❶ 小學生在作文中怎樣運用細節描寫的教學設計
小學輔導小學作文有哪些描寫方法?小學作文是對小學生學習語文的一個檢測,一個學生只有將語文知識學好了,才能寫出一篇好的作文.描寫就是用生動形象的語言將認為或者是景物運用某種手法寫出來,那麼小學輔導作文常用的描寫方法有哪些?
(綜合能力)
1.詳細描寫:使用了很多生動的、貼上的比喻,漂亮的文字,豐富多彩的顏色和厚厚的塗抹.2.白色描述:用簡單的單詞,掌握事物的人物或圖像的特徵,並在幾個筆畫中勾畫出人物或事物.3.靜態描述:平面、靜態描述人物或場景.4.動態描述:寫靜態,或用擬人的方式描述事物.以上就是今天帶來的小學輔導作文描寫的方法,希望能夠給你帶來借鑒和幫助的價值.
❷ 細節描寫是什麼樣的
細節描寫是對人或物的詳細描寫。比如，對人群中的一個人詳細描寫，包括身材、面容、發型、言語、衣著等展開描寫。又如，對滿樹櫻花中的一朵詳細描寫，包括顏色、形態、氣味等。舉個例子，在一群小學生中，有個小姑娘格外引人注目，她身材高挑，笑容甜美，一雙大眼睛非常有神。
❸ 如何進行細節描寫
所謂細節描寫，是指文學作品中對人物外貌、神態、語言、動作、心理以及環境等進行的細描摹寫。細節描寫看似不起眼，卻有著重要的作用。下面是我兩個學生的作文片段，展現了細節描寫的重要性。
秋姑娘邊揮動著魔法棒，邊手舞足蹈。那魔法棒一揮呀，就使香甜飽滿的果實壓彎了盤虯卧龍般的枝幹；使稻穗含羞地低下了頭；連樹葉也來湊熱鬧，在空中翩翩起舞。（選自學生作文《我愛四季》》）
作者把秋天比喻為「秋姑娘」，十分俏皮。「果實」前面加了修飾語「香甜飽滿」，「枝幹」前面加了修飾語「盤虯卧龍」，使景物具體可感。「穗子含羞」、「樹葉也來湊熱鬧」運用擬人修辭手法，使景物生動有趣。
我興高采烈地掀起洗衣機的蓋子，一瞧。「呀！」結果令我大失所望，菜呢？那白菜已成為了「光桿司令」；茄子已經遍體鱗傷，像是被老鼠啃過一樣；西紅柿已杳無蹤影……頓時，嚇得我一聲冷汗。這下可怎麼辦，媽媽花了錢買的菜，被我「洗」成了這樣，真是越幫越忙呀！（選自學生作文《童年趣事》）
在這里，作者採用細節描寫，對自己的心理進行了細致刻畫。例如，掀起洗衣機蓋子時，用「興高采烈」一詞來形容當時的心情。看到菜被洗壞後，用了「嚇得我一聲冷汗」「真是越幫越忙呀」等心理描寫，生動地描繪出「我」害怕的心理。特別是描寫菜被洗壞時，用了擬人等手法，細致地描寫了各種蔬菜慘不忍睹的局面。
如同一幅素描畫，如果我們給它塗上恰當的顏色，藍的天、白的雲、紅的花、綠的樹……眼前立刻就亮了起來。由此，細節描寫在文章中的作用可見一斑。
人們大都很喜歡看小說。而小說的三要素，無非就是環境、人物、情節。把這三方面寫好了，就會扣人心弦，讓故事更有魅力。下面我們來看看經典文學作品中細節描寫的作用。
一、巧用細節描寫，渲染環境氣氛。
【例文】街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點也沒有，乾巴巴地發著白光。街道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯接起來，結成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處乾燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。（老舍《在烈日和暴雨下》）
在這里，作者把柳樹進行擬人化描寫，生動地寫出了烈日炙烤大地時自然景物的形態。還有比喻、誇張，盡現環境的惡劣。例如，把老城比作「燒透了的磚窯」，塵土與灰沙聯接起來，「燙著行人的臉」。作者對景物作如此生動細致的描寫，有力地渲染了夏日的炎熱氣氛，暗示了主人公祥子悲慘痛苦的命運。
二、巧用細節描寫，豐滿人物形象。
