園遊玩。
我隨著熙熙攘攘的人群走進了北海公園的大門。我們來到玉帶橋上，玉帶橋的欄桿是漢白玉做的，可精美了。
向北看，可以看到高高的瓊島，瓊島上的景物美麗極了。向東邊看，是一個大荷花池，那裡的荷花真漂亮。
玉帶橋的西邊是北海湖，湖水很平靜。 北海公園可真美啊！ 修改之後： 星期天早晨，我來到風景如畫的北海公園遊玩。
我隨著熙熙攘攘的人群走進了北海公園的大門。首先展現在我眼前的是架在湖面上的玉帶橋。
遠遠望去，它潔白如玉，狀如飄帶，所以人們稱它為「玉帶橋」。 玉帶橋的旁邊各有一座五彩繽紛的牌樓，牌樓頂上琉璃瓦在陽光下熠熠閃光。
走上玉帶橋，可看到漢白玉的橋欄上刻著精美的花紋。 站在玉帶橋向北看，可看到高高的瓊島。
瓊島上的樹木層層疊疊，鬱郁蔥蔥。還可隱約看到綠樹掩映的彎曲的小路和小亭子。
瓊島上面聳立著一座白塔。遠遠看去，白塔宛如一位身披白紗的仙女，在萬綠叢中迎接絡繹不絕的遊客。
玉帶橋的東面是一個大荷花池。池內盛開著美麗的荷花，粉紅的、淡黃的、雪白的……這些荷花在肥厚而油綠的荷葉襯托下，顯得格外嬌媚。
微風吹過，荷花微擺，恰如少女翩翩起舞。陣陣清香，隨風飄來，沁人心脾，令人陶醉。
玉帶橋西邊是北海湖。湖水碧綠，水面平靜，把瓊島環抱其中。
有時微風乍起，波紋涌動，使這湖水更有一種誘人的魅力。偶爾，幾只小船劃破了水面的平靜，船上的遊客歡歌笑語，盡情享受大自然所給予的無限樂趣。
北海公園可真美啊！ 在修改之後就寫清了「什麼樣的玉帶橋」、「什麼樣的瓊島」、「什麼樣的荷花池」、「什麼樣的北海湖」。這樣寫，就具體了。
4、事情的過程不能用一兩句話就講完了。 記事的時候，事情的過程是文章的中心部分，不能用一兩句話就講完了。
我們要把事情的發展經過分解成幾步，一步一步地描述。請看病例： 綠梳子的故事 一次，我和好朋友炎炎從公園里玩耍回家。
馬路邊，有人賣梳子。我選中了一把粉紅色的梳子。
那個老爺爺以為我付了錢沒拿梳子，又把一把綠色的梳子遞給我。回到家，媽媽狠狠地批評了我：「你白白地得到了把梳子，可你丟掉了什麼呢？」 我一聽，是呀，我丟掉了誠實！這把綠梳子時常鞭策著我一定要誠實地做人！ 事情的過程寫得太簡略了。
可以把事情分成幾步來寫：①看見小攤販：②選梳子；③好心人又遞過來一把梳子；④猶豫後拿著跑了：⑤告訴媽媽後挨批評：⑥還梳子；⑦內疚和鞭策。 修改後的作文，內容就具體多了。
綠梳子的故事 一次，我和好朋友炎炎從公園里玩耍回家。 馬路邊，一群人正圍著一輛手推車看。
我擠上前去一看，原來是賣梳子的。好不容易，我從千萬把梳子中選中了一把粉紅色的，印有卡通人物小兔子的梳子。
我付了一元五角錢，正要走，就聽見那個賣梳子的老爺爺喊：「哎，小朋友，你怎麼不拿梳子就走了？」說著，順手拿過一把綠色的梳子遞給我。我愣了一下，只見後面有人碰我，一見是炎炎，她努努嘴，示意我收下。
我一狠下心來，就拿過梳子轉身跑了。 回到家，我給媽媽看兩把梳子，並給她說了整個事件的過程。
媽媽一聽，虎下臉來：「這么大個人了，也不懂人情。人家老爺爺一天才掙幾個錢呀！你拿了把梳子，可你丟掉了什麼呢？」 我一聽，是呀，我丟掉了誠實！ 我推開門，出門去尋找那位老爺爺。
可是他卻是像蒸發似的不見人影。 我的心中充滿了愧疚。
至今，這把綠梳子還在我的抽屜中。我經常看著它默默沉思著…… 這把綠梳子時常鞭策著我一定要誠實地做人！（湯逸飛） 5、一個活動的過程不能用一小段籠統敘述，而要把活動分分階段，每個階段用一個自然段來敘述。
寫活動要想寫得具體生動，就要把活動過程分。
5. 如何使作文寫得具體.ppt全文
對小學生來講，初學寫作往往有一定困難。
有些小學生寫作文像擠牙膏，寫幾句，數數字數，字數若未達到要求就再寫幾句。這樣寫出來的作文猶如記帳，讀來枯燥無味。
要改變這種困境並非難事，小學生完全可以把作文寫得生動具體，有血有肉，讓人讀來朗朗上口。 要寫好作文，除了要多看一些作文輔導方面的書，多利用節假日去旅遊、參觀，開闊眼界外，還可以試試幾個實用易操作的妙招。
以一個小學生寫《第一次炒雞蛋》時一段文字為例，說說如何把作文寫得生動具體。 原文：我先把雞蛋敲碎，放進碗去，用筷子攪拌。
然後放入了鹽。再點燃煤氣灶，鍋里放了油。
過了一會兒，把雞蛋打進鍋子，不停地翻炒，過了幾分鍾雞蛋就炒好了。吃著自己炒的蛋，心裡樂滋滋的。
妙招一：層層追問法。 我們可以通過自我提問來擴展情節，把情節寫具體。
也就是多問自己幾個「怎麼樣」。 問題1：你是怎麼攪拌雞蛋的？ 問題2：點煤氣時心情怎麼樣？ 問題3：你是怎麼翻炒的？ 問題4：自己第一次炒的雞蛋味道怎麼樣？ 。
修改後：我先拿起雞蛋，輕輕磕在碗沿上，一下就把雞蛋敲碎了。
將蛋黃蛋清放進碗去，用筷子攪拌。然後放入了鹽。
點煤氣的時候心裡很緊張，生怕那火苗會躥出來。鍋里放了油，過了一會兒，把雞蛋打進鍋子，拿起鏟子把蛋一會兒翻到這邊一會兒翻到那邊，不停地翻炒。
過了幾分鍾雞蛋就炒好了。我迫不及待地夾起一塊放進嘴裡，呵！稍微咸了點，可我吃著自己炒的蛋，心裡還是樂滋滋的。
使用「層層追問法」時你一定要緊扣中心，在這個中心點上深入挖掘，形成作文的著力點。 妙招二：慢鏡頭回放法。
