『壹』 有哪些原因會導致大學生挫折的產生
大學生受挫原因進行的不記名調查結果顯示：人際、學業、性格、容貌、能力、戀愛等六方面，成為困擾大學生們的主要原因。
NO.1人際關系排列挫折因素首位的是「人際關系」。這當中包含受訪者與朋友、師生、寢室、父母之間的關系。參與調查的300餘名大學生中，有15.79%的學生認為，處理不好上述人際關系，讓他們產生不同程度的挫折感。心理學院團委書記趙永萍告訴記者，女生寢室里的矛盾，在大學生人際交往困擾中比較突出，經常因為一些小矛盾，導致同學之間疏遠起來。
NO.2學業性格「不知道明年自己會不會順利找到工作。」正在讀大三的小美告訴咨詢人員，為了找個好工作，她要求自己更努力學習，但因壓力大，她反而不能靜心看書了。據心理學院出示的調查顯示，有11.73%的人將選票投給「學業」。與學業挫折占同樣比例的挫折因素是「性格」。一些大學生感到自己性格里有懶惰、嫉妒、意志力不堅定等缺陷時，往往也會產生挫折感。
NO.3外貌能力「我太矮了，又長得胖，沒有工作單位會要我。」當其他同學都忙著找工作時，大四學生小婷只能獨自躲在寢室里暴飲暴食，排解心中的郁悶。她說，自己身高不到1.5米，體重卻有60公斤，根本沒自信找工作，情緒也越來越糟糕。
據調查顯示，「能力」和「容貌」兩大因素，同樣擁有11.22%的投票率。自身的容貌、身高、書法、歌喉等因素，正困擾著大學生們，讓他們心裡產生挫折感。
NO.4情感在六大挫折因素中，情感因素排列最後，佔10.71%的比例。據趙永萍介紹，在大學生們的情感生活中，戀愛挫折對他們的困擾最突出。「現在的學生多是獨生子女，承受挫折的能力比較弱，遇到不如意時，挫折感也會增大。」
『貳』 挫折產生的原因 挫折產生的原因有哪些
所謂的挫折就是人們所遇到的失利、失敗和阻礙等。造成挫折的因素包括自然因素、社會因素、人為因素等。
『叄』 造成挫折的主要原因是什麼
挫折產生的原因非常多，包括客觀因素和主觀因素。
1、客觀因素
挫折產生的原因中客觀因素即外在原因，包括自然環境因素和社會環境因素。
(1)自然因素。是指各種非人為力量所造成的時空限制、自然災害、意外事故、生老病死等。自然界內的萬事萬物都有其固有的存在和發展規律，人類一方面不可能對所有事物都達到完全徹底的認識，另一方面，即便認識了也不可能絕對地征服自然。所以，要在自然環境中生存發展，人就必然會遇到自然界所帶來的種種困擾，挫折也就在所難免。如，有的大學生從小在北方長大，卻在遙遠的南方上大學，炎熱、潮濕、多雨的氣候令他難以適應，帶來身體上和心理上的不良反應。
(2）社會因素。是指來自個體所生存的社會環境的一些干擾和障礙，如政治的、經濟的、文化的、道德的、法律的、宗教的，等等。既包括大的社會環境，也包括學校、社團、家庭等小環境。有的大學新生無法適應大學中新的人際關系、新的作息方式、新的學習方法，從而感到受挫。此外，教師的教學和管理方法不當、班級和宿舍風氣不正、同學關系緊張等都有可能使個體遭受挫折。同自然因素相比，社會因素更易引起挫折，而且後果也往往更復雜、更嚴重。
2、主觀因素
挫折產生的原因中的主觀因素即內在原因，是個體自身的一些因素包括生理因素和心理因素。
(1)生理因素。是指個體與生俱有的身材、容貌、生理缺陷及健康情況等所帶來的限制。比如，想報考空軍卻視力受限，喜歡化學專業卻是色盲；由於身體素質差而體育難以達標，由於長相不佳而無法受到異性的青睞等。
(2）心理因素。是指個體的心理特點和心理水平，如需要、動機、理想、信念以及能力、氣質、性格等所帶來的影響。如能力差的學生容易在學習中受到挫折，內向的學生容易在人際交往中受到挫折。