【例文】我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭幹了淚，怕他看見，也怕別人看見。（朱自清《背影》）
在這里，作者對父親買橘子的外貌、動作，和自己的心理進行了細致描摹。父親的穿戴顏色較深，為黑色和深青色，暗示家庭發生了巨大的變故，家中光景慘淡。年邁的父親為「我」這樣一個已成年的孩子，親自爬過月台去買橘子，很不容易。「蹣跚」「探身」「攀」「縮」「微傾」等一系列動詞，細致地描繪了父親為我買橘子的艱難，表現了父親對兒子深深的愛。而「我」目睹這一切，流淚又趕緊拭乾的心理、動作描寫，生動地反映出作者內心復雜的心理變化。這樣，父親的高大形象就栩栩如生地展現在讀者面前。
❹ 用細節描寫寫一段話~！100字就行 給個參考~
迎春花
當春姑娘再一次走向人間，來到我們身旁時，迎春花就像火焰一般怒放了，它梳理著自己綠油油的「頭發」，使它變得更加美麗，當細雨如絲的時候，一片片橢圓形的葉子在雨露中歡笑著，多麼婀娜！它的身體（莖）像一根飄帶一樣柔而韌，上面還長有許多小枝芽，但錯落有致。這一切是那麼富有神韻！它的花更令人心曠神怡。它的顏色既不是生機勃勃的綠色，也不是迷人的紫色，而是豐收的黃色。在陽光下，它舒展著花瓣坐在翡翠般的綠葉上，怒放的嫩蕊搖黃，含苞的嬌羞欲語。
❺ 描寫顏色的句子，並寫出它出自哪篇課文
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！
樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。
出自課文《春》，作者朱自清。
❻ 如何描寫細節
01
細致觀察事物
要使細節描寫生動形象，就要調動自己的各種感官，對事物作細致的觀察。
如下面一段寫花的文字：
例：天邊那一彎新月發出淡淡的清輝，靜靜地灑在花園里。迷濛的月色下，那些白天里奼紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得黯淡了。這時候，幾朵剛開的曇花正散發出縷縷清香，沁人心脾。啊！還有一朵正含苞欲放，會不會開呢？我觀察了好一會兒，忽然間，花蕾動了一下……終於，花蕾尖上悄悄地裂開了一個小孔，接著，小孔緩緩地張開，花瓣一片片地舒展開來。那一片片花辨像是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚。
作者對曇花作了詳盡的描寫，花的質地、氣味、色彩、紋路、花蕾開放的整個過程寫得細膩生動，讓人如臨其境。
02
選用典型細節
細節是展示文章主旨思想、靈魂的關鍵處，所以一定要選好。
如《孔乙己》中的肖像描寫：
例：他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓮蓬的花白的鬍子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。
這一段抓住的是「長衫」這一典型細節，穿長衫是科舉時代讀書人的象徵，而孔乙己的長衫卻是「又臟又破」，表現了他的窮困潦倒，突出了孔乙己的迂腐、麻木的特點。
03
精心錘煉詞語
細節描寫中，要選擇恰當的詞語，精心錘煉，做到以少勝多，乃至一字傳神。
如下列句中的詞語就用得非常恰當：
① 他輕手輕腳地拉開門，眯著眼，透過門縫看我做什麼。
② 一陣風掃來。
③ 樹上葉子飄了一地，一片葉子在雨中打了個漩渦落在地上。
04
巧妙運用修辭
巧妙運用比喻、擬人、排比、誇張等修辭方法，可增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變為有形。
如朱自清的《春》中對春雨的描寫：
例：看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