我們可以把一個場面或片段分解成幾個部分，把人物的行動分解成若干動作，就像電影中的慢鏡頭一樣，對每個部分、每個動作用「慢鏡頭」逐一定格，然後按照一定的順序連接起來，使作文寫得細致又深刻。 定格1：我敲碎雞蛋時。
（敲了幾下？面部表情？。） 定格2：我攪拌雞蛋時。
（左手拿什麼？右手怎麼攪拌？。） 定格3：放鹽時。
（放了多少？放了幾次？。） 。
修改後：我拿起雞蛋輕輕地敲了一下，沒碎。
兩下，還是沒碎。我想：哼，我還敲不碎你？我加大了手勁，重重地一敲，這下敲碎了，可蛋黃都濺到我手上了。
把蛋倒入碗里後，我左手端起碗，右手用筷子把蛋黃打碎。然後我想，該放鹽了。
我先放了一小勺，想起媽媽炒蛋時好像是放兩勺的，於是我又添了一小勺。之後我點燃煤氣灶，鍋里放了油。
等油鍋發出「嗤嗤」的聲音時，把雞蛋打進鍋子，不停地翻炒。過了幾分鍾雞蛋就炒好了。
夾起一塊一嘗，味道不錯啊！吃著自己炒的蛋，心裡樂滋滋的。 使用「慢鏡頭回放法」時你一定要抓住幾個主要的場面來定格。
妙招三：多感官記錄法。 俗話說：「眼觀六路，耳聽八方。」
就是說要調動多種感官去觀察，寫作文時也要調動自己的多種感官從不同的角度去感受，讓作文「聲、形、色、味」俱全。 第一次炒雞蛋，我們的各種感官，會有哪些感受呢？ 1、眼睛：視覺感受。
（炒蛋的顏色，前後有什麼變化？。） 2、鼻子：嗅覺感受。
（炒蛋的香味如何？。） 3、耳朵：聽覺感受。
（雞蛋下油鍋時發出什麼聲音？。） 4、舌頭：味覺感受。
（炒蛋過程中嘗了鹹淡嗎？炒蛋的味道如何？） 。
修改後：我先把雞蛋敲碎，放進碗去。此時蛋清和蛋黃是分離的，我用筷子把蛋黃打碎，等到蛋清和蛋黃融為一體再放入一些鹽，接著再打，把雞蛋液和鹽攪拌均勻。
這時，我點燃煤氣灶，鍋里放了油。等油鍋冒煙發出「嗤嗤」的聲音時，把雞蛋打進鍋子。
這下油鍋唱得更歡樂了。我趕緊用鏟子炒，炒了一會兒，一股香噴噴的氣味撲鼻而來。
過了幾分鍾雞蛋就炒好了。我把雞蛋盛到盤子里，嘗一口，香香的嫩嫩的，味道好極了！吃著自己炒的蛋，心裡樂滋滋的。
使用「多感官記錄法」時你一定要寫出自己獨特、真實而合理的感受，這樣能讓作文在你的手下顯得富有色彩，更吸引人。 妙招四：巧用好詞修辭法。
准確地使用一些成語、好詞，加入比喻、擬人等修辭方法，可使你的作文更加形象、感人。例如：小心翼翼、垂涎欲滴、迫不及待、口味獨特、回味無窮等。
修改後：我先小心翼翼地把雞蛋殼敲破，雞蛋流進碗里，蛋白是透明的，黏糊糊的，蛋黃是金黃的，蛋黃就像坐在荷葉上的小姑娘一樣光彩奪目。第二步，我放入了一小勺鹽。
然後用筷子攪起來，不一會兒就攪勻了。接著我點燃煤氣，鍋里放了油。
等油冒煙了我趕緊把雞蛋倒進鍋子，不停地翻炒。看著雞蛋液慢慢地變硬，感到挺神奇的。
廚房裡馬上飄起了誘人的香味，令人垂涎欲滴。我迫不及待地嘗了一口，真是口味獨特，回味無窮啊！吃著自己炒的蛋，心裡樂開了花。
使用「巧用好詞修辭法」時你一定要利用平時不斷積累起的好詞和修辭方法准確合理地結合到作文中間，不能生搬硬套，反而讓人覺得作文矯揉造作。 只要你熱愛生活，親近生活，積累生活，再加上一點點寫作「妙招」，那麼你平時的生活積累一定會回報給你豐富的作文素材，讓你的作文逐步進步、優秀。
6. ppt如何讓作文文字生動起來
如何使作文的語言生動活潑起來 許多同學由於語言表達能力偏差，雖然作文的選材、結構都不錯，但由於語言平淡、枯燥，寫出的作文總讓人覺得乾巴巴的，缺少文采。
怎樣才能使文章的語言生動活潑起來，達到妙筆生花之境呢？一、附加成分，修飾限制 擴展單純的主謂關系的句子可以採取補充附加成分的方法。句子的主幹只是單純的陳述與支配關系，而句子的附加成分（定語、狀語、補語）能起到修飾、限制和補充的作用，要使語句擴展開，變得生動、具體，就要發揮附加成分的作用。
例句一：擴展下面語句，要求突出梅花不畏嚴寒的品格。 梅花開放。
補充附加成分我們可以說成「（什麼樣的）梅花[怎麼樣地]開放了」。為突出梅花的不畏嚴寒，還可以再加一些狀語進行限制。
如：[當積雪壓斷枝頭的時候].[當冰凌高掛懸崖的時候]， [當百花紛謝凋零的時候]，梅花 [迎著風雪，帶著微笑，悄悄地]開放了。 2.根據要求，描寫渲染 有些句子只用補充附加成分的方法，不足以達到題干要求的生動、具體，這就要在簡單修飾限制的基礎上進行適當的描寫和渲染。
例句二：擴展下面語句，使其生動、具體，字數在70個左右。 琴聲吸引了許多路人駐足傾聽。
補充附加成分我們只能寫成「（什麼樣的）琴聲[怎麼樣]吸引了許多[什麼樣的]路人[怎麼樣地]駐足傾聽，聽得 」。這樣寫還不能寫出具體和生動來，我們還需要對琴聲怎麼那麼吸引人進行一番描寫和渲染。
如：優美的《梁山伯與祝英台》小提琴協奏曲，輕輕地飄出小白樓的窗戶，穿過蒙蒙細雨，撒落在林間的小路上。許多行人情不自禁地停下了腳步，聽得如醉如痴。
3.瞻前顧後，填補空白 瞻前顧後，就是從前後的語句中找出暗含的對形式和內容方面的約束信息，根據這些約束來進行擴展，填補空白。
『貳』 怎樣寫好中考作文ppt課件（20頁）.ppt
如何寫好中考考場作文
