㈠ 怎樣備好一堂課
一、認真備課是上好一堂課的前提
1． 首先，教者要博覽與本堂內容有關的資料，如教學大綱，不同版本的教材、教參及其它資料，並能掌握，從而使教者具有一桶水，這樣才能輕松地給學生一勺水。
2． 確定本堂的教學內容。為了保證一課一得，因而確定的基本原則是：
① 保證知識的完整性，相對的獨立性
② 基本符合教學進度要求
③ 考慮到學生的可接受性
3． 找出本堂課的重點與難點，並確定好突出重點，突破難點的方案。
4． 結合本節學習內容，思考好本堂課的教學方法。廢止注入式、消滅一言堂、滿堂灌，使用啟發式，盡量採用發現法教學。
5． 完整地書寫好教案。這就包括教學內容，目的要求，重點與難點，教學過程（引入、講授新課、小結）作業布置等環節，從事教學工作5年以下的新教師備課要求寫詳案。
6． 對本堂課各個環節教學時間作一個初步的規劃和估算。為了做到心中有底，剛上講台的老師最好在上課之前自己進行一次試講。
7． 備好本節課所需要的教學用品，器材及示範的模型。
8． 選擇好課堂練習題及課外作業題。為了把題目選恰當，教者必須把教材練習與本堂課有關的題目先自己做一遍，這樣才能有的放矢地選出有代表性、典型性、針對性的題目，根據學生程度不一的實際情況，按照「因材施教」的原則，為了使潛能生「受得了」，優等生「吃得飽」，可按作業題難易的層次分必作題、選作題。
9． 做好作業講評的准備。在批閱上堂課的學生作業時，若發現了學生中存在的一些共同性問題，或與重要概念公式相關的問題，教者要准備講評。
10． 作好板書設計。根據教學內容，規劃好黑板上書寫的內容，保證重點、難點內容放在黑板的正中央，盡量做到一節課不要抹黑板。
二、 上好一堂課是每一位老師綜合能力的檢驗.
講台雖小,卻是我們每位老師表演的舞台。為了把每一堂課演成豐富多彩且又是能被學生接受的喜聞樂見的節目，這就需要我們每位教師下一番苦功夫，花一番大力氣。具體說來，要特別注意做到如下幾點：
1． 搞好新課的引入。俗話說「萬事開頭難」，如何恰如其分地導入本堂新學內容，這是教者必須引起高度重視的。數學課常用的方法有：
① 實例引入，然後上升到概念
② 用例證法羅列現象，找出規律，導出公式
③ 先用貼切的比喻形成感性認識，引導學生抽象思維導入理性認識
④ 先復習已學過的與本堂相關的知識為本堂的教學埋下伏筆。
新課的引入，最好是在老師的引導下，大部份內容讓學生自己完成，一方面是調動學生的學習積極性，另一方面引導學生集中精力，集中思維，有利於下一步重點內容的講述。
2． 突出重點。如果新課的導入是序幕的話，那麼重點內容的教學就是戲的高潮，這一部份內容要在老師的啟發下，千方百計調動學生思維，要使學生集中精力聽講，形成一個思維的高潮。這時，上課的老師精神要振奮，講述要清晰，語言要精煉，比喻要貼切。關鍵之處，最好以姿勢助說話，以提高學生注意力。重點的概念、公式既要推理又要板
㈡ 新教師怎麼用ppt備課
俗話說：「台上一分鍾，台下十年功」。雖然這話說得有點誇張，但作為幼兒教師，要想在教學舞台上獲得小朋友的認可，仍需做好充足的備課准備。以下為幼兒教師介紹一些實用的備課技巧。
1、備幼兒
教育的最終目的是要讓每一個幼兒能在自己原有水平上獲得發展。幼兒教師要意識到，每個幼兒都是一個獨立成長的個體，備課前要對全體幼兒做充分的了解，注意他們的個別差異，努力做到因材施教，才能達到教書育人的目的。一般來說，幼兒教師可從以下幾個方面去了解幼兒：
1.幼兒的年齡特徵、個性差異、興趣愛好、性格氣質。
2.幼兒的最近發展區、認知過程和學習需要。
3.幼兒的已有經驗、知識水平和接受能力。