又如寫母親端詳孩子睡覺：
例：母親愣愣地看著我，那是什麼樣的眼神啊！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月色對修竹的依戀，那是冬日裡的朝霞與小草的交談！
05
變換不同角度
對同一細節，可以從不同角度、多個層面來考慮。
還是寫母親端詳孩子睡覺，上例是從母親的眼神這一角度來寫的，我們還可以變換角度，從「我」的角度來寫，如：
例：我微微睜睜眼，媽媽果然站在我床前，她就那麼站著，手裡抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什麼樣的眼神啊！我在這眼神的普照下，頓時有種異樣的感覺，我好像成為了一個襁褓中的嬰兒，在酣然入眠，感動得母親滿臉都是幸福；一會兒，我好像又變成了一朵俏麗的月季花，激動得母親綻開了笑顏；一會兒，我好像又變成了一幅五彩的畫，陶醉得母親在那兒欣賞啊欣賞！
我們還可以運用聯想來寫細節。如還是寫母親端詳孩子睡覺，可以聯想史鐵生、屠格涅夫、畢淑敏等人的作品來寫，如：
例：我微微睜睜眼，媽媽果然站在我床前，她就那麼站著，手裡抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什麼樣的眼神啊！我曾在史鐵生的《我與地壇》里見過，那母親的眼神是一種無言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里見過，那母親的眼神是一種幸福的安詳；我曾在畢淑敏的《我的五樣》中見過，那母親的眼神里是一種不能割捨的珍愛！
變換不同角度還可以通過環境來寫細節。因為人物活動、情節的展開必然是在一定環境下，必要時的環境描寫，也是細節。如：
例：飛飛揚揚的雪飄了一夜，刺骨的寒風絲毫不給人們駐足的機會，折斷的枯枝插進雪中咯吱咯吱作響。鄉村的早晨，是如此的冷清、靜寂。
❼ 怎樣用細節描寫亮和暗
描寫周邊環境，來突出亮和暗。比如，亮可以這么寫：午後溫暖的陽光照進屋子裡，每個角落都能被看得清清楚楚，就連灰塵也能看到。暗：天色已晚，荒山野嶺中幾乎看不到住戶，借著寒冷的月光，勉強能看到路面
❽ 試描寫一處景色，用上描寫顏色的詞句
1、春天的顏色真是五彩繽紛，太陽是紅燦燦的，天空是湛藍的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天，因為春天是世界一切美的融合，一切色彩的總匯。
2、天氣是醉人的溫暖，恰好是櫻花落盡的時季。細沙的行人道上滿是狼藉的粉色花片，有些便沾掛在平鋪的碧草上。幾樹梨花還點綴著嫩白的殘瓣。北面與西面小 山上全罩著淡藍色的衣校，小燕子來回在林中穿跳。在這里正是一年好景的殘春，到處有媚麗的光景使人流連。
3、太陽快下山了，雲好像要燃燒似的，紅，淺紅，橘紅，玫紅，朱紅，各種的紅色，穿插著，交錯著，變幻著，流淌著，一直紅到天際，紅到山巒，紅到楓林的那頭去。
4、天邊的火燒雲正變成紅色。紅，朱紅，粉紅，梅紅，玫瑰紅，各種的紅色，跟著火燒雲在不斷的變化著。連接著，交錯著，轉變著，波動著。天空彷彿成了一位神奇的魔術師，把火燒雲不停的在手中翻新；又像是一位畫家，在天上畫一幅油墨畫。
5、松山青綠，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹，還有無數山花野果，把溝溝嶺嶺點染得絢麗多彩。蒼穹瓦藍，草原碧綠，乳白的是綿羊，棕黑的是氂牛，還有無數牲畜，把坡坡峰峰勾勒得廣袤絢麗。
6、四月中的細雨．忽晴忽落，把空氣洗得怪清涼的。嫩樹葉兒依然很小，可是處處有些綠意。含羞的春陽只輕輕的，從薄雲里探出一些柔和的光線，地上的人影， 樹影都顯得很微淡的。野桃花開得最早，淡淡的粉色在風雨里擺動，好像媚弱的小村女，打扮得簡單而秀美。