近年來中考作文都是以話題作文為主流的命題形式。話題作文只給考生一則材料，一些提示、一個話題和一些注意事項，讓考生任意選擇一種適合自己的表達方式、表現手法，任選一個所熟悉和感興趣的內容來抒發與話題相關的某種思想、認識和情感等。真可謂「海闊憑魚躍，天高任鳥飛」了。考場作文是對學生作文水平的一次全面檢驗，要求比較嚴格。作為將要參加考試的學生要採取恰當的應對策略，怎樣才能寫好考場作文呢？我認為至少應在以下四方面努力：
一、細審題
「一夫當關，萬夫莫開」。在作文考試中，第一關就是作文的審題。盡管話題作文降低了審題的難度，但不等於不要審題，並不意味著寫作時可以天馬行空。話題往往是由材料引出的，這就意味著材料與話題之間有著密切的關系。一篇考場作文題目，凝結著命題專家的大量心血，材料中的每一句話，每一個字都有許多深刻的內涵。我們要在材料中找出控制駿馬賓士的韁繩——體現主旨的關鍵詞語。這樣我們就可以把命題的意圖吃准，在一定的高度上審視材料，在寫作的時候才不會顧此失彼。如果僅僅因為時間緊，我們視而不見，或走馬觀花，就很難把握文章的中心，想找到正確的切入點就非常困難了。
另外，要認真研究作文要求。現在作文要求非常寬泛，文體你可以自由選擇。但不是沒有要求！你如果選擇了記敘文的體裁，你就必須老老實實地按照記敘文的規矩去寫，如果你選擇了議論文，你就要有論點、論據、論證，老老實實地寫下去。千萬不要分不清楚說明和記敘，抒情和議論亂攪和。寫詩歌必須要有形象和意境，寫戲劇一定要有尖銳的矛盾沖突。「不怕題老虎，只怕小馬虎」。我們要在審題的時候，把作文要求認真研究，仔細看清，發揮自己寫文章的長處，注意揚長避短。
二、走熟路
許多下筆成文，或出口成章的人，他們心裡裝的不是一盤散沙，而是一塊塊觀點材料統一的「預制構件」。應考前也應當造點「預制構件」，即圍繞一個中心，先做片斷練習，適當記憶，熟練掌握。考試時可以在已有的「預制構件」的基礎上，變換角度，組成新的文章，使之與考試的命題要求相符合。這些「預制構件」如何成為一個有機的整體，同樣需要走熟路，即建立起熟悉的結構框架。盡可能選擇自己所了解的新角度，新形式，新體裁，搭出獨具慧眼，極富個性的框架。然後縱觀框架，就可以領悟到全文是否緊扣題意？所用的材料是否符合話題的要求？全文的內容是否具體、充實？觀點是否正確、感情是否健康？段落層次是否清楚？開頭結尾照應得怎樣？如此，就會「胸中有全局，筆下有路數」，為文章提供了可靠的依據。再按「綱」順「路」走下去，就不會出現行文過程中的思維「短路」現象，這不但可以節省寫作時間，更可以提高作文質量。
三、顯亮點
亮點的表現是多種多樣的。它可以是一個巧妙的構思，可以是一個生動傳神的細節描寫，可以是一個內涵比較豐富的好句，可以是一個用得很有個性的詞，可以是一個精煉出來的字，甚至可以是一個別具風採的標點……總而言之，它必須有「光輝」：沒有「太陽」，總得有個「月亮」；沒有「月亮」，總得有個「星星」；沒有「星星」，總得有個「螢火蟲」。如果連「螢火蟲」都沒有，那作文就只能在「基礎等級」里徘徊了。在文章中設置一兩處讓閱卷老師眼睛發亮的閃光點，就可以起到一俊遮百丑的作用，可從以下幾個方面考慮：
1. 醒目的標題。
標題醒目，是整篇文章的一個亮點。僅這一點就能使閱卷者為之矚目，並對尚未謀面的文章產生較大的好感。先聲奪人，這是提升作文檔次的一種極有效手段。題目宜「大題小作」，切入口以窄小為好，把原話題寬泛的大范圍變為一個具體的小范圍，把大題目變為小題目。或借用名言佳句擬題；或巧用修辭手法擬題。議論性的文章，標題要使人一目瞭然；記敘類的文章，要生動形象。標題亮麗，文自生輝。
2. 精彩的開頭。
開頭是展現給閱卷者的第一縷「陽光」，考生尤需悉心打造。它不僅奠定了行文的基調，而且也帶給閱卷者一份好心情。
3. 意味深長的結尾。
文章的結尾同文章的題目和開頭一樣是至關重要的。但有些同學草草結尾，隨便了事。這樣會大大影響整篇文章的整體質量。文章的結尾要或緊扣開頭，首尾呼應，或重申觀點，再次點題，或給讀者留下想像的空間等。結尾是留給閱卷者的最後一道「風景」，一定要給閱卷者「回眸一笑百媚生」的驚喜。
4. 句段文采飛揚。
如果說好的題材是作品的搏動的心臟的話，那麼優美的語言該是美麗的面龐。杜甫「為人性癖耽佳句，語不驚人死不休」更顯見大詩人創作之嚴謹。一篇考場作文通篇都文采飛揚是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個別句子表達，句式多樣靈活，個別段落善用排比、比喻等修辭手法，個別地方恰當引用，言由心發，文自情生，就會贏得閱卷老師的青睞。
5. 動人的細節。
如果說情節是人物性格發展的歷史，那麼細節就是人物的血肉。只有抓住了「一言一動之微，一沙一石之細」（朱自清語），才能使形象豐滿起來。
6. 美化的文面。
文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清晰規范，標點准確無誤，篇段合乎格式，字數合乎規定等等。文面美化是考場作文獲得高分的一張王牌。
四、慎修改
