① 早自習打算讓同學們背公式,怎樣才能在釘釘上監督學生
開視頻，讓同學們背誦公式
② 你認為老師線上教學如何 對學生進行監督管理才能保證 教學效果
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教學培訓
1. 訓練營
幫助老師一站式解決課程管理，將授課、作業、點評、互動、打卡等行為都放在統一的場景里。適合在特定周期內進行學習、練習、提升的活動。
使用場景：如課程作業打卡、語言糾音輔導、習慣養成、線上訓練營、興趣打卡等。
★ 考 ★
為了讓學員「學有所得」，老師可結合答題模式或AI語音測評對學員進行考察。學員能夠檢驗自己知識的掌握情況，並根據考試得分做針對性的復習，提升學習效果。
老師也可根據學員的測驗水平，了解課程效果，不斷優化課程內容。
榮譽證書：活動結束24小時後由系統自動頒發，完成任務的同學可以拿到「學霸證書」，任務失敗的同學也會拿到「結營證書」。老師對學生給予的肯定與獎勵，不僅起到激勵作用，還讓學習更有成就感。
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③ 小學生應如何正確使用互聯網
一、積極傳授網路的本質和良師益友的作用
大多數小學生缺乏對網路本質的認識，對網路的作用也不能很好地理解，只是單純地認為網路能夠聊天、玩游戲或者看網頁。信息技術作為一門網路入門課程，需要對網路的本質和作用進行詳細的解說，讓孩子們清楚地理解和認知，既能防止網路「虛擬現實化」的認識，又能從根本上引導他們正確有效地利用網路。
由於小學生還處在具體形象思維的階段，因此，採用形象直觀的教學方法能夠幫助學生加深對知識的理解和記憶。信息技術老師可以結合圖像視頻資料，通過生動有趣的例子來對網路的本質和作用做全面的講解。
二、培養孩子文明使用網路的習慣，實現健康上網
計算機網路的發展給人們的學習生活帶來種種益處的同時，也伴隨著不可忽視的危機：網路上攻擊欺騙、相互謾罵的帖子，色情暴力的圖像視頻等，讓我們越來越強烈地意識到網路道德教育的重要性。因此，信息技術教師應該特別重視小學生的網路道德教育，在啟蒙階段培養學生「文明聊天，健康上網」的良好習慣。為此，我們在課堂中反復強調文明上網，引導學生自覺遵守網路中的法律法規、道德規范和約束，做一個合格的網民。此外，我們也在班級選拔了兩名網路管理員，協助老師正確引導和監督同學們文明使用網路。
三、讓學生明確上網的目的，引導學生使用網路做一些有益身心的事情
現在，有許多小學生玩電腦的目的只有游戲和聊天而已，不僅失去了使用網路的真正價值，還會讓孩子沉迷在游戲或網路聊天中[2]。讓小學生明確上網的目的，利用網路搜索自己需要的信息，可以讓孩子們充分體會到強大的網路資源和信息，也能使孩子合理安排上網的時間，不會沒有目的性地沉迷於網路。
四、開展有益的比賽，推薦優秀的網站
為了讓學生深刻體會到網路良師益友的作用，老師可以在課堂適當開展一些活動或比賽，例如：讓學生分組，通過網路在限定時間內查找給定的資料；開展在網路幫助下的知識搶答競賽等等。同時，老師也應該向學生推薦一些優秀的網站，比如，兒童資源網、少年雛鷹網等，激發學生的興趣，同時也可以防止他們被一些不良網站影響。
五、利用反面教材，提高學生自製力
