⑴ 小班塗色培養孩子什麼能力
小班塗色主要培養的是辨別色彩的變色能力以及幼兒的想像力和思考能力，通過讓孩子塗色，可以讓他們對每一個顏色有一定的了解，這樣就可以培養他們的想像力，同時在塗色的過程中還可以培養他們的協調力和動手能力。
⑵ 如何指導小班幼兒塗色
指導小班幼兒塗色首先應該讓孩子明確顏色，認識每一種顏色，然後可以讓他們多觀察。按照自己的想像去給圖畫中的人物會的景象塗顏色。
⑶ 如何教小班幼兒塗色
蠟筆擁有鮮艷漂亮的顏色，所以小班幼兒對於蠟筆繪畫很感興趣，總喜歡在紙上進行他的「繪畫創作」，可是由於孩子們剛開始接觸蠟筆，他們的繪畫實質上就是任憑自己的意願在紙上亂塗亂畫，最終就是導致「繪畫作品」毫無美感。為此，我就和孩子爭對這一現象探討塗色的方法。
我出示一張畫有小氣球輪廓的紙，引導幼兒觀察畫面:「誰可以讓小氣球變得很漂亮，?」孩子們立刻想到請蠟筆來幫忙。運運自告奮勇，第一個上來嘗試，只見他塗色的時候非常用力，速度也很快，蠟筆都塗到了房子的外面，沒等運運畫完，下面的小朋友們就嚷了起來:「塗到外面了。」「是呀，塗色的時候可要細心哦，盡量不要塗到外面去，不然小房子就不漂亮了。」我在一旁提醒著。接著蕾蕾前來示範時，他塗色非常隨意，一會兒上面，一會兒左邊。這個時候我也不露聲色，也拿出蠟筆塗了起來，我一邊塗一邊自言自語地說:「從左往右慢慢刷，每個地方都要刷。」塗完後我問:「我和蕾蕾誰塗得好，你喜歡哪一幅?」孩子們都一致贊同我的做法，因為這樣塗色均勻，畫面清潔。當孩子們對塗色方法有了一定了解後，我就鼓勵幼兒學做「美麗的秋姑娘」，嘗試為水果寶寶們「穿衣服」，比一比誰的顏色最均勻，最漂亮。在這樣的指導下，孩子們不但獲得了精神上得滿足，更獲得了視覺上的滿足，為激發幼兒主動參與和持續參與美術活動積聚內在動力。
⑷ 如何指導小班幼兒進行繪畫
概要：1，培養幼兒對繪畫的興趣，2，採用添畫的方式激發幼兒繪畫的興趣。3，多給幼兒一些鼓勵，提高繪畫的自信心和興趣。 孩子們初入園的時候，基本上屬於塗鴉期，他們好奇地拿著筆在紙上塗塗畫畫，畫出許多連自己也說不清楚的東西，但這種動作本身已足夠使他們感到快活。大多數孩子事先都沒有什麼設想，而是根據畫出的圖形去猜測他們像些什麼。有的孩子打算畫一些自己熟悉的東西，但是由於動作笨拙和記憶中沒有保存多少完整的形象，想畫又畫不出來，用語言代替畫畫的情況普遍存在。他們繪畫並不是為了描繪某個物體的形狀，只是為了從繪畫過程中體驗愉悅感。那麼如何指導和幫助小班幼兒繪畫呢？ 一， 培養幼兒對繪畫的興趣。 開始教幼兒繪畫，培養興趣比學習技能更重要。因為：一，幼兒的小肌肉群還不發達，直轄市能力較差，主觀願望與畫面上出現的圖形差別很大。二，他們對許多物象的觀察只注意了局部的特點，缺乏完整的表象，無法進行表達。注意及興趣也很容易轉移，老師若單純灌輸繪畫知識和技能，不僅會使幼兒失去繪畫興趣，且易使幼兒畫出同一模式的畫來。要使幼兒感到這是一種很快樂的游戲，樂意參加這一活動。強烈的興趣，可使幼兒積極進取，克服困難主動地學習。 剛開始畫的時候，我在紙上畫了一個圓圈問孩子是什麼。「是皮球」、「是太陽」、「是車輪」等等，孩子們七嘴八舌地發言。我適當增加一些線條與小圓組合成其他物體。如在圓上方加一短線成蘋果，在圓下方加一長直線成氣球，在圓周圍加上許多短直線成太陽等等。