1. 「喜歡閱讀的原因」用英語怎麼說
the reason for/of liking reading
2. 英語讀音如何才能讀准
英語讀音有所不同，通常英國被認可的通用英語叫作RP,(received pronounciation)(ps不是人品）就跟漢語普通話一樣，一般倫敦人及英國上流社會，牛津劍橋，還有官方媒體例如BBC都使用RP，要學會RP是挺難的，主要還是多聽多模仿。聽聽BBC WORLD SERVICE。
3. 中國人讀英語不好的原因
不是母語呀
自然很難學好
4. 英語讀寫重要的原因
現在英語教改最常聽到的就是：聽說為主或聽說領先。這一空泛的指導方針讓很多英語老師都摸不著頭腦。各校忙著換最新教材，忙著搞多媒體教學，花樣是層出不窮，英語課表面上也搞的轟轟烈烈，但教學結果卻不甚理想。 現在的教學課堂以聽說為主，似乎偏重實踐交流，但經過一到兩年的大學英語學習，很多學生抱怨，英語水平退步了，新單詞掌握不牢固，聽力聽不懂，口語也上不去，即便勉強開了口，卻往往言之無物，沒有內容。這也是廣大英語教師頭痛的事。這問題到底出在哪呢？ 我覺得，現在的教學忽略了英語學習最根本的部分---閱讀。學生沒有多少input，怎麼會有output呢？要想真正地跟外國人深入地交流，只靠那幾句寒暄的口水話是遠遠不夠的，大量的閱讀必不可少。想想像許國璋，錢鍾書，劉潤清等等這些語言學界的泰斗，那一個不是讀書破萬卷才修得正身？而我們現在的教學只重皮毛，這是要不得的。在推崇聽說的同時，大量的閱讀不容忽視。
5. 英語閱讀理解（說明原因）
51. B, (見原文：school is not just a place to study in, it is also a place where you learn to get along with people)
52. C. (見原文第二段：tolerance means....)
53. B. (原文第二段。the most important thing is tolerance)
54. D (respect means 尊重）
55. B how to get along with others (整篇文章都是說的這個話題）
6. 原因用英語怎麼說please
你好!
原因
reason 英[ˈri:zn] 美[ˈrizən]
n. 原因; 理由; 理性; 理智;
vt. 推理，思考; 爭辯; 辯論; 向…解釋;
[例句]There is a reason for every important thing that happens
每件重要事情的發生都有原因。
7. 英語怎樣讀才能讀好呢
1，首先你必須能聽得懂！這是重中之重！
方法：我主要學美音，因為網上相關資料比較多，你可以先從VOC，雅思等入手，這些說的比較慢，且一些連音，吞音等不明顯。當然一些基礎的單詞你得熟練，再從中學習更多的生詞。日常也可以看《老友記》《絕望主婦》這些美劇，這些美劇發音比較標准，且慢。後面至於怎麼發音，可以上YOUTube，裡面很多老美講怎麼發音，怎麼連音，怎麼消音諸如此類。
2，這些你東西你能聽懂七七八八，我想你就可以跟著念一些常用句子了。每天2小時聽英語，相信我，1年下來，可以達到基本交流。 反正我現在看美劇，基本不看字幕，幾乎能聽懂在說什麼，至於我的口語交流，我覺得還有差距，因為周邊沒有這個環境，我主要是玩吃雞，或輪轉視頻軟體跟老外或多或少交流。
當然英語是我的愛好，也可以說工作所需，我需要翻閱很多外國資料。所以首先我的單詞量是過關的。還有就是在翻閱資料中我發現英語版本的比漢語翻譯過來的更容易理解，有時簡直是醍醐灌頂。因為很多技術都是國外的，中國這幫翻譯翻譯過來很怪，讓人晦澀難懂，不如看原版。
謝謝，希望給個最佳！
8. 英語的朗讀怎樣才標准