契訶夫說：「寫作的技巧，就是刪掉寫得不好的地方的技巧。」文章是寫出來的，好文章是改出來的。考場作文要「自找毛病自診治」。如果說先前的搭架是成文前「著眼於防」，那麼，成文後的修改就是「著手於治」。考場作文應以積極防治為主，因為寫完後不好「另起爐灶」，否則時間不允許。基於修改的時間有限，修改時最好是兩遍：第一遍可採用「略觀大意」的方法，參照原先列就的「框架」，從主題、思路、材料等方面進行復審。如果發現某方面的「毛病」，切忌大增、大改和大換，而做些小修小補的工作，竭力使之「順理成章」；第二遍應傾力於文字表現方面的問題。對於局部性的小毛病，細加追究，諸如錯別字、病句，用得不當的標點符號等，逐個訂正，力求文字整體的協調和優美。
考場作文要寫得好，不是一朝一夕的事，需要平時多看多寫多練，但也要注意一定的技巧，這樣才會事半功倍。希望大家根據自己的特點，選擇適合自己的方式，寫好考場作文。
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小女孩和奶奶找了一間沒人的房子：「這位是我的外孫女。
吃了午飯，奶奶對小女孩說：「在天堂上，買東西也需要用錢，我們先到上帝那裡報到。
」吃好了早飯。
不知過了多長時間，奶奶和小女孩在街上逛著，突然。
」小女孩感動得都說不出話來了，只是一直點著頭。
在這里，小女孩得到了從未享受到的的溫飽和愛撫：「我要做事了，你可以去逛逛，你們去那裡辦一下手續就行了。
逛了一上午，歡樂，充滿了整個天堂。
在天堂，不分貴與賤，富與窮，人人平等，那兒的人臉上都帶著笑容，但是，這兒的錢很好賺！待會我就帶你去看看。
」說著，奶奶就把小女孩帶到了一架機器前，機器前面還有一個比我們大幾百倍的嬰兒在睡覺，然後說：「我只要按一下『開始』，就會不停地跑出紙條，我把裡面的內容讀給那個小寶貝聽就行了，一邊輕輕地撫摸著小女孩的金黃的長發，住了下來。
早上，她們就手牽著手，親切地說：「你剛來。
」「對了，我還把你上學的事也安排好了，你明天就可以去。
」奶奶一邊說，終於把該買的都買了，奶奶早早地做好了早餐，叫醒了小女孩，來到了一座城堡一樣大的大房子前。
」上帝說。
奶奶和小女孩辦好了手續，就來到街上，買小女孩需要的日用品，她們看到了小女孩的爸爸和媽媽。
她們一家團聚了。
小女孩得到了從未得到的愛，裡面鑲嵌著大大小小的許多寶石，她們好不容易穿過了迷宮一樣的大房子，來到了上帝面前，對上帝說，剛來，來向你報道。
」「好的，飛到那沒有寒冷。
她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里，沒有飢餓，也沒有痛苦的地方去了……她們來到天堂
如何上好一節作文課PPT課件
展開全部一隻紅狐在小樹林里散步，突然，他被繩子絆倒了，他爬起來想馬上離開這兒。
說時遲，那時快，一個網子落在了紅狐的頭上，把他網住了。
在小樹林里安裝機關的是個生物系大學生，他想抓一隻狐狸做標本。
可是他安裝的另一個網同時也抓到了一隻白狐，大學生就把那隻白狐做成了標本。
而這只紅狐在網中痛苦掙扎了七天七夜才被大學生發現。
「哦，小狐狸，餓了嗎？我帶你回家吃飯。
不用擔心，我不殺你，我已經有一個標本了。
」大學生一邊說一邊打開網子，抱著紅狐回家了。
兩年過去了，紅狐學會了看門、感恩等一條狗的基本本領，大學生也去博物館工作了。
臨走前，他把紅狐給了父親，一位老獵人。
老獵人有一條老態龍鍾的黃毛獵犬。
獵犬一見紅狐就大叫道：「汪，這是我的地盤，你不要過來，汪！」可是看他們倆的外表，真要打一架的話，獵犬必定兵敗身亡。
老獵人也想到了這一點。
「黃毛，好了。
」獵人說，「幾個月後過大年，我馬上殺狐取皮，肉燉熟了給你吃。
」說完冷漠地看了看紅狐就走了。
紅狐十分委屈，但也不敢向黃毛挑戰。
「唉，黃毛的靠山太強大了，我會吃虧的。
」紅狐自言自語道。
新年到，當年的大學生回來過年了。
獵人手下不留情，屠刀一抓，要殺狐了。
「爸！」工作了的大學生說，「他比您的黃毛還乖，不殺他，帶他去打獵，獵物准逃不了！」「好，好吧，再給他一年時間。
」喜愛孩子的獵人手軟了，放下屠刀忙別的去了。
可獵人依然更愛黃毛犬。
一天，他們去榕樹下趕集，遇到了一群紅狼。
獵人沒帶槍，讓紅狐獵犬迎敵，自己上樹觀戰。
獵犬是草狗，平時靠主人威風凜凜的，可真一上戰場，一個回合就成了斷腳犬。
「汪汪」一叫逃走了。
而紅狐是一隻四歲壯年大公狐，不用靠山就能獨擋一面。
果然，他威風八面，一口氣打敗了這群紅狼。
不過到最後，他也受了重傷，變得奄奄一息。
獵人看到這一幕落下了淚水，這是為紅狐流下的。
他不管三七二十一，甩出一萬大洋為紅狐治傷……後來，村裡競選村長，在村裡很有威信的獵人上台給大家講起了紅狐的故事來勉勵選手。
「強大，靠的不是靠山。
因為有一天，你會發現靠山也有弱小的時候。
大家要像紅狐一樣，有沒有靠山一個樣，要靠自己的能力變得強大！選手在競選的時候不要拉票，要靠自己。
」台下響起了一陣掌聲，紅狐在掌聲中咧開嘴露出了自信的笑容。
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我心中的語文課大自然中有千變萬化的色彩，都是以三種顏色為基礎的，太陽那 *** 辣的紅；那沒有熟透的水果是酸溜溜的黃；還有藍天、大海那無邊無際的藍。
而我喜歡的語文課中也有這三種顏色。