從引發挫折的直接因素與個體自身心理狀況之間的關系來看，影響大學生挫折的心理因素主要有：①自我估計不當。有的大學生對自己評價過高，目空一切，結果到處碰壁；有的則對自己評價過低甚至自卑，做事畏縮不前，常常因缺乏勇氣而錯過機遇、錯過成功的機會。②期望水平過高。期望水平是指個體對自己所要達到的目標而規定的標准。期望水平太高就容易受挫折。如有的學生當初報志願時報得太高，以至於沒被第一志願錄取；有的中學時當過班幹部，上大學以後卻成了一般學生。③動機沖突。
『肆』 引起大學生挫折的原因有哪些
大學生受挫原因進行的不記名調查結果顯示：人際、學業、性格、容貌、能力、戀愛等六方面，成為困擾大學生們的主要原因。
NO.1人際關系排列挫折因素首位的是「人際關系」。這當中包含受訪者與朋友、師生、寢室、父母之間的關系。參與調查的300餘名大學生中，有15.79%的學生認為，處理不好上述人際關系，讓他們產生不同程度的挫折感。心理學院團委書記趙永萍告訴記者，女生寢室里的矛盾，在大學生人際交往困擾中比較突出，經常因為一些小矛盾，導致同學之間疏遠起來。
NO.2學業性格「不知道明年自己會不會順利找到工作。」正在讀大三的小美告訴咨詢人員，為了找個好工作，她要求自己更努力學習，但因壓力大，她反而不能靜心看書了。據心理學院出示的調查顯示，有11.73%的人將選票投給「學業」。與學業挫折占同樣比例的挫折因素是「性格」。一些大學生感到自己性格里有懶惰、嫉妒、意志力不堅定等缺陷時，往往也會產生挫折感。
NO.3外貌能力「我太矮了，又長得胖，沒有工作單位會要我。」當其他同學都忙著找工作時，大四學生小婷只能獨自躲在寢室里暴飲暴食，排解心中的郁悶。她說，自己身高不到1.5米，體重卻有60公斤，根本沒自信找工作，情緒也越來越糟糕。
據調查顯示，「能力」和「容貌」兩大因素，同樣擁有11.22%的投票率。自身的容貌、身高、書法、歌喉等因素，正困擾著大學生們，讓他們心裡產生挫折感。
NO.4情感在六大挫折因素中，情感因素排列最後，佔10.71%的比例。據趙永萍介紹，在大學生們的情感生活中，戀愛挫折對他們的困擾最突出。「現在的學生多是獨生子女，承受挫折的能力比較弱，遇到不如意時，挫折感也會增大。」
『伍』 造成挫折的原因有哪些
挫折產生的原因有哪些
人們產生的任何心理挫折,都與其當時所處的情境有關.構成挫折情境的因素是多種多樣的,分析起來主要有兩大類.
1．外在的客觀因素
構成心理挫折的外在的客觀因素主要來自自然和社會兩方面.
(1)自然因素是指由於自然的或物理環境的限制,使個體的動機不能獲得滿足.如任何人都不能實現長生不老、返老還童的願望,大都難免遭到生離死別的境況和無法預料的天災人禍的襲擊.以上是由自然發展規律和時空的限制而形成的心理挫折,對人類來說還不是主要的.由於社會因素制約形成的心理挫折,才是具有重大影響的.
(2)社會因素是指人在社會生活中所受到的人為因素的限制,其中包括一切政治、經濟、民族習慣、宗教信仰、社會風尚、道德法律、文化教育的種種約束等.如學非所用,在工作崗位上不能充分發揮作用,學習的課程與興趣間的矛盾；家長和老師教育方法的不當等等.凡此種種社會因素,不但對個人的動機構成挫折,而且挫折後對個體行為所發生的影響,也遠比上述自然因素所產生的心理挫折要大.
2．內在的主觀因素
由內在主觀因素引起的挫折包括兩類：一類是由個人容貌、身材、體質、能力、知識的不足,使自己所要追求的目的不能達到而產生的心理挫折；另一類是由個人動機的沖突而引起的挫折.
在實際生活中,人們常常同時存在若干動機,其中有些性質相似或相反而強度接近,使人難以取捨,便形成了動機的斗爭.如在同一時間內,某人既想去參加同學聚會,又想去看科技展覽,但不可能兩全其美.這就是動機的矛盾斗爭,又稱動機沖突.
