⑴ 如何在區域活動中觀察幼兒ppt
教師除了要在活動區域中提供多種多樣，符合幼兒需要、感興趣的材料，要給予幼兒較大的自由度，保證幼兒有充足的時間和空間進行活動，讓幼兒在寬松愉快的氣氛中學習外，還要當好幼兒的參謀和助手，根據需要提供適度的幫助。因此，教師在指導區域活動時，始終要清楚自己應處的位置，扮演好觀察者和指導者的角色。要指導幼兒，首先就要了解幼兒；了解幼兒，就必須通過觀察。如何觀察？怎樣的觀察才是有效的？在觀察中又如何處理好各種有效信息，從而給予幼兒適時的、有效的指導和幫助呢？ 要使區域觀察做到及時、有效，教師應注意以下幾點： 第 一，要明確觀察的目的。 每一次區域活動前，教師都要明確本次區域活動或本周區域活動自己要重點關注和觀察的區域是哪幾個，要重點關注的問題有哪些，要重點觀察哪些幼兒。也就是說，要明確自己要做什麼和為什麼而做，因為只有這樣，教師才會進入較好的觀察狀態，才有可能使觀察活動有意義和有效。 第 二，要注意觀察的連貫性。 經過多次、反復的觀察，教師才能較為正確地估計幼兒的活動水平以及幼兒與材料互動的情況，才能清楚幼兒需要怎樣的幫助和引導。 第 三，要講究觀察的方法。 在觀察中，我們首先要做個旁觀者，通過關注幼兒的活動了解幼兒的活動意圖、思維方式，對幼兒的活動水平做出正確的診斷，對幼兒與材料的互動情況進行正確的判斷，然後根據觀察情況進行分析，考慮是否需要介入或進行引導或是對材料進行豐富和調整等。其次，我們要做一個優秀的活動者參與游戲。所謂「參與」，即教師在適當的時候以平等的身份和幼兒一起活動。教師對幼兒活動的參與指導，可促使幼兒活動水平不斷提高，活動內容更加豐富，並收到更好的教育效果。但我們要注意參與的時機，在正確時機參與幼兒的活動，可以擴大並豐富幼兒活動內容。但如果時機不對，可能導致幼兒終止活動。因此，教師應事先觀察，再決定是否加入或何時加入。 第 四，要學會及時處理觀察信息。 幼兒對活動感興趣嗎？他們的關注點是什麼？會出現什麼樣的問題？如何及時處理觀察信息，捕捉活動中的教育契機，不斷開發教育內容，這需要每位教師具有敏銳的洞察力，及時了解幼兒的需求，給予適當的幫助與肯定。 總之，在區域活動的觀察中，教師要始終考慮兩個問題：一是什麼因素影響幼兒的發展？二是教師如何幫助每個幼兒發展？在區域活動中，教師應當做一個敏銳地觀察者，善於抓住教育契機，及時發現問題，並採取有效的措施和方法，給予幼兒適時的幫助和引導，從而促進幼兒的發展。