上課了，老師總是帶著微笑走進教室，給同學們第一印象就是可愛的紅。
老師專心的上課，同學們認真地聽講，正確地回答問題，響亮而又有感情的朗讀課文。
老師的臉上露出了甜甜的微笑，老師豎起拇指誇獎我們，同學們的臉上也露出了喜洋洋的紅，這種紅從心底綻放出來，這就是 *** 辣的紅。
課上，同學們做小動作，而不專心聽講，老師批評我們，皺起眉頭，因而感到心酸，這就是酸溜溜的黃。
這同樣使我們感到心酸、愧疚。
但是，老師並沒有訓斥我們，使我們知道時間是多麼重要，知識有多麼重要，學習有多麼重要。
這就是藍天、大海那無邊無際的藍。
這就是我心中的語文課。
這樣的課堂，才是我們學習的天地；這樣的課堂，才是我們生活的樂園；這樣的課堂，才是我們成材的地方；這樣的課堂，因為有了這樣的三種顏色，才變得多姿多彩。
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展開全部 怎樣寫好一件事的文章如何寫好文章呢要牢記以下五點： （一）交代來歷 文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。
（二）具體描述 通過顏色、形狀把物品外形准確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。
多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想像。
賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。
（三）動靜結合 先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。
這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。
（四）說明功能 每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。
（五）融進感情 字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。
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關於初三「開學第一課」的作文
《開學第一課》作為一節中小學的必修課，無疑具有警世作用。
「知識守護生命」開學第一課對中小學而言，開宗明義地詮釋了珍惜生命的意義所在。
第一節課「潛能」 生命的價值取決於自身！每個人都有潛在的能量，潛能需要激發，人在遇到危險的時候第一反應，恰恰就是潛能支配肢體的行為，同時潛能很容易被習慣所掩蓋，被時間所迷離，被惰性所消磨！就會失去生命的機會，相反也會贏得生命的機會！ 第二節課「堅持」 每個人都知道「堅持就是勝利」這句話的道理，堅持就可以創造生命的奇跡，就像在這次地震中堅持活下來的人都就會有新的人生。
面對人生就要有堅持不懈的精神。
第三節課「團隊」 所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。
核心是協同合作，反映全體成員的向心力、凝聚力，是個體利益和整體利益的統一， 團隊精神的形成並不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現特長保證了成員共同完成任務目標， 是一種真正的內心動力。
面對災難，團隊精神顯得尤為重要。
第四節課「快樂」 快樂是一種心理感受。
快樂是健康的金鑰匙，人處世間，理應追求快樂。
懂得快樂、善於快樂實在是一種智慧。
正如在這次災難中的倖存者更要笑對新的人生。
安全教育當前的確是每個學校的大事，但現在學生安全教育以學校老師灌輸式為主，學生對安全事件的應對能力極差。
要提高學生應對安全事件的能力，就要多開展宣傳活動，尤其要開展校外宣傳，但現在學校開展校外宣傳嚴重不足，無疑這就產生了矛盾。
這也是目前學生安全教育的一個「瓶頸」。
這次教育部要求中小學校組織學生和家長上好《開學第一課》，將學生的安全教育放大到整個社會，較好地彌補了校內宣傳安全教育的不足之處。
學生的安全教育問題，其實並不單純是一個學校教育問題，而是一個社會問題。
學生的「安全教育」需要學校、家庭、全社會來共同完成，缺少了任何一個環節，學生的安全問題都會存在隱患。
任何一個學生意外安全事故的發生，宣傳教育的缺失都難逃其責。
《開學第一課》對學生的安全教育，不僅要立足於學校，更要時刻處處警鍾長鳴。
生命本身既不是禍，也不是福，而是盛載禍福的大容器，就看你將它變成什麼。
我期待，《開學第一課》能成為中小學安全教育的「催化劑」，成為安全教育的常態，迅速扭轉只注重校內安全而罔顧校外安全的錯誤觀念，讓每一個學生都加倍地珍愛自己寶貴的生命。
初中作文訓練：怎樣寫好一件事2課件.ppt全文
展開全部 一、作文要學會積累 「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。
「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。