『陸』 造成挫折的因素有哪些
挫折產生的原因有哪些
人們產生的任何心理挫折，都與其當時所處的情境有關。構成挫折情境的因素是多種多樣的，分析起來主要有兩大類。
1．外在的客觀因素
構成心理挫折的外在的客觀因素主要來自自然和社會兩方面。
(1)自然因素是指由於自然的或物理環境的限制，使個體的動機不能獲得滿足。如任何人都不能實現長生不老、返老還童的願望，大都難免遭到生離死別的境況和無法預料的天災人禍的襲擊。以上是由自然發展規律和時空的限制而形成的心理挫折，對人類來說還不是主要的。由於社會因素制約形成的心理挫折，才是具有重大影響的。
(2)社會因素是指人在社會生活中所受到的人為因素的限制，其中包括一切政治、經濟、民族習慣、宗教信仰、社會風尚、道德法律、文化教育的種種約束等。如學非所用，在工作崗位上不能充分發揮作用，學習的課程與興趣間的矛盾；家長和老師教育方法的不當等等。凡此種種社會因素，不但對個人的動機構成挫折，而且挫折後對個體行為所發生的影響，也遠比上述自然因素所產生的心理挫折要大。
2．內在的主觀因素
由內在主觀因素引起的挫折包括兩類：一類是由個人容貌、身材、體質、能力、知識的不足，使自己所要追求的目的不能達到而產生的心理挫折；另一類是由個人動機的沖突而引起的挫折。
在實際生活中，人們常常同時存在若干動機，其中有些性質相似或相反而強度接近，使人難以取捨，便形成了動機的斗爭。如在同一時間內，某人既想去參加同學聚會，又想去看科技展覽，但不可能兩全其美。這就是動機的矛盾斗爭，又稱動機沖突。
『柒』 造成挫折的原因有哪些怎樣才能積極走出挫折走向成功
（1）造成挫折的原因有外在原因和內在原因，外在原因包括自然、社會、家庭、學校等因素，內在原因主要指個人身體和心理因素．
（2）本題考查戰勝挫折的方法．一個人一旦樹立了遠大的目標，就不會輕易地屈服於各種挫折，而是以頑強的毅力戰勝挫折，即要樹立正確的人生目標；遭遇挫折時，首先要冷靜分析造成挫折的各種原因，然後對症下葯，找到應對挫折的有效辦法；全身心地去探索、去創造，是戰勝挫折、克服消極心理的有效方法；在遇到挫折時，我們要善於自我排解、自我疏導，將消極情緒轉化為積極情緒．
故答案為：
（1）外在原因包括自然、社會、家庭、學校等因素，內在原因主要指個人身體和心理因素．
（2）要樹立正確的人生目標；要正確認識挫折，採取恰當的解決方法；應激發探索創新的熱情；學會自我疏導
『捌』 大學生產生挫折心的原因有哪些
1、難以適應環境。當代大學生為了在激烈的高考競爭中取勝，幾乎全身心投入學習，家長的過度保護，學校的應試教育，一旦從中學到大學的環境發生了改變，離開了長期依賴的家長和老師，面對新的集體，新的生活方式，新的學習特點，一些學生出現了獨立與依賴的矛盾。有的學生來到新的環境，面臨理想與現實的反差較大，會產生失意、壓抑、焦慮，甚至出現神經衰弱症等等。2、自我認知失調。社會心理學家菲斯汀格指出，一個人對自己的價值，「是通過與他人的能力和條件的比較而實現的。」作為象牙塔的驕子－－當代大學生，在中學是學習尖子，老師表揚，家長誇獎，同學羨慕，常常體驗的是成功的喜悅，優越感、自豪感油然而生。但到了大學，人才薈萃，高手如林，有些學生學習方法不適應，失去了原來的學習尖子地位，自尊心受到嚴重挫傷，少數大學生由自傲走向自卑，信心下降，意志消沉，缺乏進取心。3、人際關系障礙。人際關系已成為當代大學生的一個敏感的問題，不少人常常處於矛盾之中。有些大學生一方面不願敞開心扉，自我封閉；另一方面，又迫切希望社交，得到友誼，顯示自己的力量，這對於溝通不良、有性格缺陷的大學生必然產生難以解除的矛盾。環境的變化，社會思潮的影響，人們交往方式的變化，又會加深這一矛盾。還有極少數學生缺乏社交的基本態度和技能，經驗不成熟，導致人際關系緊張，而陷入孤獨境地。4、生活上的挫折。一些偶然的因素，帶給某些大學生生活挫折，影響他們心理情緒的穩定，諸如失戀、失去朋友、家庭的重大變故、經濟困難等。由於絕大多數大學生是在家長和教師的保護下一帆風順地成長起來的，很少遭到過嚴重的挫折，更缺乏獨立承受挫折的心理能力，因而，遇到挫折就束手無策，耐受性比較差，從而造成他們焦慮、煩惱、自卑、痛苦、嫉妒、失望、逆反等不良心理。5、擇業的難題。隨著高等教育分配製度改革的不斷深入，一方面市場帶給大學生的擇業機遇和更大的自由度，但另一方面也增加了擇業難度，加重了大學生的行為責任和心理壓力。而畢業生自身的素質，性別、專業以及社會關系等又制約著擇業的自主權，對於少數大學生來說，甚至畢業就意味著失業。這一變化對受「進入大學門，就是國家人，就可以端鐵飯碗吃皇糧」的傳統觀念影響，性格內向，心理承受力較差，心理適應力弱的大學畢業生來說，是難以解決的現實矛盾。恐懼、焦慮、煩躁打破了他們的心理平衡，心緒抑鬱，使他們對生活缺乏信心，對前途失去希望，對處境無能為力，更有甚者覺得生存沒有意義。
『玖』 青少年產生挫折的原因有哪些
挫折是一種情緒狀態,青少年作為人生的一個特殊階段,特別容易遭遇挫折情境,產生挫折心理。了解青少年挫折產生的原因,分析挫折對青少年成長產生的不利影響,從而加強對青少年的挫折教育,尋找提高青少年挫折承受力的途徑,幫助他們正確對待挫折從而避免挫折可能造成的消極影響,是現代青少年教育的一項重要內容。