7、水流雖然比起上游來已經從群山之中解放了，但依然相當湍激，因此頗有放縱不羈之概，河面相當遼闊，每每有大小的洲嶼，戴著新生的雜木。春夏雖然青翠， 入了冬季便成為疏落的寒林。水色，除夏季洪水期呈出紅色之外，是濃厚的天青。遠近的灘聲不斷地唱和著。
8、在黃河的上游，我看到了從藍天和白雲中流下來的黃河。那是一條碧波盪漾的大河，能看到水底下的卵石，看到在清澈的流水中嬉戲的小魚。世界上的江河，原本都這樣清澈。在西北的黃土高原，黃河變得渾濁，渾濁得像一條泥漿河，像一條桀驁不馴的黃龍。面對這濁浪滾滾的黃河，我並沒有覺得它受到了污染，我想，這是流水和高山大地親熱的結果，是天作之合，是自然。
(8)怎樣用細節描寫顏色擴展閱讀：
景物描寫，是指對自然環境和社會環境中的風景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動的環境，使讀者身臨其境。文學描寫的主要對象是人，包括人的生活情景，人的思想感情。世界上，除了人，就是物（人其實也是一種物）。物，包括景物、器物、建築物等等，這些統稱為景物。所以文學描寫的對象，其實就是兩個方面：人物與景物。至於細節描寫、細部描寫、場面描寫等，都是從不同角度展開的人物描寫與景物描寫。
景物描寫順序一般是空間順序和時間順序。空間順序又分為兩種，一是取一個固定的觀察點，按照視線移動的順序依次寫出各個位置上的景物，或由遠及近，或由內而外，或由上到下，或由整體到局部，等等；二是不取固定的觀察點，隨著觀察者位置的轉移來描寫景物，也叫游覽順序。時間順序是按一定的時段依次寫景，描繪出景物的變化,如春、夏、秋、冬,晨、午、暮、夜。選用哪一種順序，應視描寫對象的特點和描寫的實際需要而定。
❾ 美麗的顏色課文中運用描寫的句子及賞析。
1、句子：瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發被風吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉
2、賞析： 細節描寫,進一步表現出了瑪麗的工作強度之大,工作之艱辛,環境之惡劣,從 而刻畫出她忘我的工作態度和執著的追求精神。
《美b的顏色》主要內容：本文通過艾芙·居里的視角形象地描述了居里夫婦發現釙和鐳的過程。
部分課文原文：
瑪麗後來寫道：「感謝這種意外的發現，在這個時期里，我們完全被那展開在我們面前的新領域吸引住了。雖然我們的工作條件帶給我們許多困難，但是我們仍然覺得很快樂。我們的時光就在實驗室里度過。
在我們十分可憐的棚屋裡籠罩著極大的寧靜；有時候我們來回踱著，一面密切注意著某種實驗的進行，一面談著目前和將來的工作。覺得冷的時候，我們在爐旁喝一杯熱茶，就又舒服了。我們在一種獨特的專心景況中過日子，像是在夢里一樣。
「……我們在實驗室里只有很少幾個客人。偶爾有幾位物理學家或化學家來，或是來看我們的實驗，或是來請教比埃爾·居里某些問題，他在物理學的許多分支領域，是很出名的。
(9)怎樣用細節描寫顏色擴展閱讀：
《美麗的顏色》文中前半部分作者大量引用母親日記中的文字，讓傳記對象自己站出來說話，這種傳記的感染力是其他傳記沒有的。後半部分，不再引用而是生動的敘述和抒情，體現了母親對工作的熱愛。
《美麗的顏色》出自艾芙·居里的《居里夫人傳》。艾芙·居里是居里夫人的女人，伊雷娜·約里奧-居里（Irène Joliot-Curie）之妹。優秀的音樂教育家和人物傳記作家。法國作家，曾撰寫其母傳記《居里夫人傳》（Madame Curie）。1954年11月19日嫁給美國駐希臘大使Henry Richardson Labouisse, Jr。
❿ 細節描寫是什麼
細節描寫就是描寫那些平時不會注意的小處。
所謂細節描寫，就是描寫細節，你不要告訴我什麼是細節你不知道。
細節描寫的作用是以細節打動人，更自然、熨帖，引人深思。