（一）語言方面要建立「語匯庫」。
語匯是文章的細胞。
廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。
建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。
平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。
第二是生活。
平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。
材料是文章的血肉。
許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。
解決這一問題的方法是積累素材。
平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。
記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。
這 樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強思想方面的積累。
觀點是文章的靈魂。
文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。
因此，有必要建立「思想庫」。
方法有二：第一要善思。
「多一份思考，多一份收獲。
」平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。
這樣就能透過現象看本質。
還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。
第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強積累，建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察魯迅先生在回答文學青年「如何才能寫出好文章」的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。
這里的「多看」即指多觀察。
這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。
俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：「作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。
」把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。
這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：（一）觀察決不要僅僅局限於「用眼看」。
廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要注意運用好「爛筆頭」。
俗語說得好：好記性不如爛筆頭。
好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。
（三）觀察尤其要注意持之以恆。
別犯「腦熱病」，三分鍾的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。
學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。
願你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。
三、意高則文勝 立意，就是確立文章的中心和意圖。
那麼文章在立意時要注意哪些問題呢？（一）立意要正確 正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。
（二）立意要專一 「作文之事，貴於專一，專則生巧，散乃人愚。
」無論多麼復雜的事情，主旨不能分散。
一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。
其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其「貪多嚼不爛」，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新穎 文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。
立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。
即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避「俗」求「異」，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能...
