『壹』 成績不好原因
成績考不好的原因是多方面的，我先從以下方面分析：一是基本功不扎實，沒有掌握好最基本的知識要點。二是臨場發揮不好。三是沒有審好題。四是慌張，做題時有輸漏。使勁兒做完後沒有再審查一遍。
『貳』 考試考不好的原因
1、基礎知識薄弱：
這是成績在高分以下學生的通病，如果一百分的考試咱考了95，那麼這一條跟你關系不大，但是如果咱考了59，那你就得好好看看這一條了。我之前也遇見過這樣的老師，很少講基礎知識，覺得講這些丟人，結果他沒有怎麼丟人，但是他的學生卻一直丟分。時至今日，還有學生不清楚等式的定義(含有等號的式子)，所以他認為1=2不是等式，而認為π≈3.14是等式;還有學生不知道方程的定義(含有未知數的等式)，所以他認為x+1=x-1不是方程，因為它沒有解;還有學生不知道二元一次方程組的定義(含有兩個未知數的一次方程組)，所以他認為是而或者不是，此類問題林林總總舉不勝舉。
2、基本運算能力差：
這個問題是歷史遺留問題，因為只要是小學計算能力一般，初一基本上也會受影響，同時也和學生的習慣有關，有的初一小孩只要是計算題，就立刻拿出來計算器，啪嗒啪嗒把題算出來了，有時候計算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不願意去開動腦筋運算，長此以往，導致計算能力低下，舉個簡單的例子：，這個題一定有人算得18，因為他認為負負得正，，這個題，會有人很沖動地把後面兩個數先算，因為乘法有結合律啊，多牛掰的一個律啊，然後變成100÷(-2)，得-50.唉，不說了，都是淚。
3、實際應用能力差：
到了方程和不等式，數學就開始和生活結合起來了，這個時候有的學生不是很懂生活，因此應用起來可就要了親命了，咱們舉一個例子，這是一個名校的考試題，正好是我之前做的一個免費課的原題，就有一個孩子考試的反應是這樣：唉呀媽呀，這題我見過，我真的見過!我應該是見過的，怎麼做的來著?唉呀媽呀我忘了!看題：
超級二中6名教師和234名學生集體外出活動，准備租用45座大車或30座小車.若租用1輛大車2輛小車共需租車費1000元;若租用2輛大車一輛小車共需租車費1100元.(1)求大、小車每輛的租車費各是多少元?(2)若每輛車上至少要有一名教師，且總租車費用不超過2300元，求最省錢的租車方案?
『叄』 考試成績不好怎麼辦
考試對於孩子來說是一件可怕的事情，學習好的話成績不用擔憂，如果學習不好，那麼每一次考試都算是一種煎熬，也是對自信心的打擊，那麼孩子考試差怎麼辦？除了孩子，家長也要重視起來。
考試是圍繞孩子求學生涯全程的問題，無論哪次考試都是對每個階段學習成果的一次檢驗。家長要正確的看待考試成績的問題，即便是考試考的比較差家長也不能只是一味的責罵。如果家長急於提高成績而拿著某一次的考試成績差來責怪孩子，這樣只能是讓孩子對學習產生逆反心理，甚至是厭學。
考試成績差首先要做的是拿出試卷，從做對的題目開始正面的表揚兩句，然後再把每一道錯題看一遍，和孩子一起分析做錯的原因。在共同把錯誤的問題解決之後再分析一下為什麼有的題做對了，有的做錯了。
接下來讓孩子自己思考做對的原因是不是已經上課認真聽講了，做錯的原因是不是練習題做的不夠多。然後讓孩子掌握一個適合自己的學習方法。最後幫助孩子做好時間的規劃，每天課程結束之後，規定好預習，復習，背誦，作業的時間安排，繼續開展自己的學習。
孩子的自製力不強，可能在實施過程中需要爸爸媽媽的幫助，但不是代替。所以問問孩子需要怎樣的幫助，方便學習的順利進行。
『肆』 生活中,好學生第一次數學考試成績差該怎麼說理由
人非聖賢孰能無過。成績考差一次很正常，考差之後總結原因，是什麼原因就是什麼原因，最好不要找理由。如果找不到原因，那說明你還不是一個實際意義上的好學生
『伍』 考試成績不好家長分析原因
第一、習慣不好。很多學生一放學回家，總愛先挑自己喜歡科目的作業來做，一會兒翻翻這本書一會兒又翻翻那本書，一晃到了晚上，很多學生喜歡邊做作業邊吃東西邊聽歌。再者，學生在作業習慣上總是會忽略復習，90%以上的學生都是邊翻書本邊寫答案的，那麼當學生對自己當天所學都未掌握好就急於去做作業的話，勢必會浪費時間，一個學生如果一天有20%的知識未掌握，那麼一個月、一年下來呢?正是因為學生的這些習慣導致作業的正確率開始降低，很多重要的知識點並沒有真正弄明白，那麼考試時肯定要敗下陣來。都說習慣成自然，一種行為重復21次便成為習慣，而大多數中學生的學習習慣都是從小學帶入的，小學時學生一到家都會急於去完成老師布置的作業，那麼對於中學生而言，作業之前應該養成復習的習慣，如若將當天的單詞、語法、公式等都以熟記於心，做作業時又何需翻書抄答案呢，這豈不是事半功倍!