近年來，因網路而出現的「問題少年」越來越多，輕則因網路荒廢學業，重則出現性格孤僻或品行道德問題等，甚者觸犯刑法。這些事例無疑是對引導學生合理使用網路最好的反面教材，老師在課堂上進行適當的舉例，可以讓學生深知過度上網的後果，引以為戒，更好地進行自我監督和自我控制，拒絕「網癮」，這也是網路教育的一項重要內容。除此之外，在網路交友方面，老師也應該通過一些交友不慎的反面例子來加強學生的自我防護意識、規范學生的網路交友途徑。
④ 如何對學生進行網路思想政治教育
二十一世紀是電子信息化時代，所以網路成為了人們學習、工作和生活中進行交流和溝通的主要工具，並且運用網路最多的人群就是青少年，其中青少年中的大部分人是大學生。與此同時，現在很多大學進行教學的過程中都是使用信息化教學或者多媒體教學，這就導致了學生們必須對網路有所了解。網路世界是一個虛擬的世界，它包含的東西很廣泛其中包括對大學生學習和生活有幫助的方面，也有對這些學生產生不良影響的方面。因此學校在進行網路教學的過程中需要對大學生進行必要的網路思想政治教育，以免有些學生在學習的過程中誤入歧途。
一、大學生在學習和生活中運用網路的過程中出現的問題。
1.大學生不能夠將不良信息分辨出來，從而受到不良信息的錯誤誘導作出對自身和社會有害的事情。
網路對於大學生的學習和生活是一把雙刃劍，它在給予這些學生很多方便的同時，也對這些學生的學習和生活產生了很多不良影響。其中它的優點是既能夠為我們的學習開拓思維、擴展思維，也能夠使我們的生活圈子擴展到世界各地、便於我們隨時隨地的進行溝通、交流。同時網路具有這些優點的同時也暴露了相應的缺點，因為大學生對於各種食物的好奇心和求知慾很強，所以他們有些不良網站或者信息不能夠及時的區分，從而受到了一定的不良影響，阻礙了大學生的健康成長。其中一些反社會信息和有關黃、賭、毒的信息普遍存在於網路之中，這些網路信息對於現在好奇心超強的大學生來說是一個極大的誘惑。雖然有些同學從來不進不良網站，但是部分非法信息和合法信息、真實信息和虛假信息混合在一起，讓學生很難分辨哪些網站沒有非法信息。還有就是網站上對於新聞或者國家事件進行評論的過程中，出現很多謠言或者虛假消息，這樣就會使得部分學生在思想和行動上作出錯誤決策。為了確保學生能夠通過網路學習健康、有用的知識，我們的學校或者相關的教育機構必須對於大學生的網路思想政治教育工作給予足夠的重視，將網路環境健康化，讓學生能夠在積極、健康的網路上更好地學習和生活。
2.部分學校對於大學生的網路思想政治教育工作沒有完整的教學制度。
大學生的年齡一般在18歲以上，學校認為學生對於自己的學習和生活已經有了一定的分辨能力，所以對於他們對於網路的使用情況沒有指定相應的嚴格制度和網路思想政治教育工作思路。這樣就導致了學生在網路中得到的負面或者不良影響不能夠被學校和老師及時的了解到，因此學校不能及時的採取措施進行防治和正確引導。最終導致經常上網的學生受到網路不良信息的影響，嚴重阻礙了大學生在學習和生活上的健康成長。
3.大學生上網過度對身體健康和心理健康造成的危害。
隨著電子信息技術的發展，大學生上網的頻率越來越高、時間也越來越長，這樣就使得這些學生上網過度。長時間坐著上網減少了學生的鍛煉時間，同時也增加了學生各種疾病的發病率，比如:脊椎出現問題或者長時間上網導致視力下降等等各種問題。過度上網還可能使得學生的思維變得遲鈍，生物鍾紊亂並且對於外界事物會有排斥情緒。由於上網時間過長之後，學生就會沉迷於虛擬世界、逃離現實的生活和人們的交往。大學生無論是沉迷於網路游戲還是網上聊天之後，就會喪失自製力和意志力，變得頹廢不堪，經常出現翹課去網吧的情況，甚至有些同學為了去上網而不惜違反學校紀律。通過大學生不能正確使用網路進行學習和生活的後果來看，他們的身體健康、心理健康以及課業學習都會受到很重大的影響，甚至會影響以後的工作和家人的生活。所以為了能夠凈化網路環境，最大程度的減少網路對大學生的負面影響和作用，我們需要開展正式的大學生思想政治教育工作，為以後大學生能夠健康上網、快樂上網奠定了思想基礎。