【作文在線-初一作文：課堂風景線】隨著 *** 的響起，老師拿著課本緩緩走上了講台。
「上課」老師提高了嗓子說。
同學們伸直了懶腰，手按著書桌，站著。
接著，開始上課了，教室里，老師與同學們「同室異夢」；講台上老師唾沫飛揚正說得精彩。
同學們卻開始偷偷地做起了別的事情。
甲同學的眼珠悄悄向講台上的老師瞥了瞥，確定老師沒有注意到自己後，視線就溜進書包里，手悄悄地伸進去，掏出一包零食，而他的臉就好像塑像一樣，沒有任何變化，頭部隨著老師的說話作出相應的點頭或搖頭，口中不時還跟老師應和著：「對呀！嗯！沒錯沒錯，就是這樣……」當老師轉身的時候，他以迅雷不及掩耳的速度，把手中的零食塞進口中，手捂著嘴巴，慢慢嚼著。
吃完後，立即用腕把嘴邊的渣兒擦掉。
接著又「聚精會神」地聽課，而手又慢慢地探進了書包……在教室里除了老師那抑揚頓挫的聲音外，中間還夾著些「悉悉索索」的聲音，側耳細聽，原來他們正在「拉家常」呢。
甲說：「你家的電腦是Windows98嗎？」乙看了一眼老師，點了點頭。
甲與乙一問一答，一搭一唱，聊得津津有味。
但是，偶爾也會因為老師的某種行動讓他們不得不中斷一下話題，裝一下好學生。
又一會兒，又出現了新的玩意兒——寫紙條。
「喂，喂，把這紙條傳給你前面的那位同學。
」丙同學拍了拍丁同學的肩膀小聲說。
丁同學無奈地接過紙條，傳遞給了前面的同學。
末了，前面的同學趁老師不注意，快速的把紙條准確地扔給丁同學，其命中率高達百分之百，看來，在籃球場上也應是一個「好手」吧。
就這樣，我傳給你，你遞給我。
「飛鴿傳書，不亦樂乎」！ *** 重新響起來了，老師拿了課本緩緩走出了教室，同學們則是一躍而起，鳥一般飛出了教室。
轉載請註明出處 » 怎樣寫好中考作文ppt課件（20頁）.ppt
『叄』 如何寫出好的ppt文案
如何寫出好的PPT文案？
當我拿到這頁PPT時，盡管我做了心理准備，但是當我真正看到的時候，心裡還是吃了一驚，這個PPT棘手。
原稿如此凌亂，讓我從哪裡下手?
我們先看看這次PPT要求，要求是：突出企業知識對在職用戶能力提升的重要性，以此調動新用戶對產品關注。
這句話也挺繞的，說人話就是：請說服大家去下載和安裝知鳥APP。
那麼PPT設計應該圍繞這個目標去構思，達到這個目標才是好的PPT。如果一個PPT設計得很美，卻很難說服大家去下載這個PPT，那麼很難說是成功的。
我們再看看原稿。原稿包括三個內容，知鳥的LOGO，知鳥的二維碼，選擇知鳥的三個理由。事實上從一頁PPT角度，放這么多信息合適嗎?
如果把這么多文字都放在PPT上，進行排版設計很難。我做的第一個選擇是把二維碼去掉了。
理由很簡單，第一在沒有說服別人之前，在頁面上放二維碼是無效的。第二如果要讓別人掃碼，這個頁面不能有任何復雜的信息干擾別人掃碼，二維碼必須是單獨的一頁。
那麼我們看看剩下的內容，文字還是很多，對不對?
一般遇到這樣的PPT，我首先要做的是提煉文案。不過不是每個人都有提煉文案的能力，我們可以怎樣一步步來結構化提煉我們的文案呢?
我們從原稿開始看看。我要做的是先刪除廢話，任何文字只要願意刪除和提煉，一定是可以找到可以刪除的廢話。
這一稿是我自己修改的結果，我把能合並的含義合並了，重點保留了數字，甚至故意把500家入駐和1000家准備入駐含糊為1500家加入共享。
只要是PPT，首先第一件事要提煉文案，留下給力的觀點，還有吸引人的數字，然後才開始設計，不是給你什麼，你就開始設計，那樣很難的。
等我把文字精煉後，刪除二維碼，只是改了一下字體，簡單對齊一下，這個PPT和初稿，大家看看，是不是已經好了很多?
但是做到這一步，只是精煉的文案，不代表我們製造了下載的慾望。讓我們看看原來的文案：學習是一種生活!
這句話看起來很酷，其實在廣告上，這是一句沒有痛點的話。也許這樣說會得罪知鳥的運營朋友，但是從我的角度看，這句廣告語一點也不吸引人。
所以對於這樣的文案，我首先要想一句能沖擊大家的話。然後我乾脆就把知鳥的口號給改了。我改的文案是：再不學習就晚了!
文案技巧1：找准別人的痛點，而不是你的情懷!
