Ⅰ 閱讀繪本教案
閱讀繪本教案(通用11篇)作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進行細致的教案准備工作,藉助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的閱讀繪本教案(通用11篇),歡迎大家分享。
閱讀目標:
1、能仔細觀察圖畫並理解、掌握故事內容。
2、理解每個人都有自己的特色,要學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂於參加交流表達自己的意見。
閱讀准備:
繪本《花格子大象艾瑪>>
閱讀過程:
一、繪本簡介:
出示花格子的局部圖案:"這是什麼?"
二、繪本共讀:
封面:原來是一隻大象
圖1、圖2:想像艾瑪與眾不同,其他大象會怎樣看待和對待他?
圖3:「開心果」在這里是什麼意思?你能通過這幅圖說說大家是怎麼把艾瑪當作開心果的嗎?。
圖4:大家真的在笑話他嗎?艾瑪為什麼這樣認為?艾瑪溜走了,他有什麼打算?
圖5:此時,艾瑪的心情是怎樣的?
(盡管內心是自卑、苦惱的,可是仍然笑著回答大家――早安。把不快樂藏在心靈深處,面對大家的是一副微笑著的和善面孔,艾瑪具有的是多麼優秀的品質啊!)
圖6:他找的是什麼?為什麼要找這棵樹?
這棵樹有什麼特別?
想像,他會怎麼做?
學一學它的動作
圖7、圖8:這個辦法真叫絕!變成跟大夥一樣的青灰色了,艾瑪又會怎麼想、怎麼做呢?
圖9、圖10:
此時艾瑪回家了,又遇到那些動物?
我們來看看艾瑪離家出走時路過這個地方,現在回家還是這個地方,我們來看看兩幅畫有什麼不同?
為什麼兩幅畫顏色不同?
(測:去的時候是晚上,現在是白天所以回來的時候顏色亮了。)
師:不是的,其實出去的時候經過這個地方也是白天,到底為什麼顏色不同?
師:因為出去時艾瑪心情不好,再美的景色也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的景色也顯得美了。
你注意到他了嗎?怎麼認出的?
圖11:你覺得有什麼不對頭呢?
所有動物都沒有認出來它,艾瑪覺得有點不對頭了為什麼覺得總是不對頭?
(前艾瑪艾瑪能給大家帶來快樂,現在別的大象都認不是出艾瑪了,感覺森林死氣沉沉。生:以前的森林很熱鬧,很開心。)
圖12:段1:為什麼那些象會這樣嚴肅而沉默?
段2、3、4、5:通過這段故事,你有什麼感受?或對艾瑪有什麼樣的認識呢?
圖13、圖14、圖15:回顧故事內容,艾瑪改變顏色的原因是什麼?
其他大象認為艾瑪為什麼改變顏色?
你喜歡這群象嗎?為什麼?
(象群對艾瑪的「與眾不同」表現出的是包容與尊重。這讓我們學到了做人的一種美德。)
圖16:大象們的包容與尊重,他們的幽默行為會對艾瑪產生怎樣的影響,此時,你就是艾瑪,你的心裡會想什麼呢?
總結:每個生命體都是不同的,各有各的特色,這些特點不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.
你喜歡這只大象嗎?
作者為什麼要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色?
三、談談花格子在生活中的運用。
閱讀繪本教案 篇2
一、設計思路
《梨子小提琴》這個故事溫馨優美,蘊含的教育意義也很深刻,如詩入畫的音樂定能走進人的心靈。所以,在大班小朋友中開展這個活動,符合他們的年齡特點。首先,教師幫助幼兒理解故事內容,其次,教師幫助幼兒分析這個童話故事,感受作品的情感色彩。然後,教師鼓勵幼兒積極地參與到表演活動中,體驗到表演的快樂,最後,教師幫助幼兒遷移經驗,拓展幼兒的想像創造力。
二、過程實錄
(一)活動目標:
1、欣賞童話故事,感受作品中溫馨、友愛的情感色彩。
2、探索並嘗試用與作品相匹配的語言和動作表演故事。
3、知道與人友好相處,產生對美好生活的嚮往。
(二)活動准備:
1、實物:梨子
2、課件《梨子小提琴》
3、小動物頭飾
4、事先有了解小提琴的經驗。
(三)活動過程:
1、導入活動,引起幼兒的興趣。
(出示梨子)師:小朋友,這是什麼?你覺得這個梨子象什麼?如果把梨子切開,你們看看象什麼?
(出示小松鼠)師:有一天,小松鼠撿到了一個大梨子,它把梨子切開,變出了一樣東西,這樣東西還能發出音樂呢,你們聽。
欣賞《夢幻曲》一遍,提問:小松鼠用梨子變出了什麼?你覺得梨子小提琴拉出的音樂是怎樣的音樂?你聽了想怎樣?
(評析:以梨子的導入,直接引入正題,非常符合幼兒具體想像的思維特點,並融入了幼兒的想像,激發起他們的說話慾望。)
2、教師結合課件,完整地講述故事。
師:小松鼠拉起了梨子小提琴,動聽的音樂響了起來,小動物們聽了,會怎樣呢?讓我們一起到森林裡去看一看。
提問:你覺得這個故事好聽嗎?好聽在什麼地方?請小朋友說說自己的想法。
(評析:聽過這個故事,幼兒的心中定是思緒萬千,這樣的隨機提問,使小朋友有話可說。)
3、結合課件,幫助幼兒理解故事內容。
(1)小松鼠是怎樣拉小提琴的?請幼兒模仿。
(2)狐狸聽到了琴聲,它是怎麼說的?說話是聲音是怎樣的?為什麼它會這樣說?