孩子們看到一個圓圈，竟能變化出許多物體，高興地直拍手。我順勢說：「今天老師已經變了很多東西，你們會變嗎？也來試一試吧！」孩子們躍躍欲試，拿起桌上的蠟筆和紙畫了起來。蠟筆在他們手裡很不聽使喚，牛牛想畫氣球，可怎麼也畫不圓，鬆鬆在紙上畫了很多曲曲彎彎的線。問幼兒畫的是什麼，他們也說不清楚。使我感到特別高提，所有的孩子都在畫畫，沒有一個感到害怕。我找出幾張畫得比較好的，介紹給大家，我說：「你們不用老師教就會畫這么多東西，以後，老師會教你們畫畫，還會畫更多更漂亮的畫。」初次的印象最深刻，會對幼兒今後學習的態度產生很大的影響。通過幼兒自由塗塗畫畫，使他們從中感受到美術活動的樂趣。 二、採用添畫的方式激發幼兒繪畫的興趣。 為了引起幼兒作畫的興趣，每次作畫前，我都先在紙上畫上一些漂亮而有趣的圖畫，然後請幼兒繼續畫下去，這些添畫的部分盡管很簡單，但在整個畫面上不可少。辟如教幼兒畫直線時，我給幼兒講「老狼和小兔」的故事，提議大家用短直線幫小兔造籬笆。有的孩子畫成斜線，我就說：籬笆快倒了，再插幾根直的吧！有的畫的很稀，我就說：這兒還有個大洞，老狼能鑽進來，快補幾根線吧！經過不斷地提示，幼兒都把畫畫完了，我就用小兔的口氣說：「謝謝小朋友，現在老狼鑽不進來了。」孩子們都感到自己為小兔做了一件好事。 我還經常把紙剪成瓶子、大樹、魚缸等形狀，請幼兒在瓶子里畫圓圈----裝糖球，給大樹添果子，在魚缸里養魚等。這種形式使幼兒不感到枯燥乏味，有一種身臨其境之感，使繪畫在輕松氣氛中進行。 三、多給幼兒一些鼓勵，提高繪畫的自信心和興趣。 孩子們非常重視使他們花費了不少心血的作品，非常注重成人對他們作品的態度，由此來評價自己作品的好壞。教師應以積極的態度鼓勵他們所作的努力，用贊賞的語言肯定幼兒的創作成果，讓幼兒知道他們的作品是被接受和新生的。在這樣的鼓勵下，幼兒會體驗到成功感，並對繪畫充滿興趣。即「在鼓勵中創造表現」。 每次活動結束時，我們總要展示所有孩子的作品，這樣做本身就是對幼兒創作的肯定。考慮到幼兒喜愛單色線條畫，因此我休養對色彩不作過多要求，允許幼兒自由選擇色彩進行繪畫，不作大面積塗色要求。 我還經常讓幼兒把畫帶回家給爸媽看看，使幼兒對活動、對老師產生好感。同時提醒家長正確地評價孩子的作品，從孩子的眼光出發。要求每個家長都要做到對孩子的努力由衷地表示高興。然後可以按照每個孩子的具體情況提出一些建議或給適當的幫助。
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⑸ 小班幼兒怎麼塗色
1、成人多帶寶寶到大自然中去，去觀賞色彩鮮艷的花卉，蔚藍的海洋和壯觀的日出。如：到公園後可以指著五顏六色的花對寶寶說，「這是紅花，那是黃色，樹葉是綠的，多美呀!」讓寶寶在大自然中感受色彩的美麗，為他們繪畫增加一些感性知識。以後就不會將樹塗成紅顏色，將太陽塗成綠色了。 2、多欣賞一些塗色繪畫作品，引導寶寶觀察別人的畫為什麼好看，還可以給寶寶看一些不塗顏色的畫讓寶寶進行比較，哪一種畫好看?為什麼?從而激發寶寶對色彩的喜愛。 3、在寶寶畫畫時，給予一定的語言指導。比如，寶寶畫了一個人，爸爸、媽媽就可以說：「你畫的娃娃好是好，可怎麼沒穿衣服和鞋子呢?快給他畫上漂亮的衣服和鞋子。想想看，衣服用什麼顏色，褲子用什麼顏色，鞋子用什麼顏色?」讓寶寶自己用想塗的顏色塗，效果會更好。 4、寶寶的塗色技能是需要訓練的。開始時，成人可讓寶寶用蠟筆或油畫棒不畫輪廓線，直接採用塗染的方法表現出來。畫小樹可先用筆左右擺染，然後再逐步過渡到在輪廓線內塗色。要求寶寶順著一個方向塗，或從上到下，或從左到右，反復塗沫，盡量塗得密一些，注意慢慢地、細細地塗，不要塗到輪廓線外面。成人在指導寶寶塗色時要注意寶寶年齡小，手指、手腕肌肉還很嫩，腦、眼、手還不協調，注意力容易分散，因此讓寶寶塗染的面積不能過大。