教學中我們經常發現，目前由於各方面的條件制約和限制，很多中學對英語朗讀教學方面的重視程度不夠，很多學生英語發音不準，嚴重影響了學生英語綜合素質的提高，這嚴重影響了我們的英語教學質量，所以，加強學生朗讀能力，逐步培養起學生的口語交際能力，成為新課程標准下對英語教學的必然要求。朗讀，就是運用重音、節奏、語調等語音手段把語言材料中的思想感情表達出來，也就是清晰響亮地把詞彙、句子、文章等語言文字材料念出來，大量准確的朗讀能夠促進聽力和口語的進一步完善；有益的朗讀更能夠充分提高閱讀和寫作水平。在過去的英語教學中，由於忽視朗讀對學生造成的不利影響有那些呢？1．聽力較差由於缺乏朗讀，造成語言基礎不熟練，不扎實，常造成聽力理解困難，如近音詞、同音詞、動詞的過去式，過去分詞及語流中音的省略等；由於缺乏朗讀，中學生頭腦中存儲的知識面窄，詞彙量、詞法、句法、語義、社會文化知識、科普知識、邏輯推理知識等匱乏，而且沒有牢牢掌握，制約了聽能的發展。2．口語表達差在中國的中學生中，由於缺乏系統的英語朗讀教學及英語朗讀訓練，開口難、難開口成為典型的突出問題，結果造出了許許多多「英語啞巴」的中學生來，這有悖於素質教育的精神，而且勢必讓中學生喪失學習英語的興趣，制約他們學習的效果。3．閱讀能力較差沒有朗讀，缺乏朗讀，中學生必定不能在短時間內逐步建立起英語思維方式和能力，更勿庸說是牢固的和系統的思維方式。沒有朗讀，不能更好地培養中學生的英語語感。因此，閱讀能力難以進步，偶爾有點也是靠著母語的溝通，這完全制約了閱讀能力的發展。那麼，朗讀在英語學習中起什麼積極作用呢？1．朗讀有助於培養良好的英語語感朗讀是記憶的基礎。由於朗讀的過程要經過：准確地識讀單詞——再通過視覺神經傳到大腦神經中樞——大腦神經中樞指揮發音系統准確地發出語音。在連貫的、系統的、成篇的、不間斷地識記——朗讀中，視覺准確捕捉單詞的能力，視覺神經准確、迅速的傳導能力，人腦神經系統對發音系統的指揮調控能力等，均能得到扎扎實實的培養和提高。朗讀還可以鞏固已學知識，因為課文是由詞、短語、句子等組成，涉及語音、語法、詞彙等，要想較好地朗讀一篇短文，必須對它所涉及的各種語言知識有理解，反過來，反復朗讀課文能幫助學生掌握所學語言。如It』s time to get to school. I want to get to school early today，若這個句子讀熟了，學生就會記住句型It』s time to do sth（該是做某事的時候了）和動詞want to do sth（想做某事）的用法而不用機械的去記。中學生正值身體生長發育期間，身體由少兒型逐步過渡轉化為成人型，大聲的技巧朗讀有助於其發音、聽覺、呼吸等器官生長發育，經常的、持之以恆的英語朗讀有利於學生獲得牢固的英語整體知識，更能培養其語感。朗讀對口語表達有著顯而易見的功效，它能培養出一口標準的、流利的英語口語，不會朗讀，肯定難以說出好的英語。由此可見，朗讀對口語的表達具有促進作用。2．朗讀能促進形成正確的英語思維英語思維靠英語語言作載體，是英語世界的抽象化，英語是聲音語言，採用表音文字。准確無誤的技巧朗讀就是把英語語言材料變成大腦能夠存貯的信息，久而久之，大量的英語語言材料被融合在一起，最後質變為英語的思維方式。在大量的英語閱讀中，學生缺乏的正是這種英語思維，加之英語語感的靈敏度差，導致閱讀能力落後於英語整體水平的局面。因此，朗讀對提高閱讀能力，形成英語的思維能力有著不可替代的作用，難怪有「書讀百遍，其義自見」的千古公理。3．朗讀能提升英語寫作水平選進中學英語教材里的對話和文章都是具有典型的代表文體。依照《英語課程標准》的精神，中學生要能夠寫出與教材內容相應文體的文章，而且要做到文體規范，語句通順。如果沒有朗讀，沒有對各種文體的了解和熟悉，就不可能掌握各種文體的寫作要領，又怎麼能寫出符合這些文體要求的文章呢？反過來，有了朗讀就能更快達到中學生英語寫作水平提高的教學目標。作為一個中學生，多朗讀英語範文（尤其是背誦）對寫作是十分有益的。實踐表明，做好朗讀（背誦）能夠提高寫作的水平。4.朗讀能提高口語表達能力。學英語只有開始時就注意語音、語調，大膽效仿，及時糾正口型和舌位，才能講出標準的英語。英美人比較幽默，語言中常常會很多出現邏輯上的缺層、跳層和並層。比如傑克在乘坐湯姆瘋狂的開著的小車說道：「Be careful! Don』t drive so fast. My mother loves me!」意為「當心！別開這么快，我還不想死」多麼含蓄、優美的語言！通過朗讀、記憶，學生在遇到類似的情境時，自然會說出：「Come on , My mother waits for me !」意為「快點！我要急著回家呢！」 新課程改革後，我們應如何改善我們的英語朗讀教學呢