二、採取相應的措施對大學生上網過程中出現的問題進行解決。
1.通過各種方式宣傳健康上網的知識。
學校的選修課中適當的增添一些有關於健康上網的知識，或者通過開展各種知識講座宣傳怎樣健康上網的方法，也可以通過教授計算機專業知識的同時滲透一些健康上網的常識。
2.建立相應的網路監督隊伍。
在運用先進的網路技術或者軟體對學校的網路信息系統進行相應的監督和控制，主要是對於學生們的一些公共言論或者發帖進行監控，如果發現相關的違反國家法律或者學校紀律的言語或者行為，要及時地進行制止或者批評。
3.將思想政治教育工作與心理健康教育工作緊密地結合起來。
大學生的心理健康教育對於他們的學習和成長都有著非常重要的作用，並且他們的心理是否健康是決定他們是否能夠健康上網的一個主要因素。假如大學生不能夠保持健康的心理進行學習和生活，即便擁有了很好的專業知識或者技能，他們也不能夠報效祖國、回報社會，甚至會作出危害社會的行為。所以應該在進行思想政治教育的同時，需要結合大學生的心理健康教育工作。
學校應該對應大學生的學習和生活特徵來制定相應的教育體系，使得大學生通過正式的網路思想政治教育之後能夠在健康成長的道路上創造自己的一片天地。
網路技術的快速發展給人們的生活和學習帶來很多方便，但是它的廣泛應用也對學生的思想政治教育工作帶來了挑戰，尤其是對於還沒有邁入社會的大學生來說，網路的思想政治教育就尤為重要了。在學生學習和生活的每個階段，無論是家長還是老師都需要對他們進行思想政治教育，但是不同的成長階段對應不同的心理、觀點以及做法，從而對於學生的思想政治教育工作也應該隨著年齡段的不同來改變思想政治教育方式和內容。在對學生進行思想政治教育的過程中，需要結合社會的發展和國家對學生的要求來進行教育，不僅能夠保持學生的政治思想積極、健康，也能夠確保學生思想與時俱進。
⑤ 1.對班級同學網上管理有哪些更好建議和辦法
對班級同學網上管理的思路就是把之前各種線下管理方法信息化，例如網上簽到、通知接龍、資源分享等等
⑥ 在線上監督同學進行體育鍛煉的辦法
這個的話，你可以讓他們發視頻的，用來你監督他們。
⑦ 孩子在網上學習能坐得住嗎怎麼監管孩子在網上學習
孩子能否坐得住，其實並不取決於學習形式，而取決於孩子的興趣，他能夠自己主動去學習，無論怎樣環境他都能夠專研下去。
基本上我們的網課學員都是年齡非常小的，大部分都是1-4年級的小學員，像這么小的孩子，他是沒有沒什麼自製力的。
那為什麼我們的網課學習卻是很熱烈的，最主要原因還是激發了孩子的學習興趣，這些都是孩子主動去學習，這跟我們的「玩科技·學知識」教學模式有著很大關系，因為我們上課學習有著吸引孩子核心，那就是滿足孩子好奇心以及孩子動手能力。
我們的上課學習不再死板，而是以引導式與孩子互動交流，讓孩子們自己交流探討問題從而總結出裡面的道道來，孩子在學習過程中不是被動的接受，而是主動地去探討。舉個例子，比如說我們在講蹺蹺板這一課，我們首先會以「小朋友在生活中都玩過蹺蹺板嗎？」勾起孩子的回憶，然後讓小朋友們自己去講述他們那些童年美好記憶。