⑹ 如何發展小班幼兒的塗色能力
幼兒用肢體模仿事物，能夠加深幼兒對事物的認識程度，有助於幼兒的繪畫表現。如，在畫「我」時，請幼兒站在鏡子前自己看一看自己，再用自己喜歡的動作盡情地表達自己的感受。繪畫時，由於小班幼兒能力不足，還不能到逼真的程度，但卻畫得十分形象，讓我們一看就知道孩子們想表達的心情。
⑺ 如何指導小班幼兒進行塗鴉
小班幼兒塗鴉指導策略淺談
一、小班幼兒美術活動的特點與發展規律 小班幼兒喜歡用筆隨意地塗畫，劃出的線條清淡、雜亂、不成形，處於塗鴉期。他們喜歡使用不同的材料，如蠟筆、顏料等，在不斷的嘗試體驗後，了解了各種材料的性質，發展了手部小肌肉的動作。 二、小班幼兒美術活動指導策略 1、提供充足……
一、小班幼兒美術活動的特點與發展規律
小班幼兒喜歡用筆隨意地塗畫，劃出的線條清淡、雜亂、不成形，處於塗鴉期。他們喜歡使用不同的材料，如蠟筆、顏料等，在不斷的嘗試體驗後，了解了各種材料的性質，發展了手部小肌肉的動作。
二、小班幼兒美術活動指導策略
1、提供充足的材料，開展豐富的美術活動，滿足幼兒隨時劃線、畫圈的願望。教師要為幼兒准備充分的筆、紙等活動材料，以滿足幼兒隨時劃線、畫圈的願望。幼兒在劃線的過程中逐漸熟悉筆性，縮短塗鴉階段的過程。而且美術活動要內容豐富，不能單一，引導幼兒認識顏色，了解到五彩繽紛的世界，然後組織幼兒使用不同材料，除了用筆還可以用印章、用手指等使用顏料。
2、與幼兒一起為幼兒的作品命名。小班幼兒處於塗鴉期，老師要注意引導幼兒發現：所畫的雜亂線條、不規矩的線圈中所隱藏的形象，使幼兒逐步將所劃的隨線條與生活中熟悉的物體相聯系。小班幼兒的想像力是極為豐富的，但是他們的繪畫技巧還不成熟，所以老師要引導他們想像自己的作品，為自己的作品起名字。從而引導他們發現作品中隱含的作品的大致形象。
3、教師為幼兒的作品添畫，引導幼兒發現所畫圖象中隱藏的事物。添畫游戲是促進幼兒由動作塗鴉向象徵性塗鴉表現轉變的一種方法。老師在添畫前，要先問一問幼兒畫的是什麼?畫的還像什麼?然後和幼兒一起玩添畫游戲，在孩子畫的線或線圈上順勢添畫一筆、兩筆，使所畫的雜亂的線條，具有一定的象徵意義。通過添畫游戲幫助幼兒縮短了圖象與真實物體的距離，可以使幼兒的繪畫活動充滿情趣。同時，在添畫的過程中，又暗示了簡單事物的畫法，為幼兒進入繪畫的象徵期做准備。在老師添畫的時候，幼兒也發現原來畫畫很有意思，也沒有想像的那麼難，一些點或者線條就能讓畫面變得極為豐富形象有趣了。
4、以表揚為主，不要干擾或試圖改變幼兒的塗鴉。在指導幼兒畫畫時，要以表揚為主，不失時機的用"寶寶真聰明"、"寶寶真棒""寶寶畫的真好"等話語鼓勵他，激發幼兒繪畫的願望。這一時期，老師的贊許是幼兒喜歡繪畫的最重要的情感源泉。如幼兒只是隨意畫了一條線，一個點，你都可以引導他發現他畫的線比較直或者有其他特點，總之，不要挫敗孩子的自尊心。要積極表揚，誇大優點，激發出幼兒的興趣，提高他們繪畫的信心。