我把原來的文案進一步提煉成三個關鍵信息，想強化這個痛點，大家還要注意，其實一直到現在，我在技巧方面做的修改很小，就是讓大家注意文案的變化。
『肆』 PPT製作文字排版的秘籍
PPT製作文字排版的秘籍
1、了解字體的性格
每個字體都有性格，人們比較喜歡一些有特色的東西。那麼這些被喜歡的存在什麼規則呢，了解你的目標人群，知道你文檔的用途，選擇一類字體，是你的目標人群所期望的字體，是你的文檔的用途所需要的字體。
2、避免使用默認字體
如果你在語句或是設計中使用默認字體，你是在告訴全世界你不知道還有其他的字體。Times New Roman 和Calibri不是不好的字體，它們只是被過度使用，回到第一條規則，想想字體的性格，有比默認字體更好的字體嗎?在大多數情況下，答案是以有的。
3、避免使用被過渡使用和醜陋的字體
一些字體受到過多的歡迎，因此我們可以認為他們是過度的使用，有點討厭。這是由大多數的電腦擁有很多一樣的字體造成的。如果你在你的電腦上找不到一個字體是與你的文檔性格相符的，不是陳詞濫調的，不是醜陋的，那麼安裝一個新字體。這個非常簡單，而且也會和以前的完全不同。(給人眼前一亮)
4、使用兩種字體
大多數文檔如果使用超過一種字體看起來比較好，但是少部分使用超過三種看起來比較好。那麼你需要記住什麼t呢?無論這個文檔是什麼，嘗試使用兩種字體，一種標題使用，一種文本內容使用。這樣將會讓你的文檔比使用一種字體看起來更通俗易懂，有吸引。這條規則適合所有文檔，從建議書到個人簡歷，到商務名片都可以使用。
5、對比字體類型
使用兩種字體是很好的，但是使用兩種太相近的字體就很糟糕了。所以選擇兩種來自不同字體類型的'字體。有襯線的字體(像Times New Roman)，沒有襯線的字體(像Arial)，手寫(看起來是像手寫的)或者是具有裝飾性的。確保字體看起來與眾不同。
6、注意字體大小
因為12號字體是文本處理軟體至今為止默認的字體，我們中大部分開始都認為12號字體是最適合閱讀的字體。但是我們的眼睛確實可以閱讀更小的字體，在大多數文檔中10號字體看起來跟適合。在名片中你甚至可以降到7號或是8號字體。當然，標題需要比文本更大的字體，在文檔中比較重要的事字體應該更大。
7、不要全部使用大寫
我們通過單詞的形狀來閱讀，這就是我們大腦閱讀這么快的原因，但是當我們用大寫寫單詞的時候，這個形狀就沒有了——詞語的形狀全都變成了矩形，因此當你寫出一段大寫的單詞的時候，它減慢了閱讀速度。對於讀者，全部都是大寫就像是你在朝他們怒吼一樣。
8、小心使用文字的背景填充
文字背景填充，是指使用顏色明度高的文本在一個深色背景上，或者相反。背景填充比較適用標題和開頭。如果你使用背景填充，確保有文本與背景有高對比度的顏色。不要在紅色上使用藍色，不要使用狹窄的或是有奇特特徵的文字，要使用圓潤、比較規整的字體。
9、創建理想的行長
行長來自於文本中單行文字的長度，如果一行太長，文本很難閱讀，如果字體特別大，行長可以變得很長，但是如果你使用很小的字體(比如10號)，你的行長不應該超過大約3.5英寸，通過你的字體大小計算行長，兩倍字體大小，創建一個差不多這么長的行長。那麼，如果你的是12號字體，例如，你的行長差不多是24皮卡，或者4英寸(1英寸=6皮卡)，在Microsoft Word 中筆記默認的是11號Calibri字體，行距是1厘米，在8-1/2的紙上，這就意味著行長是6-1/2，這太長了。
10、調整你的行間距
行間距(line spacing)也叫做leading(行間距)，是行與行間的間距，通常行間距伴隨著字體的變化，行間距稍稍大於字體的大小(如果你是10號字體,，那麼默認的間距是12號)，通常的，這樣看起來非常的擁擠，考慮增加間距來讓閱讀更加的容易(但是不要增加太多。)
11、注意文字的可讀性
可讀性就是怎樣讓一大段的文本容易閱讀，字體大小，字體形狀，字間距，行間距，一行的長度都會影響可讀性。
12、注意文字的可識別性易讀性
易讀性、可識別性和可讀性很接近，意思是，怎樣更好的使用文本字體的爆發度(比如筆鋒之類的 個性字體)讓文本易讀，比如單詞，被理解認識很重要，可辨別性有一個臨界點。比如，在一份簡歷中，你想要使用一種可以讓人們容易辨認的字體來寫你的姓名。可辨別性被單詞中實際的每一個字母影響著。有時候一個常規字體的單詞，可以很容易的辨認出來。
13、正確使用小型大寫字母
小型大寫字母，類似於所有的大寫字母，當文本中有一大段大寫字母，可讀性很難。然而，小型字母應該被用在縮寫中，以便於不投放更多的注意在小型字母上，當然，使用小型字母在AM和PM中。你也可以在文章章節的第一行第一個字母使用大寫，僅僅是為了視覺愛好。
14、去掉換行符
換行符是在一行末尾的單詞，一分為二，然後用連接符來引導讀者到下一行，現實卻是這樣的，換行符對文本的可讀性來說並不是好事，看起來也很醜。調整你的台式刊印程序來去掉換行符，因為這是一個罕見的好的設計選擇。
15、不要在一行留一個孤單的詞
Orphans(孤單的)意思是，在文章的最後一段，只留一個孤孤單單的單詞。留一個單詞在最後特別的不好，而且也尤其的小。如果一個小小的單詞獨自留在文章的末行，修改這個句子，讓這個孤獨的單詞回到它的大家庭(整個段落)吧。
16、知道怎樣強調、突出或是不強調突出
突出文本對易讀性和快速瀏覽非常重要，一般規則是，強調文本不要超過整個文本的10%，如果所有都被強調，那就不是強調了。當然，一次僅僅使用兩種或是三種強調技巧。換句話說，不要同時使用，顏色，字體改變，大小，下劃線，斜體，黑體。
17、考慮使用使用老式的數字
老式數字是數字通過高於或低於基線寫成。就像是字母，通常，如果你使用老式數字，數字會更好的融入文章中。
18、理解標點的作用
標點對視覺有神奇的影響，當然，你需要知道怎樣在英語中使用十五種標點，你當然也需要知道你可以打破使用它們的規則。思考可口可樂是怎樣使用碎片時間來讓他們的消息看起來簡潔而精華，有趣。使用標點打斷整個句子，提供個性化的旁白，營造出個性和有趣性。
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