溫馨貼士：在備課時要避免教師本位主義的影響，把幼兒置於教學的出發點和核心地位，關注他們的興趣與需要，以促進其主動學習為宗旨。
2、備教師
(1)組織語言：幼兒教師要善於選擇最中肯、最精確、最形象的語言來表達所要講授的內容，才能讓幼兒透徹地理解、明確地操作，達成最高的活動效益。
(2)設計教態：幼兒教師上課時的姿態、表情、手勢是表達語言時的重要輔助形式。教態生動活潑、大方自然，就能高度集中幼兒的注意，使幼兒深刻領會所學的知識。
(3)進行試講：活動前試講主要是看看自己在一節活動的流程與備課是否合拍，看看一節活動的時間掌握得怎麼樣，以備在正式的活動中獲得更佳的效果。可以利用早晨散步時間邊走邊講，或者在臨睡前默講一遍。
(4)調節心情：和諧的師生關系與輕松的教學氣氛是緊密聯系的，只有在輕松愉悅的環境下，幼兒才會樂學、易學、好學。因此，幼兒教師不管有什麼煩惱，在上課之前都要拋到腦後，用最佳的儀表和精神狀態去備課，教學效果才會更佳。
3、備教材
教材是教師實施的基本載體。幼兒教師要通過反復閱讀教材並查閱有關資料，了解所教年齡班各領域教材編寫的指導思想、主要特點;掌握教材的知識體系、邏輯結構和編排意圖;了解每個單元和每節課的教學目標、重點難點，了解各領域之間的聯系。
4、備活動
(1)制定目標：幼兒教師要充分挖掘活動的教育價值，確定好本次活動的目標。制定的教學目標要具體明確，並具有一定的彈性，以適應個別幼兒的需要。完整的目標內容應包括認知、技能、情意三個領域。
舉例：語言活動《沒有牙齒的大老虎》目標：①理解故事中詞語：××、××。②通過看圖片，能夠說出老虎沒有了牙齒的原因。③懂得保護牙齒的重要性。
(2)確定重點：對於有教材的活動內容，那麼應分析出教材重點，教材重點一般指教材中最基本、最關鍵的內容，主要包括基本概念和基本方法。而教學重點則需要從幼兒的實際出發，根據班級幼兒的具體情況而定。可以這樣說：教材重點必然是教學重點;而教學重點不僅僅指教材重點。
(3)確定難點：凡為大部分幼兒所難於理解、掌握、運用的知識、復雜的技能和生疏的技巧，就是難點。難點一方面是由於教材的抽象，幼兒難以理解，宜運用從具體到抽象、從感性到理性的原則，多舉實例，多做演示，給幼兒以豐富的感性知識，化抽象為具體。另一方面難點來自於幼兒，對於不同的班級、不同的幼兒，由於以往知識基礎不同，生活經驗不同，理解能力不同，難點也會各自不同。
(4)准備教具：教具是教學工作的一種重要手段。它能吸引幼兒動手操作，動腦研究，幼兒園的各種活動都需要以各類教具為依託，引導幼兒在看看聽聽、摸摸玩玩中交流和操作，感受知識，學習技能。因此，教具在幼兒園教學中起著不可忽視的重要作用。
(5)設計教學法：在解決「教什麼」、「學什麼」的基礎上，要落實「怎麼教」、「怎麼學」，即根據教學目的、教材內容和幼兒實際進行教學法的設計、選定和加工。有效的教學活動，需要教師採用靈活多樣的「教法」和「學法」，並達到最佳的組合狀態，以促使幼兒生動、活潑、主動地學習。
教學方法應包括：
1、根據幼兒的認知特點，考慮如何由淺入深、由近及遠、從具體到抽象、從感性至理性，循序漸進地進行教學;
2、怎樣突出重點，分散難點，抓住關鍵，處理弱點;
3、採用哪些教學手段，教學具的操作和使用等。
4、如何導入新授，復習鞏固;怎樣引發興趣，強化動機，吸引注意，啟迪思考，鼓勵創新;
(6)備時間：對教學活動所需的時間做一個大概的估計，並設計出每個環節所需的時間。比如在7的加法中第一個環節是用2分鍾，學習7的加法導入環節1分鍾，小組討論5分鍾，分析算式、發現規律是5分鍾等等，避免拖堂。