⑻ 《我們的國慶》塗色小班教案
目標：
1、能大膽選擇自己喜歡的顏色，學習來回有順序地塗色。
2、有參加塗色活動的興趣。
活動准備：
1、《幼兒畫冊》（第三冊P7、）
2、油畫棒。
活動過程：
一、觀察玩具。
教師出示多種玩具，引導幼兒觀察。
提問：你最喜歡哪一個玩具？它是什麼顏色的？
二、討論如何塗色。
1、出示畫紙，提問：這些玩具漂亮嗎？你們願意幫它們穿上漂亮的衣服嗎？
2、請幼兒示範塗色的方法。
示範幼兒選一種自己喜歡的顏色，有順序地來回塗色，直至將玩具圖案塗滿顏色，其他幼兒仔細觀察。
3、教師小結。
三、幼兒塗色
幼兒塗色時，教師巡迴指導，鼓勵幼兒把一塊塊積木塗滿顏色，盡量不塗出輪廓線外。
四、展示幼兒作品，相互說說塗了什麼顏色的積木，相互觀賞。
活動反思：
在本次學習活動中我先以很多不同的玩具導入，這引起了幼兒的濃厚興趣，注意力都非常的集中，對於教師提出的問題也能夠及時的做出回答。
當我出示畫冊內容時，幼兒能夠說出自己看到的是什麼圖案。在《指南》語言領域中明確提出：會看畫面，能根據畫面說出圖中有什麼，發生了什麼事等。在當我示範如何給小汽車和小熊塗色時，有個別小朋友會有說話的聲音，注意力不是非常集中了。當我示範完並准備下發畫冊、蠟筆時，幼兒們都表現的迫不及待，很想要自己試試。
在巡迴指導環節，能看到部分幼兒還是能夠將畫冊上的玩具輪廓塗好顏色，雖然質量高但是速度有些偏慢，需要老師督促。大部份的幼兒能夠基本完成塗色，塗到輪廓外的現象比較普遍，有極個別的幼兒會亂塗亂畫，需要多引導。在整個塗色環節中，幼兒都非常開心。在《指南》藝術領域中明確提出：經常塗塗畫畫、粘粘貼貼並樂在其中。
⑼ 小班塗畫《藍莓》的教案
活動內容：繪畫《藍莓》。
活動目標：
1、通過塗色，感知色彩，體驗美術活動的樂趣。
2、培養幼兒大膽作畫及動手能力，增加幼兒的生活經驗。
3、認識藍莓，了解藍莓的營養價值。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
活動准備：
1、藍莓相片。
2、印好等待塗色的藍莓圖片。
3、蠟筆或者水彩筆。
活動過程：
1、組織教學。檢查、了解幼兒的課前准備情況，讓幼兒安靜下來，集中注意力。
2、從幼兒穿的衣服導入到水果寶寶穿的衣服。
3、展示藍莓圖片，請幼兒觀察藍莓的顏色。
4、讓幼兒先認識藍莓，認識的顏色。
5、在觀察藍莓顏色的同時，請幼兒也找到相同顏色的蠟筆。
6、動手作畫。
（1）老師先示範正確的圖畫方法，請幼兒觀察。
（2）讓幼兒正確握筆和老師一起圖畫。
7、給每個幼兒一張水果塗色卡，讓幼兒找到與自己手裡拿到的水果塗色卡的顏色。
8、讓幼兒自己嘗試作畫。
9、欣賞及評價讓幼兒把畫好的畫放在作業袋，與其他幼兒一起欣賞。
教師對幼兒的作品給予評價，並給予鼓勵。
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
⑽ 怎樣教小班正確塗色教研活動
要有一個活動目標以及活動准備。
活動目標：1、學習正確的塗__法，並為樹葉塗上相應的顏_。2、耐_、細_地堅持把樹葉的細_部分塗完整，感受秋天樹葉的_彩美。
活動准備：1、觀察_些已變紅、變黃的樹的葉_。2、蠟筆若_、印有樹葉輪廓的紙若_。3、兩棵空樹_的圖_。