而後呢，就是以「那麼小朋友有沒發現你們玩的這個蹺蹺板有什麼特點？」引導孩子去總結蹺蹺板的特點，這里就充分調動孩子的觀察能力，一般孩子會以他的視角用他們的語言去講述他們所觀察的，比如說有小朋友就說「一高一低」，有說「平衡」，「好玩」「轉動」等等，當然這里只是列舉一些核心的。
還有一些大人想像不到的稀奇古怪的說法，孩子眼中的世界就是這樣的。做到這個引導還不夠的，還得繼續引導學習知識，比如問「小朋友你們從蹺蹺板中看到什麼」有說「看到小孩」「看到板子」「三角架」等等，或者根據上面有說「轉動」的問「為什麼會轉動」，從而把蹺蹺板的基本結構形式從孩子們自己在七嘴八舌總結出來，原來有個支點，繞支點轉動的板子，支點是在三角支撐架上。那麼蹺蹺板的結構就總結出來了，一個板子，它專業叫法我們叫「杠桿」，繞著轉動的點我們叫「支點」，那麼這就是蹺蹺板的里的知識-杠桿。
認知了杠桿它有著五個要素，帶著小朋友分析，首先要有支點，然後一根桿，桿兩邊兩個小人，坐得近坐得遠會怎樣？通過讓孩子自己去觀察去發現，從而總結出，兩邊臂長有關系，還跟小孩的重量有關系，那麼專業來講五要素就是支點，動力臂，阻力臂，動力，阻力。通過這種「引導式」學習方式令孩子參與到學習過程中，並訓練了孩子的觀察能力，以及語言的表達能力（我們課堂很注重孩子去說去表達，包括也會引導孩子怎麼去組織語言去表達，所以都能夠看到上過我們課程的孩子，表達能力提高不少），其實所謂的科學規律不都是從現實生活中這樣總結出來的嗎，我們是幫助孩子自己去觀察去發現去總結，這個過程中孩子是主動式探索科學，而不再是枯燥乏味的灌輸式學習，當孩子逐步形成這樣的探索式思維，以後碰到其他東西時候，也會懂得先觀察再總結，然後得出一個規律或結論，那這不就是科學嗎，所有的科學都是這么建立的。
其實一開始做網課，我們心裡也沒底，因為也調研過網上都是板書的網課學習，而這種創客這種科技動手的學習網上從來沒有，我們大都以為這種只能在線下上課才可以。然而我們嘗試地去做了，反而獲得了一個更大的驚喜，那就是我們越來越注重孩子學習的感受，也就是怎麼激發孩子的學習興趣，變被動式學習成主動式學習。正如家長們所擔心的，就是網課學習老師無法監管孩子學習，孩子也可能坐不住，其實這些都是家長們「過去的經驗」，我們曾經也是這么認為的，我往往忽略了問題的根本，如果孩子沒有興趣，沒有主動式學習，孩子無論是在線上上課，還是在線下課堂上課，你都無法保證他坐得住，雖說線下課堂有老師管著，孩子也只是被束縛在凳子上，你看到的是他坐得住，而沒看到的是他的心早已坐不住。有句俗話說的好，孩子不學你怎麼弄他也不學，孩子想學你怎麼弄他都會學。所以我們主要專注攻克於孩子的「想學」。只要想學，啥都能解決。
⑧ 老師在上網課的時候怎麼用正確的方式管理學生讓學生更自覺
這個時期，幾乎沒有孩子會自覺。
所以只能監督監督再監督。
第一，語言督促。可以通過語音視頻等方式，多和孩子交流，同時不定期提醒孩子的父母，加強管理。
第二，任務碎片化。不定時布置任務，在孩子在不同的時間，有事情做，同時要做到督促鼓勵並存。
第三，可以建立互幫互助小組，讓同學們互相監督，共同進步。
⑨ 在網上進行抽查背書,怎麼讓同學們不作弊辦法才好呢
在網上進行抽查背書，想讓學生不作弊，這只能從思想上讓學生認識到或者讓家長監督一下。
⑩ 如何有效監督學生上好電視課堂
其實很簡單呀，就是把學生的攝像頭時不時調出來看一看就行了。