第二、動機不足。學習動機不足的主要表現有：學習不是特別感興趣，只做老師布置的內容;學習很被動，當著父母面時強硬的學習;安於現狀，對目前成績已經滿意。自己對學習的動機不明確，沒有樹立學習目標，認為學習是父母逼迫無奈的。
第三、方法不當。在我們身邊，有些學生輕輕鬆鬆學習成績就能名列前茅，而有些學生埋頭苦讀而成績卻停滯不前;有些學生會說自己復習過的內容沒考到，而沒復習到的內容卻偏偏考到了。學習是一門技術，一旦離開了方法是非常可悲的，它尤如健全的你吃飯時要父母來喂一樣。那麼方法由何而來呢?它是由學習過程和學習內容決定的，即怎麼學、學什麼的問題。蜜蜂曾被科學家們預言是飛不起來的，因為它的身體過於龐大，其比重遠遠超過了翅膀的比重，可是社會學家卻認為蜜蜂是可以飛起來的，蜜蜂憑借著自己的毅力拚命地振動著翅膀最終還是飛了起來。其實學生學習何嘗不是如此呢?學生學習過程中關鍵的是要掌握文章的重點、難點和疑點，要學會當天事情當天完成，上課時沒有真正弄明白的題得在課後作業前先解決好，正確的方法會使學習變得輕松而有效，所以學生更該在不同時期採用不同的學習方法。
第四、環境不佳。這里的環境是指社會、學校、班級、家庭、朋友和考場環境。有些家長覺得自己的孩子成績也只能如此了，對孩子學習上已不抱信心;而有些家長則是一邊高聲喧呼要求孩子成績要頂呱呱，願意盡一切力量來支持孩子學習，卻沒有真正發現孩子存在的問題;中學生喜歡廣交四方朋友，都說「物以類聚，人以群分」，身邊的朋友是否愛學習都會直接影響自己。
『陸』 分析成績考差的原因
一、基本情況：
這次考試,總的來說,成績比較正常,初一年級是起始年級,雖然多數學生在小學學過英語，但初中英語課程標准要求是小學所無法比擬的，因此，夯實基礎就顯得更加重要。為了使學生能夠基礎扎實，在考試中取得好成績，我們備課組認真組織學生復習，指導學生答題技巧，並且力爭使每個單元過關，促進學生聽說讀寫等能力的提高。由於我們准備充分，備考措施得力，考試成績也是比較理想的,各個班優秀率,及格率和平均分都保持在比較高水平。
二、試卷評析：
這次考試的試卷共分為兩部分：聽力部分和筆試部分，題型比較全面，題型靈活， 題量適當，難易程度適中，比較全面客觀地考查了學生的聽說讀寫能力，為學生今後的英語學習及英語教學起到的一定的引導作用。
三. 主要成績:
一、單項選擇試題，學生答得比較理想，失分較少，說明學生對詞彙、句型及交際運用掌握較好。閱讀部分分值較重，由於學生閱讀認真，細節把握准確，滿分人數較多，我想其根本原因就是學生的學習態度端正，學習熱情高，學習狀態好的緣故。至於寫部分學生所學內容有限，而內容又體現了英語應用文的運用，多數學生完成的也相當好。
二聽力部分做的也比較好,扣分現象比較少，可見我們平時也是非常重視學生聽和想的能力的培養，也體現了學生聽說讀寫各方面的均衡發展。
四、存在問題：
本次英語試題最有難度就是閱讀理解。個別學生做得不太好，而且從試卷上看出兩個班的好差懸殊也是比較大的，有的好學生都得滿分，差的學生卻扣了十多分到二十分，我想原因有兩個：
1、 學生平時缺少這種題型的專項的訓練，有時侯訓練了，但訓練的力度不夠，也不到位，全是夾生飯，因而也會造成這種現象。
2、 學生的應試能力太差，不會融會貫通，舉一反三，遇到陌生的題目便不會思考，手足無措，還有些學生對英語感悟能力差，閱讀文章時對細節把握不準，由此可見，學生的理解能力和應變能力還是比較差的，需要在今後的教學中加強練習。
五、今後措施：
1、加強專項的訓練,提高學生的答題能力和應試技能,加大訓練力度.
2、狠抓單詞過關訓練，起始年級學生感覺最困難的就是記單詞,因此，在今後的教學中需要我們加強對單詞拼讀規則的指導，切實做到人人過關。
3、加大對學生閱讀理解能力的培養,既要能閱讀,還要能理解,指導學生認真分析閱讀材料,提高獲取上 下文信息和整合信息的能力，把握細節,提高成績。
4、加強對學困生的輔導力度，培優補差齊頭並進,以提高全體學生的整體成績。
5、在教學中採取鼓勵和賞識的激勵手段來提高學生學習英語的熱情和興趣。
6、加強教學改革，採用小組合作和自主探究式學習，培養學生學習能力。
英語教學工作任重道遠，但我相信，只要我們付出努力，我們就一定會有進步。
這是我們老師叫我寫的成績分析，希望下面的朋友不要復制粘貼，希望提問者採納