(3)獅子聽到了琴聲,它是怎麼說的?說話是聲音是怎樣的?為什麼它會這樣說?
教師:琴聲真好聽,動物們都愛聽音樂,就連兇猛的動物也不做壞事了。還有哪些動物也會來聽音樂?它們又會怎麼說呢?
(4)小提琴上掉下的是什麼?真的是音符嗎?
(5)樹上結了許多梨子,為什麼都被做成了梨子小提琴呢?為什麼森林裡到處都是快樂呢?
(評析:結合課件的針對性提問,幫助幼兒理解了故事內容,同時也由幼兒自己探索得故事蘊含的教育意義。)
4、組織幼兒表演故事。
師:我們也來做森林裡的動物,一起來表演這個故事,好嗎?
請幼兒自己選擇角色,教師提出表演注意事項。
小動物會說些什麼話?說話時聲音是怎樣的?它們會做些什麼動作?什麼時候你會出來聽音樂。請小朋友大膽地表演出來。
(評析:讓小朋友體驗當小動物,體驗拉小提琴,聽音樂的快樂,不但使活動達到了高潮,同時,也加深了小朋友對故事的印象。)
5、提問:假如你有一把小提琴,你想做什麼?
請小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴,或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。
(評析:最後的遷移經驗,旨在讓幼兒在生活中能產生與人友好相處,讓世界變得更美好的願望,這也是我們最終希望所在。)
閱讀繪本教案 篇3
設計意圖:
著名兒童文學家梅子涵教授說:把一本好書放到孩子手中,你就為孩子建立了一個樂園,孩子會反復光顧,每一次都會滿載快樂。所以,在與孩子閱讀的同時,我們也在分享著閱讀的快樂。
「適合孩子的就是最好的。」繪本《請你開開門》里蘊含著許多奇妙而有意思的故事,每個小動物的背後都隱藏著未知的神秘,孩子可以盡情地去猜想與揣測,同時繪本以風雪為背景,以燭光為底色,小動物們在風雪中不期而遇,又在燭光中表露深情。我相信,孩子也能在繪本的溫情中感受溫馨、享受快樂。這也是我本次活動的設計意圖。
活動目標:
1、通過閱讀繪本,提高幼兒的語言能力,豐富幼兒的想像力,體驗閱讀的快樂。
2、挖掘繪本所蘊含的內容,讓孩子在揣摩、猜想中,感受到「贈人溫暖,亦溫暖自己」的情感。
活動准備:ppt課件 圖片
活動過程:
一、 談話導入,激發閱讀興趣。
(通過簡單交談,與孩子相互熟悉,共同產生閱讀的興趣。)
二、 欣賞繪本,自由觀察想像。
1、觀察封面,引出故事「請你開開門」。
2、結合ppt,重點引導幼兒觀察比較。
「家裡與外面的不同?」「來敲門的小夥伴可能碰到了什麼困難?」「如果是你該怎麼辦?」「小夥伴在小鼴鼠家裡怎樣?」
(在風雪交加的黑夜,這是個溫暖的故事,小鼴鼠一次次打開家門,收留每一個小動物,大家捧著熱茶,開心地說笑,這種快樂一定會感染到孩子。)
三、 結合圖片,經驗遷移。
「如果你一個人在家裡,忽然有人來敲門,你會怎麼做?」
(在我們這個未知的世界裡,曾多少次警告孩子:如果有人敲門,一定不能繪本中的小鼴鼠的舉動,是否會給孩子心靈的觸動?)
四、 欣賞繪本,感知故事的後半段。
引導閱讀:狼來啦,怎麼辦?把狼綁起後,該怎麼做?
(這段情節發展似乎與現實有悖,小動物的心境我們會接受嗎?)
五、 圖片比較,情感升華。
「小鼴鼠一個人在家,心情怎樣?」
「大家在一起,心情怎樣?」
(贈人溫暖,亦溫暖別人。小鼴鼠的快樂,孩子一定能感受到。)
六、閱讀延伸,發現繪本中的秘密與驚喜。
閱讀繪本教案 篇4
設計思路
《數學魔法故事屋――超級擂台賽》是一本很有趣的幼兒啟蒙讀物,故事講述了山羊公公為了保護羊群,決定要聘請守衛來對付大灰狼。他出了一個又一個的難題,淘汰了一批又一批的動物,經過一關關的挑戰,最後獵狗當選。我根據幼兒已有的知識經驗水平,把題目改成《守衛》,更易被幼兒理解和挖掘故事的內涵。
本次活動我意在藉助繪本,在仔細閱讀繪本和討論的基礎上,讓幼兒明白做合格的守衛不僅要強壯、勇敢、機智,最重要的是要有責任心。同時挑戰幼兒的知識經驗,培養幼兒迎難而上的精神。
活動目標
1、仔細觀察畫面並理解,掌握故事內容。
2、挑戰幼兒的'知識經驗,培養幼兒迎難而上的精神。
3、樂於參加表達自己的意見。
活動准備
1、繪本PPT
2、統計圖兩本,選票與幼兒人數相當